一年级下册语文教学设计奶奶的白发(1)_苏教版
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》: 质疑出的精彩一、课前准备1.教材选择本节课主要讲授的是苏教版一年级语文课本中的《奶奶的白发》这篇课文。
2.教学目标•理解文章中的情节，明确文章的主题和中心思想。
•学会运用适当的语言表述，表达出个人在阅读文章后的感受和体会。
•识记和会读本文中的汉字词语，练习正确的书写。
3.课前准备教师需要提前准备好学生需要使用的笔，纸和相关教具如黑板，白板和书籍等。
二、课堂教学1.导入教师先向学生简单介绍本节课要学习的内容，通过讲述自己老家的景色和生活习惯引导学生进入课文的主题——祖辈与孙辈之间的情感联系。
2.学习（1）速读课文教师先给学生讲解《奶奶的白发》这篇文章的基本情节和主题思想，帮助学生快速了解文章内容。
并让学生自主阅读一边，用心理语言将读后的感受脱口而出，梳理主线干扰思路，抓住文章的主要内容和情感要素。
（2）分析文章内容教师通过课文分析和讲解帮助学生更好地理解文中的情节和主旨思想，因为“在亲密的关系中，细节和照顾的小事往往会让人记忆深刻，就像文章中的情景一样”。
在这一环节，教师可以采用提问、讲解等方式，帮助学生梳理角色性格与环境的和外部因素，以及自然景观与人文关系的内部奥秘。
（3）运用阅读理解策略在分析文章内容的过程中，教师应当引导学生学习如何运用阅读理解策略来重点理解文章，如确定文章的中心思想和主题，找到文中的重要细节，提取文章的情感信息并进行思维梳理等。
通过系统性的学习，学生将不止是理解到文章的表面信息，也会对文章的情感和内涵有更深层次的体会。
（4）表达个人感受在掌握文章内容之后，教师应当鼓励学生表达他们的个人感受和想法。
可以让学生自己设计一个主题，或是让学生读完文章后，写下自己对文章内容的一些思考，并进行小组交流，从而帮助学生深入理解文章的主题，并培养他们的文字表达能力。
3.总结在学完这篇文章之后，教师可以针对所学习的内容进行总结，并让学生发表对于阅读的感悟和个人认识。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思一、教学背景本次教学的学生为苏教版小学一年级语文学生，教学内容为一年级第一册第二单元的课文《奶奶的白发》，课文主旨为孝敬长辈。
本次教学的目标是让学生了解何为孝敬长辈，并能从课文中理解孝敬长辈的重要性，激发学生对中华民族优秀传统美德的热爱和珍视。
二、教学过程1. 导入环节本课的主题是孝敬长辈，为了让学生感受到孝敬长辈的重要性及意义，教师可以先与学生进行简单的沟通，例如问学生与长辈相处时自己愿意做些什么等，从而激发他们对该主题的热情。
2. 阅读理解环节教师可以先让学生自己先读一遍课文《奶奶的白发》，然后通过提问来检验学生们的阅读理解能力，例如：•课文的主题是什么？•为什么奶奶的白发让女儿想起了孝敬父母的意思？•你觉得自己应该怎样孝敬长辈呢？通过问题的提问，让学生思考，使学生可以通过课文得到正确的知识和信息，同时在教师的指导下，进一步扩展自己的思维。
3. 调查研究环节教师可以提出问题：学生最近有没有孝敬长辈的经历以及如何表现的等，进一步加深他们对于孝敬长辈的理解。
同时，教师可以通过调查研究的方式，让学生可以更好地了解在日常生活中该如何用实际行动来孝敬长辈。
4. 课文背诵环节在教学中，背诵课文是非常重要的一部分，可以让学生更好的理解课文，并培养他们的口语表达能力。
在本次教学中，教师可以选取一段重点句子让学生进行背诵，同时可以引导学生多加思考与理解，求得正确的课文表达。
5. 课堂讲解环节教师可以以“孝敬长辈”为主题，深入讲解这一话题，让学生了解孝敬长辈从何而来，它对我们的生活有何影响，相信学生会觉得这个话题很有意义，因此对于知识的掌握和理解会更加深刻。
同时，在讲解中，教师可以通过课件、模型等具体物体让学生更易于理解。
6. 课后延伸环节在本次教学中，教师可以为学生安排一些延伸课程，例如写一封祝福长辈的信，把班级的长辈请到学校分享自己的亲身经历等，让学生更加深入的了解孝敬长辈，同时也可以培养学生的爱心与感恩之心。
《奶奶的白发》教学设计
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生活动与探究 • 教师指导与评价 • 教学资源与开发 • 教学效果与评估
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《奶奶的白发》是一篇描写亲情 的文章，通过讲述奶奶的白发来 展现家庭的温暖和亲情的重要性 。
词汇和语法知识
本课涉及一些与亲情和人物描写相关 的词汇，如“白发苍苍”、“和蔼可 亲”等，以及一些常用的语法结构。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回忆与亲情相关 的经历，为课文学习做铺 垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论、角色扮演等多种教学 策略，帮助学生深入理解 课文内容。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与 度和积极性。
反馈与调整
根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学 方法和策略，以提高教学效果。
THANKS
感谢观看
阅读能力
通过课文学习，学生的 阅读能力得到提高，能 够较快地阅读并理解类 似文章。
表达能力
学生在学习过程中，通 过思考和讨论，能够更 准确地表达自己的看法 和感受。
思维能力
通过对课文内容的分析 和思考，学生的思维能 力得到提高，能够更深 入地思考问题。
学生情感态度变化
1 2
亲情观念
学生通过学习，能够更深刻地体会到亲情的伟大 和无私，增强对家人的感恩之情。
角色扮演与体验
角色分配
学生分组扮演故事中的角色，如 奶奶、孙子等，准备相应的道具
和服装。
情境表演
各小组在指导下，根据故事情节 进行角色扮演，体验故事中人物
苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案
苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案一、教材分析《奶奶的白发》是苏教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
教材内容主要描述了孩子们惊喜地发现奶奶头顶的乌黑长发中似乎夹杂着几根白发，询问奶奶的情况后，得知是奶奶因年龄大了，自己也注意到了头发有些白了，但是并不想染发来掩盖，反而希望孩子们要爱惜老人、珍惜生命。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)了解“电影银幕中的老年人头发都是白的”这个事实；(2)掌握课文的内容，并理解老人被尊重和孝顺的道理；(3)掌握一些口语词汇和表达法。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)锻炼自己的语言表达能力，提升课堂表达的能力；(2)培养学生的团结协作精神，增强班级凝聚力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)了解并关心老年人、珍惜生命；(2)发扬中华民族传统美德，学习孝顺之道。
三、教学设计【教学重难点】1. 了解老年人被尊重和孝顺的道理。
2. 学习对老人表达关心和关爱。
【教学内容】1.复述词语“白发”，并分析其含义和用法。
2.学生通过问和答的方式了解“电影银幕中的老年人头发都是白的”的事实。
3.通过听读、理解和分析课文，完成自己的思考并表达个人的看法。
【教具准备】1.幻灯片、电视或者物品图片，印制好的课文或者教案纸质资料。
2.对话卡片、绘本故事、动画视频等多种形式的多媒体教学材料。
【教学步骤】一、导入新课1.（画面反映，音乐声低音响）老师：“大家好！今天。
我们学习的课文是《奶奶的白发》。
老人头发为什么会变白呢？请听请看ppt，找这本幼儿绘本《白白的头发》，让我们一起猜测一下，为什么头发变白了？看看你们都有哪些不同的想法吧。
”2.学生分组互动讨论一下头发变白的因素，以及可能引起头发变白后产生的影响。
二、课文导入3.由老师安排学生分小组采用对话的形式，围绕着“不努力学习，不遵纪守法，喝水吃东西不讲卫生习惯等不良行为”与老师进行一场“家访”式的问答活动。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计一、教学目标1.能够读出课文中的关键字汉字，并识读几个生僻字；2.能够听懂并理解课文，理解奶奶留下白发的原因；3.能够感受到奶奶和小女孩之间的感情，并从中感悟到亲情的重要性；4.能够复述课文，完整表达课文中的关键信息。
二、教学重点和难点•教学重点：课文中的关键字汉字、生僻字的识读，奶奶留下白发的原因和小女孩与奶奶之间的情感交流。
•教学难点：生僻字的识读，促进学生感情交流。
三、教学过程1.口语导入1.1 学生热身•根据课文主题（奶奶的白发），老师可以引导学生通过想象或者描绘自己最亲近的亲人。
1.2 词语解释•直接教授“奶奶”和“白发”两个关键词的含义，在之前教学相对松散的场合中，可以与学生开展简短的图画接龙活动，由一名学生先画出“奶奶”，接着另一名学生作画添加奶奶的特点，例如“奶奶穿着棉衣，戴着红帽子”等等，接下来画出“奶奶的头发变白了”等等，教师在学生根据提示说出含义之后，简明清晰地将该词语解释清楚。
1.3 福音时刻•采用唤起学生的兴趣的方式，例如播放经典歌曲或者有趣且相对语言简单的视频，让学生从音乐和语言上进入亲情故事的主题。
2.课文教学2.1 阅读•教师朗读课文《奶奶的白发》，学生跟随朗读。
之后再进行分段读，让学生按段阅读，根据内容自由复述，配以小动作、肢体语言等。
•辅导学生读课文中的生字词，重点加深理解难度大的字，并注重思考文化内涵，例如茯苓、南荒、东篱等。
2.2 认识标题•通过拆词、合成的方法识读标题，让学生猜想故事中的奶奶是怎样留下了白发，并根据文中出现的字或关键语句推断阐述。
2.3 理解归纳•跟学生深入理解故事的情节。
例如，问学生奶奶为什么留了白发？学生可以回答：“奶奶照看孙女开怀玩耍、给她讲故事时顾不上撑伞，雨水淋在了她的身上。
” 引导学生发表自己的看法，问学生她们是否想过这件事情，如果你是女孩子你心里怎么想的呢？给学生充分的问答空间，尝试让学生探究故事中存在的深层含义。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩《奶奶的白发》教学目标：1.情感目标：使学生通过阅读，懂得怎样孝顺爱护长辈，增强尊老爱幼的道德观念，培养良好的家风家训。
2.认知目标：1）了解描述奶奶长相的形容词；2）理解故事情节，了解奶奶发生过的事情；3）能朗读课文并理解文中语言丰富的生动描绘。
3.技能目标：通过朗读与表演，让学生培养语言表达和身体协调能力。
教学重点：1.仔细品读，理解故事情节；2.了解并掌握一些描述外貌的形容词；3.通过朗读及表演，让学生能够理解课文语言并具有情感交流能力。
教学难点：通过学生亲身体验，加深对故事情节的理解，感受到孝顺的美德，理解并领悟课文中丰富的人物形象描写。
教学方法：1.导读法2.讲述法3.情感教育法4.分组合作法5.多媒体教学法教学步骤：一、导入1.教师出示一幅老人的照片，学生发言谈论老年人如何保持健康与高龄人士的样子。
2.让学生想一想，自己身边是否有和老人生活在一起，并询问生活中是否有过孝顺的事情。
二、讲述故事1.教师讲述故事，并让学生注意故事中的描述词语，尤其是形容奶奶的外貌特点。
2.学生跟随教师朗读一遍，注意语音语调的抑扬顿挫。
三、合作探究1.分成小组，带领小组探究奶奶为什么又长白发？2.小组讨论成果汇总，向全班汇报。
四、形象绘制1.鼓励学生画一张奶奶的画像，并且画出奶奶白发的样子。
2.展示学生的画作，并让学生欣赏。
五、感悟体验1.让学生到老人家中探访，用自己的话讲述一次孝顺的事情。
2.老人家中做出慰问并表扬。
六、巩固练习1.利用多媒体展示图片，让学生辨别描述词，寻找故事中的描述词。
2.带领学生一起朗读《奶奶的白发》。
3.播放录音，让学生跟读，提高学生的朗读水平。
教学反思：本堂课运用了多种教学方法，在知识体验、情感交流、思维能力、语言表达等方面都让学生受益匪浅。
通过教师的引导和学生的探究，让学生不仅理解故事情节，而且在体验方面加深了对感恩、孝顺、尊老爱幼的观念与态度。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计一、教学目标•知识目标：学生了解《奶奶的白发》的故事情节及主人公形象，并通过生动的故事感受生活中的亲情和爱情。
•能力目标：培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。
•情感目标：增强学生的家国情怀和家庭尊重、爱护意识，让学生了解亲情的珍贵和爱情的美好。
二、教学重点难点•重点：生动呈现故事情节，让学生体验情感。
•难点：对故事情节的回忆与总结，以及对课文中重点句子的掌握。
三、教学过程设计1. 课前准备•教师翻开教材，用简单的语言向学生简单介绍本课主要内容，第一遍让学生跟着教师读课文，熟悉课文内容。
2. 导入新课•教师用一张图片或者实物引导学生，提出问题。
老师：同学们，你们是否见过白发的奶奶？今天我们就来学习一篇文学作品，来看一看我们的主人公，奶奶的形象是怎样的。
•学生可就奶奶的形象进行想象，老师可与学生互动，引导学生的想象。
使学生尽快地进入新课的学习状态。
3. 阅读课文•教师组织学生跟着自己读课文。
•询问学生课文中有没有不懂的单词或者句子，教师及时解答。
4. 报告课文情节•教师“问答”式教学，看看学生是否真正理解了课文并能够回忆起课文中的情节。
•教师引导学生讲述故事情节，并链式回忆调查每个情节，巩固记忆，提高学生的理解能力。
5. 课文朗读•教师和学生一起读课文，每个小组的最佳朗读者也能来一读。
•学生能够通过反复练习课文，理解主要情节，掌握必备的语言技能。
6. 教师解释关键句子•教师重点讲解课文中出现的关键词语和句子。
并带领学生分析这些词语和句子的作用，让学生理解作者的意图，加深对文本的理解。
7. 组织学生编写课文读后感•教师建议学生根据理解和感受，通过互相讨论，简单写出《奶奶的白发》的读后感。
8. 教学总结•教师自己简要概括课文中出现的主要情节，并简要总结课文中每位角色的性格和特点。
这可以让学生加强对课文的理解。
四、教学方案评价本次课教学目标明确、教学步骤合理，导入新课时环节充分，学生的兴趣培养得非常好，教师的教学方法和方式多种多样，具有很强的互动性，课堂氛围很好，能不断激发学生的学习兴趣和挑战学生的认知。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一1. 教学目标1.1 知识目标•掌握课文《奶奶的白发》的读音、意思和故事情节。
•了解篇章的逻辑组织方式，掌握基本的篇章分段方法。
•学习一些简单的文言词汇，如“尽管”、“深夜”、“悄悄地”等。
1.2 能力目标•提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
•培养学生的儿童文学素养和阅读兴趣。
1.3 情感目标•让学生感受到家庭亲情的温馨和奶奶的爱。
•培养学生的孝顺之心和尊敬老人的美德。
2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握课文《奶奶的白发》的基本意思和故事情节。
•熟练掌握基本的篇章分段方法。
•提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
2.2 教学难点•学生认识的生字生词较多，需要通过教师引导、拼音提示等方式帮助学生记忆。
•需要引导学生集中注意力，养成良好的阅读习惯。
3. 教学过程3.1 导入环节1.老师向学生介绍今天要学习的课文《奶奶的白发》。
2.老师启发学生，谈谈如何对待老人，让学生明白尊敬老人的重要性。
3.2 学习环节1.呈现课文原文，供学生阅读，并配有拼音提示。
2.老师和学生一起研读课文，引导学生理解文中的情感表达和故事情节。
3.引导学生掌握课文的基本分段方法，加深对故事情节的理解。
4.通过课文练习，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3.3 总结反馈环节1.学生逐段讲述故事情节。
2.老师对学生的阅读表现进行总结评价。
3.老师鼓励学生表达对本文的情感态度和感受。
4. 教学资源•《奶奶的白发》（苏教版一年级语文）：提供课文原文和拼音提示。
•课堂黑板：为学生阅读、理解和练习提供必要的帮助。
5. 课堂效果评价•听、说、读、写综合语言运用能力的提高。
•小学生文学知识和综合素养的增强。
•学生对家庭亲情的认识和尊敬老人的情感态度的培养。
以上是《奶奶的白发》教学设计一，通过本次教学，学生能够更好地了解家庭亲情和人际关系，同时还能够获得一些新的文言词汇知识，对于学生的文学素养和语言能力的提高有很大的帮助。
一年级语文下册《奶奶的白发》教案1 苏教版
最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴，（播放音乐《懂你》，伴随画面想起孩子的声音：奶奶，还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你、每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时总嚷着要你、来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃、你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学，下午再接我放学，奶奶，你辛苦了！）
奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？
黑黑的就是特别特别怎么样？ 特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？
（雪白的： 像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？
（4）照样子填一填
例：奶奶的头发（雪白雪白）的。
地上的小草（ ）的。
12、文中的奶奶是那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事，现在同桌两个小朋友一个演奶奶，一个演我，来读一读这一小节。
（指名读——齐读）
13、嗯，奶奶的白发不会变黑，但我会在奶奶的关爱中一天天长大。从此以后，我是怎么做的呢？
（课件出示）从此以后，我_______________________________。
1.出示：一天，我பைடு நூலகம்着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。
（1）我的头发是什么颜色（出示：黑黑的）
（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）
（3）比较句子：
奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？
6、我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却难过地低下了头，没有吭声。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
1.2 过程与方法学生通过回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。
学生能够培养对老年人的尊重和关爱意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发后的感悟的故事。
故事通过孙子的眼睛，展现了亲情和关爱的重要性。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词“奶奶”、“白发”等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解亲情的重要性，培养关爱家人的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过讲述故事，引发学生的情感共鸣。
采用问题教学法，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和理解课文。
第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。
5.2 朗读课文学生跟读课文，熟悉课文内容。
5.3 学习生词学生通过卡片或图片学习生词，理解词语含义。
5.4 理解课文学生回答关于课文的问题，引导学生思考和讨论。
5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享自己的感悟。
学生进行相关拓展活动，如画出自己奶奶的样子等。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词的认知和运用能力。
6.2 评估方法通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
通过学生朗读课文的情况，评估学生的语音语调感知能力。
6.3 评估内容学生对课文大意的理解。
学生对生词的认知和运用。
第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计一、教学目标：1.掌握课文中的基本词汇和语句，了解意思。
2.理解课文大意，培养学生对奶奶的敬爱和感激之情。
3.发展学生的阅读和听说能力，进一步增强学生的语言表达能力。
4.激发学生的好奇心和探究欲望，发现生活中的美好。
二、教学内容：1、课文朗读及理解。
2、了解词汇及语句，强化记忆。
3、通过图片、贴纸等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程：1、自主预习让学生自己看课文，回答问题，如文章的主人公是谁?他在干什么?他的奶奶在干什么?要求学生自己读一次课文,并标记生词和不理解的句子，课上逐一讲解。
2、课堂学习2.1、启发思考——引导学生发现一些关键词汇和句子①头发：奶奶虽然年纪已经大了，但她的头发还保持着原来的颜色，因此给人以精神矍铄的感觉。
②奶黄色：这个词形容奶奶头发的颜色，是一种浅黄色，较为柔和。
2.2、认真朗读——要求学生根据课文内容回答问题，如奶奶的头发是什么颜色的?奶奶头发为什么那么白色？教师先朗读全文，让学生翻开书，跟随朗读。
然后逐一阐述观察到的事物，发现其中的诗意。
2.3、强调关键词汇教师一一介绍已在第一步认知过的生词，帮助学生理解每个词语的含义和在句子中的作用。
2.4、创设情景——以奶奶沐浴为例，引导学生想象奶奶年纪大了，这时候她是怎么沐浴清洁的呢?让学生想象奶奶的情景，比如浴盆里充满了香气，拉长的白发舒展在水中，奶奶用手压着洗头发。
2.5、思维小操——找出文中的“白发”、“黄头发”等词句，看到这些词句的感觉，联系实际生活中教师通过找文中的“白发”、“黄头发”等词句，让学生找到和本文内容有关的词汇，再以自己的视角感受到这些词句所表达的含义以及在生活中的会话。
通过这种方式，学生不仅可以更好地理解本文，也可以积累自己的语言素材。
2.6、课内活动——手工制作头发1）制作用黄纸条重点流出，教师将一些黄纸条准备好，让学生用剪刀将它们剪成长度相仿的头发，再用胶水在卡片上粘贴。
苏教国标版一年级语文下册教案奶奶的白发
苏教国标版一年级语文下册教案：奶奶的白发教学目标1.理解课文内容，了解敬老爱幼的宝贵品质。
2.听懂和口语表达故事中的情感和道理。
3.感受语文之美，提高语文表达能力。
教学重点1.情节的理解和分析。
2.对生命中宝贵的感情的认识。
教学难点1.情感的理解与感悟。
2.激发学生情感，认识生命的意义。
教学策略1.讲故事激发想象，引入情境。
2.提出问题、大家一起发言，引导思考。
3.帮助孩子发现生命之美。
教学过程导入1.教师与学生YOYO问候。
2.导入课题，“奶奶的白发”，让学生按照自己想象，描述“奶奶的白发”的样子？–悬念：小朋友脑海中的“奶奶的白发”是怎样的呢？讲故事1.教学重点：“奶奶的白发”这个故事生动地为我们呈现敬老爱幼的宝贵品质。
2.回答学生提出的问题。
–回答1：为什么奶奶慢慢变老，头发变白了?奶奶是生命的一个阶段，时间在不停地流逝，它带给我们的是阅历，也是人生的一笔宝贵的财富，而年龄的增长也赋予了奶奶更多的智慧和经验。
–回答2：小女孩为什么想给奶奶染发色？她年纪小，对奶奶白发的样子不理解，以为这样让奶奶更年轻漂亮，但是她不知道，奶奶的白发是宝贵的财富，也是她一生经历和经验的印记。
–回答3：小女孩为什么最后反悔了？当小女孩知道了奶奶内心深处的渴望后(让奶奶欣赏她的心灵之美)，她就再也没有想要染奶奶的头发了。
因为她不希望自己让奶奶失去内心的信念，变成了另一种人。
这就是一种责任和尊重。
分析与总结1.分析故事中的意义,通过引导的方式，让孩子自己总结。
–“奶奶的白发”教会我们一种什么样的情感和道德准则？教会我们敬老爱幼的道德规范。
因为“奶奶的白发”就是对年龄的尊重和人生智慧的尊重，而年轻人要学会如何尊重老人，因为孝道是中华民族的传统美德。
而小女孩也给我们上了一课:她的内心美表达出来是否比外表更为重要？2.引导学生表达他们的学习心得。
–不要忘记：好的作品是有像“奶奶的白发”一样，有内涵，有温度与美。
–能够“用心读书”的人，他的世界是多么的美好。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩一、教学目标1.了解文本背景和意义。
2.理解文章基本意思，培养学生对文本的基本理解。
3.培养学生的阅读能力和思维能力。
4.提高学生的思辨能力。
二、教学重点1.理解文章的主旨和情感表达。
2.掌握阅读技巧。
三、教学难点1.理解文章中的深层含义。
2.探究作者的写作技巧。
四、教学准备1.课文《奶奶的白发》。
2.读物导图。
3.学生自己准备的笔记本。
五、教学过程1.引入1.让学生看一下课文，观察插图和标题，谈一下他们的看法和想法。
2.引导学生思考：“什么是“奶奶的白发”？它和我们生活有什么关系？”2.阅读1.教师分段阅读，让学生注意每一段文字的重点。
2.学生跟读，注意语音语调，培养学生的语感。
3.学生自读，然后互相交换阅读体会。
4.学生在自己的笔记本上记录下来自己的阅读体会和问题。
5.教师表扬赞美，引导学生思考下一步的阅读。
3.探究1.分组讨论，在小组内分享所记录下来的问题，找出一些相互之间的矛盾和不同的看法。
2.班级集体讨论，让学生分享小组内讨论的结果，并尝试寻求问题的答案。
3.逐一解答学生所提出的问题，让学生发现问题的答案，并对学生的思考提出更深层次的问题，以鼓励学生更深层次地思考。
4.引导学生探究作者写作的技巧，让学生通过阅读细节理解作者的写作意图和手法。
4.延伸1.让学生自己整理笔记，找出他们发现的问题，并尝试回答这些问题。
2.让学生整理出自己的阅读笔记，包括重点内容、新词汇、思考等。
3.让学生在课堂上演讲《奶奶的白发》的主旨和自己的理解，并与其他同学分享。
4.鼓励学生积极思考，写下自己的思考感受和反思。
六、教学总结通过本文阅读，学生掌握了阅读技巧，理解了文章的主旨和情感表达，对于写作技巧和思辨能力也有了新的理解。
教学充分体现了探究、独立思考、拓展性思维等方面，加深了学生对语文的理解，也培养了学生的学习兴趣和阅读能力，是一节非常成功的语文课程。
苏教国标版一年级语文下册教案奶奶的白发
苏教国标版一年级语文下册教案：奶奶的白发一、教学背景本次教学针对的学生是苏教国标版一年级下册的学生，本节课的教学内容是让学生学习课文《奶奶的白发》，通过学习这篇课文，让学生了解到家庭中老人的尊重和爱护，进一步增强学生对中华民族传统美德的认识，培养学生的感恩与孝心。
二、教学目标1.能够初步理解对课文中奶奶的敬爱之情，并了解到学习课文背后的文化内涵。
2.能够通过学习课文，感受到对家人尊重和关爱的重要性，培养学生的感恩与孝心。
3.能够逐渐培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读能力。
4.能够初步掌握与“情感”相关的词汇及其用法。
三、教学内容与过程1. 导入教师可以先通过老师或者同学的事例，初步介绍“孝敬老人”是我们中华民族的优良传统。
然后，教师再通过一系列的问题引导学生进入本课的主题。
问题：•谁是你们家最年长的人？•你们平时会怎么孝敬他们呢？让学生进行回答，并引导学生将普遍答复进行“孝敬”的总结，如“关心、照顾、尊重”等。
2. 学习课文在导入之后，让学生静下心来，开始认真地学习本课文《奶奶的白发》。
教师可以采用阅读朗读的方式进行课文引导，让学生先听教师朗读课文，然后逐句进行理解。
文本：我有一个奶奶，奶奶已经70岁了，头发已经全部变成了白色的。
有时我会问奶奶，为什么她的头发都变成了白色呢?奶奶说：“每个人老了，头发就会变成白色。
白发也是一种美丽。
”在学校里，我也常常看到一些老师的头发都变成白色的了，但他们的神态还是那么年轻，那么有活力。
我看到老人们都变成了白发，就想到，我们应该尊重这些老人，因为他们是值得尊重的人。
3. 词汇讲解对于“情感”相关的词汇，如“尊重”、“敬爱”等等，需要让学生了解它们的含义，并了解其适用范围，形成对这些词的初步的感性认识。
4. 情感教育通过课文，引导学生进一步认识重视尊老、孝敬老人的重要性，并引导学生思考如何更好的孝敬自己的祖辈，并进一步让学生了解家庭中的传统美德，引导学生向着良好的道德风尚发展。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一一、教学背景本课程是针对一年级学生掌握认读字音、理解词义、初步感悟文章情感的需要，选择阅读小故事《奶奶的白发》进行教学。
本文旨在以语文课程中的《奶奶的白发》为例，通过阅读体验、情感体验、语言运用等方面，引导学生感知人物间的亲情关系，从而提高学生的语文阅读能力。
二、教学目标1.： - 学生能够认真倾听他人话语，彼此尊重和欣赏，基本遵循集体共同的文明习惯和规则，热爱集体，关心集体团结和活动，培养良好的合作意识。
2.： - 通过阅读语文故事，引导学生了解家庭中长辈的孝敬之道，懂得怎样照顾长辈，培养良好的家风家训。
3.： - 做到语文阅读的三步：认读字音，理解词义，初步感悟文章情感，通过此办法提高学生的语文阅读能力。
4.： - 通过阅读了解家庭和睦，培养孝敬长辈，懂得如何常怀感恩的崇高情操。
三、教学重难点1、教学重点：认读字音，理解词义，初步感悟文章情感，提高学生的语文表达及阅读能力。
2、教学难点：如何转化教学方法，吸引学生的阅读欲望、情感体验，激发学生的阅读思考和表达积极性。
四、教学过程1、阅读故事《奶奶的白发》阅读故事，教师要让学生认真听，了解故事的情节和人物性格。
阅读结束，教师会针对故事的情感主旨发问，引导学生畅谈个人感受。
2、认读字音，理解词义教师出示词语，让学生认读字音，并顺口带出词语的意思。
如：家，―家―庭（读完庭，问学生故事中庭的意思），学生边认读字音，边思考词语含义。
3、梳理故事情节教师带领学生逐段梳理故事情节，让学生能够梳理故事的主线。
4、情感体验教师针对故事情节逐一讲述，深入学生的情感世界，引导学生认知故事中情感主旨，从而引发学生情感体验。
5、小组讨论四人一组，讨论问题：如果你是说话人，你会怎么做？为什么？6、总结反思让学生回过头来认真地思考，有什么收获，有没有什么遗憾，有没有与故事中的人物有共鸣之处。
教师通过总结学生对故事、对家庭的认知和态度，进一步引导学生珍爱家庭形象。
一年级语文 唤醒真情实感——《奶奶的白发》第一课时教学设计
唤醒真情实感——《奶奶的白发》第一课时教学设计一年级语文教案教材简析《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。
课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。
教学理念以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
2．学会3个生字。
3．理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
教学流程师：小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。
最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。
）好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的游戏。
（教师出示图。
众生抢猜儿歌名。
师生一起绘声绘色地背诵。
）思想小点拨：这儿歌里的小朋友好不好？（两首儿歌都与情感教育有关，选自《诗文赏读》。
一首名为《紫葡萄》，另一首名为《变只大雁往南飞》。
）师生齐演唱与之相关的歌曲《爷爷奶奶》。
【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。
我校自编的课外读本趣味性很强，又和课文相配套，是很好的教育资源。
我常常选择一些儿歌指导学生阅读。
这堂课，在课前我采取“看图猜谜语”的方式让学生在游戏中背儿歌，活跃了气氛，增添了趣味。
我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。
”我想：如果小朋友从小就能把阅读当作是他们喜爱的活动，那该有多好！】一、启动情感，揭示课题。
1．师：小朋友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟悉的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每个小朋友都有，朱老师也有。
《奶奶的白发》教案
《奶奶的白发》教案以下是小编为大家搜集整理的《奶奶的白发》教案，供大家参考和借鉴!《奶奶的白发》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么?你想知道什么?二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字?4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。
1、自由读，2、读后你知道了什么?3、“雪白雪白”是什么意思?三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话?5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么?(齐读)6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢?7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩课程框架课时安排•第一课时：引入课题，朗读课文，了解故事背景•第二课时：观察插图，学习汉字和词语，自由写作•第三课时：复述故事，学习理解，表达情感•第四课时：朗读诗歌，学习用语言描绘景物，培养生活情趣教学目标•通过朗读和自由写作，提高学生语感，熟悉故事情节，形成一个基本的语文素材库•帮助学生从插图中学习汉字和词语，并学会借助插图分析和理解故事•帮助学生通过复述故事，加深对故事情节的理解，表达情感•通过学习诗歌，引导学生用语言描绘景物，培养生活情趣和审美感受教学重点•学习认读部分汉字和词语•复述故事情节，提取故事中的重要细节•用语言描绘景物，培养生活情趣教学难点•通过插图分析故事情节•学会用语言描绘景物课程内容详细设计第一课时教学目标•了解故事背景，理解故事情节•朗读课文，熟悉声音和语调，提高语感•形成一个基本的语文素材库教学步骤1.引入课题老师说：“今天我们要学的故事叫做《奶奶的白发》，你们看，我的头发已经花白了，这是因为我年纪大了。
故事的主人公奶奶也很老了，而且她的头发也很白。
你们知道头发为什么会变成白色吗？”2.观察图片，了解故事背景让学生观察插图，描述画面内容，引导学生了解故事背景。
比如，“画面中有一个奶奶和一个孩子，他们似乎在一起玩耍，看起来很开心。
”3.朗读课文老师朗读课文，让学生跟读，熟悉声音和语调，提高语感。
4.熟悉故事情节老师用问题的形式引导学生回忆故事情节，让学生说出故事中的人物和事件，掌握故事内容。
第二课时教学目标•从插图中学习汉字和词语•自由写作，表达想象和感受教学步骤1.观察插图，认读汉字和词语引导学生观察插图，认读其中的汉字和词语，发现其中的规律和联系，深入理解故事。
2.自由写作让学生根据自己的想象完成一幅配图，并在此基础上进行自由写作。
鼓励学生写出自己的故事，发挥想象，表达自己的感受。
第三课时教学目标•复述故事情节，提取故事中的重要细节•通过复述故事，加深对故事情节的理解，表达情感教学步骤1.复述故事情节要求学生用自己的语言复述故事情节，并让同桌进行互相补充和修正。
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三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
11.奶奶的白发
爸爸给的
尊重长辈，少操心
你给的
教学反思：
写一写
课时
第二课时
教学内容
学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
教具
准备
教学挂图，录音机，生字卡片
课程资源
教学挂图，录音机，生字卡片
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
过
程
一、情趣导入：
1、小朋友，你们喜欢自己的奶奶吗？（学生自由说）有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》
2、板书课题：奶奶的白发
（1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（2）书空，口头组词。
3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？
二、学生自读课文
1、根据要求自读课文
2、出示拼音词语，指名朗读。
3、出示长句子，指导朗读：奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？
三、指名朗读课文
1、指名分句子朗读。2、指名分自然段朗读。
3、说说通过听或者读你已经知道了些什么
四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？
1、请自学书本中的笔顺表。
课题
11.奶奶的白发
主备教师
年级
一
课时
两课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
教学
重点
有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。
教学
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
认一认
读一读
自由读一读
说一说读后你知道了什么
指名朗读
看
读一读
画一画
学生交流齐读
交流为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
练习朗读我和奶奶的对话
有感情地朗读第自然段
分角色朗读对话
背诵课文
板书设计：
难点
本课的教学重点是第二自然段。
教法
启发、讨论、探究
学法
合作、交流、探究
课时
第一课时
教学
内容
认读本课生字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心
教具
准备
生字卡片，投影、教学挂图
课程
资源
教学挂图，录音机，生字卡片
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？
3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字
4、指导学生书写。
五、作业：1、熟记生字2,、熟读课文
学生自由说一说
读一读
质疑
自读课文
读词语
傻孩子望着给
操心抚摸吭声
指着一半好玩
抬头让开什么
练读长句子
齐读课文。
分自然段朗读
说一说
学生交流练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）