《美丽的校园》作文指导教案
作文指导课美丽的校园课件
作文指导课美丽的校园
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习作要求：
• 我们都爱自己的校园：它也许像一 座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇; 它也许是仅有几座平房，几棵老树， 一个小操场。不管怎样，在可爱的校 园里，我们都度过了许许多多欢乐的 日子。让我们到校园走一走，再把观 察到的按一定的顺序写下来。注意把 内容写具体，语句写通顺。
我们的学校不但美丽，而且还是我们学习和游戏的 乐园。我爱我们这个美丽的学校。作文指导课美丽的校园
。
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小组讨论与展示
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范文点评
作文指导课美丽的校园
正对校门，就看到一栋崭新的高大的五层教学楼。 教学楼里的每间教室不但宽敞明亮，而且还安装了现代 化的多媒体。我们上课的时候可以从多媒体上欣赏到漂 亮的图片和神奇的动画。
教学楼的后面是一个大操场。操场的四周是宽阔 的跑道，操场的中间是绿色的草坪。每当下课的时候， 我们就会在这里游戏。星期一的早晨，全校的老师和同 学会整齐地站立在操场上举行升旗仪式。
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作文指导课
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课题：美丽的校园
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文指导课美丽的校园
审内容：
• 本次习作从要求来看，主 要是写校园的一处景物，如 校园的一角、校园的操场等。
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审重点：
• 如果你选择写一处景物， 则要抓住校园中最具特色的 景点进行具体描写，表达自 己的喜爱之情。
作文指导课美丽的校园
《美丽的校园》写景作文指导
小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
《美丽的校园》教案
《美丽的校园》教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解校园的美丽之处，提高学生对校园环境的认识。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达能力，增强学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生热爱校园、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：引导学生发现校园的美丽，培养学生热爱校园的情感。
难点：如何让学生在观察和描述中，体会到校园环境的美丽和环保的重要性。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察校园，发现校园的美丽。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察心得。
3. 案例分析法：通过分析校园环境污染的案例，让学生认识到环保的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：提前布置校园，选取具有代表性的美景区域。
2. 学生准备：带上笔记本、笔，以便记录观察心得。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注校园环境。
2. 观察活动：教师带领学生分组，逐个参观校园的各个美景区域。
学生在观察中，注意发现校园的美丽之处，如花草树木、湖泊河流、建筑风格等。
3. 讨论分享：学生回到教室，分组分享观察心得。
教师引导学生从不同角度描述校园的美丽，如色彩、形态、声音等。
4. 案例分析：教师呈现一些校园环境污染的案例，引导学生分析环保的重要性。
学生讨论如何保护校园环境，提出建议和措施。
6. 作业布置：让学生拍摄校园美景照片，配以文字描述，展现对校园的热爱。
六、教学拓展：1. 组织一次校园环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手工制作等，让学生在实践中提高环保意识。
2. 开展校园环保志愿者活动，鼓励学生参与校园环保工作，如垃圾分类、绿化校园等。
七、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解学生对校园美丽的认识和热爱程度。
2. 评价学生的环保意识，看学生在日常生活中是否能够做到保护环境。
3. 分析学生的心得报告，了解学生对校园环境的感受和环保建议的可行性。
八、教学反馈：在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习效果和意见，以便对后续的教学进行改进。
《美丽的校园》写作指导
的活力，新的希望，今天的作文课，请你用自己善
于捕捉美丽的眼睛和心灵，用你轻灵的文笔，写一
202写1/10我/10 们美丽的校园。
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热爱生活，热爱写作
——《美丽的校园》写作指导
写作目标：
1.描写景物时，要按照一定的顺序来写，比 如空间顺序。
2.运用修辞方法，比如比喻、拟人、排比等， 使文章更加生动。
比喻、拟人句：步入大门，右前方 是一块大草坪，绿草如茵，几棵高 大的法桐枝繁叶茂，树下花团锦簇， 各色的花儿开得正欢。亭亭玉立的 百日红，柔枝碧叶，红花满树，娇 艳万分，风情万种，宠辱不惊。
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我来赏析
比喻、排比句：同学们在操场上， 有的在跑步，有的在打篮球，有的 在跳绳……女生们就像一只只小蝴 蝶，在操场上翩翩起舞；男生则如 一只只小鹿，在篮球场上奔跑跳 跃……
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空间空间顺序：
大门的正面是…………步入大门， 大门的左边是一块大草坪……右边 是……正前方是……迈步进入教学 楼大厅……踏上二楼楼梯，首先映 入眼帘的是……教学楼后面是操 场……外一圈是红色的塑胶跑道， 中间是绿色的足球场和篮球场，最 北边是主席台，正冲着操场。
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我来赏析
2．写作时可以运用平时积累的好 词好句和学过的修辞方法，比如比 喻、拟人、排比等，使文章更加生 动。
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部编版五年级下作文指导美丽的校园教案完美版
第14课美丽的校园——按方位顺序介绍事物教学目标：1.培养学生的观察能力，抓住一定条理把事物写清楚；2.认识并运用方位顺序介绍美丽的校园，运用修辞手法将内容写具体；3.锻炼学生善于观察能力，从小做个有心人，同时抒发对校园的热爱。
教学重点：在细心观察的基础上，按方位顺序，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学难点：按顺序、运用修辞手法，将校园的写美丽。
课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：同学们，大家好！生：好，很好，非常好！师：今天老师给大家带来一个游戏，叫做指令游戏。
1、2、3、4、5不同的数字代表的指令，如1代表前进，2代表右转……老师念到数字几就按照对应的指令来做就可以，看哪些同学反映较快。
（老师喊数字，同学做动作）师：同学们真是太厉害了，可以称得上是个小士兵了。
大家有没有发现刚才我们做的向前向后向左向右这些是什么词呢？生：方位词。
师：非常棒！那么我们一般用方位顺序写什么类型的文章呢？生：写景。
师：不错！运用最多的就是写景。
今天我们就学习如何运用方位顺序介绍我们美丽的校园。
【海上浪花朵朵开】师：现在就让我们一起走进14课，学习《美丽的校园》。
师：一起看看老师给大家有带来了哪些好词：春暖花开百花争妍蜂飞蝶舞春意盎然万紫千红含苞欲放卓尔不群草长莺飞（讲解词义）师：想想我们常见的方位顺序有哪些？生：（自由回答）师：由近及远，由远及近；由上而下，由下而上；由里到外，由外到里；由中间到四周，由四周到中间；从整体到部分或从部分到整体等等。
在描写景物时，应该按照一定的方位顺序，这样才能做到条理清晰、主次分明。
师：下面我们就做个小练习，看看这些片段是按什么方位顺序写的？1、这次，我看到了草原，那里的天比别处的天更可爱。
空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。
在天底下，一碧千里而并不茫茫。
四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
人教版美丽的校园教案
人教版美丽的校园教案篇一：第二课美丽的校园教学设计《美丽的校园》作文指导教案教学目标：1、学生能选择校园一处或几处喜欢的景物，按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点，描写有详有略、细致生动，培养想象能力。
3、学生通过描写能融情于景，在作文中表达自己对学校的喜爱。
教学重难点：1、学生能选择校园几处最喜欢的景物，按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点，描写有详有略、细致生动，培养想象能力。
教学过程：一、学会审题，明确写作对象师：出示图片，说说这幅图是哪儿的景物，这是怎样的校园？板书:____的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)师：我们的校园美在哪儿？校门、小花坛、教学区、操场、升旗台、小池??二.指导观察、联系实际、找出特点出示图片师：校园的美景真不少，睁开慧眼找一找你最喜欢哪？并说出为什么美？（根据学生所说的顺序，依次写出各个地方）学校大门：庄严大气古朴校标建筑及意义学校的花坛：大树挺拔、灌木常绿、四季鲜花教学楼：走廊上的文化墙、朗朗读书声、干净整洁、窗明几净升旗台：庄严肃穆、加载了成就、记载了辉煌操场：跑道、球场、蓬勃生机小池、绿荫小道、假山：师:校园里处处都很美，美得各不相同，我们怎样才能把这些景物说清楚呢？按一定顺序这里可按照空间顺序来写1、多处景物是可按空间位置变换的顺序写需要注意语言的过渡，如：首先映入眼帘的是、穿过、跟着、就到??2、多处景物时要理清顺序：从上到下、从左到右、从远到近?? 抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等特点外，还可抓住景物的神韵、动态变化来写三、范文引路2、《春到校园》“春天来啦，春天来啦！”人们欢呼着。
只见春姑娘走过原野，跨过山川，穿过平原，神州大地处处都留下了她的身影，我们的校园也不例外。
走进校园，只见金灿灿的阳光撒在教学楼旁的花坛里，花坛里春意盎然。
罗汉松与铁树各不相让，一个比一个翠绿高大。
那罗汉松像一个螺旋式楼梯，一层一层盘旋向上，挥舞着那粗壮的手臂，好像在说：“我最粗，我最壮！”铁树也披上了刺做的铠甲，举着一把把“长矛”，活像一位久经沙场、英勇善战的将军。
美丽作文之美丽的校园作文指导ppt
美丽的校园作文指导ppt【篇一：美丽的校园作文指导】一、教学目标：1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。
积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备若干校园景色照片。
（课件）教学过程创设情境，激情导入一、范文引路，回顾写法1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。
（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
）3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.二、仔细观图，指导习作(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。
）1. 出示图片.2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)4. 是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书.(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
美丽的校园作文教学设计,DOC
《美丽的校园》习作教学设计
教学目标：
1.懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2.学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法。
3.在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美，表现美。
1.师,抓住重点
按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。
2.校园中美景很多，我们是不是要全部都写呢？当然不是，我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写，其他的简单写，做到详略得当。
3.同学们觉得自己的校园美不美？（美）在这样美丽的校园中上课，同学们有什么样的感觉呢？（美好、幸福……）。
景物是没有感情的，一篇文章要写好，除了这些技巧外，还要是富有感情的，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。
（三）写作要求：
1.抓住主要特点，按一定的顺序详略得当的来写。
2.语句要通顺，用上学的好词好句。
D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
2.出示例文《我的家乡》欣赏。
3.学生写作，师巡视指导。
五、交流讲评（幻灯一篇写得好的习作）
1.说出好在哪里？全班交流。
2.生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
美丽的校园作文教学设计
美丽的校园习作教学设计教学目标：1.懂得任何景物都有自身的特点,找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方,抓住事物的特点,并展开想象;2.学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法;3.在观察的过程中感受美、热爱美,从而学会捕捉美,表现美;重点、难点：把观察的美景按一定顺序写下来;教学过程：一、谈话导入从课文中,我们看到了瞬息万变的钱塘江大潮,领略了鸟的天堂的奇妙,更感受到了九寨沟的美妙风光;作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界,几年来,校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……;哪些地方给你留下的印象最深刻先在脑子里想一想;今天,让我们也通过作文来展现一下自己美丽的校园,好不好题目就叫美丽的校园;板书二、指导习作一说话训练：说说我的校园让学生先回忆自己校园的景物、建筑等,自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的,并说说为什么喜欢,目的丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言的转化,在接下来的写作中有话可写;二写作指导：1.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢按一定的顺序,抓住重点,详略得当……板书按照空间顺序来写,从门口写起,沿着行走的路线,移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局;按照时间顺序,如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点,或写早中晚不同时间段风景的不同;2.校园中美景很多,我们是不是要全部都写呢当然不是,我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写,其他的简单写,做到详略得当;3.同学们觉得自己的校园美不美美在这样美丽的校园中上课,同学们有什么样的感觉呢美好、幸福……;景物是没有感情的,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要是富有感情的,如果我们心中是快乐的,富有情趣的,那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者;三写作要求：1.抓住主要特点,按一定的顺序详略得当的来写;2.语句要通顺,用上学的好词好句;写一写家乡的景物习作教学设计教学目标1.选择你喜欢的一处家乡的景物,仔细观察,能写出家乡的景物的特点;2.能按一定顺序时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序写清楚家乡的景物;3.描绘家乡的美景,表达出自己对家乡的热爱之情;4.抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想;教学重难点1.以家乡景物为内容进行习作,写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱;2.按一定顺序抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想;教学过程一、谈话导入1.出示图片,欣赏家乡美景2.谈话：这些景色真美上节课,同学们都相互介绍了家乡的许多景物,也受到了很多启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感;这节课,我们就要把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来;这就是习作一：写一写家乡的景物3.课件出示课题并且板书：写一写家乡的景物二、明确习作要求1.同学们,请你告诉我,这次习作要求写什么呢我们一起来看看——课件出示课本P15习作内容：习作在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发;比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序,说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情;我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象;如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写;现在,清楚了吧,本次习作的内容是──写一写家乡的景物;2.本次习作有什么要求吗亲爱的同学们,你已经知道了习作的主题,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦,不然有可能会出现走题的事情,后果很严重哦;那么,本次习作有什么要求呢师引导学生归纳并且板书：习作要求：A、仔细观察,写出景物的特点；B、按一定顺序写清楚；C、表达出对家乡的热爱之情；D、展开丰富的想象;你明白了吗接着出示课件——习作要求第一,仔细观察,写出景物的特点;第二,按一定的顺序写清楚;第三,要有丰富的想象;第四,表达出对家乡的热爱之情;三、确定自己要写哪一处景物明确了习作的要求,接下来便是确定自己要写哪一处景物了;家乡的景物很多,我们从哪里下笔呢这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象;当然,更不能这个也不想写,那个也不想写;不用着急,跟我一起慢慢想;对于我们来说,“小桥”、“小河”、“街道”、“村庄”、“山坡”、“树林”……都是我们熟悉的地方；你准备选择哪一个来写呢如果不想写家乡的景物,也可以写你去过的其他地方的景物;想一想,也可以写;学生自己说说自己家乡可爱的地方,小组交流;四、引导构思,自主习作1.以珍珠泉为例,讲写作时应注意的地方;A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠;B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；然后写泉水周围的景色,泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美;C、文章感情真挚;D、想象丰富：如,泉周围开着花,像编的花环；泉水美丽多姿,像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩;2.出示例文我的家乡欣赏;3.学生写作,师巡视指导;五、交流讲评幻灯一篇写得好的习作1.说出好在哪里全班交流;2.生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改;3.巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况;写一处景物教学设计教学目标：观察一处景物,再按一定的顺序把观察到的景物写下来;要求内容具体,语句通顺,能抓住景物特点写;教学重点：按一定的顺序写下观察到的景物,写具体,写通顺;教学难点：写具体,在上学期写景的基础上有所提高;教学方法：实地观察、欣赏名胜课件、交流、欣赏范文、写作等;教学手段：整合远程教育资源制成课件进行运用,拍摄校园图片制成课件进行运用,搜寻或写下水文进行欣赏,适时指导写作等;教学设计理念：习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进生活,观察中体验,观察与交流、欣赏中提高,升华情感;让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面,从而使习作写起来言之有物,言之有序,并能抓住景物特点,有真情实感;教学步骤一、谈话导入同学们,我们每天都在校园里学习、生活,校园已然成了我们离不开的大家庭了,而且我们刚刚学了第一组课文,就是描写景物的好文章;今天,我们也来学习描写一处优美的景物;刚好我们的校园就非常美丽,同学们是不是已经发现了呢课前,我们已经参观了我们的校园,现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧设计思路：从课文,从熟悉的校园入手,直接告知本次习作内容,让学生脑海中再现观察到的景物,说身边熟悉的景物,因此学生有话可说;二、切入主题播放课件：播放校园美景图片,让学生感受校园之美,激发学生的交流兴趣;教师相机发言：多美的校园呀那雪白的、闪光的教学楼,飘扬的五星红旗,鲜红的花,绿茵茵的草……同学们,你们观察校园时,什么景物让你感受最深呢你想到了什么呢下面就大家互相交流一下吧分组交流：请同学们找到自己的学习伙伴,两到四人为宜;把自己观察到的、想到的尽情地说给伙伴们听;说的时候注意抓住景物特点,按一定的顺序讲;听的同学注意做简单的记录,以便待会儿代表上台发言;师下到各小组相机倾听,引导,甚至是参与交流,尽量让学生“一吐为快”;全班评比：同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美的画面,现在就请各小组代表上台讲给大家听;其他的同学就请担当一下裁判,评一评谁是今天的“口才之星”;讲的同学注意有条理发言;其他同学若有问题或建议请记下来,等该同学讲完后可提出来解决;设计思路：讲熟悉的景,道真实的情;从生活中提取写作素材,扫除写作中无物可写的障碍,提升学生的写作兴趣,有意识培养学生整理写作素材的能力,也培养了学生的表达能力,为习作做好铺垫;当然,这里不需要每个同学都讲得很完整,关键是让学生能讲出来,让学生能从众多的素材中选出自己所需的材料;三、欣赏名胜提升学生的情感;播放课件：祖国的部分风景名胜图片以及简介;师：图中风景都是我国的大好河山,名胜古迹,峨眉山的俊秀,泰山的雄壮,黄山的神奇,故宫的巧夺天工,……它们就是一幅幅展现祖国大地英姿的优美画卷,请同学们尽情欣赏,尽情遐想,体会它们美在何处;看后,同学们赞叹不已,热爱之情油然而生;如有什么想说的也可举手发言;设计思路：通过欣赏祖国名胜,充分吸引学生的眼球,让学生在多种感官参与下陶冶情操,进行热爱大自然,热爱祖国的思想教育;同时,值得一提的是,此次习作内容是“写一处景物”,因此,学生还可以写校园以外的景物;比如自己到过的风景区,观察到的其它优美的景物,根据搜集到的有关风景的资料进行写作等都是符合此次习作要求的;四、范文欣赏做写作前的写作方法的具体指导;师：声情并茂地朗读范文;范文可以是优秀作文,也可以是老师写的下水文;范文要演示到大屏幕上学生自由读范文,找一找范文中的好词佳句进行欣赏;将标有几处批注的范文演示到大屏幕上,有形象描绘,有修辞手法,有写作方法等评语;悟：写好景物,要做到按一定顺序写,还要抓住景物特点写,要写具体,还要写出真情实感,要有合理的想象,还要恰当运用一些好词佳句;设计思路：范文欣赏的作用是把景物、语言转化为文字的具体指导,让学生不会感到无从下笔,其作用不可忽视;进行写作,展现文笔风采,让美景再现于文字之中;学生完成初稿;写作内容不限定校园,也可写自己到过的或熟悉的景物,还可以是学生搜集到的图片、资料,只要言之有序,言之有物,都应该鼓励;师：我期待能尽快看顾到同学们笔下那迷人的风景;若课堂上写不完,课后还可以继续写作,若写作过程中有需要老师帮忙之处或值得斟酌之处,请找我;设计思路：课后辅导是师生和谐本处的重要途径板书设计的校园登泰山、游长城、天下峨眉秀……自拟题目。
五年级语文《美丽的校园》作文指导教案
五年级语文《美丽的校园》作文指导教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《美丽的校园》作文指导教案育才小学周东红观察指导一、导入：在这个校园里，我们已经生活了五年了。
对校园里的一切都感到很熟悉。
但是往往是熟悉的东西，却总是不怎么在意，这正是“熟视无睹”。
今天，我们来仔细回忆一下，你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？二、说一说：你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？1.畅所欲言:在小组内说，一人说，余人认真听。
2.优秀小组代表在全班说，其余组员补充。
三、参观指导1.介绍参观要求：认真参观，观察要仔细，并随时做好记录。
2.组织参观：（1）集中参观（2）选择自己感兴趣的地方单独参观四、组织观后感：1.小组内介绍自己的参观感受：校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？最喜欢校园里哪一处的景物？为什么喜欢？2.全班交流，师相机引导：（1）观察一定要仔细，要说出自己独特的感受。
（2）如果觉得不够满意，课后可以根据自己的需要继续观察。
相关阅读一、阅读《黄河源》、《藏北草原》、《索溪峪的野》指导：1.本文是按照什么顺序写的？2.本文给你留下印象最深刻的是什么？3.为什么会有这么深的印象？二、讨论：逐一讨论上述内容三、小结，写法指导（一）《黄河源》：1.是按照移步换景的顺序，即边走边看边写，最后总写感受。
2.印象最深刻的有：（1）快到了：山不陡峭，是缓缓的斜坡（用对比法写出的）（2）“越往上走”：天很蓝，云很白，羊群“裹”在云雾之中，说明山很高。
（3）到了：“小水沟”、”小石头”与印象中的黄河进行对比，“竟”字突出出人意料之感，给人印象深刻。
（3）又走了几十步：“珍珠”样的泉水，“碧绿的草坡”“奇花异草”让人怀疑者不是黄河源。
（4）“洗”“喝”“打水仗”“洒遍全身”：突出水清水甜的特点。
（二）《藏北草原》：1.先写整体感受；再分两个方面具体写草原之美：（1）自然景色之美（2）草原人之美；最后两段又总写作者的感受，再次抒发热爱故乡草原之情。
《美丽的校园》作文指导
【习作题目】美丽的校园【话题导入】在这个校园里，我们已经生活了五年了。
对校园里的一切都感到很熟悉。
但是往往是熟悉的东西，却总是不怎么在意，这正是“熟视无睹”。
今天，我们来仔细回忆一下，你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？【习作准备】1．调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。
2．在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。
3．注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。
【写景技巧】景观描写技法一：合理安排写景顺序。
1.时间顺序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚2.空间顺序（1）移步换景，空间方位转换：没有固定的观察点（2）定点观察：有一个固定的观察点3.按景物的类别顺序技法二：多角度观察，写出景物特征，仔细观察，并且选好观察的角度，有序，多角度的观察。
技法三：精描细绘写出景物特征。
技法四：运用修辞写活景物（比喻，拟人，排比，夸张，比较）。
【写作指导】（1）选择自己喜欢的景物写（写出了自己对校园的喜爱之情）。
（2）要按一定的顺序写（3）要注意主次分明，详略得当，重点突出（详细写三处，其他略写；详细写的内容也有主次：最喜欢的做第一重点，写200字左右，次重点写150字左右，第三处写80字左右；加上开头结尾最少五段）（4）重点内容要抓住景物的不同特点进行描写（5）运用本单元课文中的一些写法，比如：运用比喻、拟人、排比等修辞手法；对比突出某一处景物的特点等（6）还可以准确、恰当地引用前人描写景物的诗词歌赋为自己的作文增色。
【精彩语段】1.一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。
国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。
2.我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。
当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……3.春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。
美丽的校园作文指导1
按空间位置变换的顺序写 需要注意语言的过渡，如：
首先映入眼帘的是、穿过、 跟着、就到了......
升旗台前面是我们学校的操场。 操场呈椭圆形，中间是一个巨 大的篮球场，外围是塑料跑道。 一下课，我们就兴奋地来到操 场上。同学们开心地在操场上 玩耍着，到处呈现出一派热闹 的景象。
校园的花坛 在美丽的校园里，我最喜爱的是那万紫千红的 大花坛，它落在前操场的正中间。 花坛是用红色的砖彻成的圆形的。里面栽满了 各种色彩的花朵儿。大自然像一位技术高超的化 妆师，给花坛里的朵朵姹紫嫣红、馥郁芬芳的花 朵戴上了一圈圈晶莹透亮的项链，让它们变得更 加柔美。花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一位 位腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放 着，像一位位小姑娘用双手捧着脸庞；有的倒挂 技头，好像在低头沉思，真是千姿百态啊！它们 竟相开放，千姿百态。
花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一位位腼腆 的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一 位位小姑娘用双手捧着脸庞；有的倒挂技头，好像 在低头沉思，真是千姿百态啊！它们竟相开放，千 姿百态。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一 捧雪。一阵风吹来，从远外望，花朵仿佛在跳着优 美的舞蹈，盛开的嗽叭花，正在“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒” 地给它们秦乐呢！蜜蜂也“嗡嗡”地吟唱，彩蝶随 着调子翩翩起舞，点缀了学校优美有环境。
升旗台：
穿过紫藤架，我们来到升旗台。 一根笔直的不锈钢旗杆矗立在 教学大楼中间的空地上。鲜艳 的五星红旗迎风招展。
操场： 升旗台前面是我们学校的操场。 操场呈椭圆形，中间是一个巨 大的篮球场，外围是塑料跑道。 一下课，我们就兴奋地来到操 场上。同学们开心地在操场上 玩耍着，到处呈现出一派热闹 的景象。
像马上要破裂似的。几只蜻蜓不时飞来，时而在荷塘上
语文人教版四年级上册美丽的校园习作指导教案
《美丽的校园》作文指导教江门市紫茶小学黄丽珍教学目标：1、能抓住景物特点向别人介绍自己的校园。
2、学会接一定的顺序进行观察、写作的方法。
3、在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美，表现美。
重点、难点：把观察的美景按一定顺序写下来教学过程：一、导课：校园，留下了我们的欢声笑语、朗朗书声；校园伴随我们遨游知识的海洋，逐渐成长。
同学们，你们喜欢我们的校园吗？你能用一个词来形容自己心目中的校园吗？今天我们就要来写一写《美丽的校园》。
（PPT）二、出示写作要求：（PPT）1、选校园里的几处景物，仔细观察。
2、按一定的顺序写下来，详略得当突出景物的特点与美。
3、语句要通顺，用上学的好词好句。
三、指导写作方法：1、说话训练：首先说说我们的校园, 校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢？2、校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物写清楚呢? (按一定的顺序,抓住重点,详略得当……)3、点拨写作顺序：（1）按照空间顺序来写，,从门口写起，沿着行走的路线，移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写，让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解学校的整体布局. PPT示例:一踏入校门，映入眼帘的便是那两棵威武高大的榕树，它们有着粗壮的树干、繁茂的枝叶，那挺拔的身躯就像是守卫的战士，保护着我们美丽的校园。
再加上或浓或淡的新绿，使人走进时，觉得眼前一片明艳。
……往前走，穿过红白相间的操场，我们远远的就看到芒果树，郁郁葱葱，好似一把大伞，给予了我们荫庇。
来到树下，只要稍微一抬头，就能看到零零星星的淡黄淡黄的芒果花，它们都竞相跑出了青青绿绿茂茂盛盛的枝头，好像都在说着：“我最漂亮，我最美！”（2）按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。
4、校园中美景很多，我们是不是要全部都写呢？（我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写，其他的简单写，做到详略得当。
《美丽的校园》教案
《美丽的校园》教案美丽的校园教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识校园环境的重要性；2. 培养学生对校园环境保护的意识；3. 提升学生对美丽校园的责任感。
二、教学内容：1. 介绍校园环境的重要性和美丽校园的定义；2. 分析当前校园环境存在的问题；3. 让学生参与到校园环境保护的活动中，并提出解决问题的方案。
三、教学步骤：1. 引入 (200字左右)校园是我们学生生活的地方，它的环境好坏直接影响到我们的学习和生活质量。
美丽的校园是我们共同的责任和使命。
今天，我们将一起来探讨如何保护和建设我们的校园环境。
2. 了解校园环境的重要性 (300字左右)我们首先要了解校园环境的重要性。
一个干净整洁的校园环境，可以提升我们的学习和工作效率，促进我们的身心健康。
当我们走进一个美丽的校园，我们会感到愉悦和舒适，这样的环境能够激发我们的学习热情，提高学习成绩。
3. 分析当前校园环境存在的问题 (500字左右)我们必须先面对校园环境存在的问题，才能有针对性地解决它们。
例如，垃圾桶周围常有垃圾乱扔，绿化带被踩踏，墙壁上涂鸦不仅破坏了校园的美观，还给我们带来负面影响。
在这里，我们需要学生们的参与和努力，共同解决这些问题。
4. 参与校园环境保护的活动 (700字左右)为了改善校园环境，我们可以组织一些环境保护活动。
首先，我们可以组织校园清洁日，让学生们主动参与到清理垃圾、扫除落叶等活动中去。
其次，我们可以开展植树活动，在空地上种植花草树木，让校园更加绿化美观。
另外，我们还可以开展关于环境保护的演讲比赛或艺术创作比赛，鼓励学生用文字和艺术作品表达对美丽校园的向往。
5. 解决问题的方案 (200字左右)针对校园环境问题，我们需要提出一些可行的解决方案。
首先，加强对学生的环境教育，提高学生的环保意识；其次，增加垃圾桶数量，并加强日常的维护清理工作；此外，加强对植物的保护和维护，增加绿化带的规模；最后，加强校园安全管理，防止涂鸦和破坏行为的发生。
作文指导课-美丽的校园
总结
总结如何写一篇充满感染力、细节丰富的美校园 作文。
行动建议
鼓励学生写一篇自己心目中的美校园作文，并分 享给其他同学。
权威引用
引用学校领导或知名人士对校 园美丽的评价，增加作文的说 服力。
如何在规定时间内完成作文？
1
计划时间
合理分配写作、修改和润色的时间，确保充分利用每一分钟。
2
集中精力
创造一个宁静和专注的写作环境，帮助集中精力完成作文。
3
遵循结构
在规定时间内写作，确保作文有一个合理的结构和完整的内容。
总结和下一步行动建议
通过写美校园，可以引起 学生对环境保护的重视， 并激发他们的行动。
如何写出充满感染力的作文？
1
情感描写
运用形象生动的语言，表达自己对校园
人物故事
2
的情感和感受。
通
3
自身体验
结合自己在校园的亲身体验，展示自己 对校园美丽的独特见解。
如何通过细节展示美丽的校园？
图书馆
描述图书馆的宁静氛围、图书收 藏的丰富与吸引力。
美术教室
描绘美术教室中创意和艺术活动 的繁忙与活跃。
植物园
介绍植物园中各种植物的美丽和 栩栩如生的景象。
如何让作文更有说服力？
客观事实
提供校园相关的数据和事实， 增加作文的可信度。
亲身经历
分享自己在校园中的积极经历， 让读者能够身临其境地感受美 丽的校园。
作文指导课-美丽的校园
欢迎来到美丽的校园作文指导课！通过本课程，您将学习如何写出一篇充满 感染力的作文，展示我们学校独特的风景和氛围。
为什么有必要写美校园？
1 校园自豪感
2 宣传与推广
展示校园美丽能增强学生 对学校的归属感和自豪感。
《美丽的校园》教案
《美丽的校园》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识校园的自然环境和人文景观，培养他们对校园的热爱之情。
2. 培养学生观察、思考、表达和审美能力。
3. 提高学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学内容1. 校园的自然环境：校园的地理位置、气候特点、植被分布等。
2. 校园的人文景观：教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等建筑的特点和功能。
3. 校园的文化传统：校史、校训、校风、校歌等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园的自然环境和人文景观，培养学生热爱校园的情感。
2. 教学难点：如何引导学生发现和表达校园的美。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园的自然环境和人文景观，培养学生观察能力。
2. 讲解法：讲解校园的自然环境、人文景观和文化传统，提高学生的认知水平。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 创作法：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对校园美的理解和感受。
五、教学准备1. 搜集校园的自然环境、人文景观和文化传统的资料。
2. 准备绘画、写作等创作材料。
3. 安排适当的参观和实地考察活动。
六、教学过程1. 导入：通过展示校园的美景图片，引导学生关注校园的美，激发学生对校园的热爱之情。
2. 新课导入：介绍校园的自然环境，包括地理位置、气候特点、植被分布等。
3. 课堂讲解：讲解校园的人文景观，如教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等建筑的特点和功能。
4. 案例分析：分析校园的文化传统，如校史、校训、校风、校歌等。
5. 课堂互动：组织学生交流讨论，分享自己对校园美的理解和感受。
七、课堂实践1. 小组讨论：分组让学生讨论校园的美景，总结出每组认为最美的校园景观。
2. 实地考察：安排学生参观校园，亲身感受校园的美。
3. 创作展示：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对校园美的理解和感受。
八、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调校园的自然环境、人文景观和文化传统的重要性。
2. 强调学生要热爱校园，珍惜校园生活。
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作文课例比赛
《美丽的校园》作文指导教案
永丰县恩江小学陈丽凤
邮编331500 电话:2516855
教学内容:人教版四年级上册第一单元作文
作文题目:美丽的校园
教学目标:1、懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同于他物
的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2、学会由总体到局部，接一定的顺序进行观察的方法。
3、在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。
重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。
教学准备:课前带同学们参观校园，重点观察学校的校门、桂花树、花坛、老樟树、
逸夫楼等。
一、联系课文提出要求
这个单元，我们看到了瞬息万变的，钱塘江大潮，走进了神秘莫测的雅鲁藏布大峡谷，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了火烧云的千变万化。
在我们美丽的地球上，大自然给予我们的东西太多太多了，我们应该好好回报它们。
而最好的回报，就是认识它们，热受它们，保护它们。
每天我们在校园学习、生活。
几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……。
哪些地方给你留下的印象最深刻,先在脑子里想一想。
今天，我们就来写一篇写景的文章，题目就叫《美丽的校园》。
(设计意图，教师以谈心的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，很自然地把学生引入到观察与写作的氛围之中。
也为学生即将在写作中学习借鉴，本单元的写作手法做好了铺垫。
)
二、选择重点，练说片断
多媒体课件出示学校操场东边的四棵桂花树。
现在是秋天了，这几天，学校的四棵桂花树也开花了，浓郁的花香飘进了校园的每个角落，让我们觉得连空气都变甜了，使人心旷神怡。
相信同学们从桂花桂身边经过，一定会忍不住停下来看一看、闻一闻。
谁来说说你看到了怎样的桂花树。
1、引导学生按从远到近、从整体到局部的顺序观察。
(远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察茎、枝、叶、花)。
2、引导学生抓住重点进行观察。
(现在请把注意力集中在它的花儿上。
我们先来观察它的颜色、形状，然后再展开想象)。
用上“有的……有的……还有的……”、“不但……也……”、“有……也有”等关联词语，还应用上表示颜色和香味的词语。
如果仅仅是把你看到的实实在在的说出来，老师觉得你眼中的桂花还不够美，还得插上想象的翅膀，想象它像什么,想象它们在想什么,它从树上飘下来干什么,它和你们有什么话想说吗,要求学生能从静态和动态两方面展开想象。
学生各说各的观察所得，教师再取舍、提示、联缀、补充，最后再由表达能力较强的学生完整地说一说。
(设计意图:先让学生观察，再让学生练说。
实现由内部语言向外部语言的转化。
让学生先心中有“情”，为学生“我手写我心”做好准备)。
三、回顾整体，安排全文
桂花树是我们校园美丽景物的一个代表，可以把它作为一个重点来详写，但如果只写桂花树行吗,对，不行，因为作文的题目是《美丽的校园》，而不是《美丽
的桂花树》，因此，我们还要写一写校园别的景物，写这些景物时就要略写，这叫有详有略。
文章的中间部分我们已经心中有数了，但一篇文章要写好，还得有精彩的开头和结尾。
写开头时，想一想怎样写才能吸引别人来看你的介绍，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，用友好、善良的眼光来观察大自然，对待大自然，那我们写出的文章也一定是富有情趣的。
(设计意图:从说过渡到写，仍然要有明确的写作目的，激发写作兴趣，并教给他们一定的写作技能，打开学生的思路，让学生产生顿悟，品尝到写作的乐趣)。
四、学生习作，教师巡回指导。
五、修改习作、誉抄。
附下水文:
美丽的校园
如果有人问我哪里最美,我会毫不犹豫地回答:我的校园——恩江小学最美。
当春姑娘迈着轻盈的舞步来到校园的时候，花圃里的小草都睡醒了，换上青色的舞衣，一起和春风跳着舞。
那百年老樟树也吐出了新芽，新芽的颜色是黄绿色的，不久，又变成了翠绿色。
叶子很茂盛，同学们在老樟树下做游戏，说说笑笑，快乐极了。
不知不觉，夏伯伯带着满腔的热情接春姑娘的班。
夏伯伯一挥袖子，操场两边挺拔的梧桐树都跟着夏风学唱歌，“沙沙，哗哗”，真像一支交响乐曲。
梧桐树那手掌形的叶子长得十分茂盛，同学们在树下乘凉，玩耍，偶尔还摘几片树叶做书签呢～花圃里的灌木都长成了一道墙，像一排卫士。
伴着朗朗的读书声，秋大姐飘然而至。
校园里的桂花树开花了～远看，桂花树星星点点夹杂着些许黄色，好像一个大蘑菇。
走近了，一阵浓郁的花香扑鼻而来，令人陶醉。
仔细一瞧，才发现那迷人的小花躲在绿叶后面，好像害羞的小姑娘。
桂
花有四片花瓣，总是一丛丛，一簇簇地挂在枝头，好像一串串小铃铛。
它们十分柔软，一阵清风拂来，桂花树下顿时下起了桂花雨，地上随即像铺了一层黄地毯。
伴着下课铃我们三三两两地去捡桂花，放进文具盒里，夹在书里，似乎要留住这迷人的香味。
转眼间，冬爷爷笑呵呵地来到了学校。
老樟树、梧桐树都变得光秃秃的了。
而花圃里那几棵高大的雪松，却依旧那么青翠，那么秀丽，它给冬天的校园带来了一丝绿意、一线生机。
我爱这美丽的校园，我快乐地在这里学习，幸福地成长～。