七年级语文主题阅读计划
统编版七年级语文上册《第一单元主题阅读》
比喻和拟人的表达效果
比喻赏析示例： 例1：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张 小水墨画。 这句运用了比喻的修辞手法，把“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点儿雪”的景象比喻成一幅“小水墨画”，生动形象地写出了此 景淡雅悠远的特点，表达了作者对此景的喜爱之情。 例2：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 这句运用了比喻的修辞手法，将无形的“愁”比作有形的“春水”，化 抽象为具体，生动形象地写出了作者愁的汪洋恣肆、无穷无尽的特点。
第三部分（13） （13）准备离开，贪望夕阳。
文后第一题
本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 以空间（方位）为序。 表顺序的词或短语有：河堤上——从河堤往下看， 能看到大片的田野——村庄在田野尽头
比喻小知识
比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一 事物来比方另一事物。 例如：再贪恋地望一眼这 秋天的夕阳 ，它一圈一圈小下去，小下去， 像一只红透的西红柿 ，可以摘下来，炒了吃。 （《秋天的黄昏》最后一句） 比喻三部分：本体（被比喻的事物）
喻体（作比方的事物） 比喻词（表比喻关系的标志性词语）
比喻小知识
• 比喻分为明喻、暗喻、借喻三种。 • 明喻和暗喻：本体、比喻词和喻体同时出现。明喻常用的比喻词：
像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛等。 暗喻常用比喻词：是、成、成为、变为等。有时用破折号连接。 • 借喻则不出现本体，直接叙述喻体。例如：
描写乡下的秋天的黄昏的图画。
第二部分 (4—12)
（4）河堤上大片慈祥可亲的草
（5）安静中孕育着新生命的田野 （6—9）田野上从容不迫捡拾棉花的女人→童年时在棉花上玩耍和妈妈准备用
棉花给我们做棉鞋棉袄带来的快乐和温暖→议论
2024人教版七年级上册语文教学计划（四篇）
2024人教版七年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1、精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2、略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3、选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
2024人教版七年级上册语文教学计划（二）一、学情分析同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
七年级课外阅读教学计划（精选10篇）
七年级课外阅读教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的七年级课外阅读教学计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级课外阅读教学计划篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
七年级课外阅读教学计划篇2根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。
七年级语文第四单元主题阅读指导
主题阅读之四：主题阅读《探索大自然的奥秘》阅读指导主备人：高连科一、阅读目标1．赏读经典作品，挖掘内涵，培养文学素养。
2．通过广泛阅读，引发学生读经典的兴趣，进而激发学生读书的欲望。
3．搜集作者奇人奇事及各类作品，认真做好笔记积累。
二、阅读主题：七年级语文上册第四单元的五篇文章：《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获教学这个单元的课文，据此，我们确定了“探究自然奥秘，感悟多彩人生”这样一个课外阅读主题。
三、阅读指导：首先让每个学生明确本次课外主题阅读计划，向学生讲明阅读的具体要求和阅读主题所涉及的内容。
对于读物的阅读，老师一定要有引导，不能让学生放任自流，否则会影响阅读的质量。
阅读的时间，我们采取课内课外结合，严整松散交错的方式，即每周集中一个课时，每天再固定二十分钟，让学生和老师在课堂上同读，学生周末回家后还要在家阅读一两个小时。
在整个阅读的过程中，由老师指导阅读方法帮助学生解决阅读中的疑难问题。
在读的速度上，我们提出要求：每分钟读500字。
下面是学生在学习了七年级上册第四单元课文之后进行的“自然”主题阅读中所读的课外读物：阅读主题：探究大自然的奥秘，感悟多彩人生阅读时间：一个月阅读文章：《化石是怎样形成的》、《大自然的文字》、《小生命，大工匠》、《寻家之旅》、《鱼类的声音》、《蛛与蚕》、《中国人走出太空第一步》、《嫦娥姐妹悄悄话》、《月球奥妙值多少》、《咏月古诗两首》、《海市蜃楼》、《沙漠里的奇怪现象》、《闪电影像之谜》、《探索木卫二生命之谜》、《吞噬一切的海底激流》、《神秘莫测的复活节岛》、《神秘的北纬30度》、《植物世界之谜》、《这，也是一切——答一位青年朋友的<一切>》、《也要相信》、《冬天里的幸福》、《写给幸福》、《让我们坦荡无悔的生活》、《人生与下棋》、《老人与树叶》、《学会哭泣》。
统编版七年级语文上册《第二单元 主题阅读》
词义和语境
B.语境有时候会赋予一个词以临时的意义。 例如：我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！” 千军万马 本义：形容雄壮的队伍或浩大的声势。 语境义：热闹非凡，一片混乱。
词义和语境
说说“要剥层皮呢”在文中的含义。（《儿女》第一题） 指儿女多带来沉重的负担。
词义和语境
说说下面句子中两个“笑”的含义。 她笑了：“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。”我也笑 了：“那就要鸡块炖土豆汤。”（《喝得很慢的土豆汤》） 第一个“笑”是小姑娘自信自己不会记错的一种神态。 第二个“笑”是因小姑娘很自信自己记得两个多月前“我 们”家喝土豆汤的细节，“我”觉得有意思时的一种神态，也 有和小姑娘开玩笑的意思。
品味词语的方法
例2：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙。体会这句中“卖弄”的好处。
“卖弄”本是炫耀自己的本领的意思，（本义）这里贬词褒用，（美点） 描绘出鸟儿在春风中鸣叫的可爱情态，突出了春风和煦温暖的特点。（语境中 的表达效果）
例3：急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。
叠词
看下列句子中的粗体字，能发现这些词的特点吗？ 1.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一 甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 2.这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
叠词的作用
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》） 这些叠词除了声律上急促跳动，有节奏感外，内容上还很好地表达了词人遭受不 幸后的精神状态。 “寻寻觅觅”写动作，强调反复寻觅，表现出心神不宁，怅然若失的形象； “冷冷清清”写环境，表现孤单寂寞，形影相吊的状态； “凄凄惨惨戚戚”写心境，强调悲惨凄凉，终日愁苦的形象。 这几组叠词放在开头，营造出悲伤的氛围，为整首词定下伤感的基调。
部编本语文七年级上册第一单元主题阅读教学单元整合(自然之美)
自然之美七年级上册第一单元单元主题阅读教学第一课时：《春》春之美第一环节：课堂导入春是一年的伊始，人们往往用它来象征新的开始和希望。
同学们还记得哪些与“春”有关的古诗句吗？我们一起来回忆。
第二环节：整体感知，自主学习学生自由朗读文章，熟悉文本，在读通文意的基础上扫除生字词的障碍，初步感受文章的写作意境。
第三环节：细读文本，品味鉴赏第一，配乐朗读文章，师生配合；（在音乐的渲染下构建课堂意境，引导学生走进文本）班得瑞的《神秘花园》第二，学生讨论概括文章中描写了怎样的春景图，选取一幅你最喜欢的并用自己的语言进行描述；（用想象画面的方式引导学生们入情入境。
）第三，课件展示：•盼望着．．近了．．。
．．．，东风来了，春天的脚步．．．，盼望着•小草偷偷地．．．。
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的•野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．，像星星．．．．．。
．．．，还眨呀眨的•看，像牛毛．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着．．．，像花针．．．，像细丝一层薄烟。
分析文中加点字的用法和意义，想象描述的场景，鉴赏表达效果；从文章中你还能找到有哪些类似的用法吗？找出来，同学之间分享交流；第四，课件展示：•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
•“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
•看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
这几个句子分别运用了什么修辞手法，有什么好处？文章中还有什么地方用了修辞，分别找出来同学之间交流沟通。
你还能用什么样的比喻来描写春天呢？第四环节：分析结构，情感体悟第一，文章可以分为几个层次？每个层次主要在写什么内容？（引导学生们就文章的主要行文特点进行总结分析，以更好地体会作者情感。
）第二，从这清晰的结构和亲切生动的描写中，你体会到了作者对春天有一种怎样的情感？你呢？（体会作者情感，引发学生共鸣。
）总结：这节课我们看了朱自清眼中的春天，同学们你们眼中的春天是什么样子的呢？课后要注意观察我们身边的大自然，她往往会有神奇和精彩的一幕等着我们去发现呢！及时用笔记录下来你的发现。
阅读计划初中
阅读计划初中阅读是一种重要的学习方式，对于初中生来说，建立一个科学合理的阅读计划是非常重要的。
一个好的阅读计划可以帮助学生提高阅读能力，拓展知识面，培养良好的阅读习惯。
下面，我们将为大家介绍一些关于初中阅读计划的内容和建议。
首先，制定一个明确的阅读目标是非常重要的。
学生可以根据自己的兴趣爱好和学习需求来确定阅读的内容和数量。
比如，可以确定每个月要读几本图书，每周要读几篇文章，或者是要阅读哪些经典名著。
同时，也可以根据学校的课程安排和考试要求来确定阅读目标，比如要预习某个课程的教材，或者是要准备某个学科的竞赛。
其次，合理安排阅读时间也是很重要的。
学生可以根据自己的作息时间和学习安排来确定每天的阅读时间。
可以在早晨起床后、午休时、晚饭后等空闲时间段进行阅读。
另外，也可以利用周末或假期的时间来进行长时间的阅读。
通过合理安排阅读时间，可以让学生在不影响学习和生活的情况下，充分利用碎片时间进行阅读，提高阅读效率。
此外，选择适合自己的阅读材料也是很重要的。
初中生可以根据自己的兴趣爱好和阅读水平来选择适合自己的书籍和文章。
可以选择一些内容生动有趣的小说、故事书，也可以选择一些涉及科学、历史、文学等方面的读物。
另外，也可以多看一些报纸、杂志和网络文章，了解时事新闻和社会热点。
通过选择适合自己的阅读材料，可以激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
最后，进行阅读笔记和总结也是很重要的。
学生在阅读过程中可以适当做一些阅读笔记，记录下自己的感想、收获和问题。
可以用文字、图表、思维导图等形式来进行记录，帮助自己更好地理解和记忆所读内容。
另外，也可以定期进行阅读总结，回顾自己的阅读计划和阅读成果，发现不足之处并进行改进。
总之，一个科学合理的阅读计划可以帮助初中生提高阅读能力，拓展知识面，培养良好的阅读习惯。
希望同学们能够根据自己的实际情况，制定一个适合自己的阅读计划，努力提高自己的阅读水平，为将来的学习打下坚实的基础。
七年级语文阅读课计划
七年级语文上册教学计划一、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教材分析：（一）课文第一单元四季美景单元学习要求1.朗读课文，整体感知内容大意，体会作者情感。
2.揣摩和品味语言，体会比喻和拟人的表达效果。
第二单元亲情单元学习要求1.正确流畅地朗读课文，整体把握课文内容。
2.结合提示和练习，结合生活经验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
第三单元 学习生活 单元学习要求1.学习默读课文，整体感知课文内容。
2. 品味语言，把握作者的感情。
第四单元人生的意义与价值 单元学习要求1.默读课文，（圈点勾画批注）整体感知课文。
2.把握线索，抓住关键句，概括文章中心。
第五单元动物单元学习要求1.默读与摘录2.把握文章条理，理清作者思路。
第六单元想象作品单元学习目标1.联系生活实际，学习想象，深入理解课文。
2.学习快速阅读，整体阅读。
（二）课后补充材料的理解与运用第一单元：第1、2、3课后的比喻比拟名词第二单元：第6课后的词语的词义和语境第三单元：第10、11课后的动词词语的感情色彩第四单元：同义词形容词反义词（三）写作第一单元：热爱生活热爱写作第二单元：学会记事第三单元：写人要抓住特点第四单元：思路要清晰第五单元：如何突出中心第六单元：发挥联想和想象（四）综合性学习活动开展本册课本共3次。
第一次是有朋自远方来，第二次是少年正是读书时，第三次是文学部落。
三、应掌握基础知识、基本技能1读读写写中字词的音形义，相关的文化常识，名著知识。
部编本人教版七年级语文下册第三单元主题阅读《成长岁月里的读书故事》教案
的故事》，批注长妈妈、父亲、寿吾镜先生、侯师 理 文 章 情
傅、父亲、母亲的人物形象。
节，感受平
2、小组讨论、交流、全班展示，师生共读。 凡人身上的
活动三：品读文字间的那些情
善良。
1、摘录出这些文章中表达作者情感的词句， 摘录关
品读批注。
键词，感受
2、朗读分享，师生交流。
作者蕴藏在
字里行间的
情感。
教案序号: 备课日期：
课题：主题阅读：成长岁月里的读书故事 年班：七年级
教学目标：
1、快速默读课文，梳理文章情节，感受平凡人身上的善
良。
2、摘录关键词，感受作者蕴藏在字里行间的情感。
教学重点：
摘录关键词，感受作者蕴藏在字里行间的情感。
教学难点：
摘录关键词，感受作者蕴藏在字里行间的情感。
师生活动 活动一：概说成长岁月里的那些书
设计意图
1、默读《阿长与<山海经>》《五猖会》和《一
教师指
本〈辞海〉的故事》，概说关于《山海经》《鉴略》 导，学生发
和《辞海》的故事。
言，培养学
2、学生发言，教师适时引导。
生的语言表
活动二：批注读书岁月里的那些人
达能力。
1、默读《阿长与<山海经>》《五猖会》《从百
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ快速默
草园到三味书屋》《悠长的铃声》《一本〈辞海〉 读课文，梳
2024初中语文教师读书计划
2024初中语文教师读书计划一、文学修养作为一名初中语文教师，文学修养是非常重要的。
在阅读文学作品的过程中，我不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以为学生提供更丰富的教学内容。
同时，通过阅读各种类型的文学作品，我也可以更好地理解不同时代、不同地域的文化背景，从而更好地引导学生进行跨文化交流和比较。
为了提高自己的文学修养，我计划每个月读一本文学作品，涵盖诗歌、小说、散文等多种类型。
同时，我还计划参加各种文学讲座和研讨会，与其他文学爱好者交流心得，共同提高。
二、教育理念教育理念是教师进行教育教学工作的指导思想。
通过对教育理念的深入理解，我可以更好地把握教育教学工作的方向和重点，为学生提供更加全面、高效的教学服务。
为了深入理解现代教育理念，我计划阅读教育学、教育心理学等方面的专业书籍，以及教育专家的演讲和论文。
同时，我还将关注教育领域的最新动态和趋势，了解最新的教育理念和实践成果。
三、教学方法教学方法是教师实现教学目标的重要手段。
通过不断地学习和探索，我能够掌握更多的教学方法和技巧，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
为了掌握更多的教学方法和技巧，我计划阅读关于教学方法和技巧方面的专业书籍和实践经验总结。
同时，我还将积极参加各种教育培训和研讨会，与其他教师交流和分享教学经验。
四、课程研究课程研究是教师进行教育教学工作的重要内容之一。
通过对课程的深入研究和分析，我可以更好地理解课程内容和教学要求，从而更好地设计教学方案和组织教学。
为了深入理解课程内容和学生需求，我计划阅读课程教材和相关资料，了解课程的知识点和重点难点。
同时，我还将关注课程改革的动态和趋势，了解最新的课程理念和实践成果。
五、学生个体发展学生个体发展是教育教学工作的核心目标之一。
通过对学生的了解和关注，我可以更好地把握学生的个性特点和需求，从而更好地指导学生的学习和发展。
为了更好地了解学生需求和个性特点，我计划与学生家长保持密切联系，了解学生的家庭背景和学习情况。
2024-2025学年初中语文七年级上册统编版第四单元主题阅读
考查内容：对词语含义和文章中心的理解 注意：答题时要充 分把握信息，力求
思路：结合上下文来把握。
答案完整。
20
本节课总结
1.记叙的顺序。 2.划分文章层次的方法。 3.运用前面学过的知识答题。
希望同学们都能养成 “学而时习之”的好
习惯！
22
作业
阅读本单元第一篇《我师竹荪》，并完成后面的练习。
《从百草园到三味书屋》
补充说明：地点的 转换往往意味着时
间的推移。 13
划分记叙文的层次
5.按照表述角度不同划分。 《春》：盼春——绘春——颂春
绘春：春草——春花——春风——春雨——春天的人
14
迁移、运用所学知识解题
赏析文中画线句。 我把照相机、摄像机、远红外望远镜等等器械，居高架在伯父的院子里，一
3
叙述的顺序
三种主要的叙述顺序： 顺叙 倒叙 插叙
4
叙述的顺序
顺叙：指按事情发生、发展的时间先后顺序来写。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 例如：《大鱼》按顺序写了“我”的见闻和思想转变过程。
5
叙述的顺序
倒叙：指根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片 段提到文章的前面，再从事件的开头按事件先后顺序进行叙述。
阅读时要特别关注表时间和事件发展的词句。 《大鱼》：
事件的起因（1—3）→我进伯父家第一天发生的事（4—16）→随 后一个月的情况（17—18）→某一天晚上的事（最后2段）
9
划分记叙文的层次
3.根据情节发展变化过程划分层次。 理清情节的起因（或开端）、发展、高潮、结局。
《走一步，再走一步》： 决定冒险→进入险境→脱离险境→回想脱险经历指导当下
2024年初中七年级语文工作计划 (2)
2024年初中七年级语文工作计划引言在2024年，我们将迎来一批初中七年级的学生，作为他们的语文教师，我们需要制定一个全面有效的工作计划，以确保他们在语文学习方面取得进步。
本文将详细介绍2024年初中七年级语文工作计划的内容和目标。
教学目标1.培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
2.培养学生的阅读理解和写作能力。
3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
4.增强学生的文学鉴赏和批判思维能力。
5.提高学生的语言综合运用能力。
教学内容课文阅读与理解我们将选取一些经典的文学作品和现代散文，通过阅读和讨论，培养学生对文学的兴趣和理解能力。
同时，我们将注重培养学生的阅读策略和阅读理解能力，让他们能够独立理解和分析课文中的内容。
写作训练通过不同形式的写作训练，如作文、日记、小说等，我们将培养学生的写作能力和创新思维。
我们将鼓励学生多思考、多写作，并提供详细的评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。
口语表达与听力理解我们将通过一些口语练习和听力训练，提高学生的口语表达和听力理解能力。
通过模拟对话、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
文学鉴赏与批判思维在文学鉴赏方面，我们将引导学生学会欣赏文学作品，培养他们的审美能力和批判思维。
通过分析文学作品中的人物形象、情节发展等要素，让学生能够更深入地理解文学作品，并有自己独立的思考和见解。
语言综合运用我们将通过一些综合性的语言运用活动，如听写、填词、改错等，提高学生的语言综合运用能力。
同时，我们将注重词汇和语法的学习，帮助学生掌握基本的语言工具，进一步提高语言表达能力。
教学方法1.多样化的教学方法：我们将采用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.相关资源的利用：我们将充分利用教材、课外读物、多媒体等资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3.个性化辅导：针对学生的不同水平和特点，我们将进行个性化的辅导，帮助他们克服困难，进一步提高学习成绩。
七年级读名著活动方案计划
为了提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读名著的习惯，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维，我校决定开展七年级读名著活动。
通过阅读名著，让学生领略中华文化的博大精深，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 名著推荐：由各班语文教师推荐一本适合七年级学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读交流：各班开展阅读交流，学生分享阅读心得，讨论名著中的经典人物、情节等。
3. 主题班会：各班围绕名著主题开展班会，让学生了解名著的时代背景、人物关系等。
4. 名著知识竞赛：组织全校性的名著知识竞赛，提高学生对名著的了解程度。
5. 名著手抄报：要求学生以名著为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。
6. 名著演讲比赛：各班选拔优秀学生参加全校名著演讲比赛，锻炼学生的演讲能力。
四、活动时间1. 阅读阶段：2022年9月1日至2022年10月31日。
2. 交流阶段：2022年11月1日至2022年11月30日。
3. 竞赛阶段：2022年12月1日至2022年12月31日。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
2. 各班语文教师负责本班的阅读、交流、竞赛等工作。
3. 学校图书馆提供名著书籍，方便学生阅读。
4. 学校宣传部门负责活动的宣传报道。
六、活动评价1. 学生阅读名著的积极性、参与度。
2. 学生阅读交流的质量、主题班会的效果。
3. 名著知识竞赛、手抄报、演讲比赛的获奖情况。
4. 学生在活动中的表现，如阅读心得、演讲能力等。
通过本次七年级读名著活动，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
七年级语文西游记阅读计划
七年级语文西游记阅读计划
一、阅读目标：
1.了解《西游记》的主要故事情节和人物形象；
2.理解作品中所蕴含的哲理和主题；
3.提高文学鉴赏能力和阅读理解能力。
二、阅读计划：
1.阅读时间：每周安排一节语文课作为阅读课，每次阅读时间为
45分钟；
2.阅读顺序：按照故事情节的发展顺序阅读；
3.阅读内容：选择《西游记》中的一些经典章节，如“三打白骨
精”、“五行山压孙悟空”、“取经路上逢魔遇险”等；
4.阅读任务：在阅读前，老师可以布置一些阅读任务，如让学生
概括章节的主要内容、分析人物性格特点等；
5.阅读交流：阅读后，可以组织学生进行交流和讨论，分享自己
的阅读心得和感受。
三、阅读拓展：
1.观看《西游记》电视剧或电影，加深对故事情节的理解；
2.了解《西游记》的作者吴承恩的生平事迹和创作背景；
3.了解《西游记》在中国文学史上的地位和影响；
4.尝试阅读《西游记》的其他版本，如古文版、白话版等。
四、阅读评估：
1.阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，记录自己的阅读心得和感
受；
2.课堂测试：通过课堂测试来检验学生的阅读理解和鉴赏能力；
3.学期论文：要求学生撰写一篇关于《西游记》的学期论文，总
结自己的阅读成果和收获。
通过以上阅读计划，可以帮助七年级学生更好地理解和欣赏《西游记》这部经典文学作品，同时提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
2024年七年级语文教学工作计划范文(2篇)
2024年七年级语文教学工作计划范文一、教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
3. 促进学生的思维能力和创造能力的发展，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 语言知识与技能的训练，包括语音、词汇、句子和篇章的学习。
2. 阅读课程的教学，包括课外阅读和课内阅读，帮助学生掌握阅读技巧和理解能力。
3. 写作教学，包括作文和日记等写作形式的培养，提高学生的写作能力。
4. 古代文学和现代文学的教学，包括传统文化和现代文化的学习。
三、教学方法：1. 组织讲述法：重点讲解语言知识和技能，帮助学生理解和掌握。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习的方式，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 问题导入法：通过提问和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
四、教学步骤：1. 掌握基础知识：在课堂上讲解语言知识和技能，帮助学生理解和记忆。
2. 实践练习：通过短文、练习题等形式，让学生进行语言实践练习，巩固所学知识和技能。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 写作指导：对学生进行写作指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
五、教学评估：1. 课堂测试：通过课堂测试，对学生的学习情况进行评估和反馈。
2. 作业批改：对学生的作业进行批改，帮助学生发现和纠正错误。
3. 学情调查：定期进行学情调查，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教学课件：配备全面的教学课件，包括课堂讲解和练习题。
2. 电子教材：提供电子教材，方便学生进行课外阅读和练习。
3. 网络资源：充分利用网络资源，提供丰富的学习资料和参考文献。
2024-2025学年初中语文七年级上册统编版第三单元主题阅读
梳理和概括内容考查
用填空或表格的形式梳理概括文章人物的心理或情感变化过程。
读完《永远的铃声》后思考：“我”在因报复田老师而被罚的事件中， 经历了怎样的心理变化过程？请在横线处填上适当的词。
反感—— 兴奋 ——预感到灾难来临—— 震惊 —— _愧__疚__和__后__悔__ ——好奇—— 无奈和后悔 ——难堪和愧疚
（《永远的铃声》第一题）
梳理和概括内容考查
答题思路： 首先要梳理故事，找到相应的起止点；然后概括相应起止点的主要内 容。概括经过注意以下几点： （1）明确主要人物经历的事件； （2）借助标题、开头和结尾，明确明确主要人物经历的事件和文章 的中心，最能表现人物特点和最能表现中心的情节要在概括中体现。 概括的格式是：什么人+做了什么事
梳理和概括内容考查
起因： 新班主任田老师对“我们”要求很严格，“我们”一 党准备捉弄他 。
经过：“我”怂恿同学们趁田老师值日偷了学校的铃，被告 发后被罚，田老师主动陪“我”受罚。校长和田老师还让“我” 敲铃警醒 。
结果：“ 我”喜欢上了田老师，并时刻以铃声警醒自己好好 做人。
梳理和概括内容考查
2.用一句话或简明的语言概括故事情节。 例如：用最简明的语言概括《永远的铃声》的故事情节。 答题思路： （1）完成人物、时间、地点、起因、经过、结果的梳理工作。 （2）在此基础上通过精简信息和调整语序的文字游戏让表达更加精练。 基本模式：谁+在什么时候、什么地点+因为什么干了什么+结果 概括为：“我”（谁）小学三年级时（时间）因报复对“我们”严格要求的田 老师（因为什么）偷铃被校长惩罚，田老师陪“我”受罚并让“我”敲钟作为警醒， （干了什么）这铃声在“我”以后的人生道路上一直警醒“我”好好做人。（结果）
2024年新版七年级语文上册教学计划
2024年新版七年级语文上册教学计划第一单元：课文导入与名师解读1. 课文导入：通过图片、视频等媒体展示，引导学生了解课文背景和主题。
2. 名师解读：请一位语文教育专家进行课文解读，提炼主要思想、情感和语言特点，引导学生深入理解。
第二单元：文言文阅读与诵读1. 文言文阅读：选取经典的文言文进行阅读，帮助学生初步掌握文言文的基本词汇和语法。
2. 文言文诵读：通过角色扮演、朗读比赛等活动，提高学生文言文的诵读水平。
第三单元：诗歌鉴赏与创作1. 诗歌鉴赏：选取古今中外的经典诗歌，让学生感受诗歌的美丽和力量，并培养对诗歌的鉴赏能力。
2. 诗歌创作：引导学生通过模仿、改编等方式进行诗歌创作，培养学生的文学创造力和表达能力。
第四单元：修辞与辞格1. 修辞手法：介绍修辞手法的基本概念和常见的修辞手法，培养学生对修辞的敏感度和理解能力。
2. 辞格运用：选取经典文学作品中的辞格，引导学生分析辞格的作用和效果，培养学生的辞格运用能力。
第五单元：古诗文导读与默写1. 古诗文导读：选取古代文学名著中的经典段落，解读其中的意义和文化内涵，培养学生对古代文化的了解和感受。
2. 古诗文默写：通过默写古诗文，巩固学生对古代文学作品的理解和记忆。
第六单元：现代散文阅读与写作1. 现代散文阅读：选取现代散文作品进行阅读，让学生感受现代社会的变化和思考现代人的价值观。
2. 现代散文写作：引导学生进行现代散文写作，培养学生对现代社会问题的思考和表达能力。
第七单元：语法基础与应用1. 语法基础：讲解语法的基本概念和常见的语法知识点，帮助学生掌握语法的基本规则。
2. 语法应用：通过语法填空、句子改错等练习，提高学生的语法应用能力。
第八单元：写作技巧与作文训练1. 写作技巧：介绍写作的基本技巧和常见的写作方法，帮助学生提高写作能力。
2. 作文训练：引导学生进行不同类型的作文训练，如记叙文、议论文等，培养学生的写作思维和实际操作能力。
第九单元：古代故事与阅读理解1. 古代故事：选取古代寓言故事和传说故事，让学生了解古代文化和智慧，培养学生的阅读理解能力。
七年级课外阅读课教学计划范文
七年级课外阅读课教学计划范文
一、教学目的
利用课外时间开展课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。
二、教学内容
1. 利用课余时间,为学生推荐并借出各种适于七年级学生阅读兴趣和能力的图书。
2. 组织学生每个月周末到图书馆进行阅读活动,指导他们阅读方法和内容选择。
3. 组织阅读后讨论,引导学生交流阅读体会。
4. 安排每月一期课外阅读作业,要求学生完成图书阅读报告。
三、教学方法
1. 阅读导读法。
教师通过阅读导读介绍推荐书籍,激发学生阅读兴趣。
2. 阅读报告法。
学生阅读完成后撰写阅读报告,记述阅读体会。
3. 阅读讨论法。
组织阅读小组讨论,进行论题引导,解决阅读难点。
4. 阅读竞赛法。
组织阅读竞赛,提高学生阅读积极性。
四、教学环节
1. 预习阶段:教师推荐书单,引导学生选择自主阅读内容。
2. 阅读运动阶段:学生自主阅读,教师指导解答读后难点。
3. 读后应用阶段:学习方法性读后总结,完成阅读报告任务。
4. 总结检测阶段:组织学习节奏检测,满意效果检测。
五、教学效果检查与评价
1. 检查阅读报告质量实施周测检测阅读理解能力。
2. 随堂检查和积极参与讨论提出问题的学生。
3. 统计阅读作业完成率考察学生主动学习能力。
4. 兼顾过程评价和终极评价,给予合理评价鼓励学生进一步提高。
语文主题阅读实施方案
语文主题阅读实施方案一、引言。
语文主题阅读是学生学习语文的重要内容之一，通过阅读，学生可以增加词汇量，丰富语言表达能力，提高阅读理解能力。
因此，制定一个科学合理的语文主题阅读实施方案对于学生的语文学习至关重要。
二、目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 增加学生的词汇量，提高语言表达能力；3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合素养。
三、实施步骤。
1. 确定阅读内容。
根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合的阅读内容。
可以选择一些经典的文学作品、优秀的散文、诗歌等，也可以选择一些与学生生活相关的话题，让学生在阅读中感受生活的美好。
2. 制定阅读计划。
根据学生的学习进度和阅读能力，制定阅读计划。
可以将阅读内容分为不同的阶段，每个阶段确定阅读的目标和时间，让学生有计划地进行阅读。
3. 激发阅读兴趣。
在教学中，教师可以通过讲解背景知识、引导学生进行讨论、开展阅读分享等方式激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到快乐和收获。
4. 引导阅读方法。
教师可以引导学生采用不同的阅读方法，比如快速阅读、精读、泛读等，让学生在阅读中掌握不同的阅读技巧，提高阅读效率。
5. 开展阅读活动。
可以组织一些阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，让学生在活动中展示自己的阅读成果，增强学生的阅读信心。
四、实施效果。
通过以上的实施步骤，可以达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到提高，愿意主动进行阅读；2. 学生的词汇量得到增加，语言表达能力得到提高；3. 学生的阅读理解能力得到提升，综合素养得到提高。
五、总结。
通过科学合理的语文主题阅读实施方案，可以有效地提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，为学生的语文学习打下良好的基础。
希望全体教师能够重视语文主题阅读，制定更加科学的实施方案，让学生在阅读中得到更多的收获。
部编本人教版七年级语文下册第三单元主题阅读《欲扬先抑显真情》教案
师生活动
设计意图
活动一：回忆《朝花夕拾》中的长妈妈。 回忆《朝花夕拾》中有关描写长妈妈的片段导入新课。 活动二：概述事件，批注详略。 1.默读课文《阿长与<山海经>》、《敬爱的“号兵”》《范爱农》。梳理 文本内容：文章分别写了谁的哪些事情？概括出来，批注详略。 2.师生交流。
通过文章片段自 然导入新课
教案序号: 备课日期：
教学目标散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.圈点批注，掌握欲扬先抑的写作方法，体悟作者的感情。
教学重点：
圈点批注，掌握欲扬先抑的写作方法，体悟作者的感情。
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七年级语文主题阅读计划第一篇：七年级语文主题阅读计划七年级语文主题阅读计划一、指导思想通过对学生主题阅读的指导和训练，全面提高学生的语文素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文，学好各门学科打下坚实基础。
二、阅读目的1、为学生发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握终身受益的学习方法。
2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课内与课外的有机结合。
三、阅读目标用普通话正确、流利、有感情地朗读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，在课外阅读和生活中获得的语言材料；课外阅读总量不少于40万字。
四、阅读内容及途径1、七年级学生必读书目。
2、七年级学生主题阅读材料。
3、班级设图书角，供班级同学阅读。
4、图书馆借阅图书和查阅资料。
五、阅读时间每周二下午三、四节阅读课课外自读，每天阅读30分钟六、反馈读书故事会、读书心得交流会；优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评；七、具体安排1、图书筹备（9月）利用弹性课介绍主题读本，并写主题阅读计划；班级图书角成立：每位学生提供1至3本课外书籍书，充实班级图书。
指导学生阅读主题阅读课本1至4册。
2、交流观摩（10月、11月）对主题阅读书目展开交流；邀请语文老师就『如何成立班级读书会』举办讲座，老师、学生共同参与研习，以便推广班级读书会。
3、阅读方法指导（11月、12月）对学生阅读方法进行指导，开展活动，使学生主题阅读成为一种有组织的集体行动。
4、读书成果展示（12月）第一周好的读书笔记的展评、读书心得交流会；第二周举行读书故事会；第三周优秀诗文朗诵赛；第四周读书知识赛、辩论赛。
5、阅读心得小结（1月）师生对本学期主题阅读心得进行梳理、小结。
6、假期自由阅读（2月）学生假期时间准备图书，七年级准备好《西游记》、《童年》，并阅读完《西游记》。
7、阅读心得展评（3月）1、七年级展评主题“走近文学”。
2、学生将主题阅读书目6册书读完。
8、班级活动（4月）以班级为单位，自定主题展开活动。
9、书香班级评比（5月）10、阅读心得总结（6月）学生从所有主题阅读书目中任选一篇提取观点，创作小论文，进行总结。
第二篇：七年级语文计划七年级语文（上册）教学计划一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。
要求学生立德树人成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
但是学生在这方面的能力不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。
综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。
一、教材分析本套教材，力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。
每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。
阅读，每单元4课，我们采用的是统编人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。
在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。
《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。
这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。
2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思考人生。
第二单元这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。
在这个单元中，有的课文讴歌理想（《理想》），有的阐述信念（《我的信念》），有的论说人生修养（《论语十则》）等。
这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。
2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
第三单元第四单元在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。
在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。
读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。
五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。
这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。
再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第五单元这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。
单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。
3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。
它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。
在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。
在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
第一单元是人与自我之一（生命体验），第二单元是人与自我之二（理想信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与自然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单元是人与社会之二（想象世界）。
而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。
这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
（二）、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。
在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。
并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
（三）、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。
（四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教学目标掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转数，完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学资源开发《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。
因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。
要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。
五、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。