语言学概论课件第二章第二节 语义
语 言 学 概 论(汉语文学、对外汉语)
“四呼”
撮口呼 以[y]为韵头或韵腹的 开口呼 以[a、o、]等为韵腹的
三、词音和印欧系语言的音节结构
汉语： 一个字 一个音节 一个概念 英语：一个词 n 个音节 一个概念 （一）、 音节结构缺乏封闭性的特点： 1、同一个音素在意义相关的一组词中由于语素组合的 差异，它归属哪一个音节，可能是不同的。 2、音节由于失去意义的制约，元音的核心作用就有可 能打破原来的音节界限，进行新的组配。 （二）、音节界限的移动使音素容易保留自己的个性，在 音流中要占有一定的时间和空间。 （三）、重音是音节间强弱对比的差异，不是音节本身必 须具有的的特征。
一、 字义是对现实现象的一种摹写
字义包含两方面的内容： （一）、 概念性的语汇意义 将现实现象转化为语言的“码”而产生的意义。 “现实现象”的广义性。(包括语言所要表达的一切）。 关联 反映 音 义 现实现象 I I （音义之间互相关联，彼此 符号 依存；义是对现实现实现象反 I 映；现实现象与音没有直接联 指称 系，义是联系二者的桥梁。
第二节 印欧语系语言的基本结构单位——词与句
一、 印欧语语法的结构单位 1、 句子、词组、词、语素 The old farmer kills the duckling 这 位 老 农 民 宰 杀 这 只 小
２、印欧语语法结构单位的性质和特点
（
鸭
1）、句子：音义结合的最大语法单位，交流思想的最小 最基本的表述单位 a 、‘完整’的意思 b、特定的语调 c、 ‘主语——谓语’一致的结构
第一节 语音的一般常识
2. 语音的社会属性
第二节 音素：元音和辅音
音素——从音质角度划分出来的最小语音单位 人类语音根据其发音特点分为元音音素，辅音音素 本质区别：元音音素声带振动，其他发音部位无阻碍 辅音音素声带不振动，必有某部位受阻
语言学概论讲义(2010)
汉语的音节结构： （C）+（V） V （V）+（C） 声母 韵头 韵腹 韵尾 韵母
在英语中的扩展举例： 复元音：VV VVV 复辅音：CC CCC CV CCVV ：play VC VCC ：east CVC CCCVVCC ：strange strange 规律： CC开头，前C塞音，后C必是[ l ][ r ]或半元音 plane try quick CC开头，后C塞音和鼻音，前C必是[ s ] speak smile CCC开头，前C必是[ s ],后C必是 [ l ][ r ]或半元音 slit street square
二、语法单位 语素、词、短语、句子 三、语法的内容 结构主义语言学：组合规则和聚合规则 传统语言学：词法和句法
第二节 组合规则 一、构词法：词的组合系统 1、语素的分类 词根 词缀：相对位置——前缀、中缀、后缀 词尾 2、构词法 复合法 派生法 缩略法
二、句法结构：句法的组合系统 1、句法结构的意义和形式手段 • 句法结构的意义： 句法结构中词与 词之间的关系意义。 例：红布 布红 整体结构意义 > 个别词义的总合 Everyone cannot be a poet. 每个人都不能成为诗人。X 不是每个人都能成为诗人。 客人来了。 来客人了。
意义
音位
21声母 39韵母
音节
404声韵 组合
语素
？
语言符号
词 ？
句子 ？
物 质 形 式
几十
几百
成千
上万
无穷
组合关系 聚 孩子 吃 饭 合 中国 发展 经济 关 学校 教授 语言学 系 名词 动词 名词
主+谓+宾
• 语言的功能 1.交际功能 2.认知功能 3.思维功能 4.信息功能
语言学概论课件第二章第二节 语义
语言学概论课件第二章第二节语义第二章第二节语义概述：语义是语言学中研究词义和句义的学科，它涉及词汇的意义、句子的意义以及它们之间的关系。
语义的研究对于理解和运用语言至关重要，它帮助我们理解词语的意义，推断句子的含义，并解释语言中的歧义现象。
一、词义：1. 词义的定义：词义是词语所表示的概念或意义。
2. 词义的分类：a. 词义的外延和内涵：外延是指词语所指代的具体事物，内涵是指词语所包含的意义。
b. 词义的直指和引指：直指是指词语所指代的实际对象，引指是指词语所指代的概念或类别。
c. 词义的本义和引申义：本义是词语最早的意义，引申义是在使用过程中逐渐扩展的意义。
d. 词义的词汇义和语法义：词汇义是词语在词汇层面上的意义，语法义是词语在句法结构中的作用和意义。
二、句义：1. 句义的定义：句义是句子所表达的意义。
2. 句义的构成：a. 词义的组合：句义是由词义组合而成的，词语在句子中的搭配和组合会影响句义的表达。
b. 句法结构：句子的结构和语序也会对句义产生影响，不同的句法结构可能会表达不同的句义。
c. 上下文语境：句义也受到上下文语境的影响，同样的句子在不同的语境中可能会有不同的句义。
三、语义关系：1. 同义关系：指词语之间意义相近或相同的关系，例如"大"和"巨大"、"小"和"微小"之间的关系。
2. 反义关系：指词语之间意义相反的关系，例如"高"和"低"、"快"和"慢"之间的关系。
3. 上下位关系：指词语之间的层级关系，例如"动物"是"狗"的上位词，"狗"是"动物"的下位词。
4. 部分整体关系：指词语之间表示部分和整体的关系，例如"手"是"身体"的一部分。
语言学概论-第二章 语音
▪ 所有的元音发音时声带都要振动，所以元音 都是浊音。
▪ 有部分辅音发音时声带也要振动，这部分辅 音叫浊辅音。
▪ 声带也有不振动的时候，这限于发一些清辅 音的情形。
▪ 在语音学上把发音时声带不振动的语音叫清
音。
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▪ 3．共鸣调节器官——口腔、鼻腔和咽腔。
▪ 口腔、鼻腔是语音的共鸣腔。
▪ 第一节 语音和语音学
▪ 一、语音的生理特性
▪ 二、语音的物理特性
▪ 三、语音的心理特性
▪ 四、语音的社会特性
▪ 第二节 语言的声音
▪ 一、音素
▪ 二、音位
▪ 三、音节
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▪ 第三节 言语的声音 ▪ 一、语流及语流音变 ▪ 二、语调 ▪ 第四节 语音的历史演变 ▪ 一、语音历史演变的现象 ▪ 二、语音历史演变的规律、特点及条件
的意思。
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2.音强 音强就是声音的强弱，它主要取 决于声音振幅的大小。语音的强弱决定于 发音时用力的大小。用力大，气流强，声 音就强，反之，声音就弱。
英语单词的重音、次重音就是利用音强
造成的，如： record读[`rekɔ:d]
[ri`kɔ:d]，
两者的不同主要就是由音强在不同的位 置而造成的。汉语中轻读音节也是利用音 强的变化构成的。
咳嗽、打喷音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这 个系统中起着重大的作用。从语言的层级装置上看 ，这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使 是语言装置上层的每一个级也离不开语音 。
▪ 从言语交际的过程上看，言语交际过程中编码、发 出、传递、接收、译码五个阶段都和语音有关，特 别是发出、传递和接收三个阶段更是语音学研究的 重点。对这三个阶段研究的结果产生了现代语音学 的三个分支学科：发音语音学(着重语音产生的生 理研究)、声学语音学(着重语音传递的物理研究) 、听觉语音学(着重语音感知的心理研究)。
语言学概论第二章
不受时、地环境 的限制
交际由当时当地的刺激引起，是 能用语言说古道今，表达哲理，
对具体情景的感性反应，只能传 驰骋想象，信息的传递不受当时、
递某种信息，不能回顾过去、设 当地环境的限制。
想未来。
• 用“棋、下、有、一、完、没、的、盘 ”这八个词组成句子，看能组合成多少 句子？
• 一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、 没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、 下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、 有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、 棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完……
➢ 总之，语言是其他动物无法逾越的鸿沟。
•什 么 是 语 言 能 力 ？
语言能力
先天潜能 （生理机制）
后天运用 语言能力
发达的大脑 （抽象思维能力）
灵活的发音器官 （发出清晰的音）
• “刘连仁” 图片
• 思考题：
• 1、小明学习计算机。
• 2、老陈研究书法。
• 3、叔叔修理汽车。
• 1）在这三句话中，哪些词的关系是组合关 系？他们是靠什么句法关系组合的？
第二章 语言是符号系统
CONTENTS
语言与言语（说话）、符号 语言符号的性质、特点 语言符号的层级体系
组合关系和聚合关系 语言符号系统是人类特有的
思考： 1、语言就是说话吗？语言学中的语言指的是 什么？
• 这就是我们在建立语言活动理论时遇到的第
一条分叉路。
—索绪尔
• 这就是说，要研究语言学，第一步需要把语 言与言语(说话)区分开。
下面是饲养者指着它的床对瓦芍的问话(用手势) ：
A ——这是什么？ ——床；
B ——谁的？ ——我的?
C ——是什么颜色的？ ——红色。
《语言学概论》讲义
《语言学概论》讲义第一章语言和语言研究[提示]本章是全书的总论。
第一节讲述语言和语言学的有关问题，要求掌握语言的定义和属性，了解语言与相关的概念的关系，了解语言学的基本分类。
第二节讲述语言的功能，要求对语言的社会文化方面的功能和心理方面的功能有所把握，特别是要明白语言的交际功能和思维功能。
第三节讲述语言的历史，包括语言的起源、分化，语言的接触和融合，以及语言发展演变的状况和规律。
最后一节讲述西方语言学发展的简史，要求大致了解语言学的发展历史，把握语言学的总趋势，为后面几章的学习打下基础。
第一节语言和语言学一、语言的内涵和外延（一）语言是什么我们综合各个学派的观点和古今语言研究的成果，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
这个定义包括三层含义：1、语言是人类所独有的。
蜜蜂、海豚、黑猩猩等动物，都有自己的交际手段，有些交际手段还相当复杂，但是，大量的研究表明，它们没有人类这样的语言。
首先，动物界用于交际的声音或体势不具有可切分性和可组合性，因此无法像人类的语言那样用有限的声音来表达无限的意义；其次，动物界的声音或体势，只是对现场情景的刺激的反应，不能表述过去或未来的事件，不能叙述异地所发生的事情，因此，不具备语言的基本属性。
只有人类才拥有语言，“动物语言”只是一个比喻的说法。
2、语言的基本功能是用于交际和思维。
人类可以使用多种工具进行交际和思维，如表情手势、标志符号等等，但是，语言是人类须臾不能离开的最为重要的工具。
3、第三，语言是一个符号系统。
语言是代替事物的符号，具有符号的性质。
但是语言不是简单的符号，而是由语音、语义、语汇、语法等子系统构成的异常复杂的体系。
（二）语言与言语语言与言语是两个不同的概念，它们的区别在于：（1）语言是存在于全体社团成员大脑里的相对完整的抽象符号系统，具有全民性、非物质性和抽象性；言语则是个人在特定的场景中对语言进行具体的运用和表现，具有个人性、物质性和具体性。
语言学概论(完整版)ppt课件
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
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语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
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历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
语言学概论课件(5)语义
（4）矛盾句
“悖论”是一种特殊的矛盾句。此类语句 包含有“预设语义”，“预设”的语义与“显 现”的语义形成自我否定，因此“悖论”的矛 盾语义是极其隐含的，运用解释蕴涵进行分析 可以将其揭示出来。
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 [+直系亲属][+同胞关系][+年长][+男性] [+直系亲属][+同胞关系][+年长][-男性] [+直系亲属][+同胞关系][-年长][+男性] [+直系亲属][+同胞关系][-年长][-男性]
c.义素分析法的步骤
第一，确定对比分析的义位。什么样的义位可 以放在一起进行对比分析，不是随意的，而是有条件 限制的。 如“电灯”和“英明”，“天”和“跑”等就 不可以进行义素的对比分析，因为毫无联系的义位之 间缺乏可比性。应该说属于同一语义场之内的义位,因 为义位之间的某种联系性,具备义素分析的基本条件。 也可以说语义场是义素分析的依据。无论何种 类型的语义场,如类属义场、关系义场、顺序义场、同 义义场、反义义场等都为义素分析提供可供对比的义 位。
（2）歧义句
一个语句同时蕴涵多组语句，其间含有“异己”语句而无法 进行组合、还原，此句为歧义句。
源语句Ｓ：我们见到了刚刚返回北京的小王的哥哥。 此语句可以蕴涵Ａ、Ｂ两组不同的语句。 Ａ组： Ａ—Ｓ１：小王有个哥哥。 Ａ—Ｓ２：哥哥刚刚返回北京。 Ａ—Ｓ３：我们见到了哥哥。 Ｂ组： Ｂ—Ｓ１：小王有个哥哥。 Ｂ—Ｓ２：小王刚刚返回北京。
语言学概论词义、语义和语用课件
➢C一般词汇的类型： ➢（1）新词（或旧词的新用法）。 ➢（2）古词。 ➢（3）外来词。 ➢（4）行业用词。 ➢（5）科技术语。 ➢（6）方言俚语词。 ➢（7）除以上六种词以外的非常用词。
➢ 一般词汇对于社会的发展变化反应非常敏感。
➢ 蜗居、蚁族、杯具、裸婚、房奴、经适男
➢ 一般词汇中的有些词，随着社会生活的发展 ， 逐渐地具有了全民常用性、稳固性和能产性， 进入基本词汇。（党、原子）
➢2．词和词汇的关系
➢词汇和词是集体和个体的关系。一种语 言或方言只有一个词汇，可以有几十万 个词。
➢3．词汇的构成
➢根据词汇体系中词的不同地位和作用， 一般将词汇分为基本词汇和一般词汇两 种。
➢1）基本词汇
➢A．什么是基本词汇：基本词汇是词汇 中最主要、最稳定的部分，是人们自古 至今常用的，用来表达日常事物现象的， 并成为构成新词基础的那一部分词。
➢隐喻是基于事物之间的相似性而产生的 联想。例如，“眼”由眼睛义引申出小 孔义；“任”由担子义引申出责任义； “解”由分解动物义引申出解体义，由 解节义引申出晓悟义等等。
➢转喻是基于事物之间的相关性而产生的 联想。例如，“朝”的词义发展过程 “早晨——朝见——朝廷——朝代” ； “前”由向前义引申出前面义；“任” 由担东西引申出担子义。
➢男人：+雄性；+成年； +人 ➢女人：- 雄性；+成年； +人 ➢男孩：+雄性；- 成年； +人 ➢女孩：- 雄性； - 成年；+人 ➢奔驰、奔腾 ➢奔腾：+快速；+跳跃；+行进 ➢奔驰：+快速；- 跳跃；+行进
➢义素可以分为中心义素和限定义素两类。
➢三、语义场
语言学概论第 2 章 语言系统与语言的社会功能
语言符号的系统性表现在哪些方面？
1.语言符号的层级性
（1）语言符号是一种层级装置。该装置有两层三级， 底层是一套音位，有音而无义。上层是音义结合的 符号与符号的序列，又分为语素、词、句子三级。 各种语言底层的音位数目不同，但最多不超过几十 个，上层的语素、词、句子的比例是成千→成万→ 无穷。在这个层级装置中，低一层的单位比高一层 的单位少得多，高一层的单位都是低一层的单位按 照一定的规则组合而成的。整个装置的奥妙就在于 以少数有规则地组成多数，人们就是运用这个神奇 的装置进行符号组合，说出无数的话语。
2. 语言符号的性质与特点
语言是一种符号，是一种音义结合 的符号。“音”是语言符号的物质 表现形式，“义”是语言符号的内 容，只有音和义相结合才能指称现 实现象，构成语言的符号 。
▪ （1）任意性：是指语言的声音形式和 意义内容之间的联系是任意的，由社会 约定俗成的，没有必然的、本质的联系。
▪ （2）线条性：语言符号的使用只能在 时间的线条上绵延，一个符号跟着一个 符号依次出现。
▪ 5.礼貌原则 ▪ 第一，得体准则：让别人少吃亏，多得益 ▪ 第二，宽宏准则：让自己少得益，多吃亏 ▪ 第三，赞许准则：对别人少贬低，多赞许 ▪ 第四，谦虚准则：对自己少赞许，多贬低 ▪ 第五，赞同准则：减少分歧，增加一致 ▪ 第六，同情准则：减少反感，增加同情
下列会话违反了哪条原则？
▪ 1.孩子吃了苹果，但对妈妈说：“不是我吃 的。”
▪ （2）表象思维
▪ 是指思维时在头脑中唤起表象，并在想象中对表 象进行加工改造的思维。
▪ （3）抽象思维
▪ 是指运用概念、判断和推理的形式进行的思维。 又叫逻辑思维、理论思维。
第二章 语言是符号系统 语言学概论 教学课件
结构的二层性
底层
上层
单位 数量
音位 几十
音节
几百 上千
语素 词 句子
成千 几十万
上万
无穷
2、可组织性
可组织性——任意性——开放性； 利用有限的规则，可组合出无限的句子。
3、理智性
理智性——不受时、地环境限制； 动物的信号系统是一种本能，是消极地
对待外界的刺激；而人类的语言基于理 智，对外界的刺激可以预测（“危 险！”），可以选择积极反应或消极反 应（“快走！”“别理他！”）。说话 时也以自由选择词和句式。
4、可继承性
可继承性——传授性。 语言本身以及语言所承载的信息，都可
以流传下去。
人类语言
动物“语言”
单位的 明晰性
说出的话（句子）是界限清晰的 以叫喊或舞蹈动作来表示某一
单位，按照交际需要、语言规则 固定意思，“语言”单位不能进
组装起来。
行分析和组装。
任意性
语 言 符 号 的 音 义 结 合 具 有 任 意 一定程度的任意性，局限于一个
一、语言是人类特有的交际工具。
人类的语言能力包括发达的大脑（抽象 思维的能力）和灵巧的发音器官（发音 能力）。这是长期进化的结果。
人类的语言不同于动物的信号系统，有 以下特点：可分离性；可组织性；理智 性；可继承性。
1、可分离性
可分离性指：单位的明晰性、结构的二 层性：
单位的明晰性
人类的语言可以分离出句子、短语、词、 音节、音位等；而动物的鸣叫或体势， 均是一个连续体。
语言学概论
第二章
第二章 语言是符号系统
第一节 语言是一种符号系统 第二节 语言的四要素 第三节 语言符号系统是人类特有的
第一节 语言是一种符号系统
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语言学概论课件第二章第二节语义
语义是语言学研究的一个重要领域，它涉及到词汇和句子的意义。
在语义学中，我们探讨的是语言符号与世界之间的关系，以及语言符号之间的关系。
一、词汇的意义
词汇是构成语言的基本单位，每个词汇都有自己的意义。
词汇的意义可以分为
两个方面：
1. 词汇的外延（extension）：指的是词汇所指代的具体事物或概念的范围。
例如，词汇“猫”指的就是所有猫这个种类的动物。
2. 词汇的内涵（intension）：指的是词汇所具有的共同特征和属性。
例如，词
汇“猫”具有的内涵包括：四条腿、有尾巴、会捉老鼠等。
二、句子的意义
句子是由词汇组成的，而句子的意义是由词汇的意义和它们在句子中的组合方
式所决定的。
句子的意义可以分为两个层次：
1. 句子的字面意义：指的是句子的表面意思，也就是根据词汇的意义和语法规
则所得出的直接含义。
2. 句子的言外之意：指的是句子所隐含的意思，也就是读者或听者需要通过推
理和背景知识来理解的含义。
三、语义关系
在语义学中，我们还研究了词汇和句子之间的语义关系。
常见的语义关系包括：
1. 同义关系：指的是两个词汇或句子具有相同或相似的意义。
例如，词汇“汽车”和“轿车”就是同义词。
2. 反义关系：指的是两个词汇或句子具有相反的意义。
例如，词汇“大”和“小”就是反义词。
3. 上下位关系：指的是两个词汇或句子之间的包含关系。
例如，词汇“动物”是“猫”的上位词。
4. 部分整体关系：指的是两个词汇或句子之间的包含关系，其中一个是另一个的一部分。
例如，词汇“轮胎”是“汽车”的一部分。
总之，语义是语言学研究中的重要领域，它关注词汇和句子的意义以及它们之间的关系。
通过研究语义，我们可以更好地理解语言的含义和交流的方式。