小学音乐五年上册《故乡的小路》说
2023年《故乡的小路》说课稿
2023年《故乡的小路》说课稿2023年《故乡的小路》说课稿篇1一、说教材（一）、教材分析《故乡的小路》选自高等教育出版社音乐教材（基础版）第四单元。
这是一首优美、舒展的歌曲，曲调流畅而又抒情。
歌曲通过去故乡小路的描述，反映了作者的思乡、思念母亲的情感，再配以最后在歌曲中的哼鸣，更加烘托了对故乡和亲人的思念之情。
（二）目标与重难点1、学生情况分析由于我校的学生大部分都属于年纪小离家在外求学，时常出现会出现思乡之情，青春期的孩子们思想波动较大，对待情感的表达还不是非常准确。
因此造成了本节学习的重要难点—利用音乐表达情感。
2、教学目标的制定与理论依据本单元的教学目标之一是指导学生通过利用正确的发生方法进行歌唱。
于此同时用声音表达情感。
3、制定教学目标①知识与能力目标：学唱歌曲《故乡的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系。
能够准确表达，增强演唱的'律动性。
②过程与方法目标：体会歌曲中个别字的咬字和吐字，要有一个正确的归韵。
每个字的发音要正确，唱到共鸣位置上，使得每个音都圆润、明亮。
③情感态度与价值观目标：歌曲通过描绘童年的欢乐和幸福、妈妈的抚摸和嘱咐，让我们不仅勾起我们的思乡之情。
通过学习让学生学会感恩。
4、确定教学重难点根据以上三个目标的要求我设计了本课的教学重难点：①教学重点：定位引导学生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的变拍子节奏。
②教学难点：处理在歌唱过程中气息、咬字的方法，掌握情感，做到声情并茂的演唱。
（三）教材处理歌曲第一乐段由两个乐句组成，旋律悠扬深沉，平稳的曲调加上弱起，表达了人们漫步在熟悉的小路上，思绪万千的心情呼之欲出，眼前浮现片片美好的回忆。
该乐段中唯一一个临时变化音#4，向我们传达了作者对小路强烈的感情。
第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛一下子回到了童年欢乐时光。
随着音区升高，作者内心热爱家乡的心情也渐渐得以抒发。
全曲在“嗯”的哼鸣中结束，音区下行，仿佛心情久久不能平静，还有很多话语想倾诉。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
《故乡的小路》教案 2024-2025学年人音版音乐五年级上册
《故乡的小路》第一课时（体验、认识变拍子）教材分析《故乡的小路》是一首两段体的优美的抒情歌曲，3/4、4/4变拍子，D宫调式，曲调流畅抒情。
歌曲通过对故乡小路的描述，反映了作者思念家乡、思念亲人的情感，表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
第一乐段由2个乐句构成，此段音区相对低而深沉，乐句都以弱拍开始起音，曲调平稳，表达了人们走在熟悉的小路上思绪万千，勾起对美好往事的回忆。
第一乐句中一个临时变化音的出现，使音调色彩发生变化，好像使人流露出对小路的一种非常亲切的情感。
第二乐句中一个八度大跳，使人仿佛追忆小路旁童年欢乐玩耍的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，在音区上升高，在力度上加强，使情绪渐渐得以抒发，由衷地抒发热爱家乡的心情。
全曲末句，在“嗯”的哼鸣上结束，如同往事历历在目，心情久久不能平静难以言尽的心情。
学情分析这阶段的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
这首歌曲有特殊的地位和作用，从歌曲的内容及演唱背景来说会对学生造成一定的认知障碍，但是歌曲本身的主要内涵及旋律是没有时代隔阂的，教学中抓住学生已有的知识为学习前提和背景，刺激学生产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在本次音乐教学中，力求让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，鼓励学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制。
教学目标1.音乐体验活动中，感受变拍子的特点，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系，增强演唱的律动。
2.学习歌曲第一乐段，体会变拍独特韵律感及对音乐情感起到的作用。
3.感受歌曲中描绘的童年欢乐和幸福的场景，体会歌曲中的思念与感恩之情。
教学重点、难点教学重点：分段学习歌曲第一乐段，掌握三拍子、四拍子的变拍子节奏及演唱。
音乐人音课标版五年级上册《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿教学内容：1、歌曲《故乡的小路》；2、音乐知识——变拍子和升记号；3、聆听《谁不说俺家乡好》。
本节课是第 1 课时。
针对本课内容，我制定了以下三个教学目标：1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号，认识三拍子、四拍子乐曲的特点。
3、唱准二声部合唱。
依据以上 3 个教学目标，我确立了本课的教学重难点。
那就是：唱准二声部合唱。
下面，我将重点说说教学过程：一、导入：每个人都有自己的故乡，老师的故乡在农村，沿着村口有一条弯弯的小路，它可不像城里的大马路，成天车水马龙的，那里非常安静，每当我踏上那条小路，总唱起一首歌。
（老师范唱）二、学唱歌曲在老师范唱之后，我问：“你知道歌曲都唱了什么内容吗？下面，我请同学们听一遍范唱录音，听一听这首歌曲是由几个声部组成的？生回答出是由两个声部组成的。
“那我们先来学习第二声部。
”此举起到先入为主的作用，提前突破难点，在学习中采用模唱、乐谱视唱的方式学唱第二声部。
接着出示大歌页，朗读歌词；之后让学生看拍号，并告诉学生这是变拍子，《故乡的小路》是由 4/4、 3/4 拍组成的歌曲。
接下来，学生一边听赏歌曲一边看着谱子划指挥图式。
本节课除了变拍子之外，还出现了变音记号——升记号这个知识点。
在这个知识点的学习中，我先出示 34|5.#4 655|3--；然后让学生找出来；之后以儿歌的形式，化繁为简地记住升记号的形状、位置及作用， #4。
儿歌：我的形状像口井，我的身上有弹性；音符在我右下站，音高马上升一半。
接着用手势跟琴唱准 3、4、5、#4、6、5、3 此时，歌曲中知识上的障碍已扫除；接下来我又安排了学生用 lu 音跟范唱模唱一遍歌曲，同时再看看这首歌曲可分为几个部分？此时引导学生从谱子中辨别。
（第一部分单声部；第二部分双声部）在第一部分的学习中请同学们跟着老师的琴声把第一部分的歌词给填唱进去。
之后及时给学生的表现作出评价：同学们填唱的很准确，下面请大家听第二部分，看看在这部分里，有没有你所熟悉的旋律。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教案
此外，歌曲情感表达方面也是我们需要关注的地方。在课堂上，我通过讲解歌曲背景和引导学生们分享自己的故乡故事，帮助他们深入理解歌曲的情感内涵。但从学生的演唱中，我发现部分同学在情感表达上还不够到位。为了提高学生们的情感表达能力，我计划在接下来的课程中，加入更多关于情感表达技巧的讲解和练习。
-二声部合唱技巧：培养学生二声部合唱能力，注意声部间的和谐与配合。
-歌曲情感表达：理解歌曲内涵，通过演唱传达出对故乡的眷恋之情。
举例解释：
在歌曲旋律学唱方面，教师要关注学生对音准、节奏的掌握，通过反复练习，使学生熟练演唱《故乡的小路》。在二声部合唱技巧方面，教师需引导学生注意两个声部的和谐统一，通过分组练习、相互倾听，提高合唱效果。在歌曲情感表达方面，教师要引导学生体会歌曲中对故乡的眷恋之情，使学生能够通过歌声传达出这种情感。
4.歌曲创作背景介绍：了解歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
5.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的合作精神；开展音乐小游戏，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习《故乡的小路》，培养学生对优美旋律的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：通过学唱歌曲，训练学生的音准、节奏感和二声部合唱技巧以掌握歌曲中的高音或低音，影响整体演唱效果。
-二声部合唱协调：学生在二声部合唱时，容易受到另一个声部的影响，难以保持自己的旋律稳定。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《故乡的小路》是人音版小学音乐教材五年级上册的一首歌曲。
这是一首两段体的优美抒情歌曲，4/4、3/4 拍交替变换，旋律流畅而又抒情，表达了人们对故乡的思念和热爱之情。
歌曲的节奏较为复杂，有多处切分音和附点音符，对学生的节奏感要求较高。
歌词富有诗意，描绘了故乡小路的美丽景色和童年的美好回忆。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
他们能够感知音乐的旋律、节奏和情感，但对于复杂的节奏型和音乐表现力的把握还需要进一步提高。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与音乐活动，能够用自然的声音演唱歌曲，但在音准、气息控制和情感表达方面还需要引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《故乡的小路》，掌握 4/4、3/4 拍的交替变换，以及切分音和附点音符的节奏特点。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、合作等教学方法，培养学生的音乐感知能力、表现力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对故乡的深情，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。
四、说教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的旋律、节奏和情感。
2、教学难点掌握 4/4、3/4 拍的交替变换，以及切分音和附点音符的正确演唱。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
4、合作学习法组织学生进行合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿《故乡的小路》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。
下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。
一、把握新课标、说教材：本单元的主题是《故乡》，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的怀念。
《故乡的小路》是一首合唱歌曲。
纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而第五课的两首歌曲《故乡的小路》和《如今家乡山连山》都是合唱歌曲，这就充分的说明了合唱教学的重要性。
同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明了方向。
接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。
齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。
3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
故乡的小路说课稿
《故乡的小路》说课稿建德市梅城中心小学方建各位老师，大家好！我说课的内容是人民音乐出版社第九册第五课《故乡的小路》。
《故乡的小路》是一首/4、3/4变拍子，D宫调式的歌曲，它通过对故乡小路的描写，回忆童年的幸福时光、表达了对故乡、对母亲的思念之情。
歌曲分为齐唱和合唱两个部分：齐唱部分曲调平稳，着重表现对往事的回忆；合唱部分情绪较为激动，抒发了对故人的思念。
最后以哼唱结束，仿佛还沉浸在无尽的思念之中。
一、说教学目标新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
因此我的教学目标是：（一）知识与技能：了解变化拍子和变音记号。
（二）过程与方法：体验齐唱与合唱的区别，加强两个声部的和谐统一。
（三）情感目标：1.这首歌曲通过对故乡小路、童年时代的回忆，抒发对抚养自己成长的故土的深切思念之情，从而培养学生热爱故乡、热爱祖国的博大情怀。
2．从音乐作品中领悟爱家，爱故乡做人的基本素质。
通过聆听、表演等多种形式，表达对自己家乡的热爱。
二、说教学过程（一）组织教学本课的重点是二声部合唱，所以我就以二声部练声的方式，用三条不同的旋律从易到难的方法来进行的，在第三条中高声部是提炼了主干音，低声部是以全部的方式呈现，因为在一首二声部合唱中高声部是学生最容易学会的，所以我就提炼的主干音。
当学会了这条二声部练习曲就为之后的歌曲学习打下了基础。
（二）导入同学们，每个人都有自己一个难忘的童年。
童年是故乡的童年，故乡路旁的一山一水，一草一木都会深深地铭记在自己的脑海当中，许多年后，当你翻开记忆的稿本，也许你依然记得你那条上学的路，路上的同伴、路上的花草、等等……今天，我们通过一首歌来重温作者走过的那条《故乡的小路》。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱故乡的小路》说课稿
人音版（五线谱）音乐五上《演唱故乡的小路》说课稿一. 教材分析《演唱故乡的小路》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌描绘了故乡美丽的风光，表达了作者对故乡的热爱之情。
歌曲采用了我国传统的五声宫调式，旋律简洁优美，节奏舒展流畅。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了故乡的自然风光，第二乐段抒发了作者对故乡的思念之情。
歌曲以分组轮唱的形式进行演唱，要求学生具有良好的音准、节奏感和合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的演唱、演奏、欣赏等方面有了一定的了解。
但学生在音准、节奏感和合作意识方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学进行针对性的训练。
此外，学生对故乡主题的歌曲可能存在不同的情感体验，可以为教学提供丰富的情感背景。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《演唱故乡的小路》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
2.过程与方法：通过分组轮唱、合作探究等方式，提高学生的音准、节奏感和合作意识。
3.知识与技能：学会歌曲《演唱故乡的小路》，掌握五线谱的读谱知识，了解分组轮唱的演唱形式。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《演唱故乡的小路》，掌握五线谱的读谱知识，了解分组轮唱的演唱形式。
2.教学难点：音准、节奏感的培养，合作意识的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组轮唱、合作探究、教师指导等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材等教学手段，辅助学生学习，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《演唱故乡的小路》，引导学生感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解五线谱知识，引导学生掌握音准、节奏。
3.分组轮唱：学生分组进行轮唱练习，教师指导，提高学生的合作意识。
4.合作探究：学生分组讨论，探讨如何更好地表现歌曲情感，教师巡回指导。
5.展示环节：各组学生展示学习成果，教师点评，给予鼓励。
小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》
新课标人音版小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》精品教案教学目标：1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。
通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号。
3、《故乡的小路》这首歌通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。
教材分析：这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴教学过程：一、课前准备：聆听《思乡曲》二、新课教学：（一）组织教学同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐颂）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念养育自己的故乡呢？今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起来欣赏一下！（二）教学过程1、聆听《故乡的小路》，师激情朗读歌词。
一曲《故乡的小路》，让我们更真切地体会到了游子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆！请大家和我一起饱含深情的朗读歌词。
2、师生齐读歌词同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师来视唱歌曲的旋律，请大家仔细的听一听歌曲旋律有哪些特点？指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结，表扬转入下一环节）3、通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和老师一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律，再真切地体会一下这些特点。
用lu模唱4、学唱歌曲通过学习我们对歌曲的旋律已基本掌握，那我们怎样才能更好地表现它呢？我们一起来研究一下！分部分做情感处理。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我是音乐系音乐教育2013级一班的31号杨春花，今天我说课的题目是《故乡的小路》，根据新课程标准的要求，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来进行说课。
一、说教材教材地位：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五课的内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍交替出现，D宫调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心的激动的心情。
本次教学面对的是五年级的小学生，在这个年龄段的学生心理上的情感认知还不够成熟，生理上活泼好动、表现欲强。
在学习本课前，他们也积累了一定的音乐基础知识，虽学过3/4拍和4/4拍的歌曲，但还未接触过变拍子和变音记号。
所以在教学本课时，我会诱发学生学习音乐的兴趣，创设情景，模拟游戏、分组合作，让学生自主参与、自主探索，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以培养学生的创新思维能力。
教学目标：根据音乐新课标提到：课堂以学为主、以实践为目的、兴趣为动力，培养学生的表现、创新、探究能力，整个过程动中学、乐中学、玩中学。
鉴于此年段学生的心理、身理发展需要以及对教材的深刻理解，我将目标设定如下：1、情感态度与价值观：（1）《故乡的小路》这首歌曲通过对故乡的小路及童年时代的回忆，抒发了自己对故土的深切思念之情，从而培养学生热爱故乡、热爱祖国的博大情怀。
（2）引导学生从作品中领悟爱家、爱故乡及做人的基本素质，通过聆听、游戏创编等方式表达自己对家乡的热爱，学会感恩。
2、知识与技能：(1)了解变拍子与变音记号，把握3/4、4/4拍的变拍子节奏(2)能把握3/4、4/4拍的节奏韵律感，并进行创编3、过程与方法：（1）在创编游戏动作的活动中，学习体验3/4、4/4拍的变拍子节奏（2）体验齐唱与合唱的区别，加强二声部的和谐统一根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上目标非常适合他们。
音乐《故乡的小路》说课稿
音乐《故乡的小路》说课稿一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容这是一首两段体的优美抒情歌曲4/4、3/4拍D宫调式曲调流畅而又抒情歌曲表达了人们美好童年的内心激动的心情歌曲的第一乐段由两个乐句构成此段音区低而深沉乐句都以弱拍起音开始平稳的曲调表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上勾起了对往事美好的在第二乐句中还出现了一个临时变化音音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露在第二乐句中一个八度跳进使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景歌曲以六度跳进到第二乐段使情绪渐渐地得以抒发在音区上升高由衷地抒发了热爱家乡的心情全曲未句在“呣”的哼鸣中结束但心情久久不能平静往事历历在目仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉在教学本课时我诱发学生学习音乐的兴趣尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景让学生自主参与自主探索独立获取知识同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中以调动学生的学习积极性和主动性使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维能力因此我的教法中体现：1、审美体验价值2、音乐中加强群体意识3、变难为易的教学手段充分调动孩子们全身的感官使他们积极主动地参与课堂教学培养学生的创新精神和实践能力通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求提出以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程本课与前课是同一主题的内容因为“故乡”是“家”的扩大是大的家让我们从音乐作品中领悟爱家爱故乡的做人基本素质因此我的教学目标是：1、能用柔美的声音演唱歌曲表达自己对故乡的爱2、通过创编动作了解变拍子与变音记号使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点加强对变拍子的认识3、唱好二声部合唱加强同学之间的合作能力三、说关键处的处理：根据学生年龄特点我认为本课是以唱歌为主的音乐课重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲把握三拍子、四拍子的变拍子节奏表现出歌曲优美、抒情的思乡情在这个环节我采取教师语言描述创设情境学生想象美丽景色的形式激发学生的情感引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象学生说出两种拍子的不同你是用什么方式区分的2、导课：刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的你们谁还记得它是个国家的作品那么你们还记得这两首作品的拍号利用孩子们对竞争的兴趣激发学生对学习新知识的积极性并加以及时的表扬、鼓励3、节奏游戏兴趣引路：在教唱《故乡的小路》一课时在一开始先用游戏抓住他们的兴趣让学生参与其中将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐教师带领大家做变拍子的拍手游戏让学生通过拍手这一简单的动作领会变拍子歌曲的特点首先教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心老师举起拍号卡（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作不同的卡代表不同的拍子其次让学生开动脑筋各自编创一套独具风格的动作并与大家一起分享；最后老师将学生们的注意力重新收拢集体进行变拍子的音乐游戏：根据老师弹奏的音乐节拍特点做出不同的规定动作而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫通过以上的练习解决了曲谱教学中的难点为新课的教学扫除了障碍这种教学中创造的生动活泼的学习气氛可以调动学生身心各方面的能力和条件并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉4、测试听力区别变音记号：刚才大家的练习做的非常好老师现在想测试一下你们的听力请听老师弹奏的这两个乐句有什么不同弹奏歌曲第二乐句并将变化音改动一次让学生听辨其中的不同加以练唱解决关键音的演唱5、熟悉旋律合作学唱：通过老师范唱和教唱让学生熟悉歌曲旋律理解歌词内容并利用节奏拍手传递游戏的形式一边拍手一边读歌词另外采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱从易到难逐步将学生学习的难度降低使学习效果更具有实效演唱的过程中注意情感的体验根据音乐艺术的审美表现特征引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握领会音乐要素在音乐表现中的作用最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱6、歌声中结束：本课的设计力求体现以人为本的思想着眼于学生的主动发展通过充分的音乐实践培养学生的能力提高音乐素养多媒体的教学手段为课堂带来了活力注入了生机弥补了教学中单一的教学方法给了学生以直观的美感享受五、说课件设计：第一页：优美的图片做背景插入三拍子、四拍子音乐听音乐做动作激发他们的兴趣与求知欲第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示做游戏时的节奏图谱第三页：变化音符的演奏乐谱第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词配合读词做游戏第五页：歌曲《故乡的小路》的图谱第六页：优美图片做背景插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐进行接唱、领唱、齐唱的练习这就是我对本课的粗浅认识有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见谢谢。
五年级上册音乐教案-《故乡的小路》
-培养合唱能力，加强团队协作精神。
举例解释：
-通过反复练习，使学生能够准确地唱出《故乡的小路》的旋律和节奏，把握歌曲的韵律美。
-引导学生深入理解歌曲背景，感受作者对故乡的眷恋，培养学生对家乡的热爱。
-教学过程中强调音乐符号的学习，让学生在实际操作中提高识谱能力。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们学习了《故乡的小路》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我觉得让学生先从理论入手，了解歌曲的旋律、节奏和情感表达，再通过实践活动去体验和感知，这样的教学顺序是比较合理的。学生们在理论学习的基础上，能够更好地参与到实践中，从而加深对音乐知识的理解和掌握。
此外，关于教学方法的运用，我觉得可以尝试更多元化的方式。例如，在教授歌曲时，可以借助多媒体手段，如视频、图片等，让学生更直观地感受到歌曲所表达的情感。同时，在实践活动环节，可以增加一些趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在课堂氛围方面，我觉得今天的学生们表现得非常投入，这让我很欣慰。但在今后的教学中，我还要注意把握好课堂节奏，适时调整教学氛围，让学生既能专注于学习，又能保持轻松愉快的心情。
4.培养学生的合唱能力，加强团队协作精神。
5.结目标
1.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
2.增强学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
3.培养学生团队协作能力，提高合唱水平，强化集体荣誉感。
4.加强学生对音乐符号的认识，提高音乐识谱和演奏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小学音乐说课稿故乡小路--
小学音乐说课稿故乡小路--在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。
歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。
在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。
在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。
一、说说教学思路设计：接着我又引导学生在音乐声中把所看到的、所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。
也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。
你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。
通过这一部分的安排，在教学内容上，把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。
这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。
学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
44拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路(二) 人音版(简谱)2014秋
第5课故乡：故乡的小路说课稿二一、版本说明：人音版5年级上册第4课二、教材分析：《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
三、学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。
因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。
同时，我会注意针对学生的能力进行分层教学，以满足学生不同的学习需要。
四、设计思路：从相关的音乐和诗歌作品导入思乡主题，通过演唱和对比欣赏三首不同的角度的歌曲：故乡的路、云、月亮，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
五、教学目标：1、学会演唱歌曲《故乡的小路》，引导学生运用优美、抒情的歌声演唱歌曲，体验乐曲中人们思念故乡亲人时的情感，2、通过欣赏、演唱、分析歌曲《故乡的小路》，了解和掌握变换节拍在歌曲中的运用。
3、对比欣赏《故乡的云》、《望月》，指导学生欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素。
六、教学重点、难点：教学重点：1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的弱起和三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：运用优美的歌声抒发思乡之情。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：课前音乐:萨克斯《回家》一、导入：师:同学们，你们知道刚才听到的是一首什么音乐吗?学生回答. 《回家》师:这是一首萨克斯演奏的音乐《回家》二、新课教学：(一) 说故乡1、聆听一组歌曲，用一个字或一个词说说他们共同的主题。
小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例（精选5篇）
小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例（精选5篇）第一篇：小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版）课型：新授。
年级：五年级。
课时：1课时。
教学目标：1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。
4、萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。
教学创新点和特色：1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。
2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
5、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。
教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。
2、播放聆听《乡间的小路》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）音乐作品在情感上的表现是什么？(欢乐、乐观)3、播放课件（故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡的小路说课稿3篇
故乡的小路说课稿故乡的小路说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的故乡的小路说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质？这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。
当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
基于以上思考，我反思《故乡的小路》这一课。
让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。
其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。
体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。
这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。
这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。
歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。
《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
五年级上册音乐说课稿-第5课故乡：故乡的小路(二)-人音版(简谱)2023秋
学生小组讨论环节，大家围绕音乐表达情感的主题展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出开放性问题，激发学生的思考。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时还不够自信，需要我在课堂上多给予鼓励和支持。
4.合作与交流：在课堂乐器演奏环节，培养学生与他人协作的能力，学会倾听、交流与分享，增强团队意识。
5.知识与技能：掌握简谱中的基本节奏、音高及旋律，提高学生的音乐基础知识与技能水平，为后续音乐学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《故乡的小路》的旋律与节奏：歌曲中的旋律线、节奏型是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握，以便于在演唱时能准确表达歌曲的情感。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《故乡的小路》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高对音乐美的欣赏水平，激发学生对故乡情感的表达。
2.表现与创造：运用所学音乐知识，引导学生参与歌曲创编，发展学生的音乐表现力和创造力，增强学生对音乐实践活动的兴趣。
3.文化理解与传承：了解歌曲背后的故乡文化，培养学生对家乡文化的尊重和传承意识，提高学生的民族自豪感。
2.了解歌曲背景：让学生了解歌曲的创作Байду номын сангаас景，感受歌曲中所表达的思乡之情，培养学生的爱国情怀。
3.歌曲创编：引导学生运用所学音乐知识，对歌曲进行简单的创编，激发学生的创作兴趣。
4.课堂乐器演奏：运用课堂乐器，如口琴、手鼓等，为歌曲《故乡的小路》伴奏，提高学生的合作意识。
5.音乐欣赏：欣赏与故乡主题相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野，提高音乐素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委、各位老师、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。
下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。
一、把握新课标、说教材：本单元的主题是《故乡》，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的怀念。
《故乡的小路》是一首合唱歌曲。
纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而第五课的两首歌曲《故乡的小路》和《如今家乡山连山》都是合唱歌曲，这就充分的说明了合唱教学的重要性。
同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明了方向。
接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。
齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。
3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。
针对以上这些问题我会采取以下措施：1、加强对第二声部的学习和演唱2、加强在和声里对第二声部的学习和演唱。
3、加强两个声部的合成训练这些具体做法我会在教学过程里加以展示三、综合分析、说目标根据对教材和学情的分析，结合《新课标》和我区提出的三性课堂，我拟定了以下教学目标。
1、通过对歌曲的学习和演唱抒发对家乡的热爱的思想感情。
2、了解变拍子与变音记号并指导学生用优美深情的声音演唱歌曲。
3、在学会第二声部的基础上，能用和谐，统一，均衡的声音演唱二声部。
根据学生的实际情况，我将目标2和目标3定为教学重难点四、培养能力、说教学法：“学生是学习的主人。
教师是学习活动的引导者、点拨者、调控者。
”所以为了实现本课的学习目标，在学生学习的过程中，将创设宽松愉悦的学习环境，通过“聆听、交流、合作、创编、评价”等学习活动，采取学生自主学习与小组合作探究相结合的方式进行学习，使学生在活动中动起来。
为了更好地完成本节课，我在教学设计中主要采用1、情境创设法：如导课，合唱教学环节。
2、体验法：如聆听范唱。
3、合作法：如二声部的合成4、探究法：如歌曲的创编5、对比学习法，如#4音的学习等。
五、说教学过程：通过对教材的分析理解，我发现作品所描绘的音乐意境是“优美、深情、美好的”。
因此，在设计课堂的整体基调时，“优美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。
下面，我来说说教学过程是怎样体现这一整体特色的。
（一）创设情境、引入新课1、聆听歌曲《故乡的云》你感受到了怎样的情感呢？师：同学们，在上课之前我们一起来聆听一首歌曲《故乡的云》，请你感受歌曲的情绪以及歌曲抒发了怎样的情感？师；请生谈感受。
歌曲优美抒情，抒发了游子们对祖国母亲的思念，对故乡的思念。
谭老师虽然不是生活在海外的游子，可也是远离家乡到成都来生活和工作的一个人，每当听到这样的歌曲，那种思绪万千的心情勾起了我对家乡的无限遐想……设计意图：聆听相同类型的歌曲，给学生营造一种思乡之情（二）、学唱歌曲第一声部1、聆听教师范唱设问；歌曲抒发了怎样的情感，他的情绪是怎样的？（情绪是优美、深情的，抒发了对故乡的思念，对童年幸福生活的美好回忆）2、聆听录音范唱师：请生边听边随老师打拍子并体验这首歌曲的拍子有什么特点？这首歌曲的演唱形式是怎样的？（这首歌曲的演唱形式是齐唱和合唱，4/4、3/4两种拍子交替运用，这就叫做变拍子。
变拍子可以让的情绪更加丰富，3/4拍比较有动感，4/4拍比较舒缓，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
）设计意图：完整而充分的聆听音乐作品，让学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、自学第一声部师：听了这么优美深情的歌曲，同学们想不想用自己的歌声来表达对故乡的思念之情呢？a、跟范唱小声的哼唱。
师：你发现他的节奏有什么特点吗？在学生回答的基础上老师出示节奏卡。
他们的节奏都是相同的，每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束。
b、歌曲里有一个变音记号，你知道他在哪里吗？师：出示#4记号，并通过钢琴让学生感受#4和还原4的区别。
#4是在还原4的基础上升高了半个音，这样他离5的位置就更近了但是又没有到5，他处在4和5之间。
c、同学们再观察一下歌曲的结束句有什么特点？以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
d、跟琴演唱歌曲师：在演唱时注意歌曲的弱起，#4音，以及歌曲结束句哼名音的演唱。
设计意图：学生是学习活动的主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生自主学习，并把音乐的基础知识和基本技能有机的渗透在音乐教学的各个环节。
（三）、学唱歌曲第二声部师：同学们的歌声真好听，我能从你们的歌声里感受到你们对家乡的热爱。
如果说第一声部是小路的话，那么第二声部就是小路上的小花，因为有了他使路上的风景更加美丽，更加迷人，让你流连忘返，同样的，歌曲也因为第二声部的加入，使音乐更加丰满，更加生动。
接下来就让我们一起学习歌曲的第二声部。
1、老师范唱第二声部。
师：你们觉得第二声部的音是变高了还是变低了呢？你们能跟着琴声轻轻的哼唱吗？2、跟琴小声的哼唱注意：一边哼唱一边聆听琴声，把音唱准。
3、在和声里学唱师：现在同学们已经对第二声部比较熟悉了，我弹两个声部的旋律，你能听出第二声部的旋律吗？a、在和声里聆听第二声部的旋律。
b、在和声里哼唱第二声部的旋律。
c、在和声里加上歌词演唱。
（2-3遍）4、在范唱里演唱第二声部。
设计意图：通过对情境的创设激发学生学习的兴趣，发展学生形象思维。
（四）、二声部的合成师：“小花”的声部我们已经学会了，来，孩子们让我们把他装扮到小路上，好吗？1、师生分角色合唱2、生生分角色合唱（生生分角色合唱又可分为男女生合唱，小组与小组之间合唱，个人与个人之间合唱等多种形式相结合）师：在二声部的合成过程中会出现很多的问题：比如：a、一声部的声音过大，听不到二声部b、唱不准二声部的音c、两个声部之间的声音不和谐不统一等情况。
针对以上这些问题我会采取以下办法：a、先让学生唱一声部，老师唱第二声部b、请一声部的同学小声演唱，二声部的同学大声一点演唱c、在演唱自己声部的同时，倾听另一个声部的声音设计意图：设计生动活泼的教学形式，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得的音乐的亲身体验。
（五）、情感升华，歌曲处理师：现在让我们有感情的，完整的演唱歌曲好吗？首先让我们有感情的朗读歌词1、合着伴奏音乐有感情的朗读歌词2、讨论歌曲的情绪，哪些地方唱的平稳，哪些地方唱的激动。
3、跟着伴奏有感情的演唱全曲设计意图：引导学生有感情地、自然地、自信地歌唱。
通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
（六）、拓展延伸，创编歌曲师：启发学生根据歌曲节奏的特点，特别是3拍长音的地方进行创编，比如采取轮唱的形式，行成回音的效果，丰富歌曲的艺术性。
设计意图：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对学生的音乐创作和创造性思维能力的行成和发展具有重要意义。
（七）、总结：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。
让我们共同热爱我们的家乡，让我们用美妙的音乐，来表达对家乡的思念。
最后在歌声里结束本课。
渔舟唱晚教学设计一研究背景及理论依据新课标指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础”。
在欣赏课中，以具体的音乐作品为对象通过聆听的方式和其他辅助手段来体验音乐，从而得到净胜愉悦的一种审美活动。
这对增进学生对音乐的爱好是有益的。
通过音乐欣赏教学，使学生具备依附音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。
二、本课的教学目标与教学内容：1、通过欣赏《渔舟唱晚》了解古筝的音色和表现力，体验感受民族乐器的魅力，提高学生的欣赏能力、审美能力。
2、介绍民族乐器----古筝。
3、从学生的兴趣入手教育学生热爱中国传统文化，热爱古典音乐，培养学生的中国美、传统美、内涵美。
三、教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。
四、教具：古筝、多媒体五、教学模式：启发、互动、体验式教学六、教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。
《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
七、教学过程及教学资源设计（一）1、听全曲问：作品的情绪、情景、风格？2、再听全曲问：乐曲可以分为几个段落？3、分段欣赏问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。
4、听第二部分旋律问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？5、听赏第三部分问：你们好像看到了什么场面？师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。