如今家乡山连山说课稿
如今家乡山连山(教案)
6.课后作业：观察家乡的山山水水，用图文并茂的形式记录下来，与同学分享。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养对优美文字的鉴赏能力和表达能力；
2.增强学生对家乡自然环境的认知和热爱，培养地理素养和环保意识；
3.培养学生的思维品质，学会运用修辞手法描绘家乡美景，提高创新思维和审美情趣；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的实际问题，如家乡山川的变化原因。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，通过图片或视频资料观察家乡山水的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的课程围绕《如今家乡山连山》这一主题展开，我发现学生们对家乡的自然景观产生了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回顾自己对家乡山水的印象，他们踊跃发言，课堂气氛活跃。在新课讲授中，我注意到学生们对修辞手法的理解还有待加强，尤其是如何将理论应用到实际写作中。
在实践活动环节，分组讨论和观察活动让学生们更深入地了解了家乡的山川变化。他们通过自己的观察和分析，得出了很多有见地的结论。在小组讨论中，学生们积极思考，互相交流，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，可能需要我在以后的教学中多关注他们的参与情况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的家乡山川的基本概念。家乡的山川是自然地理的重要组成部分，它们不仅美丽，还蕴含着丰富的自然资源和文化故事。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对家乡山水的具体描述。这个案例展示了如何通过生动的语言和修辞手法来表达对家乡的热爱。
如今家乡山连山音乐教案参考范文
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
如今家乡山连山教案导入篇一本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。
《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。
作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。
采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成p18页上的“听听连连”3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
如今家乡山连山音乐课教案
如今家乡山连山音乐课教案第一篇：如今家乡山连山音乐课教案《如今家乡山连山》音乐课教案——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元教学目标：1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学设想：1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。
教学重、难点：1．合唱中的二声部教学。
2．激发学生的创作热情。
教学程序：一、听一听、动一动1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。
）2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。
让我们试一试。
）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是苏少版音乐三年级下册第六单元中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，展现了家乡的美丽风光。
歌曲以富有感染力的旋律和朴实无华的歌词，让人感受到家乡的绿水青山，唤起人们对家乡的热爱之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对家乡山水的认识和感悟。
通过歌曲的学习，让学生了解家乡的地理特点，培养学生的家乡情怀。
同时，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，也为学生提供了丰富的音乐学习素材。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对家乡的山水有一定的了解，但还需进一步加深认识。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《如今家乡山连山》，感受家乡的美丽风光，培养家乡情怀。
2.引导学生了解家乡的地理特点，增强对家乡的热爱之情。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如今家乡山连山》，了解家乡的地理特点。
2.教学难点：歌曲中旋律的把握，对家乡山水内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受家乡美丽风光的同时，学会歌曲。
2.运用讨论法，引导学生了解家乡的地理特点，培养家乡情怀。
3.利用多媒体手段，展示家乡的山山水水，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：播放家乡山水风光的视频，引导学生谈论对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。
2.学唱歌曲：带领学生学习歌曲《如今家乡山连山》，注意指导学生把握旋律和节奏。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《如今家乡山连山》，感受家乡山水的变化。
4.讨论交流：引导学生谈论家乡的地理特点，了解家乡的山山水水。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调家乡情怀的培养。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《如今家乡山连山》为主题，突出家乡的山水特点，采用关键词和图示的方式，展示教学内容。
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版三年级上册音乐教材中的第十一课。
本节课以富有地方特色的民歌为主题，通过学习歌曲，让学生感受家乡的美景，培养学生对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐游戏、课堂活动等，旨在提高学生的音乐素养和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生音乐鉴赏能力较低，对家乡特色民歌的了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对家乡文化的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏家乡的民歌，感受家乡美景。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》。
3.培养学生的音乐鉴赏能力、合作意识和创新能力。
4.激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，感受民歌的魅力。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在富有感染力的环境中感受音乐。
2.运用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体设备，展示家乡美景和民歌特色，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.采用循序渐进的教学手段，引导学生掌握歌曲演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：以家乡美景图片和民歌音频为素材，创设情境，引发学生对家乡音乐的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景、特点，引导学生学习歌曲。
3.歌曲学唱：分组学习，逐句教唱，重点指导高音部分和节奏处理。
4.音乐活动：开展音乐游戏，让学生在游戏中感受民歌魅力，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和音乐鉴赏能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《如今家乡山连山》的歌词，另一部分是教学重点和难点。
如今家乡山连山说课稿
桃园小学音乐教研执教：张俭时间：2007年12月13日《如今家乡山连山》说课稿桃园小学：张俭《如今家乡山连山》是人音版五年级上册音乐第五课《故乡》里的教学内容。
本课的教学内容与前一课是同一主题的内容，从“家”扩大到“故乡”，让学生在音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质。
在教学设计时我把教学目标定位在：1、感受音乐《谁不说俺家乡好》所表达的对家乡的热爱之情。
2、唱唱《如今家乡山连山》，用自己的情感表现歌曲所要传达的对家乡的热爱之情。
教学重点：通过音乐感受作品所表达的对家乡的热爱之情。
教学难点：歌曲中二声部的合唱，正确表现二声部的情感。
教学开始，我让学生先欣赏《谁不说俺家乡好》，培养学生正确的聆听习惯，请学生给所听到的音乐起个题目。
然后深入感受歌曲情感，引导出歌曲是影片《红日》的插曲，并简介影片，再进一步欣赏，使得学生对歌曲体会更深。
接着我进一步引导，首先自己表达开心时的表现，用即兴作诗和“哈哈”大笑的动作来告诉学生我的心情，表达对音乐作品的理解和对故乡的怀念之情。
同时在笑声中自然引入正确的“顿音”演唱技巧，从笑声引导到音乐表现上，歌曲正确的演唱方法上，使学生在“潜移默化”中自然掌握正确发声方法，并在这一过程中，解决二声部的演唱问题，为后面学唱歌曲作了有效的铺垫。
在指导学生演唱歌曲时，我从歌词情感入手，以此为主线，让学生体验音乐作品所表达的对家乡的热爱之情。
然后，在教师的指导下，让学生逐步学会歌曲。
当然，这里二声部由于前面的训练，学生初步能掌握，但因基础问题，在音准上总不是令人非常满意。
教学永远是遗憾的艺术，本堂课的教学有成功点，但也有不足处，在歌唱技巧与表达上，学生的表现略显不足。
在情感的体验上，通过本课的教学学生已初步能体会音乐作品的含意。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱 如今家乡山连山》说课稿
人音版（五线谱）音乐三上《演唱如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《演唱如今家乡山连山》是人音版音乐三上的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，富有地方特色，歌词描绘了家乡的山水之美，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和了解中国地方音乐的特色，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识，但部分学生可能对家乡山水之美缺乏直观感受。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱如今家乡山连山》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和理解地方音乐的特色。
3.引导学生通过演唱歌曲，表达对家乡的热爱之情。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《演唱如今家乡山连山》，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及地方音乐特色的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受家乡山水之美的情况下，学习歌曲。
2.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用逐句教唱法，让学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词。
4.利用多媒体手段，展示家乡的山水之美，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡山水之美的高校图片和视频，引导学生感受家乡的美丽，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的节奏、音高和旋律，教唱歌曲。
3.练习：让学生分组练习，相互纠正、指导，提高演唱能力。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评价其表现。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的地方特色和表达的情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《演唱如今家乡山连山》的旋律线条、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的表现、对地方音乐特色的理解和团队协作能力。
《如今家乡山连山》说课稿
《如今家乡山连山》说课稿各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我以一下几个方面来进行说课一、说教材《如今家乡山连山》是一段体歌曲，全曲共有五个乐句。
用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。
整首歌曲的音调富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。
二、学情分析由于我所面对的学生是小学三年级的同学。
他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。
他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。
能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。
能够随着熟悉的乐曲哼唱，可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
三、说目标1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
四、说教学重点1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。
2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
五、说教学难点1、二声部的处理。
2、歌曲最后一句的处理六、说教学方法为了解决这一重难点，我决定以听唱法为主，采取问题引入、教授、欣赏、探究、模仿、对比法、听唱法等多种教学方式同时相结合的方法，以克服我的教学难点，完成我的教学重点。
七、说教学用具1、交互式电子白板2、钢琴3、打击乐器八、说教学过程1、感受家乡丰收美。
在此环节中，通过视屏欣赏画面，如忙碌的收割机、丰收的笑脸、、宽敞的马路、漂亮的别墅，使学生感受小女孩家乡的变化，感受丰收给家乡人民带来的可喜变化，从而调动学生激情，为小玲家乡的丰收、富裕、变化而高兴，为自己将有这么美的家乡而憧憬。
音乐《如今家乡山连山》说课稿1
歌曲《如今家乡山连山》导学案一：教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
二：教学目标：1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲做简单的编创。
3、运用自学、探究合作等方法学习歌曲，培养学生的编创能力。
三：教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
四：教学难点：1、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
2、歌曲情感的启发与引导。
3、编创表演歌曲。
五：教学准备：钢琴、多媒体、六孔陶笛教学过程：一、导入环节师生问好1、引出高兴地“哈哈哈哈哈哈”整合为6 6 6 6 ∣ 6 3 30 ∣ 5 5 5 5 ∣ 5 2 20▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6 6 6 6 ∣ 6 3 30 ∣ 5 5 5 5 ∣ 5 2 20顿音练习：打哈哈要求：嘴巴张圆，嘴角提起，面带微笑，唱前先吸气感受到腰腹部的作用，学生做到：声音有弹性，位置统一，并注意气息的控制。
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6 6 6 6 ∣ 6 3 30 ∣ 5 5 5 5 ∣ 5 2 202、初听范唱，播放大丰收时的图片，让学生谈感受3、体验丰收的喜悦，二次聆听录音范唱二、歌曲学习1、第3次聆听歌曲，说一说歌曲中描绘了什么内容？这对母子在争吵什么呢？2、从歌曲中我们可以知道哪些音乐知识？F调 2/4拍节奏（稍快）情绪（欢快）顿音记号音乐符号（mp mf）这些音乐记号有那个是大家认为较难的？（师生共同解决）3、按节奏读歌词4、对于这首歌曲，大家想通过那种方式来进行学唱（学生自己决定，例如：跟唱法）听录音范唱，学生第一次跟唱，（问学生自己能不能唱，不能的话学生第二次跟唱）——跟琴唱——纠错——再次跟唱——再次跟琴唱——再次纠错——准确无误的演唱歌曲，5、歌曲处理（师生接龙唱）▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6 6 6 6 ∣ 6 3 30 ∣ 5 5 5 5 ∣ 5 2 20①注意”吆喂”稍弱一点，唱出妈妈亲我后，我高兴的心情来!②“亲我小脸蛋“要轻一点，音量不宜过强！③完整来唱一遍最后一句。
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，表达了作者对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对简单的音乐符号有一定的认识。
然而，他们在音乐的表现力和欣赏能力方面还需要进一步提高。
此外，学生的家乡观念各有不同，对家乡的热爱程度也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的家乡情怀。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《如今家乡山连山》，让学生感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：培养学生集体合作意识，提高音乐表现力和欣赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《如今家乡山连山》，了解家乡的山山水水。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《如今家乡山连山》，感受家乡的美好。
2.教学难点：音准、节奏、情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式展示家乡的山水美景，引导学生产生共鸣，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲旋律和歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意音准、节奏和情感的把握。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
5.集体演唱：全班同学集体演唱，培养团结协作精神。
6.创编活动：鼓励学生发挥创意，为歌曲编创动作或编排舞蹈。
7.展示环节：学生展示自己的创编成果，教师给予评价和指导。
8.总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的美好和热爱家乡的情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《如今家乡山连山》和歌词中的重点词句，以简洁明了的方式展示教学内容。
人音版音乐三年级上册伴奏《如今家乡山连山》说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律展现了家乡的山美、水美和人民的幸福生活。
歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，富有弹性，词曲作者通过歌曲传递了对家乡的热爱之情。
在本课的学习中，学生将通过学唱歌曲，感受家乡的美，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们在学习过程中充满好奇心，对于富有地方特色的歌曲有较高的学习兴趣。
然而，部分学生可能对家乡的山水之美缺乏直观的感受，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受家乡的山美、水美，培养他们对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《如今家乡山连山》，理解歌曲的节奏和旋律特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《如今家乡山连山》，感受歌曲的美。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等环节进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，钢琴伴奏，引导学生参与互动。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受家乡的美。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组，进行节奏和音高的练习，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：学生讨论歌曲的歌词和旋律，分享对家乡的热爱之情。
5.演奏环节：学生用乐器演奏歌曲，感受歌曲的美。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的美和家乡的美好。
七. 说板书设计板书设计如下：如今家乡山连山节奏欢快、富有弹性八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。
2.学生对歌曲歌词和旋律的理解程度。
三年级如今家乡山连山教案
三年级如今家乡山连山教案教案标题：三年级如今家乡山连山教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到家乡山连山的地理特点和环境资源。
2. 培养学生对家乡山连山的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 学习家乡山连山的地理特点和环境资源。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学难点：1. 帮助学生理解家乡山连山的重要性，并培养对其的保护意识。
2. 提高学生的表达能力，能够用简单的语言描述家乡山连山的特点。
教学准备：1. 地图、图片或视频展示家乡山连山的地理特点和环境资源。
2. 学生绘制家乡山连山的图片或海报的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的内容，复习地理方位词汇，如东、南、西、北等。
然后，通过展示一张地图，让学生指出家乡所在的位置。
Step 2：呈现（10分钟）展示家乡山连山的图片或视频，引导学生观察并描述山连山的地理特点，如山的高低、山脉的延续等。
同时，介绍家乡山连山的环境资源，如森林、动植物等。
Step 3：讨论与思考（15分钟）分成小组讨论，让学生思考以下问题：1. 山连山对我们家乡的重要性是什么？2. 我们应该如何保护山连山的环境资源？每个小组选择一名代表汇报讨论结果，并与全班共同讨论。
Step 4：创作（15分钟）让学生分组，每个小组绘制一幅家乡山连山的图片或制作一份山连山的海报。
鼓励学生结合所学内容，用简单的语言描述山连山的特点和重要性。
Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组展示他们的作品，并用简洁明了的语言介绍自己所绘制的图片或制作的海报。
其他学生可以提问或发表自己的观点。
Step 6：总结与延伸（5分钟）总结本节课的学习内容，并强调家乡山连山的重要性和保护意识。
鼓励学生在日常生活中积极参与保护环境的行动，如垃圾分类、节约用水等。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己对家乡山连山的感受和保护意识。
如今家乡山连山说课稿
《如今家乡山连山》涪陵区荔枝希望小学赵雪莎各位老师好，很荣幸有这样的机会和大家一起交流，今天，我说课的题目是《如今家乡山连山》。
新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶。
根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我从以下几个方面完成我的说课。
一、教材分析《如今家乡山连山》选自湘版教材三年级上册第十一课。
全曲由五个乐句两个声部组成。
篇幅短小，旋律欢快，富有童趣。
描写了乡村儿童的天真、纯朴以及家乡丰收时的喜人情景。
表现了孩子们对家乡巨大变化的欣喜之情。
二、目标确定教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标，具体如下：1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。
2、情感目标：能用欢快有弹性的声音演唱歌曲，表现出丰收的喜悦和儿童的天真活泼。
3、能力目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部的协调、整齐。
三、教学重点、难点教学重点：能用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
教学难点：二声部合唱是这节课的难点。
四、教法和学法：教法：我采用听唱法、跟唱法、讲授法、多媒体教学等多种方法相结合的教学方法。
学法：我采用聆听、模仿、探究学习、合作学习等多种方法相结合的学习方法。
五、教学过程整个教学过程包括（模音练习——发声练习——学习顿音记号——歌曲学习——拓展延伸——小结）六部分。
模音练习：我先从单音逐一进入，首先把学生分成两个组，一组唱高音6，一组唱低音3，然后两个组合在一起演唱（6、3），后面的（5、2）（3、1）（2、6）照此练习。
同时引导学生用柯尔文手势来辅助加强音程练习，通过这样的练习，让学生初步感受和声效果。
发声练习：我把歌曲中的二声部合唱部分作为发声练习。
在练习中，同样按照分组进行，先出现高声部（孩子的笑）：哈哈哈哈哈哈哈0|哈哈哈哈哈哈哈0 （ 66 66 6330 55 55 52 20）高声部演唱时，低声部聆听，出现低声部（妈妈的笑）：哈哈哈哈哈哈哈0|哈哈哈哈哈哈哈0 （33 33 31 10 | 22 22 26 60）低声部演唱时，高声部聆听，然后两个声部合在一起演唱。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解和感受家乡的山歌文化。
激发学生对音乐的兴趣和热爱。
1.2 教学重点：引导学生欣赏和感受山歌的美妙旋律。
1.3 教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
1.4 教学准备：准备相关的山歌音乐素材和图片。
1.5 教学过程：1.5.1 开场白：教师以生动的语言引导学生思考家乡的自然风光和特色文化。
提问学生对家乡的山歌文化是否了解，激发学生的兴趣。
1.5.2 欣赏山歌：播放一首具有代表性的家乡山歌，让学生初步感受山歌的旋律和节奏。
引导学生关注山歌中的家乡风景描绘，引发对家乡的思念之情。
1.5.3 分享山歌背后的故事：教师简要介绍山歌的历史背景和地域特色。
讲述一些山歌背后的民间故事或传统习俗，让学生了解山歌的文化内涵。
1.5.4 互动环节：学生分享自己对家乡山歌的感受和记忆。
教师引导学生讨论家乡山歌在保护和传承中的重要性。
第二章：山歌的基本知识2.1 教学目标：让学生了解山歌的基本特点和分类。
培养学生对山歌的认知能力和欣赏水平。
2.2 教学重点：让学生掌握山歌的基本节奏和旋律特点。
2.3 教学难点：培养学生对不同地区山歌风格的辨识能力。
2.4 教学准备：准备不同地区具有代表性的山歌素材。
2.5 教学过程：2.5.1 回顾上节课的内容：教师简要回顾上一节课所学的家乡山歌内容，巩固学生的记忆。
2.5.2 讲解山歌的基本特点：教师介绍山歌的基本特点，如自由节奏、即兴演唱等。
讲解山歌的分类，如劳动山歌、爱情山歌等。
2.5.3 欣赏不同地区的山歌：播放不同地区的山歌素材，让学生对比欣赏。
引导学生关注不同地区山歌的旋律特点和节奏变化。
2.5.4 互动环节：学生分享自己对不同地区山歌的感受和辨识能力。
教师引导学生讨论家乡山歌与其他地区山歌的异同之处。
第三章：学唱家乡山歌3.1 教学目标：让学生学会演唱一首家乡的山歌。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
苏少版音乐三下《如今家乡山连山》说课稿
苏少版音乐三下《如今家乡山连山》说课稿学科音乐年级五年级备课人况菲菲课题现在家乡山连山课时数 1教材解读：《现在家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、烈火的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与小孩间的无限深情。
教学目标：1、用轻巧的有弹性的声音演唱歌曲。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间和谐、整齐。
3、把握顿音记号的标志，明白顿音记号要唱的短促、跳跃。
教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《现在家乡山连山》教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间和谐、整齐。
教学板块：学生课堂练习单设计调整第一板块：定向目标，自学指导（5分钟）1、听一听，动一动按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。
2、快乐的时候会如何样表达。
发声练习，用断音的唱法去发出笑声“哈哈哈……”3、利用课件出示两个声部的乐谱，师用不同的唱法范唱，学生听辨哪一种更合适，什么缘故？巩固顿音记号的知识，顿音要唱得短促、跳跃、有弹性。
4、唱一唱把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。
学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。
第二板块：合作探究、自我展现（25分钟）1、倾听歌曲范唱，老师把旋律线画在黑板上。
你们感受这首歌是用什么情绪演唱的呢？速度如何样？2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同学们明白那一座座的“山”是指什么吗？请再次听一遍歌曲。
3、那些句子是唱家乡的“山”？请唱唱家乡的“山”：随着音乐，按节奏拍凳子起立，双手叉腰初步把握顿音的唱法。
学生自己练唱歌谱，老师辅助构唱音程。
学生跟琴唱谱。
唱二声部歌词换成“哈哈哈……”倾听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
湘艺版音乐三年级上册第11课《如今家乡山连山-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第11课《如今家乡山连山-伴奏》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以家乡的美景为题材，歌词描绘了家乡的山连山、水绕水的美景，旋律优美动听，富有地方特色。
歌曲的节奏欢快，富有弹性，给人一种积极向上的感觉。
歌曲的难度适中，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，他们也具有一定的集体合作意识，能够参与到合唱等活动中。
然而，学生对于地方特色的音乐可能接触较少，对于这首歌曲的理解和感悟可能存在一定的困难。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的歌词含义，了解歌曲的地方特色，感受歌曲的美感。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握节奏和音高，表现出歌曲的欢快氛围。
3.情感目标：学生能够感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高集体合作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和音高。
2.原因：歌曲的节奏欢快，富有弹性，对于学生来说具有一定的挑战性。
同时，歌曲中的音高变化也需要学生准确地把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；利用乐器伴奏，增加学生的感知度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家乡风景的视频，引导学生谈论家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，学生跟唱；教师讲解歌曲的节奏和音高，学生进行练习。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个音高或节奏进行练习，加强学生对重难点的掌握。
4.合唱练习：全班学生一起演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
5.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词、重点节奏和音高标记等，帮助学生直观地了解歌曲的结构和要点。
《如今家乡山连山》公开课教案一等奖
《如今家乡山连山》公开课教案一等奖《《如今家乡山连山》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《如今家乡山连山》公开课教案一等奖教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。
教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。
电教手段：钢琴、多媒体、口风琴教学过程：一、师生问好。
二、新授过程：1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。
口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||要求：吸气深，均匀吐气，渐强。
2、发声练习：来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||哎3、从村庄传回了哈哈的笑声① 分声部口风琴吹奏② 口风琴高低声部合奏③ 声部代表吹奏，其余学生分声部演唱④ 声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱⑤ 脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱4、歌曲教学1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》回答笑声来自妈妈和她的孩子。
2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 45522 44 455（歌曲为F调，口风琴吹奏为C调）4、歌曲学唱及处理① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。
其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。
分声部巩固各自旋律后合唱。
处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。
女儿活泼天真的笑。
连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的'哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。
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《如今家乡山连山》说课稿
尊敬的评委老师，亲爱的各位领导和同行们，大家下午好！
我是来自茨沟乡菜孙小学的参赛选手张会敏。
今天，我要说课的课题是《如今家乡山连山》。
这是人音小学音乐课本三年级上册的知识内容。
接下来我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、设计理念：
首先，我认为这堂课的设计理念应该是以审美为主体核心，以听入为主要抓手，以学生为教育主体，以此达到师生共同体验、表现和享受音乐美。
在此基础上，还要将音乐知识和技能的学习有机地渗透其中，并通过的打击乐器的学习培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教材分析：
《如今家乡山连山》是一段体歌曲，全曲共有五个乐句。
用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
歌词通过儿童的心里活动，把谷垛比作山，形象的表现了农村丰收的景象。
整首歌曲富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。
三、学情分析：
由于我所面对的学生是小学三年级的同学。
他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。
不过，依旧未脱离儿童的特点。
可是教材上将这首歌曲定调为G调，最高音到了小字二组的E，很明显超过了三年级学生的演唱音域。
因此，我决定将歌曲由G调降到F调。
这样，更适合儿童演唱。
另外，他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。
能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。
能够随着熟悉的乐曲哼唱，可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
四、教学目标：
因此，我想通过自己严谨且生动的教学，达到以下目标：1、过学习《如今家乡山连山》歌曲，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪演唱歌颂家乡的美好。
2、能在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱的短促而有弹性。
3、让学生在感受、表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器参与表现。
五、教学重、难点：
1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好歌曲《如今家乡山连》，唱出对家乡的爱。
2、学生演唱歌曲《如今家乡山连山》，能用清楚的声音唱出连音和短音，歌唱断音时突出节拍特点。
六、教法和学法：
为了解决这一重难点，我决定以听唱法为主，采取问题引入、教授、欣赏、探究、模仿、对比法、听唱法等多种教学方式同时相结合的方法，以克服我的教学难点，完成我的教学重点。
七、教具准备：
为此，我准备了电子琴和PPT课件，将我的课堂顺序设计为以下六个步骤：
八、教学过程：
1、欣赏
首先第一个环节，是欣赏乐曲《如今家乡山连山》。
我一开始就以给乐曲画旋律线的方式，将学生的注意力全部集中到乐曲的听赏中来。
让学生在听赏的过程当中，积极准确地捕捉乐曲的起伏，并以此为根据，让学生通过翻越高山来引出课题，并让学生自己翻越最难的山，从而引出课题《如今家乡山连山》。
接着让学生带着问体再次行赏歌曲最后引出歌曲的难点部分。
2、难点突破
在前面教材分析时我就说了，这一课里的歌曲的情绪是欢快的。
所以，在过渡到下一个环节的时候，我就以乐曲的情绪为主线，设计了因为高兴而哈哈大笑的笑声，引入到我的教学难点：顿音记号的学习，让学生唱好也并非很容易的事，
我让学生自己感觉想一件高兴的事，然后唱好顿音。
并引出最后一句连音怎么唱，使这两句形成明显的对比，不仅如此，孩子们还能在这个学习过程中，音乐能力得到了很大的提高。
3、新歌学唱
解决了难点，就到了第三个环节——新歌学唱。
在这一环节中，我打算以逐句分析为主，让学生在熟悉歌曲旋律的同时感情也得到了升华。
并在这个的过程中，以听辨高低声部的方式，不断对前面已解决的教学难点进行反馈和巩固。
不仅如此，我还要充分利用电子琴功能，帮助学生培养节奏感。
让这个新歌学唱的过程不再是枯燥的一遍遍跟琴模唱，而是以丰富而富于变化的伴奏形式，引发学生学习新歌的浓厚兴趣，从而达到我的教学目的。
4、歌曲处理
新歌学会以后，我就要和学生共同探讨如何处理歌曲了。
在这个环节里，我将以对比法为主要教学法。
从我每一次不同的演唱风格中，让学生自觉自发地去寻找不同点，找到与歌曲情绪相贴切的演唱方法，并参与表现。
5、教学拓展
这首歌曲简短易学，朗朗上口，并且还有很大的拓展空间。
于是，我设计了一处改编，将结尾处的换气记号夸大，加上一个无限延长的音乐记号。
这两种改编形式既无损音乐形象，又更大程度上地烘托了歌曲的气氛，孩子们对歌曲也更加的有兴趣。
在此过程中，我还将打击乐器加入歌曲中为所学歌曲伴奏。
最后分组表演用画、唱、奏多种形势来表演唱歌曲。
这样，既是对教学内容的有机整合，又能够更好地烘托歌曲情绪，让学生更积极地参与歌曲的表现。
6、课堂小结
完成一切新课教学后，在我的课堂小结中，再一次地提到所学歌曲中的歌词“家家的谷垛”。
这既是点题，也是一次情感地升华，告诉孩子们，幸福的生活来自辛勤的劳动。
就这样，我的这堂音乐课呢就轻松地完成了。
我的说课到此完毕。
谢谢！。