碳的多样性教案

第一节碳的多样性

一、教材分析

«碳的多样性»为必修一第三章第一节。通过介绍、归纳金刚石、石墨、C60、碳纳米管的物理性质和用途，体现碳单质的多样性；通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，认识碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的性质及转化关系,体现碳的化合物的多样性；通过介绍自然界和生产、生活中碳及其化合物间的转化，认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，体现碳元素转化的多样性。

二、学情分析

学生在初中化学的学习中对碳单质，一氧化碳，二氧化碳的物理性质，化学性质有一定认识，能够清晰的区分单质和化合物，学生也有能力运用氧化还原知识来进行碳元素的学习,同时学生能够将所学知识运用到日常生活中。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过介绍各种碳单质，学生了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。

2、学生知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异。

3、根据生产、生活中的碳元素转化的实例，了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，从而进一步了解它们的性质。学生能够解释与含碳化合物有关的现象和解决简单问题，如水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理等。（二）过程与方法

1、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，学生培养了利用实验科学探究的能力。

2、学生体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。

（三）情感态度与价值观

1、学生通过实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。

2、学生了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。

3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，学生提高应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。

四、教学重点、难点

重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

难点：碳元素之间的转化。

五、教学方法

实验探究，自主归纳，分组讨论，类比推理，多媒体教学

六、教学过程

七、板书

碳的多样性

一．多种多样的碳单质

1.金刚石、石墨和C60 都是由碳元素组成的单质。

物理性质：颜色硬度溶沸点导电性

结构：（碳原子排列不同）

2.同素异形体：同一种元素组成结构性质不同的单质。

2.1 常见的同素异形体：

金刚石、石墨、和C60是碳元素的同素异形体。氧气和 O3是氧元素的同素异形体。

二．广泛存在的含碳化合物

1.多种多样的含碳化合物

2.碳酸钠、碳酸氢钠

物理性质：俗名状态水溶性

化学性质：

1、与酸反应

2、与碱反应

3、与盐反应

4、受热分解