《信息的基本特征》说课稿
信息的特征初中教案
信息的特征初中教案教学目标：1. 了解信息的定义和特征；2. 掌握信息的基本属性；3. 能够分析信息的来源和真实性；4. 培养学生的信息素养和批判思维能力。
教学重点：1. 信息的定义和特征；2. 信息的基本属性；3. 信息的来源和真实性分析。
教学难点：1. 信息的基本属性；2. 信息的来源和真实性分析。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材（文章、图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材或相关资料，了解信息的定义和特征；2. 学生总结信息的定义和特征，并在小组内进行讨论交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解信息的定义和特征，强调信息的基本属性（载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性）；2. 举例说明信息的基本属性，让学生理解和掌握；3. 分析信息的来源和真实性，引导学生学会辨别和判断信息的真实性。
四、案例分析（10分钟）1. 给学生提供一组信息素材（文章、图片、视频等），让学生分析信息的来源和真实性；2. 学生分组讨论，总结分析方法和建议；3. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生利用网络或图书馆等资源，搜集一条信息，并判断其真实性；2. 学生展示自己的实践成果，分享判断真实性的方法和经验；3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结信息的特征和真实性判断方法；2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师进行课堂小结，强调信息素养和批判思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了信息的定义和特征，掌握了信息的基本属性，并能够分析信息的来源和真实性。
在教学过程中，要注意培养学生的信息素养和批判思维能力，引导学生学会辨别和判断信息的真实性，提高学生的信息素养。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
信息技术基础说课稿(热门18篇)
信息技术基础说课稿（热门18篇）编写教案模板有助于教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。
下面是一些经过多年教学实践优化的教案模板，供大家参考和学习。
《信息技术基础》说课稿开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化。
首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节掌握是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
4、学科整合的问题。
本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
二、教学目标。
三、教学重点、难点：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：1、熟悉图表的`制作方法及步骤2、掌握图表的分析及应用难点：1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法和学法。
五、教学媒体。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
信息及其特点教案初中
信息及其特点教案初中教案背景：随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
在我国的新课程标准中，信息技术教育被视为培养学生综合素质的重要学科。
本教案旨在通过初中信息技术课程，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养和应用能力。
教学目标：1. 让学生了解计算机的基本知识，包括硬件和软件。
2. 培养学生熟练使用常用软件，如文字处理软件、表格处理软件、演示文稿软件等。
3. 提高学生利用网络进行信息检索、交流、分享的能力。
4. 培养学生具有良好的信息道德观念和信息安全意识。
教学内容：1. 计算机基础知识：计算机的发展史、计算机的硬件和软件、操作系统的使用。
2. 常用软件的使用：文字处理软件（如Microsoft Word）、表格处理软件（如Microsoft Excel）、演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）。
3. 网络基础：互联网的起源和发展、网络的基本结构、IP地址和域名、网络通信协议。
4. 网络应用：浏览器的使用、搜索引擎、电子邮件、即时通讯、社交媒体、网络购物等。
5. 信息道德与安全：计算机病毒的预防、个人信息保护、网络道德规范、网络安全法律法规。
教学方法：1. 讲授法：讲解计算机和网络的基本知识，使学生掌握相关概念。
2. 演示法：通过实际操作，展示软件的使用方法和网络应用技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，提高实际应用能力。
4. 讨论法：组织学生就信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的信息素养。
教学过程：1. 课前准备：教师准备相应的教学资源和素材，如课件、视频、案例等。
2. 课堂讲解：教师讲解知识点，引导学生掌握基本概念。
3. 操作演示：教师进行软件操作演示，学生跟随操作。
4. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导。
5. 课堂讨论：教师提出话题，学生展开讨论，分享心得。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
第1课_信息的特征_说课稿
第一课信息的特征教案设计教学目标：1、知识目标：认识信息在人类社会发展中的作用：理解信息的基本特征。
2、技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
3、情感态度与价值观目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。
教学重点1、掌握什么是信息2、掌握信息的特征教学难点1、理解信息基本的含义。
由于信息的定义至今仍未取得共识，可从不同角度描述，学生可能一下难于理解，所以把理解信息基本含义作为本课的一个难点。
2、分析信息的基本特征。
需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。
教学方法：讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法、课时安排：1课时教学环境：硬件环境：多媒体教室、投影仪软件环境：多媒体教学软件教学过程：师：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”。
笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等等。
生：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽三个小组进行课堂提问。
师：对学生的问答进行分析。
部分学生提出解决方案：钢刀、打火机、指南针。
教师进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。
所以，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。
特征一、信息无所不在：师：在我们的生活和工作中信息也是无处不在的。
早晨，起床铃声告诉我们该起床的信息；厨房飘出的香味，传递出厨房有美味佳肴的信息。
每时每刻我们身边都充满着各种信息。
“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”的故事大家都有听说过吧，还有蜜蜂跳八字舞，这里面都隐含着信息。
《信息特征》教案
《信息特征》教案教案名称：《信息特征》教案教学目标：1.了解信息的基本概念和特征；2.理解信息的传递方式和分类；3.掌握信息的质量和数量特征。
教学重点：1.信息的基本概念和特征；2.信息的传递方式和分类。
教学难点：1.信息的传递方式和分类。
教学准备：1.教学课件；2.教学实例或案例。
教学过程：Step 1：导入新课引导学生回顾上节课所学的内容，通过一些问题和例子引发学生对信息概念的思考，例如：“你每天接收到哪些信息？信息是怎样传递给你的？你是通过哪些方式获取信息的？”。
Step 2：讲解信息的基本概念和特征通过课件的展示，向学生介绍信息的基本概念和特征，包括信息的定义、特点、功能和目的等。
Step 3：讲解信息的传递方式和分类通过课件的展示和实例的引导，讲解信息的传递方式和分类，包括信息的传递路径、信息的传递媒介以及信息的分类方法等。
Step 4：讲解信息的质量和数量特征通过课件的展示和案例的引导，讲解信息的质量和数量特征，包括信息的准确性、完整性、及时性以及信息的多样性、复杂性等。
Step 5：练习与讨论设置一些练习题目，让学生通过讨论和分组合作的方式来解答，并在课堂上进行讨论和展示。
Step 6：总结与拓展对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何利用信息特征来辨识和评价信息的质量和价值，以及如何应对信息过载的问题。
Step 7：作业布置布置相关的作业任务，例如写一篇关于信息特征的总结或者根据所学内容进行一次信息获取和分析。
教学资源：1.教学课件；2.教学实例或案例；3.练习题目。
教学评价：通过课堂讨论、练习和作业完成情况来评价学生对所学知识的掌握程度，以及对信息特征的理解和应用能力。
信息及其特征说课稿
三、如何学？
2、教学过程--指导学生自主学习
活动1：阅读P3，完成学案中的任务一。
人物
香 农 （信息学的奠基人） 维 纳 （控制论奠基人）
“信息”是什么？
用来消除不确定的东西 区别于物质和能量以外的 第三类资源 事物运动的状态和方式
描述角度
信息作用 信息本质 信息内容
钟义信 （我国的信息论家）
三、如何学？
2、教学过程
情景模拟，激情导入 展示学习目标 指导学生自主学习 案例分析，师生互动
自主探究，
2、教学过程--情景模拟，激情导入
教师展示“感觉剥夺”实验
1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进 行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明 的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的 单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿 脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里， 几小时后„„在实验室连续呆了三四天后„„ 师问：猜测结果如何？ 生答：„„
结论：信息的依附性和传递性
三、如何学？
2、教学过程--案例分析，师生互动
案例2.萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然只有一个苹果；但你有一 个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就有了两 个思想，甚至更多。” 教师点拨：信息交流和实物交流有本质的区别，实物 交流，一方有所得，另一方必有所失，而信息不会因 共享而消失。
信息及其特征
一、为什么学？ 二、学什么？ 三、如何学？ 四、教学反思
信息及其 特征
一、为什么学？
1、教材分析—本节地位与作用
本节是广教版高中信息技术课程的开篇，是全书的基 础，内容包含两部分：信息和信息的特征。通过本课的学 习，可以让学生充分认识到信息的应用价值，提升学生的 信息意识。
信息其特征教案范文
信息其特征教案范文主题：信息的特征教学目标：1.理解信息的定义和特征；2.了解信息的生成和传递过程；3.能够分析信息的准确性和可靠性。
教学重点：1.信息的定义和特征；2.信息的生成和传递过程；3.信息的准确性和可靠性。
教学难点：1.如何评价信息的准确性和可靠性；2.如何判断信息是否具有权威性和信度。
教学设备：1.幻灯片投影仪；2.学生个人电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过出示一张关于其中一种产品的广告海报引入本节课的话题。
学生回答以下问题：1.这张广告海报中包含了哪些信息？2.这些信息在什么情况下会对我们有帮助？二、信息的定义和特征（15分钟）1.教师介绍信息的定义和特征，包括以下内容：-信息是指能够传递、表达、共享的数据或知识；-信息具有传递性、非物质性、价值性等特征；-信息是通过媒介传递的，如文字、图像、声音等。
2.教师通过具体案例向学生解释信息的特征，并展示相关实例。
三、信息的生成和传递过程（20分钟）1.教师介绍信息的生成和传递过程，包括以下内容：-信息的生成是通过观察、实验、调查、研究等方式获取和整理的；-信息的传递可以通过口头交流、书面传播、电子媒体等方式实现。
2.学生分组讨论并展示一种信息的生成和传递过程，可以是新闻报道、社交媒体传播、学术研究等。
四、信息的准确性和可靠性（25分钟）1.教师介绍评价信息准确性和可靠性的方法，包括以下内容：-信息源的可靠性和权威性；-信息的一致性和逻辑性；-信息的客观性和客观数据的支撑。
2.学生通过小组合作，选择一条新闻报道，分析其中的信息准确性和可靠性。
学生可以使用互联网相关信息进行比较和验证。
五、信息的权威性和信度（15分钟）1.教师引导学生思考信息权威性和信度对个人和社会的影响，并讨论以下问题：-为什么我们需要权威的和可信的信息？-如果没有权威的和可信的信息，我们会面临什么问题？2.学生通过个人电脑或平板电脑查询一些常用网站的权威性和信度，分享自己的发现和结论。
初中信息基本特征教案设计
初中信息基本特征教案设计教学目标：1. 了解信息的基本概念和特征；2. 学会收集、整理和分析信息；3. 能够运用信息解决实际问题；4. 培养学生的信息素养和信息技术能力。
教学重点：信息的基本特征教学难点：信息收集和分析的方法教学准备：计算机、投影仪、教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片、视频等媒体内容，引导学生关注信息的存在和作用。
2. 提问：你们在日常生活中接触到哪些信息？这些信息有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍信息的基本概念和特征，如信息的定义、特征、分类等。
2. 引导学生理解信息的价值和作用，如信息的传递、交流、决策等。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些实例，如新闻报道、社交媒体、科学研究等，引导学生分析这些实例中信息的基本特征。
2. 学生分组讨论，总结信息的基本特征，如准确性、时效性、可靠性等。
四、实践活动（10分钟）1. 教师布置一项任务，要求学生利用信息技术手段收集和整理相关信息。
2. 学生分组进行实践活动，运用信息收集和分析的方法，如搜索引擎、数据挖掘等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的信息基本特征和收集分析方法。
2. 学生分享自己的实践活动成果，交流在实践中遇到的问题和解决方法。
六、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置一道课后作业，要求学生结合自己的生活实际，运用信息收集和分析的方法解决一个问题。
教学反思：本节课通过展示实例、实践活动等方式，引导学生了解信息的基本特征和收集分析方法。
在实践活动中，学生能够运用信息技术手段收集和整理相关信息，培养学生的信息素养和信息技术能力。
通过本节课的学习，学生能够认识到信息在日常生活中的重要作用，提高在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力。
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》一、教材分析和学情分析：1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
第1单元 信息社会
《第1单元信息社会》说课稿盐池三中冯志明一、说教材（一）、教材的地位与作用1、教材：宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的《信息技术》七年级（上）册，本单元内容是《信息社会》，它是本册教材中的一个重点，要求学生了解当今的信息化社会，明白什么是信息（及其特征）、什么是信息技术等基本概念，充分认识到信息在当今社会中的作用和地位。
2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。
随着社会的进步，人们在日常生活中需要处理的信息越来越多，对信息处理的速度和精度要求也越来越高。
然而，传统的人工处理方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的信息处理工具。
作为中学生有必要了解和学习信息技术。
（二）、教学目标中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
根据教学内容，我确立了以下教学目标：1、知识目标：让学生了解信息的概念，了解计算机在信息社会中的地位和作用。
2、能力目标：通过实例讲解，要求学生理解信息的基本特征，培养学生的观察能力、抽象思维能力和分析判断能力。
3、情感目标：帮助学生树立正确的信息意识，培养和增强学生的信息道德素养。
（三）、教学重点、难点重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说教学对象七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
通过调查了解，学生在小学阶段的信息技术学习情况差别很大，学生基础参差不齐，这都给我们的教学带来很多难题，通过本单元知识的学习，使学生对信息及信息社会有着更深的理解和认识。
三、说教法本节课将以实例分析着手，通过学生亲身体验过的事例分析，过渡到理论知识的讲解，结合讨论、交流、分享活动，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用的程度。
信息及其特征教案高中数学
信息及其特征教案高中数学
学科：数学
适用年级：高中
课时安排：1课时
教学目标：
1. 理解信息的概念及其特征；
2. 能够辨认信息的正确性和可靠性；
3. 掌握信息的传递和处理方法。
教学重点：
1. 信息的概念和特征；
2. 信息的正确性和可靠性。
教学难点：
1. 辨认信息的正确性和可靠性。
教学准备：
1. 课件、教材、板书等教学资源；
2. 实例及练习题。
教学步骤：
1. 导入（时间：5分钟）
利用日常生活中的例子引入信息的概念，让学生了解信息的重要性和普遍性。
2. 发散思维（时间：10分钟）
讨论信息的特征，如全面性、及时性、准确性等，引导学生思考信息的多样性。
3. 阐述概念（时间：10分钟）
教师讲解信息的定义、分类及特征，并提供相应的案例进行说明。
4. 练习与检测（时间：15分钟）
让学生参与信息的辨认练习，判断信息的正确性和可靠性，加深对信息特征的理解。
5. 总结归纳（时间：5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调信息的重要性和特征。
6. 作业布置（时间：5分钟）
布置相关作业，让学生加深对信息及其特征的理解。
教学反思：
本节课通过结合实例进行教学，引导学生了解信息的概念及其特征，加深对信息的认识。
同时，通过练习和案例分析，帮助学生提高信息处理的能力和辨认信息的能力。
后续教学应进一步加强实践操作，提高学生信息的应用能力。
初中教案_信息及其特征
教案：信息及其特征课程目标：1. 了解信息的定义及其特征；2. 掌握信息的基本处理方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息的基本处理方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考信息的定义和特征；2. 学生分享对信息的理解和认识。
二、讲解信息的概念（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，简要介绍信息的定义；2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、探讨信息的特征（15分钟）1. 教师引导学生分析信息的特征，如准确性、时效性、可传递性等；2. 学生通过案例或讨论，理解信息特征的意义；3. 教师举例说明信息特征的应用场景。
四、学习信息处理方法（15分钟）1. 教师介绍信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、分析等；2. 学生跟随教师操作，实践信息处理方法；3. 教师解答学生疑问，指导学生掌握信息处理技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的定义和特征，以及信息处理方法的重要性；2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明信息特征的应用；2. 选择一个信息处理方法，对自己收集到的信息进行实践操作。
教学反思：本节课通过讲解、探讨、实践等方式，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息的基本处理方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，注重培养学生的信息素养，提高他们的信息处理能力，为适应未来社会的发展奠定基础。
初中信息基本特征教案
初中信息基本特征教案
教学目标：
1. 学生能够理解信息的基本概念。
2. 学生能够通过生活实例描述信息的基本特征。
3. 学生能够认识到信息在日常生活中的重要作用。
教学重点：
1. 信息的基本概念。
2. 信息的基本特征。
教学难点：
1. 能够正确描述生活实例所体现的信息的特征。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 教学案例。
教学过程：
一、创设情境，引入课题（5分钟）
1. 教师通过播放一段视频或音频，引导学生注意周围环境中的信息。
2. 学生分享自己观察到的信息。
二、新课讲授（20分钟）
1. 教师通过PPT课件，向学生介绍信息的基本概念和基本特征。
2. 教师通过教学案例，引导学生理解信息的基本特征。
三、小组讨论（15分钟）
1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个生活实例，分析并描述该实例所体现的信息的特征。
2. 每个小组分享自己的分析结果。
四、总结与反思（10分钟）
1. 教师引导学生总结信息的基本特征。
2. 学生分享自己对信息在日常生活中的重要作用的认识。
教学延伸：
1. 教师可以组织学生进行一次信息搜集活动，让学生亲身体验信息的重要性和特征。
教学反思：
本节课通过生活实例和小组讨论，使学生能够理解信息的基本概念和基本特征，认识到信息在日常生活中的重要作用。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察和思考，培养学生的信息意识。
同时，教师也应注重学生的合作交流能力的培养，提高学生在信息活动中的协作能力。
1.1信息及期特征说课稿
1.1信息及其特征尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《信息及其特征》。
信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。
信息技术新课程是以提升学生的信息素养为根本目的。
因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。
下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面来说说本课的教学。
一、说教材（一）教材的地位和作用《信息及其特征》是高一信息技术（必修）《信息技术基础》教材第一章第一节的内容，属于教材的开卷篇，其后的章节都是围绕信息的加工、表达、管理、安全展开的，所以说教材的每个章节的内容都是围绕着信息进行扩展的，所以这一节的内容就显得尤为重要。
这部分内容主要讲了信息的含义；信息的基本特征。
本节课内容理论知识比较强，信息的含义作为铺垫性内容，信息的基本特征是重点内容。
因为是高一信息技术第一章第一节，老师与学生并不怎么了解对方，所以本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。
本节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习都有开启含义。
（二）教学三维目标1．.知识与技能（1）理解信息的含义（2）能够列举学习与生活中的各种信息（3）掌握信息的一般特征：传递性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、共享性、真伪性并能举例说明2．过程与方法（1）通过对事例的分析，使学生充分认识信息及其特征（2）给出例子，培养学生从例子中发现或归纳出信息的能力3．情感态度与价值观感受生活中丰富多彩的信息，培养学生积极主动获取信息的能力。
（三）教学重点(1)能理解信息的基本特征。
(2)能挖掘出信息应用的价值意义。
（四）教学难点(1)信息的具体含义。
(2)实例的理解与运用。
二、说学生我任教年级是高一，学生的信息技术水平是中等偏下。
对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我会通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
《信息的基本特征》说课稿
《信息的基本特征》说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《信息的基本特征》首先,我对本节教材进行一些分析:一、说教材1、教材所处的地位和作用《信息的基本特征》是广东教育出版社出版的信息技术必修教材的第一章第一节的第二部分。
在此之前学生已学习了什么是信息，为节课的学习起着铺垫作用。
而本节课，是以后学习的基础。
2、教学目标（1）知识与能力目标：学生能通过生活中的实例，描述信息的特征。
给一个案例，学生能正确的分析它的特征。
促进学生处理信息的能力提高。
（2）过程与方法目标：提高学生思考、分享、交流、讨论的意识。
（3）情感、态度与价值观目标：学生能辩证地认识信息的价值相对性、时效性、真伪性。
正确对待生活中的各种信息。
增强团结合作的意识。
3、重、难点重点：学生理解信息的七个基本特征（传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性）。
通过在课堂巩固环节多列举生活实例和板书来突出重点。
难点：学生不易理解信息的依附性和可处理性、价值相对性。
通过从实际生活出发讲解来突出。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法1、教学环境：本课在多媒体教室教学（可播放avi视频）。
2、教学手段：为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中采用案例教学模式、引导教学模式相结合的教学手段。
以学生为主体，围绕生活实际列举案例，引导学生积极讨论、思考。
3、案例教学模式、引导教学模式相结合的教学策略。
以学生为主体，围绕生活实际列举案例，引导学生积极讨论、思考。
4、板书：根据课堂进度的实际情况，在黑板中央板书信息的基本特征（信息的基本特征：传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性（顺序可根据实际情况做适当调整）），促进学生对重难点的的掌握。
三、说学法教给学生学习方法比交给他们知识更重要。
1、学生特点分析：中学生善于思考、好动注意力易分散，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学习能力，促进学生个性发展。
高中信息技术说课稿六篇
高中信息技术说课稿六篇高中信息技术说课稿篇1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
信息与数据说课稿范文
尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天，我非常荣幸地向大家介绍一节关于“信息与数据”的课程。
这节课将带领学生们了解信息与数据的概念、特征以及它们在现代社会中的重要应用。
一、课程目标本节课的主要目标是让学生了解信息与数据的概念、特征和分类，以及它们在现代社会中的应用。
通过学习本节课，学生将能够理解信息与数据在日常生活和工作中的重要性，提高自身的信息素养和处理信息的能力。
二、教学内容1. 信息与数据的概念：首先，我们将解释信息与数据的概念。
我们将强调信息是数据的内容，而数据则是信息的载体。
我们将解释这两个概念之间的联系和区别，并通过实际例子来帮助学生更好地理解。
2. 信息与数据的特征：接着，我们将讨论信息与数据的特征。
我们将介绍信息的基本特征，如可传递性、可识别性、可处理性等。
同时，我们还将介绍数据的基本特征，如可量化性、可测量性、可追溯性等。
3. 信息与数据的分类：然后，我们将讨论信息与数据的分类。
我们将介绍信息按照其来源、表现形式和表现特征的不同分类方式，以及数据按照其形式和属性的不同分类方式。
4. 信息与数据的应用：最后，我们将介绍信息与数据在现代社会中的应用。
我们将介绍信息在各个领域中的应用，如商业、科技、医疗等。
同时，我们还将介绍数据在各个领域中的应用，如金融、市场营销、交通等。
三、教学方法为了使学生更好地理解信息与数据的相关概念和特征，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法和小组讨论法等。
我们将通过实际的案例来帮助学生理解信息与数据的应用，并组织小组讨论，让学生互相交流自己的理解和体验。
四、教学流程1. 导入：首先，我们将通过一个有趣的小游戏来导入本节课的主题——信息与数据。
这个游戏将帮助学生理解信息与数据之间的关系和区别。
2. 讲解：接着，我们将详细讲解信息与数据的概念、特征和分类。
在讲解过程中，我们将通过实际的例子来帮助学生更好地理解这些概念和特征。
3. 案例分析：然后，我们将进行案例分析。
教案信息及其特征
教案信息及其特征教案信息是教师在准备和组织教学活动时所编制的教学计划，旨在指导教师的教学过程。
教案信息包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面的内容，是教师对于教学全过程的设计和安排。
下面将介绍教案信息及其特征。
教案信息的特征有：1.目标明确：教案信息中明确了教学目标，即学生需要达到的知识、能力和思维方式等方面的目标。
教学目标必须具有明确性，能够被教师和学生所理解和接受，并且能够指导教师的教学活动。
2.内容详细：教案信息中包含了教学内容，即需要教授给学生的知识和技能。
教学内容应该具有科学性和系统性，能够满足学生的学习需求和教学要求。
教学内容应该根据学生的学习能力和学习特点进行选择，确保学生能够理解和掌握所教内容。
3.方法灵活：教案信息中包含了教学方法，即教师在教学过程中采用的教学手段和方式。
教学方法应该多样化，能够满足不同学生的学习需求。
教学方法应该根据学生的学习特点和教学内容进行选择，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
4.过程详尽：教案信息中详细描述了教学过程，即教师在教学活动中所采取的步骤和措施。
教学过程应该合理安排，能够引导学生进行有效的学习和思考。
教学过程中应该充分考虑学生的学习特点和学习规律，确保学生能够顺利地理解和掌握所教内容。
5.评价全面：教案信息中包含了教学评价，即对学生学习效果的评估和反馈。
教学评价应该全面准确，能够客观地反映学生的学习情况。
教学评价应该根据教学目标和学生的学习需求进行设计，能够帮助学生提高学习效果。
总之，教案信息是教师在进行教学活动时所编制的教学计划，具有目标明确、内容详细、方法灵活、过程详尽和评价全面等特征。
教案信息能够为教师的教学活动提供指导和支持，帮助教师提高教学效果。
同时，教案信息还能够为学生提供学习方向和学习依据，促进学生的主动学习和自主发展。
因此，教案信息在教学活动中具有举足轻重的地位，是教师进行教学设计和实施的重要参考依据。
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《信息的基本特征》说课稿
学校建平县第二高级中学
说课教师池亚彬
说课科目信息技术
2011年11月
《信息的基本特征》说课稿
各位老师你们好!今天我要为大家展示的是《信息的基本特征》一课，我主要从以下几方面进行介绍：
一、说教材
1、教材内容分析
本节课为广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第一章第一节内容，主要介绍了信息的特征。
信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息的基本特征。
2、学习目标（针对这一节课我设置了如下三位目标）
知识与技能
1.理解信息的基本特征。
2.能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。
过程与方法
学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观
让学生理解信息在日常生活中的重要作用。
激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。
3、学习重、难点
重点：学生理解信息的基本特征。
难点：学生不易理解的信息的依附性和可处理性、价值相对性。
(通过从实际生活出发讲解来突出)
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教法
1、教学环境及资源准备
1）多媒体网络教室。
2）教学演示课件。
3）有关信息特征的案例
2、教学策略选择与设计
1）对教材的处理
通过游戏引入教学，吸引学生注意，激起学生兴趣。
案例分析，激发学生对知识的理解能力。
2）课堂教学活动的组织形式
采用分析、引导与学生的自主学习、小组合作、探究学习相结合的方法进行教学，力求在愉快和谐的课堂气氛中调动学生的积极性，在愉悦的课堂气氛中完成本课教学。
三、说学法
教给学生学习方法比交给他们知识更重要。
1、学生特点分析：本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。
另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。
所以，必须提高课堂的气氛。
可以通过在课堂上做些小游戏，也可以通过增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
2、在教学过程中，我会结合教材，多收集案例，帮助学生从感性上理解信息的基本特征。
引导学生从实际出发思考问题。
3、我会在课堂上发挥学生的主体性，组织学生活动。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
四、说教学过程
1、创设情境游戏导入（引出问题，引发学生学习兴趣）
通过“你来比划我来猜”小游戏来引入本课。
（设计意图：本节课纯粹是知识与概念没有实际操作，所以通过游戏引入，创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲望进入角色。
）
2、案例分析，表述特征
通过具体的案例，引导学生完成对信息基本特征的学习与理解。
（设计意图：案例分析让学生通过生活中案例，加深对信息的基本特征的理解，使抽象的概念具体化，使学生容易理解，培养学生学习的兴趣。
）
3、小组讨论，合作探究
学生练习，并举一反三，自主探究。
（设计意图：通过这个环节的设计培养学生自主探究、合作学习的能力，以及分析问题、解决问题的的能力。
）
4、你说我答
小组内搜集案例，让其他小组作答。
学生活动：3~4个同学分享一个信息并指定同学分析体现了信息的什么性质。
（设计意图：通过网上搜索、列举生活中的案例，进一步提高学生的兴趣，教师起到指导、检查和监督作用，提高学生对知识的理解和掌握，以及获取信息、鉴别信息的能力。
）
5、课堂巩固
教师搜集的实例，学生自主进行分析，深入了解信息的特征
（设计意图：通过教师搜集的实例，学生自主进行分析，深入了解信息的特征，强化教学重、难点；把课堂交给学生，以学生为主体进行活动。
教师也参与其中）
6、课堂总结
我将指定一名学生总结课堂内容。
并让其他同学积极补充。
（设计意图：学生总结课堂内容，促进知识的掌握，让学生更加明确这节课学习的目标，培养学生归纳总结的能力）
五、说教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。
本堂课通过在课堂上做些小游戏、增加学生感兴趣的案例，学生尽可能多的参与课堂活动，提高了学生学习信息技术的兴趣。
通过小组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过本节课也看出学生对信息技术的可处理性及价值相对性掌握不够好，以后学习中注重对相关知识点的渗透。
在今后的教学中，加深与学生的交流，沟通，使课堂气氛更浓厚，与老教师多交流，弥补自己的缺点与不足。