浅谈第二课堂对中职生自主学习能力的培养

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论述中职生物教学中学生自主学习能力的培养

论述中职生物教学中学生自主学习能力的培养
自主学习是指学生自发地、有目的地、主动地进行学习活动。

自主学习能力是学生学
会自己学习的能力，也是培养学生良好的学习习惯和自我发展能力的重要方面。

对于中职
生物教学来说，培养学生自主学习能力有着重要的意义。

首先，中职生物教学通过自主学习能力的培养，可以促进学生的综合素质发展。

自主
学习可以培养学生的分析、判断和解决问题的能力，使学生能够应对各种复杂的问题情境。

同时，自主学习还可以提高学生的沟通和协作能力，促进积极主动的学习、思考和创造力。

在中职生物教学中，教师应该通过设置不同的作业和学习任务，鼓励学生自主探究和发现，培养学生独立思考的能力，使学生在不同情境中迅速适应，全面提升中职学生综合素质。

其次，中职生物教学通过自主学习的培养，可以增强学生对生命科学的兴趣和热爱。

学生在自主探究和学习中，能够发现生物科学的奥妙，了解生命科学在实际中的应用和意义，深入理解生命科学与社会的紧密联系。

同时，学生能够在自主学习过程中尝试解决生
物学的问题，发扬探究精神，增强学生的好奇心和创新能力。

因此，中职生物教学应该注
重启发学生的兴趣，增强学生的自学意识，让学生从学习中体验到学科的魅力，从而更好
地掌握生物学知识。

综上所述，中职生物教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。

教师在教学过程中，应该注重启发学生的兴趣与好奇心，尊重学生的个性差异，帮助学生建立健康的学习
习惯和价值观，培养学生自我发展和成长的能力，让学生在自主学习的过程中逐渐成长为
自信、独立思考、有能力的学生，为未来的职业和人生奠定坚实的基础。

谈中职学生自学能力的培养

谈中职学生自学能力的培养中职学生是指接受职业教育的高中毕业生或同等学历的学生，其主要特点是学生学习职业技能，同时也需要培养自己的综合素质。

在当前社会中，自学能力已成为一种非常重要的能力，可以帮助学生提高学习效果，提高就业竞争力。

一、教师要为学生提供自主学习的机会中职学生主要学习职业技能，但综合素质同样重要。

为了更好地提高中职学生的自学能力，教师可以在教学中加入一些自主学习的活动和项目，为学生提供更多的学习机会。

比如说，在学习职业技能的课程中，教师可以让学生自己组织学习小组，研究相关的资料，探讨问题，互相交换学习成果，以此提高自己的学习能力。

还可以在学校举办一些自由学习的活动或者组织学生进行社会实践，为学生提供更多的学习机会和空间。

两、引导学生发挥自主性，主动学习学习能力的提高离不开学生自己的努力。

教师可以引导学生正确对待学习，营造良好的学习氛围，鼓励学生发挥自主性，主动进行学习。

具体来说，教师可以要求学生在课下独立思考，自己整理笔记，提高自己的归纳总结能力，培养自己独立思考问题的能力；还可以要求学生加强阅读、锻炼写作能力，培养自己的思辨能力。

这样可以让学生主动参与学习，提高学习效果。

三、建设科技平台，帮助学生学习在信息时代，科技的快速发展让学生们更容易获取大量的学习资源，这些资源对于学生的学习至关重要。

教师可以帮助学生建设一个良好的科技平台，供学生学习和利用。

具体来说，教师可以提供一些在线学习资源，例如预习和复习材料、在线视频和网络课程等。

此外，还可以为学生提供一些有用的APP软件，例如有助于学生记忆和编程的APP软件等。

这样可以提高学生的学习效果，并增强学生的自学能力。

总之，中职学生的自学能力培养需要教师和学生的共同合作。

在营造良好的学习氛围的同时，教师应该引导学生发挥自主性，并且帮助学生建设一个科技平台，让学生们更方便、更快速地获取学习资源，从而更好地提高自学能力。

浅谈中职学生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学生通过自身的意愿，主动利用各种手段进行学习的过程。

因此，如何培养中职学生的自主学习能力是教学中的一个难点。

1　中职学生现状概述以本地区为例，2021年甘南州的职普比例是4.2∶5.8，虽然中职的招生情况较以前有所改观，但中职招生排在中考招生的最后一个批次，职业学校招收来的学生依然是本地区底子最薄、学习主动性较差的学困生。

调查显示中职学校中学生缺少最基本的自主学习意识，自主学习能力普遍较低。

因为中职学生都是初中毕业生，身心处在发展时期，这一时期他们的思想观念会严重影响到未来的发展，因此中职学校的教师以社会发展的需求及职业前景为基础，在教学中鼓励学生积极自主参与学习，养成良好的学习习惯和自信心是非常有必要的。

2　重视中职学生自主学习能力培养的意义中职生毕业后会选择就业或进入高职院校再次深入学习，不论继续学习或入职某个行业，本专业理论知识和实践技能的掌握就显得尤为重要。

中职学校作为国家实施中等职业教育的重点学校，有责任和义务地将中职学生培养成有一定专业技能的技能型人才。

中职这一发展阶段，是在校学生由学校社会转入职业社会的一个重要的发展阶段，重视了对学生个体自主发展学习综合能力的不断培养，无论是对中职学校本身还是中职学生，甚至是学生进入后对自身的发展都具有重要的意义。

2.1　满足知识发展的需求随着物联网的普及和大数据的应用，现代社会进入知识爆炸的时代。

学生仅仅依靠学校的教师来进行知识传授是无法满足自身的发展需求的。

因此需培养学生自主学习的能力，激发学习的热情，不断学习新的知识，掌握好专业技能，从而拥有终身学习的能力。

2.2　满足职业发展的需求社会对于中职学生的需求仍存在较大的缺口，中职学生的毕业现状相对乐观。

一部分学生中职毕业后直接步入社会，成为企业员工，入职各个行业。

但是学生的专业对口率普遍较低，同时所掌握的技能知识有限，这样就导致中职学生在毕业后仍需耗费大量的时间重新去学习与岗位相关的知识。

谈中职学生自学能力的培养

谈中职学生自学能力的培养随着社会的发展和进步，中等职业教育日益受到重视。

与传统的文理教育不同，中职教育更加注重学生的实践能力和技能培养。

在这样的教育环境下，中职学生的自学能力显得尤为重要。

如何培养和提高中职学生的自学能力成为学校和教师们需要着重思考和解决的问题。

一、中职学生自学能力的重要性自学能力是指学生通过自主学习，主动探究和参与，独立掌握知识和技能的能力。

在当前社会发展的大背景下，中职学生必须具备扎实的专业技能和知识，而这离不开他们自主学习和不断进步的能力。

中职学生将来要面对的就业市场对于技能型人才的需求越来越大，要求他们具备较高的自学能力，能够适应快速变化的市场需求和工作环境。

培养中职学生的自学能力是非常必要和重要的。

1. 个性化原则中职学生因为从事的是技术性较强的专业，每个学生的学习需求和学习能力都是不同的。

要根据学生的个性差异，有针对性地培养他们的自学能力。

教师要根据学生的学习特点和学习成绩，制定相应的自学培养计划，引导学生在自学过程中发现自己的优势和不足，并进行相应的调整和改进。

2. 适度性原则中职学生的学习任务通常比较繁重，因此在培养自学能力的过程中，要考虑到学生的实际学习负担，不能盲目追求自学而给学生造成过大的学习压力。

要通过适度的自学训练，培养学生的学习兴趣和学习习惯，使之成为学生自觉自愿的行为。

3. 全面性原则中职学生的自学能力培养要全面考虑，不仅仅是培养学生在学科知识方面的自学能力，同时也要培养学生的综合素质和创新能力。

要通过开展各种自学能力培养活动，引导学生多方位地探索学习方法和途径，促进学生的全面发展。

1. 培养自主意识中职学生的自学能力培养首先要从培养自主意识入手，让学生明白自主学习是一种主动的学习方式，他们应该意识到自己的学习责任和义务。

教师可以通过讲解案例、讨论问题等方式，引导学生认识到自主学习的重要性，培养学生的自主学习意识和习惯。

2. 培养学习兴趣中职学生的学习任务通常比较繁重，学生容易因为学习琐事而失去学习的兴趣。

谈中职学生自学能力的培养

谈中职学生自学能力的培养中职教育的目的是为了培养具有基本职业技能和实用知识的劳动者，而自学能力是中职学生必备的能力之一。

自学能力是指学生有能力在课堂之外，通过自己的思考、探究和实践，获得知识和技能的能力。

一、培养自学兴趣自学能力需要学生有强烈的自学意愿，所以要从中职生的兴趣出发，激发他们的自学动力。

教师可以通过课堂教学，引导学生积累新知识，激发他们的知识兴趣和求知欲，扩大他们的知识面，同时也要向学生传授学习方法和技巧，着重培养学生独立思考能力和解决问题的能力。

二、改变教学模式中职教育的教学应该从教师中心转向学生中心，让学生成为教学的主体，在教学实践中，要鼓励学生进行自主学习。

同时，教师要从主观上认识到学生的主体性和发挥学生个体的想象力，通过培养学生的自学能力建设多元化教学课堂，推动学生知识的深度和广度，锻炼他们自学的能力。

三、开展学科研究中职学生自学能力的培养，需要让学生接触真实的问题，积极参与学科研究活动。

学科研究可以锻炼学生综合分析问题和解决问题的能力，在自学过程中，学生将会深入思考并寻找合适的解决方案，通过解决实际问题，培养学生的自学能力。

四、培养实践能力中职学生需要掌握很多实用技能，因此需要注重实践教学，让学生在实践中不断探索、研究、实践、掌握相关职业技能，同时也要鼓励学生将学过的理论知识运用到实践中去，锻炼学生思维和实践能力。

五、拓宽学习渠道中职学生可以通过家庭、社区、互联网等多种途径拓宽自己的学习渠道，积极参与各种学习活动和社交平台，获取更多的知识和信息。

教师也可以通过适当引导学生，让他们有机会参加各种练习和活动，向他们介绍更多的学习资源和渠道，这些都能够促进学生自学能力的提高。

总之，中职学生自学能力的培养是一项长期而艰辛的工程，需要学生、教师、家长、社会各界的共同努力。

中职学生应当从自身出发，坚定自学意愿，在学习中注重理论和实践的结合，追求不断进步，完成个人职业生涯规划，交流学习经验。

谈中职学生自学能力的培养

谈中职学生自学能力的培养自学能力是指个体通过独立思考、自主学习、自我反思和自我调节等方法，完成学习任务，获取新知识和技能的能力。

对于中职学生而言，自学能力的培养尤为重要，因为他们将成为社会劳动力的一个重要群体，需要具备较强的自主学习能力，才能适应未来的工作和生活。

本文将围绕中职学生自学能力的重要性、影响因素以及培养方法进行探讨。

一、中职学生自学能力的重要性1. 适应未来工作需求：随着科技的不断发展和社会的不断变革，未来的工作内容和要求将会更加复杂和多样化。

具备自学能力的中职学生更有可能适应这种变化，从而顺利地适应未来的工作环境。

2. 增强竞争力：具备自学能力的中职学生，在竞争激烈的社会环境中更有可能脱颖而出，因为他们能够不断地充实自己的知识和技能，从而拥有更多的就业机会和发展空间。

3. 塑造健康的学习态度：自学的过程需要学生具备自律性、自觉性和坚持性，培养这些品质有利于学生养成积极的学习态度，从而更好地投入到学习中。

4. 提高学习效率：自学能力的培养可以让中职学生更好地掌握自己的学习节奏和学习方法，从而提高学习效率，减少学习时间，达到事半功倍的效果。

中职学生自学能力的培养受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1. 家庭教育：家庭是学生性格和习惯养成的重要场所，一个良好的家庭环境有利于培养学生的自主学习能力。

2. 学校教育：学校是学生获取知识、养成学习习惯的地方，学校的教育方式和教学环境对学生自学能力的培养有着至关重要的影响。

3. 社会环境：社会环境对学生的影响也是不可忽视的，社会风气、社会价值观等都会对学生的自学能力产生深远的影响。

4. 个体因素：学生自身的性格、兴趣、意志力等个体因素对自学能力的培养同样具有决定性的作用。

以上因素共同影响着中职学生自学能力的培养，因此需要学校、家庭和社会等多方共同努力，为中职学生提供良好的自学环境和条件，促进其自学能力的全面提升。

为了提高中职学生的自学能力，学校、家庭和社会可以从以下几个方面进行培养：1. 培养学生自主学习的意识：学校和家庭可以通过启发式教育、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和能力。

开展中专解剖学第二课堂提高学生自主学习素质

开展中专解剖学第二课堂提高学生自主学习素质摘要:人体解剖学是医学教育的重要基础学科,开展解剖学第二课堂,能充分培养及锻炼学生自主学习的素质,激发学习兴趣,培养创造力,为其它医学课程的学习打下坚实基础。

关键词:解剖学第二课堂自主学习人体解剖学作为医学的基础课程,属形态学范畴,是以学生为主的主干课程,也是实践性很强的课程。

中专系统解剖学主要揭示人体的形态、结构和功能,是为其它医学课程奠定基础的学科。

第二课堂是一种与传统课堂教学相平行的教学形式,是第一课堂的延续和补充,可以充分发挥学生的主观能动性,在培养学生学习方法、思维方法、动手能力及科研能力等方面发挥着越来越重要的作用。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑和创造等方法来实现学习目标。

通过第二课堂的开展,对第一课堂有效的进行补充,同时,积极的锻炼及培养了学生的自主学习的能力。

1 提升学习兴趣,激发自主学习爱因斯坦说过“教育当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。

古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。

兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。

中专解剖学第一课堂上课一月左右,我们就开展第二课堂活动。

此时,学生对解剖有了一定的了解,产生了浓厚的好奇心,对于未知的解剖学习内容更加充满好奇与期待。

人体是如何产生运动的？血液是如何在体内运行的？在第二课堂上,通过各种讲座、标本制作等活动,进一步激发学习兴趣。

不间断的培养兴趣,使兴趣的持续性和连贯性进一步加强,不断的去熟悉它,使兴趣成为生活的一部分,每天碰一点,久了自然会上瘾,如果接触不多或不熟悉,那是无法形成自己兴趣的。

就如许多男生喜欢打篮球,只要一天没运动,就会全身不舒服,那是因为打篮球已经成为生活中的兴趣。

深入的研究也是培养兴趣的要素之一,第二课堂中,标本操作是学生学习过程中重要的学习活动。

谈中职学校学生自主学习能力的培养

谈中职学校学生自主学习能力的培养摘要：培养和提高学生的自主学习能力是提高学习效率的关键，让学生学会学习，学会自己确立学习的目标与内容等，我认为培养学生的自主学习能力，一要在教学中激发学生主动学习的内驱力，调动学习学习的积极性和主动；二要要教学中改进教法，引导学生自主学习；三要创设主学习的环境；四要指导帮助学生逐步学会学习；五要与家长密切配合。

关键词：中职学校学生自主学习能力培养Abstract: Developing and enhancing students’ self-learning ability is the key to improve the learning efficiency for students to learn how to learn, learn to set learning objectives and content, I consider to foster students’ ability to learn, a teaching stimulate students’ active learningthe internal driving fo rce to mobilize learn from the enthusiasm and initiative; second, to improve teaching methods, teaching guide students to independent learning; Third, it is necessary to create the main learning environment; to guide to help students to gradually learn how to learn; Fifth, we must closely cooperate with parents.Keywords: vocational schools, students, independent learning, ability, training.在传统教育中，教育教学活动往往是以教师为中心，以教材为中心，学生总是在被动中学习，这就造成了学习效率的低下，并且培养出来的人才缺乏创造力与竞争力。

谈中职学生自学能力的培养

谈中职学生自学能力的培养中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分，它是培养技能型人才的重要途径。

中职学生需要掌握一定的专业技能，但是更重要的是他们需要具备自学能力，这样才能适应未来社会中快速变化的技术和工作需求。

如何培养中职学生的自学能力成为了教育界和社会关注的焦点。

本文将从自学能力的重要性、培养自学能力的途径和方法、以及学校和社会共同努力的角度进行探讨。

自学能力的重要性中职学生的自学能力在其学习和未来职业发展中扮演着非常重要的角色。

自学能力可以帮助学生更好地掌握知识和技能。

在现代社会，知识瞬息万变，中职学生需要具备不断学习新知识的能力。

而自学能力可以让学生在课下通过自主学习来增加知识储备，从而更好地适应未来的工作需求。

自学能力可以培养学生的独立性和创造性思维。

通过自主学习，学生能够独立思考和解决问题，培养自己的创造能力，这对他们未来的职业发展至关重要。

自学能力可以帮助学生养成良好的学习习惯和自我管理能力。

这些能力对学生的未来发展有着重要的促进作用。

培养自学能力的途径和方法那么，如何才能有效地培养中职学生的自学能力呢？学校应该在课程设置和教学方法上注重培养学生的自学能力。

在课程设置方面，可以适当增加自主学习的时间，让学生有更多的机会进行自主学习。

在教学方法上，教师可以采用启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养他们的学习兴趣和主动性。

学校和家庭应鼓励学生多读书，建立阅读的习惯。

通过阅读，学生可以拓宽自己的视野，积累知识和提高语言表达能力。

阅读也可以培养学生的自学能力和自我管理能力。

学校可以组织各种形式的自学活动，如自习室、自习小组等，为学生提供一个良好的自学环境。

学校还可以通过开展自学能力培训，教育学生合理规划学习时间，掌握学习方法，提高学习效率。

学校和社会共同努力中职学生的自学能力培养是一个复杂而又长期的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。

只有通过各方的共同努力，才能够更好地培养中职学生的自学能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

浅谈如何培养中等职业院校学生的自主学习能力

［摘要］目前，大多数中职生在学习上过度依赖教师，缺乏自主性，积极性不高，进而学习成效不佳，屡考屡败，最终，甚至产生厌学情绪，对学习持自暴自弃态度。

从自主学习的特点及重要性出发，讨论如何培养中职学生自主学习的能力。

［关键词］自主学习；中职；自律；差异性［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）08-0004-02浅谈如何培养中等职业院校学生的自主学习能力①柯燕青，林艳辉（晋江职业中专学校，福建泉州362200）苏格拉底是古希腊的哲学家和教育家，他提出了著名的产婆术。

大意指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把知识告诉学生，而是通过讨论、问答甚至运用辩论方式来揭露对方认识当中的矛盾之处，进而逐步引导学生自己得出最终正确答案的一种关于寻求普遍知识的方法。

古人云：供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终身受用。

郭沫若也曾言：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

”由此可见，古今中外，更为提倡的是学习的方法与自主性，而这些恰恰正是中职院校学生所欠缺的。

一、什么是自主学习传统的教育理念往往侧重于对教的研究，忽略了受教育者的主体地位，进而压制了学生的学习主动性与积极性。

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”现代教育理论认为学生是学习的主体，这些主体同时存在着个体差异化，在教学过程中，教师起的应该是引导作用，应引导学生自主研究，自主学习，解决个体差异化，避免一刀切。

综上所述，自主学习指的是以学生为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标[1]。

二、自主学习的特点（一）独立性每个学习的主体都是独立的个体，看待事物、处理学习事务不尽相同，并存在个体差异性。

职校学生自主学习能力培养浅谈

关键词］职业院校；自主学习能力；培养自主学习作为一种现代化的学习方式，它是与传统的学习方式相对应的。

它是一种学习者在既定教学目标的调控下，在教师的指引下，根据自身的需要和实际情况去选择适合自己的学习目标、学习内容和方法，并且能够通过自我控制使得最终学习活动完成学习目标的一种学习模式。

在具体实现过程中，学生是学习的主体，学习内容和学习方式由学生自己做主，不被别人支配，不被外界因素干扰，通过观察、主动阅读、参与研究思考等方法使自己获取新的知识、技能、方法。

职业院校的一些学生在学习能力方面比较弱，主动学习意识不强，严重影响了目前职业教育教学的质量和学生的成长发展。

达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。

”所以教学的最终目标不仅是帮助学生获得知识，更要帮助学生拥有获得知识的方法和能力。

因此，培养职业院校学生的自主学习能力在职业院校教育教学中至关重要。

一、自主学习能力对于职业院校学生的重要性在知识更替周期日益变短的当今时代，任何形式的教育不可能将所有的知识都传授给学生，教育的当务之急就是要培养学生自主学习知识的能力，培养学生主动探究知识、学习知识的能力。

古语说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。

”我们教育的本质就是通过一系列的方法培养学生自主学习知识的能力。

《基础教育课程改革纲要》中关于新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

”这一目标使“改变学习方式，倡导自主学习”成了我们课程改革的亮点，培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。

（一）有助于提高学生的学习成绩职业院校学生入学时的学习成绩普遍较低，其很大一部分原因在于一些学生没有养成良好的学习习惯，学习方法不对，同时个人的学习目标不明确，对学习缺乏积极性。

如果在教学中还是教师一味地讲，那学生的学习效果可想而知，所以教育教学中教师在传授知识的同时，还应有意识地培养学生的自主学习能力。

如何培养中职学生的自主学习能力

如何培养中职学生的自主学习能力中职教育是职业教育的重要组成部分，其培养目标是为学生未来职业发展提供实用技能和知识。

然而，中职学生往往缺乏自主学习能力，这将影响他们的发展和未来职业道路。

本文将从理论和实践两个方面，探讨如何培养中职学生的自主学习能力。

一、理论层面：培养中职学生的自主学习意识中职学生在学习过程中，需要养成自主学习的习惯和意识。

在课堂教学中，教师应该不断强调知识的实用性，鼓励学生利用实践、实验和项目等方式，深入了解所学知识的应用场景。

同时，学校应该加强学生对自主学习的教育。

开设自主学习课程：学校可以设立自主学习课程，引导学生探索自主学习的方法，如课外阅读、自我评估、学科竞赛等。

这些课程可以让学生了解不同的自主学习方式，激发他们的学习兴趣。

提高自主学习能力：学校还可以通过提高自主学习能力，鼓励学生利用自主学习平台和网络资源进行学习。

学校可以建立自主学习中心，提供图书、电子资源等学习平台，让学生能够更好地利用这些资源，提高自己的学习水平。

二、实践层面：培养中职学生的自主学习技能中职学生的实践性较强，因此，通过实践活动来培养学生的自主学习能力是一种有效的方法。

以下是具体的实践方法：提供实践场景：学校可以提供实践场景，让学生在实际环境中进行实践和探索。

例如，学校可以组织学生到工厂、企业等地进行实习，让他们掌握实际操作技能，提高自己的实践能力。

开展实践项目：学校可以开展一些实践项目，让学生实践掌握所学的知识和技能。

例如，组织学生参加各类技能竞赛，让他们在实践中应用所学的知识和技能。

推广自主学习资源：学校可以推广各种自主学习资源，例如网络课程、教育游戏等，让学生可以随时随地进行学习，提高自己的自主学习能力。

综上所述，培养中职学生的自主学习能力需要从理论和实践中共同推进。

在课堂教学中，要注重培养学生的自主学习意识，提高自主学习的能力；在实践活动中，要提供实践场景，开展实践项目，推广各种自主学习资源，提高学生的实践能力和自主学习能力。

浅谈如何培养中职学生的自主学习能力

以能力为本位，改变传统的教学模式，突出以下培养目标。
一
致，把努力学好理论知识、锻炼技能水平发展成一种自觉行
、
培养学生自主学习的兴趣
为。
教师要相信每位学生都潜藏着巨大的发展能量，坚信每
“ 兴趣” 是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该
力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力统教学模式。学生是学习的主人，课堂教学应为学生创设自主
程度的过程。自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、学习的氛围；教学设计要以学生的个性特点、学生在教学活动
教自我强化。可以说，自主学习就是要求个体对为什么学习、能中参与行为的发展为主线。因而在创设的教学情境中，师的
【关键词】培养；自主学习；能力
【中图分类号】Ｇ１７０【文献标识码】Ａ【文章编号】１７－０２２０）－０４０６２６０（０８１０５－２０
“ 自主学习” 是就学习的内在品质而言的，相对的是“ 被动
基于中学生世界观初步形成、认知能力处于逐步成熟阶
一
要想参与社会竞争必须具备哪些素质，从而对学生进行个复合的结构，中职学生的自主学习能力包含或体现在自人才，知道所主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯情感激发和理性启发。社会实践使他们内心豁然开朗，
等操作性行为方面。要培养中职学生的自主学习能力就必须学专业知识在经济工作中来不得半点虚假，做事更加耐心细

中职生如何培养自主学习能力

中职生如何培养自主学习能力
兴趣、实践运用、学习目标。

中职生有了学习的兴趣的话，那么学习对于中职生来说不是一种负担，也不再抗拒，而是一种享受式的学习体验。

职生要在学习的过程中认真检查，把薄弱的知识点和疑难问题整理归类。

中职生如何培养自主学习能力
1.兴趣
中职生有了学习的兴趣的话，那么学习对于中职生来说不是一种负担，也不再抗拒，而是一种享受式的学习体验。

2.实践运用
可以先学后教，中职生要在学习的过程中认真检查，把薄弱的知识点和疑难问题整理归类。

在实训的时候，把所学的知识运用到实践中去，这样既可以检查学习效果，也能及时反馈问题。

3.学习目标
中职生可以设定一个学习目标，这个目标必须是吸引自己的，这样会给自己带来强大的学习动力。

比如阅读一定量的书，或者在一定的期限之前学习一项与专业相关的技能，这些都是可以的。

中职生怎样开展自主学习
中职生可以从以下三个方面开展自主学习：学习准备、学习过程、学习成果。

1.学习准备
中职生想自主学习首先要耐得住寂寞，忍受得了学习的枯燥，需要做好心理建设。

想自主学习的话还可以准备几个网上公开课或网站，加入学习的社群和学习的同学互相鼓励。

2.学习过程
中职生在学习的过程中要不断地保持专注力和思考，要保证自己的精力在学习上，充分利用各种资源去学习，保持积极的学习体验。

3.学习成果
把学习成果分享出去，这也是对自己一个反思的过程。

在自主学
习的过程中，一般会有比较值得的东西，把它们分享出去可以收获成功的喜悦，形成持续学习的热情。

中职学生自主学习能力培养探讨

中职学生自主学习能力培养探讨中职学生自主学习能力的培养是中职教育中一项非常重要的任务。

随着社会的发展和科技的进步，传统的教育模式已经无法满足学生的全面发展需求，注重培养学生的自主学习能力成为当今教育的重要方向。

本文将探讨中职学生自主学习能力的培养。

首先，要培养中职学生的自主学习能力，需要给予学生一定的学习自主权。

传统的教育模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。

而现在的教育理念认为，学生是主体，教师是引导者。

因此，在教学过程中，教师应该给予学生更多的自主权，例如让学生选择学习的方式、时间和地点，激发学生的主动性和学习兴趣。

其次，培养中职学生的自主学习能力需要培养他们的学习兴趣。

毫无兴趣的学习是没有激情和动力的，在这种情况下很难培养出自主学习的能力。

因此，教育者应该通过设置丰富多样的教育资源和活动，激发学生的学习兴趣。

例如，组织各种实践活动、参观实习、实验室实践和社区调研等，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的探究和创新能力。

第三，培养中职学生的自主学习能力需要提供良好的学习环境。

学习环境是指学校和家庭等学习场所的条件和氛围。

一个良好的学习环境可以为学生提供充足的学习资源和丰富的学习经验，激发学生的学习兴趣和学习动力。

教育者应该为学生提供图书馆、实验室、电子资源和网络等学习设施，提供良好的学习环境。

最后，培养中职学生的自主学习能力需要教育者通过引导和辅导的方式，帮助学生建立正确的学习方法和学习策略。

学生缺乏自主学习能力的原因之一就是没有掌握有效的学习方法和学习策略。

因此，教育者应该通过指导学生学习的方式，培养他们的学习能力。

例如，教育者可以通过示例、解析案例和激发学生的思考等方式，引导学生将课堂知识与生活经验相结合，形成自己的学习思路。

总之，培养中职学生的自主学习能力是中职教育的重要任务。

教育者应该给予学生一定的学习自主权，培养他们的学习兴趣，提供良好的学习环境，并通过引导和辅导的方式，帮助学生建立正确的学习方法和学习策略。

浅谈如何培养中职学生的自主学习能力

堕垫
Ｎｏ．７
ＴＩＭＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＪｕｌｙ
浅谈如何培养中职学生的自主学习能力
朱永海
摘要：自主学习是指学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。在学＊－－３过程中，学生能够确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，做好学习准备；能对自己的学习过程和学习行为进行自我审视、自我调节；对自己的学习结果进行自我总结、反思、评价和采取补救措施等。培养学生自主学习的能力就要从培养学生自主学习的兴趣和自觉性入手，教会学生自主学习的方法。关键词：自主学习学生培养能力中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ｃ
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生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。３．３展示学科的趣味性在教学中，尽量挖掘一些可以表现出学科趣味性的特点，同时激发学生观察日常生活中一些现象，将兴趣运用于教学，引导学生边议论，边思维，使学生在轻松、活泼、自然的情境中学习。
比循规蹈矩的教条主义更切合实际。４．１教育学生如何进行自我指导
自我指导是学生对自主学习的关键。指导学生在跟着老师学习的同时能独立探讨课本知识，可以创造活跃和发散式思维，通过课外书籍资料的阅读和记录，分析问题找出问题，带着问题
３．４鼓励参与法教师在教学中根据实际从各方面去鼓励学生参与，让学生自

中职生自主学习能力的培养研究

中职生自主学习能力的培养研究一、培养学生的自主学习的兴趣学生对学习产生了兴趣，学习活动对他来说不是负担，而是一种享受，一种愉快的体验。

兰州铁路学校的老师一定要非常投入自己的情绪，充分发挥自主学习的主动性。

二、培养学生自主学习的自觉性教学的目的是要学生产生内在的动机“想学”，因而必须做到让学生在参与中求体验，在创新中去发展。

体验使学习进入生命领域。

教师要有意识地组织学生参加社会实践活动，让学生接触社会、了解社会、指导社会发展需要什么样的人才，要向参与社会竞争必须具备哪些素质，从而对学生进行情感激发和理性启发。

社会实践使他们内心豁然开朗，知道所学专业知识在经济工作中来不得半点虚假，做事更加细心细致，要努力学好理论知识、锻炼技能水平发展成一种自觉行为。

教师要相信每一个学生都有巨大的发展潜力，坚信每一个学生都能积极成长，培养未来，追求进步和完美，走向成功。

所以教育每一个学生都要充满信息，才能充分挖掘学生自主学习的潜力。

三、在教学实践中，尝试运用"先学后教"的教学方法，也就是翻转课堂教学模式。

"先学"，就是把本节课的教学目标、教学重难点和自学思考题写在黑板上，然后让学生花10分钟左右的时间先自学一下本节所要学习的内容。

在学生自学时我坚持认真巡视检查，不走过场，把学生的薄弱环节或疑难问题整理归类，为"后教"作准备。

教学时，我一般会让已经基本掌握要点的学生主讲，鼓励其他学生大胆发言，针对学生存在的问题，在我讲授的环节重点讲解。

最后的15-20分钟是本节课的课堂实训。

这样的课堂训练符合会计实践性比较强的学科特点，又可以检测课堂学习效果，及时反馈信息。

应用"先学后教"的教学方法让我深刻体会到，学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。

所以课堂教学改革的研究永远都应该是一个进行时的状态。