八年级物理教案-噪声的危害和控制
八年级物理噪声的危害和控制教案1
八年级物理噪声的危害和控制教案1【教学目标】1.了解噪声对人体健康的危害；2.掌握噪声的传播和控制方法；3.培养学生合理使用耳机和保护听力的意识。
【教学重点】1.噪声对人体健康的危害；2.噪声的传播和控制方法。
【教学难点】1.掌握噪声的传播和控制方法。
【教学准备】图片、录音机、耳机、隔音材料。
【教学过程】Step 1 引入（5分钟）1.教师出示一张城市街头的繁华照片，询问学生：在这样的城市环境中，你感觉怎样？2.选择几个学生回答，引发学生对噪音环境的思考。
Step 2 导入（5分钟）1.教师播放一段高音量的噪音录音，并问学生：你们是否听到了噪音？2.询问学生噪音会对人体产生什么影响。
Step 3 呈现（15分钟）1.教师出示一张日常生活中可以遇到噪音的场景图片，询问学生该场景中是否存在噪音。
2.教师将学生分成小组，每组选择一种噪音，例如交通噪音、工厂噪音、机器噪音等，进行研究。
Step 4 探究（20分钟）1.教师引导学生探究噪声的传播方式，将学生分成小组，每组选择一种传播方式进行研究。
2.学生在小组中讨论，找出该传播方式的特点和原理，并汇报研究结果。
Step 5 解决问题（25分钟）1.教师出示几张常见的控制噪音的图片，让学生根据图片中的场景，提出控制噪音的方法。
2.学生在小组中进行讨论，并呈现自己的研究成果。
Step 6 归纳总结（10分钟）1.教师归纳总结课堂内容，强调噪声对人体健康的危害和噪声的传播与控制方法。
2.教师提醒学生合理使用耳机并保护听力。
Step 7 拓展延伸（5分钟）1.学生以小组为单位，收集与噪声相关的新闻或案例，并进行分享。
2.教师对学生的分享进行点评和总结。
【教学反思】本节课通过图片、实物、录音等多种形式引入噪声的危害和控制，培养了学生的观察力和分析问题的能力。
通过分组讨论和小组呈现，提高了学生的合作能力和表达能力。
在拓展部分加入了新闻或案例分享，拓宽了学生对噪声问题的认识，提升了学生的综合素养。
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
苏科版初中物理八年级上册-1.3噪声的危害和控制教案
苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。
活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。
2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。
3. 培养学生的环保意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。
学具：学习手册、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。
提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。
2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。
示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。
3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。
引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。
5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。
引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。
六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。
组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。
重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。
八年级物理噪声的危害和控制教案
八年级物理噪声的危害和控制教课方案一、教课目的(一 )知识目标1认识噪声的根源和控制。
2知道防治噪声的门路。
(二 )能力目标经过实验活动培育学生的察看实验能力，认识防治噪声的思路。
(三 )感情体验目标经过学习，培育学生保护我们赖以生计的地球村的环境意识。
二、教课假想1要点、难点、疑点(1)分辨乐音、噪声。
(2)噪声的危害与控制。
2课型及基本教课思路。
课型：新讲课。
基本教课思路：经过实验、议论或社区检查的方式，使学生对噪声污染有亲身的领会。
三、教具学具准备示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。
四、教课方案(一 )导入新课1.多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然风景配合在一同，形成了优美的环境。
学生议论：优美的声音。
2.多媒体课件：喧闹吵闹声、高音喇叭鸣喊声、机器轰鸣声学生议论：令人厌烦的声音。
(二 )进行新课1.整体感知噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环保角度讲，凡是阻碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起扰乱的声音都属于噪声。
认识不一样的噪声源。
噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。
噪声对人的生理和心理有很大的危害。
控制噪声是重申减弱噪声为最后目标，所以应从发声处、声音流传过程、人耳处追求减弱噪声的门路。
2.教课互动互动 1：察看噪声的波形。
确确比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形凌乱无章。
说了然噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
互动 2：更深夜静时，你被街坊家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗 ?明确经过议论使学生认识，除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有阻碍的声音都属于噪声。
互动 3：找一找我们身旁的噪声源。
明确学生议论，老师归类： (1)交通运输噪声 ;(2) 工业噪声 ;(3) 施工噪声 ;(4) 社会生活噪声。
互动 4：我们在街道会见到教材图 1.1-2 所示装置，你知道是什么吗 ?明确噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是丈量交通噪声等级的装置。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
噪声的危害和控制的初二物理上册教案
噪声的危害和控制的初二物理上册教案噪声的危害和控制的初二物理上册教案一、教学目标1、知识与技能l了解噪声的来源和危害l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法l通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的"地球村"的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音--空气等介质的传播--引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制技术和实际应用。
三、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。
四、教学内容与步骤：1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。
2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。
3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。
4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。
5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
六、教学拓展：1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。
2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。
3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。
七、教学活动：1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。
2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。
3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。
八、教学反馈：1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。
3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。
九、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调噪声控制的重要性。
2. 强调学生在课堂中的积极参与，鼓励学生在日常生活中关注噪声控制。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和测量教学目标：1. 理解噪声的定义及其在物理学中的重要性。
2. 学习噪声的测量方法，包括分贝（dB）的计算。
教学内容：1. 噪声的定义：不规则的声音波动，对人类生活和环境造成干扰的声音。
2. 噪声的测量：分贝（dB）是用来表示声音强度的单位，通过声级计进行测量。
教学活动：1. 引入噪声的概念，让学生举例说明噪声。
2. 讲解噪声的物理学特性，如频率、振幅等。
3. 演示声级计的使用方法，进行噪声测量实验。
第二章：噪声对人体的危害教学目标：1. 了解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理影响等。
2. 学习预防噪声对人体危害的措施。
教学内容：1. 噪声对听力的损伤：长时间暴露在高分贝噪声下可导致听力下降、耳鸣等问题。
2. 噪声对心理的影响：噪声可引起焦虑、压力、睡眠障碍等心理问题。
3. 预防噪声危害的措施：佩戴耳塞、控制噪声源、改善生活环境等。
教学活动：1. 讨论噪声对人体的危害，让学生分享个人经历。
2. 展示相关研究数据和案例，加深学生对噪声危害的认识。
3. 教授预防噪声危害的方法，进行实践活动，如模拟佩戴耳塞。
第三章：噪声的控制技术教学目标：1. 学习噪声控制的技术和方法。
2. 了解噪声控制设备的原理和应用。
教学内容：1. 噪声控制技术：包括吸声、隔声、消声等方法。
2. 噪声控制设备：如隔音墙、消音器、声级计等。
教学活动：1. 讲解噪声控制技术的基本原理，进行相关实验演示。
2. 展示噪声控制设备的实物或图片，让学生了解其应用场景。
3. 进行小组讨论，让学生思考如何运用噪声控制技术改善实际环境。
第四章：噪声污染的法律法规教学目标：1. 了解噪声污染相关的法律法规。
2. 学习如何维护自身权益，减少噪声污染。
教学内容：1. 噪声污染的法律法规：介绍国家对噪声污染的管控规定和标准。
2. 维权途径：如何向有关部门举报噪声污染，维护自身权益。
教学活动：1. 讲解噪声污染的法律法规，让学生了解相关条款。
人教版(2024)物理八年级上册-2.4噪声的危害和控制(教案)
第4节噪声的危害和控制【2022年版课标要求】知道噪声的危害及控制方法。
【教学重难点】重点:噪声控制的途径难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识【教法与学法】教法:利用课件、视频资料,学习噪声的相关知识,通过学生的亲身体验,知道噪声的危害学法:分组讨论法、阅读法【课前准备】关于噪声的视频资料、闹钟、纸盒【教学过程】一、引入新课播放优美音乐和刺耳噪声,让学生感受——声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫作乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫作噪声。
随着现代化工业的发展,近年来噪声已成为国际公害,那么噪声的来源有哪些?它有什么危害?它是通过什么途径传播的?怎样减弱噪声呢?二、进行新课(一)噪声的来源教师:提出问题:生活中除了水污染、空气污染外,噪声已成为人们生活中的另一个污染,请找一找噪声都来自哪里?学生找出噪声的来源:如:交通运输噪声:如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。
工业噪声:如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
施工噪声:如筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声:如家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
展示图片:生活中的各种噪声分布图(附:插图)教师:由此可见噪声指的是……(学生回答出噪声的定义)。
教师强调噪声的两个定义(环保角度的定义和物理学角度的定义)。
展示噪声的波形:将乐音波形与噪声波形对比展示(化虚为实,使噪声变得更加直观、形象)学生:观察二者差异,理解噪声的物理学定义。
(发声体做无规则振动)(二)噪声强弱的等级和噪声的危害自主学习:学生根据课件展示的问题,阅读教材,自主解决问题(附:展示问题)(1)声音等级的单位是____________,符号表示为________。
(2)0分贝的含义是什么?是不是没有声音?(3)较为理想的安静环境是________分贝。
会干扰人们的谈话,影响工作效率的是________分贝。
严重影响听力导致神经衰弱、头疼、高血压等是______分贝。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案、教学设计
3.实践活动：鼓励学生在家中尝试实施至少一项减少噪声的措施，如使用隔音材料、调整音响设备音量等，并记录实施过程和效果。学生需要撰写一份《家庭噪声控制实践报告》，分享其实践经验。
4.创意设计：学生可以设计一份关于噪声控制的公益广告或海报，旨在提高公众对噪声污染的认识和防治意识。设计要求创意新颖，具有宣传和教育意义。
5.法律知识学习：要求学生查阅相关法律法规，了解我国对噪声污染的防治政策，并撰写一份《噪声污染防治法律法规摘要》，增强学生的法律意识。
6.情感态度反思：学生需撰写一篇短文，反思自己在生活中对噪声问题的态度和行为，以及在学习本章节后的认识和改变，题目为《我对噪声问题的认识与反思》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解噪声的定义、分类及其危害，特别是噪声对人类听力和心理的影响。
2.掌握噪声的计量单位分贝（dB）以及噪声级与主观感受之间的关系。
3.防治噪声污染的方法及其在实际生活中的应用，尤其是从源头上减少噪声的产生。
4.培养学生运用物理知识解决实际噪声问题的能力，以及将环保意识融入日常生活的习惯。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结噪声对人类生活的影响，引出本节课的主题——《噪声的危害和控制》。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：教师讲解噪声的概念，引导学生了解噪声的分类（如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等）。
2.噪声的危害：教师通过讲解和实例，阐述噪声对人类听力、心理健康、生活质量等方面的危害。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
八年级物理《噪声的危害与控制》教案
《噪声的危害与控制》教案一、教学目标1.了解噪声的定义、特点及其危害。
2.掌握减弱噪声的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：噪声的危害、减弱噪声的方法。
2.教学难点：减弱噪声的方法的具体应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材：噪声计、隔音材料、吸音材料等四、教学过程一、导入1.播放一段噪声视频，让学生感受噪声的刺激。
2.提问：你们觉得噪声有什么危害？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解噪声的定义、特点及其危害。
2.分组讨论：如何减弱噪声？三、课堂讲解1.讲解噪声的定义、特点及其危害。
（1）噪声的定义：无规律的、难听刺耳的声音。
（2）噪声的特点：响度大、频率高、波形复杂。
（3）噪声的危害：损害听力、影响睡眠、引发心理疾病、降低工作效率等。
2.讲解减弱噪声的方法。
（1）在声源处减弱噪声：改进设备、减少噪声排放、使用隔音材料等。
（2）在传播过程中减弱噪声：设置隔音屏、种植绿化带、使用吸音材料等。
（3）在人耳处减弱噪声：佩戴耳塞、耳罩等。
四、实验探究1.实验一：测量不同环境下的噪声水平。
实验步骤：（1）使用噪声计测量教室内的噪声水平。
（2）使用噪声计测量校园内的噪声水平。
（3）比较两次测量结果，分析原因。
2.实验二：探究不同材料的隔音效果。
实验步骤：（1）准备隔音材料（如泡沫、隔音棉等）。
（2）将隔音材料分别安装在实验箱内。
（3）播放噪声，测量实验箱内的噪声水平。
（4）比较不同材料的隔音效果。
五、课堂小结2.强调减弱噪声的重要性，提高学生的环保意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的噪声污染现象，并提出相应的防治措施。
2.收集有关噪声污染的资料，了解我国在噪声污染防治方面的法律法规。
七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生了解了噪声的危害及其控制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
八年级物理-噪声的危害和控制教案
八年级物理－噪声的危害和控制教案一、知识目标1. 了解噪声的概念和分类。
2. 掌握噪声引起的危害。
3. 掌握噪声的控制方法。
二、能力目标1. 能够分析噪声对人体的危害。
2. 能够掌握噪声的控制方法。
三、情感目标1. 培养学生的环保意识，增强保护环境的责任感。
2. 提高学生的保护自身健康的意识。
四、教学内容1. 什么是噪声？2. 噪声的分类。
3. 噪声带来的危害。
4. 噪声控制方法。
五、教学过程1. 课前导入请学生们打开录音机，播放一段杂音较大的录音，让学生们听一听并感受一下这种“噪声”。
2. 知识讲解（1）什么是噪声？噪声是一种有害声音，它是指无规律的声波振动，代表了随机的信号波动。
嗓子唱歌、小提琴演奏、鼓声等自然音都是声波，但不是噪声，因为它们有一定的规律，能够被人们接受。
（2）噪声的分类噪声分为两类：一类是连续噪声，比如城市的车辆噪声、机器噪声等；另一类是间歇噪声，比如噪声爆炸。
（3）噪声带来的危害噪声高强度、长时间地影响人体，容易导致听力下降、头痛、失眠、血压升高、心跳加快等多种症状。
长期暴露在噪声环境下，更容易引起精神病。
（4）噪声控制方法要控制噪声，可以采取以下方法：①隔离噪声源，把它与周围隔开。
②采取消声措施，减少噪声的产生或传播。
③降低噪声的强度，可以采取降噪耳机、耳塞等措施。
3. 活动训练（1）思维导图让学生们根据所学内容，绘制一个噪声和健康的关系图，加深学生们对噪声的危害的理解。
（2）分组讨论将学生分成小组，分别就噪声控制方法进行讨论。
讨论后，每组代表汇报本组的讨论结果。
4. 课后作业请学生们了解自己所在区域噪声环境情况，并设计一份噪声控制方案。
六、教学反思本课从噪声的概念入手，深入浅出地阐述了噪声分类和引起的危害。
通过讨论噪声的控制方法，让学生们了解到在现代环境中，噪声对人们的危害随处可见，需要切实掌握噪声控制方法，保护自身健康。
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案【教学目的】一、知识与技艺1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境维护的看法.二、进程与方法1.经过体验和观察，了解防治噪声的思绪.2.经过学习控制噪声的方法，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干.3.培育先生经过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的才干.三、情感、态度与价值观1.经过本节课的学习，培育先生的环保看法，提高先生的品德修养.2.经过展开社会调查，培育先生参与社会实际的兴味.【教学重点】噪声的危害和怎样削弱噪声；联络实践，提高先生维护环境的看法.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具预备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】 1课时【稳固温习】教员引导先生温习上一节内容，并解说先生所做的课后作业〔教员可针对性地挑选局部难题解说〕，增强先生对知识的稳固.【新课引入】师：大自然中的声响多种多样.优美的噪音令人心境酣畅，而杂乱的声响——噪声逆耳入耳，让人感到心慌意乱.噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同窗们想了解哪些效果呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声响是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么方法可以削弱噪声？师：同窗们有很浓重的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【停止新课】知识点1噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同窗们阅读教材P42页〝噪声的来源〞，分组讨论并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？〔2〕从环境维护的角度看，什么是噪声？〔3〕城市噪声的主要来源有哪些？〔4〕你能举出生活中噪声的实例吗？先生带着效果有目的地阅读，并分组讨论.教员巡回指点，鼓舞先生联络生活、消费实践来回答.先生回答：〔教员可以引导先生讨论后回答，并停止补充解说〕〔1〕从物理学的角度，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.〔2〕从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响以及对人们要听的声响发生搅扰的声响，都属于噪声，因此，优美入耳的音乐有时也会变为噪声.〔3〕城市噪声的来源是十分多的，大致可分红四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.〔4〕举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时收回的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、文娱场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同窗们回答得很好，针对思索题〔1〕中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响，我们就一同做个实验来证明一下.教员引导先生应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形，并与噪音声响的波形作比拟.先生细心观察后回答：铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么，噪音声响的波形有规那么.教员鼓舞先生的回答，并停止总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.2.从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响，以及对人们要听的声响发生搅扰的声响都属于噪声.3.噪声的来源包括：〔1〕交通运输噪声；〔2〕工业噪声；〔3〕施工噪声；〔4〕社会生活噪声.教员用多媒体播放课件〝噪音和噪声〞，引导先生进一步了解噪音和噪声的区别和联络.例题1〔多媒体展现〕从物理学角度看，噪声和噪音的主要区别是〔〕A.噪声的响度大，噪音的响度小B.噪音是乐器收回的声响，噪声是机器收回的声响C.噪音的音调低，噪声的音调高D.噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响解析：噪音和噪声都是由发声体振动发生的，从物理学角度看，噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响，与它们的音调、响度有关.噪音不只是乐器收回的声响，其他物体收回的声响也可以是噪音，噪声也不只是机器收回的声响，一些爆炸等都能收回噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教员播放以下声响，引导先生感受：〔多媒体播放〕〔1〕自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上收回的声响.〔2〕来自修建工地上搅拌机的隆隆声.〔3〕生活区里汽车、摩托车发起机收回的声响.〔4〕家里电冰箱起动时的声响.〔5〕小商贩的叫卖声.〔6〕在家里穿着高跟鞋走动时收回的声响.〔7〕生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.〔8〕邻居电视机过大的声响.〔9〕数学课上有人偷听音乐的声响.师：声响有强有弱，声响的强弱通常以分贝〔符号是dB)为单位来表示.请同窗们观看视频〝一些声响的分贝数和人们相应的觉得〞或阅读教材P43页«小资料»中的内容，然后回答下面的效果：思索题：(1)人刚能听到的最微弱的声响是_______dB；较为理想的安静环境为dB；搅扰说话，影响任务效率的声响为_______dB；听力会遭到严重影响并发生神经安康、头疼、高血压等疾病的声响为_______dB以上；能惹起鼓膜分裂出血，双耳完全失掉听力的声响为_______dB.(2)为了维护听力，声响不能超越_______dB；为了保证任务和学习，声响不能超越_______dB；为了保证休息和睡眠，声响不能超越_______dB.(3)噪声的危害表如今哪些方面？先生回答：〔教员指点并补充〕〔1〕0 30~40 70 90 150〔2〕90 70 50〔3〕噪声的危害表如今以下几个方面：①心思影响：使人焦躁、精神不集中，阻碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声可以损坏修建物.例如：喷气式飞机发生的噪声可以将左近修建物的窗户玻璃震碎，噪声招致任务设备〝疲劳〞以致断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：〔1〕人们以分贝(dB)为单位来表示声响的强弱.〔2〕0dB是人刚能听到的最微弱声响；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会搅扰说话，影响任务效率；临时生活在90dB以上的噪声环境，听力会遭到严重影响并发生神经安康、头痛、高血压等疾病.例题2〔多媒体展现〕如下图的是某郊区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失掉听力B.阻碍人们的任务和学习C.阻碍人们的休息和睡眠D.所培育的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们任务和学习的70dB的噪声规范，但高于较为理想的安静环境的下限50dB的噪声规范．答案： C课堂演练教员引导先生做对应练习册中本课时课堂作业局部.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的任务和生活.因此，控制噪声十分重要.请同窗们阅读教材P44页〝控制噪声〞，并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕声响从发生到惹起听觉的三个阶段是什么？〔2〕控制噪声的三种途径是什么？〔3〕请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径.〔4〕教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施区分属于哪一种？先生回答：〔讨论、交流后积极发言，教员指点、补充〕〔1〕声响从发生到惹起听觉有这样三个阶段：①声源的振动发生声响.②声响经过空气等介质的传达.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声发生〔在声源处削弱〕.②阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕.③防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起〔在声源处削弱噪声〕.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中〔在传达进程中削弱〕.③用棉花塞住耳朵〔在人耳处削弱〕.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处削弱噪声.②北京植物园的〝隔音蛟龙〞采用了在传达进程中削弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处削弱噪声. 板书：控制噪声〔1〕防止噪声发生〔在声源处削弱〕：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等〔2〕阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕：①用隔音或吸音资料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等〔3〕防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和分类1.1 噪声的定义让学生了解噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度两个方面进行讲解。
通过实例让学生理解噪声的本质特征。
1.2 噪声的分类讲解噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
通过图片和实例让学生了解不同类型噪声的特点和来源。
第二章：噪声的危害2.1 噪声对人体的危害讲解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理疾病等。
通过实例和数据让学生了解噪声危害的严重性。
2.2 噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，包括睡眠质量下降、学习工作效率降低等。
通过实例让学生了解噪声对日常生活的影响。
第三章：噪声的控制3.1 噪声控制的原理讲解噪声控制的原理，包括隔声、吸声、反射等。
通过图示和实例让学生理解噪声控制的基本方法。
3.2 噪声控制的技术讲解噪声控制的技术，包括噪声源控制、传播途径控制、接收端控制等。
通过实例让学生了解噪声控制技术的应用。
第四章：噪声控制案例分析4.1 噪声控制案例一分析一个噪声控制案例，让学生了解噪声控制的实际操作过程。
通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。
4.2 噪声控制案例二分析另一个噪声控制案例，让学生进一步了解噪声控制的实际操作过程。
通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。
第五章：噪声控制实验5.1 实验一：噪声测量让学生进行噪声测量实验，了解噪声测量的方法和工具。
通过实验数据让学生了解噪声的水平。
5.2 实验二：噪声控制装置制作让学生制作一个简单的噪声控制装置，了解噪声控制的基本原理。
通过实验操作让学生掌握噪声控制的方法。
第六章：噪声控制法规与标准6.1 噪声控制相关法规介绍国家及地方关于噪声控制的法律法规，让学生了解噪声控制的法律依据。
通过实例让学生了解违反噪声控制法规的具体后果。
6.2 噪声控制标准讲解噪声控制的标准，包括声环境质量标准、噪声排放标准等。
通过图示和数据让学生了解不同场合噪声控制的具体要求。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与响度的关系。
2. 使学生掌握噪声的危害，包括对人体健康、生活和工作的影响。
3. 培养学生掌握控制噪声的途径和方法，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、单位及危害；控制噪声的途径和方法。
2. 教学难点：噪声的单位换算，噪声控制的具体实施方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解噪声的基本概念、危害及控制方法。
2. 利用实例分析，让学生直观地了解噪声对生活的影响。
3. 开展小组讨论，探讨控制噪声的途径和方法。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括噪声的基本概念、危害及控制方法。
2. 准备相关实例，用于讲解噪声对生活的影响。
3. 准备噪声监测设备，让学生实地体验噪声强度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解噪声的基本概念：声音的强弱用分贝表示，噪声的单位是分贝（dB）。
3. 讲解噪声的危害：噪声对人体健康、生活和工作的影响，如听力损伤、睡眠质量下降等。
4. 讲解控制噪声的途径和方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
5. 实例分析：分析生活中常见的噪声污染源，如道路噪声、工厂噪声等，并讨论其对生活的影响。
6. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中控制噪声，提高环保意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调噪声的控制的重要性。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，调查身边的噪声污染，并提出控制措施。
六、教学延伸1. 介绍噪声控制的技术发展，如噪声屏障、隔音材料等。
2. 探讨噪声控制在全球环保领域的应用和重要性。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答噪声的单位是什么，以及如何表示声音的强弱。
2. 讨论环节：分组讨论噪声对生活的具体影响，以及如何有效控制噪声。
八、实践操作1. 学生分组进行噪声监测，记录不同环境下的噪声强度。
2024年秋八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
题目：请分析噪声控制技术的发展趋势，并说明其对社会和经济的影响。
答案：噪声控制技术的发展趋势主要包括噪声消除技术、噪声预测和噪声控制软件等。这些技术的发展对社会和经济产生积极影响：
（1）提高生活质量：通过有效的噪声控制，可以减少噪声对人们生活环境的干扰，提高生活质量。例如，使用噪声消除耳机，可以减少噪声对学习和工作环境的干扰。
4.噪声的测量：学习使用分贝（dB）作为噪声的计量单位，了解噪声测量仪器的基本原理和操作方法。
5.噪声法规和标准：了解国家对噪声污染的法规和标准，以及公民在噪声控制方面的责任和义务。
6.噪声控制案例分析：通过分析具体的噪声控制案例，学习如何运用所学知识解决实际问题。
7.噪声控制实验：进行噪声控制实验，亲身体验噪声的产生和控制过程，提高学生的动手能力和问题解决能力。
在行为习惯方面，八年级的学生大多数具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。然而，也有一部分学生可能对于物理学习缺乏兴趣，学习积极性不高，容易在学习过程中产生消极情绪。这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，通过激发他们的兴趣和成就感，提高他们的学习积极性。
在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。他们能够进行简单的实验操作，并能够通过实验观察和数据分析来得出结论。然而，在批判性思维和创新能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师可以通过设计一些开放性的问题和讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
在素质方面，八年级的学生正处于青春期，他们对于社会和环境问题越来越关注，具有较高的环保意识。这对于学习噪声的危害和控制非常有利，因为他们能够更好地理解噪声对环境和人类健康的影响，并积极参与到噪声控制的行动中去。
8年级物理人教版上册教案《 噪声的危害和控制》
人教版八年级物理上册《2.4噪声的危害和控制》教案【学习目标】1．了解噪声的来源和危害；2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；3．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
【教学重难点】重点：理解生活中的噪声和物理中的噪声区别及联系。
难点：会将控制噪声的方法在日常生活中应用。
【教学方法】讨论法、阅读法【教学过程】（一）新课导入：视频播放一段优美的旋律，然后再播放一段嘈杂的噪声。
优美的旋律使人心情愉快，而嘈杂的噪声使人心烦意乱。
这些噪声是怎样产生的？它对人有什么危害，怎样才能有效地控制或削弱它呢？这就是我们今天这节课要解决的问题。
（二）新课讲授：噪声的来源演示实验：教师分别用示波器展示敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形。
教师提问：它们的波形有什么不同？学生认真观察，思考示波器的两种波形之间的区别：泡沫塑料刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是有规则的。
教师引导学生进行总结，得到噪声的定义：发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声（这是从物理学的角度对噪声的定义）。
教师组织学生：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
让学生谈感受：有的时候音乐声对我们来说是噪声。
组内展开讨论，在老师的引导下最后达成共识：这是噪声。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声（这是从环境保护的角度对噪声的定义）。
让学生举出实例：你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？学生讨论，并让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源。
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
（二）噪声强弱的等级和噪声的危害学生自主阅读课本P43页，老师用多媒体展示问题，学生带着问题去阅读。
八年级物理噪声的危害和控制课例教案范文
八年级物理噪声的危害和控制课例教案范文一、教学目标1.了解噪声的定义、危害及其控制方法。
2.通过实验和观察，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱生活、关注环境保护的意识。
二、教学重难点1.重点：噪声的定义、危害和控制方法。
2.难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是噪声吗？（2）引导学生回答：噪声是指对人们正常生活、工作和学习产生干扰的声音。
2.噪声的危害（1）播放噪声污染的音频和视频，让学生感受噪声对人们生活的影响。
（2）引导学生讨论：噪声有哪些危害？3.噪声的控制（1）提问：如何控制噪声？（2）引导学生回答：控制噪声的方法有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
（3）举例说明：①在声源处减弱：使用消声器、隔音罩等。
②在传播过程中减弱：设置隔音屏、绿化带等。
③在人耳处减弱：佩戴耳塞、耳罩等。
4.实验探究（1）分组实验：测量不同环境下的噪声等级。
（2）引导学生分析实验数据：哪些环境下噪声较大？如何降低噪声？5.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。
6.课后作业（1）设计一份关于噪声控制的宣传海报。
（2）调查本地区的噪声污染情况，提出合理的治理建议。
四、教学反思本节课通过噪声的定义、危害和控制方法的讲解，以及实验探究，使学生了解了噪声对人们生活的影响，掌握了控制噪声的方法。
在教学中，注意引导学生积极参与，提高学生的环保意识。
但需要注意的是，在实验环节，要确保学生安全，避免发生意外。
五、教学评价1.学生对噪声的定义、危害和控制方法的掌握程度。
2.学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3.学生实验操作的规范性和准确性。
4.学生课后作业的完成质量和创新性。
重难点补充：1.教学重点补充（1）噪声的定义：噪声是指频率和强度无规律、难听刺耳的声音，或者是干扰人们正常休息、学习和工作的声音。
对话示例：师：同学们，你们能给出噪声的一个定义吗？生：噪声就是那种特别大声，让人听起来不舒服的声音。
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噪声的危害和控制
【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三
个特征以及决定他们大小的因素．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1．声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越大，音调越__________．人耳听到声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就越
__________．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的__________不同．2．人们把高于__________hz的声音
叫超声波；把低于20 hz的声音叫__________．3．男中音放
声高歌，女高音小声伴唱，__________的响度大，__________的音调高．请对照以下答案，看你回答得是否正确：声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高．人耳听到声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的音色不同；人们把高于XX0 hz的声音叫超声波，把低于20 hz的声音叫
次声波；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音的音调高．掌握了以上知识，你可以预读一下《噪声的危害和控制》这节内容，试着做做下面的题目：1．人们以
__________为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过__________．2．减弱噪声的途径有三条：在
__________处减弱；在__________过程中减弱；在__________处减弱．【学习目标】1．了解噪声的来源和危害．2．知道防治噪声的途径．【基础知识精讲】同学们，你们知道吗：噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害．在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害．噪声是哪里来的？究竟有哪些危害？
用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题来进行学习，看你学完本节知识后，能掌握多少．1．噪声从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．2．噪声的来源噪声的来源是非常多的．在工厂里，发动机的运转声，通风机吸气或排气声，材料的锯割、冲压、切削声…使得一些工厂成为噪声污染非常严重的单位．在公路上，噪声的主要来源是来往机动车辆的鸣叫声、发动机振动声和排气声，以及车身的振动声．这里的“罪魁”是拖拉机和重型卡车，其次是摩托车．在家里，几名同学聚在一起旁若无人地高声说话、放声大笑、引吭高歌，或者开大收音机、录音机或电视机的音量，都会干扰家里人和邻居的生活，成为令人厌烦的噪声来源．知道了噪声的来源，请同学们注意保持一个良好的学习环境，不要影响自己和他人的学习和工作．3．噪声的等级和危害同学们可能见过在街道上有一些显示噪声等级的装置．人们用分贝来划分声音的等级．分贝的符号为db．用它来表示声音的强弱．0db是人们刚刚能听到的最弱声――听觉下限，10 db相当于微风吹落树叶的沙沙声．图1―9给出了一些声强的分贝数和人们相应的感觉．图1―930～40 db是较理想的安静环境．超过50 db就会影响睡眠和休息．70 db 以上会干扰谈话，影响工作效率．长期生活在90 db以上的噪声环境里，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病．如果突然暴露在高达150 db的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力．。