2天上的街市优质课件PPT
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天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
天上的街市ppt课件
商业模式
现代天市的商业模式更加 多元化，如电子商务、无 人超市等新型商业模式的 出现。
消费升级
现代天市更加注重消费体 验和品质提升，如提供高 品质的商品和服务。
天市发展的趋势
智慧化发展
01
未来天市将更加注重智能化和智慧化发展，如人工智
能、大数据等技术的应用。
绿色环保
02 未来天市将更加注重环保和可持续发展，Байду номын сангаас绿色建筑
天市在文学中的描绘
诗词表现
古代诗人通过描绘天市的繁华景象，抒发对天界的向 往和赞美。
文学作品
《西游记》、《封神演义》等古典文学作品，都有对 天市或天宫的生动描绘。
民间传说
民间传说中关于天市的故事和传说，常常被文学家引 用或改编，丰富了文学作品的素材。
天市在现代艺术中的创新
融合东西方艺术元素
现代艺术家在创作天市时，常将东西方艺术 元素融合，以呈现独特的视觉效果。
艺术特色
天市在古代绘画中的表现
表现手法
古代画家采用具象或抽象 的手法，将天市表现为云 端之上的繁华市场，以展 示天界的神话和传说。
建筑描绘
古代绘画中的天市通常包 括琼楼玉宇、亭台楼阁等 建筑，以呈现天界的神圣 和华美。
神话元素
古代画家常将神话人物、 神兽、仙鹤等元素融入天 市的画面中，以增强作品 的神秘感和想象空间。
天市的历史记载
汉代记载
据史书记载，汉武帝曾在长安城南修建了象征天市的高台，以祈求国家繁荣昌盛。
唐代盛况
唐代天市得到了极大的发展，成为了当时最为繁华的商业中心之一。
天市的文化背景
文化价值
天市在中国文化中具有很高的地位，它不仅是商业中心，更 是文化、艺术和宗教的中心。
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
黑暗的 ------反衬-----社会
对比
牛郎织女 的生活
诗人批判当时黑暗的
社会，向往和追求自由幸 福的新生活。（主题）
四、巩固新知，当堂训练
语言美
1、思考：你觉得诗中 哪些词语用得好？哪些句子 特别美？为什么？
（1）第一节的“闪”“点”，写出明星和 街灯的各自特点。
（2）二、三节“定然”“定能够”等这些 极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想 世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
1、走近作者：
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若， 四川乐山人。是我国现代著名的作家、 历史学家、文学家、诗人、剧作家、 考古学家、思想家、古文字学家和 著名的革命活动家。作品有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》 等。
本课选自《星空》。
2、理解词语
（1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。 （2）陈列：把物品摆出供人看。 （3）定然：必定。强调说话人的主观分析和 主观看法。 （4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西； 奇：不常见的。 （5）天河：银河的通称，由无数恒星所组成， 形状如一条银白色的大河。
以明星和街灯互喻，用喻很有特色， 回环往复，相映成趣，创造了一个充满 幻想和诗情画意而又令人神往的美妙 境界。
2、作者为什么会把天上写得 这么美？（联系背景：21-22年）
作者对当时军阀混战，黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助 联想和想像，描绘出天街美好、 自由的生活图景，来寄托自己的 理想，表达对美好生活的向往和 追求。
4、什么是联想？什么是想象？
联想就是由此物想到与此相
关的另一物。
想到
联想： 甲事物
乙事物
存在
存在
想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。
第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务： （1）用笔勾画出每一节的意象； （2）为每一节取一个名字； （3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆 拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上 美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实 的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物 想到
乙事物
如:雪花→梨花 酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命 日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光， 形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流 星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福 生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁 合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一 个“定能够”，这样的表达有什么好处？
第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)
四、冲破罗网寄意天街
资料助读：分析三首诗歌中牛郎和织女寄寓的作者情感。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 （唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
七年级学生因其身体形态发生显著变 • 化，心理也相应地产生变化。一方面 希望得到老师和同学的好评，在学习 方面认真努力，课堂参与度较高，但 另一方面也略带羞怯，有时常常因为 害羞而不敢回答问题，理性思维的发 展有限。在教学中教师要有意识地把 表现的机会留给学生，让他们大胆的 表达，同时又在相互评价中反思自己
五、拓展训练
A:背诵这首诗歌，并且用楷书在书法纸上书写诗歌。 B:仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那 缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧（注：诗歌中要 使用联想和想象的手法）。
板书设计
感 谢 聆 听
三、想落天外，徜徉天街
任务4：该则微信推送需要从画面美、写法美两个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。 1）画面美。这首诗的画面非常美，因为选取了很多有特点的意象，请你找找诗歌中有哪些意 像，观察这些意象的修饰语，思考他们写出了天上的街市有什么特点？
意象：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。 修饰语：明了、现了、无数的、美丽的、珍奇、浅浅的、朵（颗） 天上的街市特点：明亮、光明、繁华富饶、美丽、美好。
的不足。
情感经历
学生的情感经历比较简单， 关注的情感问题比较单调， 因此在教学中对于其中表 达的作者思想情感的理解 上存在一些障碍，可以适 当补充课外学习材料。
天上的街市ppt
韵律和节奏
《天上的街市》并不追求传统诗歌的严格韵律和节奏， 更注重自由表达和内在的旋律感。
内容题材
《天上的街市》的题材与传统诗歌有所不同，它以现代 生活为背景，通过虚构的街市形象来表达对自由和幸福 的向往，具有现代感和时代性。
与其他同类作品的比较
与同类现代诗歌的比较
《天上的街市》与其他同类现代诗歌相比，具有自己独特的 风格和表现手法，但都共同追求自由、真实、自然的表达方 式。
诗歌的节奏明快，韵律感很强，让人读起来非常愉悦，同时也不禁让人产生共鸣 和思考。
我特别喜欢这首诗的用词，作者运用了丰富的比喻和描绘手法，使得整个画面更 加生动和形象，让人仿佛置身于一个美好的境界之中。
对《天上的街市》的评价
《天上的街市》是一首具有浓厚 现代气息的诗歌，它打破了传统 诗歌的束缚，以一种全新的方式 展现了现代人的情感和思想。
02
通过对“天上的街市”中现实生活的不满和反思，揭示现代社
会中人们的焦虑、不安和失落。
对传统文化的敬畏与传承
03
通过对传统神话和传说的再诠释，表达对传统文化的敬畏和传
承之情，以及对古老故事的热爱和尊重。
03
艺术特色及表现手法
艺术特色
01
02
03
画面结构
以点带面，通过描绘市井 生活，展现出古代繁华街 市的热闹场景。
色彩运用
运用丰富的色彩，表现出 古代服饰的多样性和街市 的繁华。
人物塑造
通过细腻的人物描绘，展 现出古代市民的生活状态 和情感。
表现手法
细节描写
通过细腻的细节描绘，让 观众仿佛置身于古代的街 市之中。
对比手法
通过对比古代与现代的街 市，表现出古代街市的热 闹和现代街市的冷清。
《天上的街市》并不追求传统诗歌的严格韵律和节奏， 更注重自由表达和内在的旋律感。
内容题材
《天上的街市》的题材与传统诗歌有所不同，它以现代 生活为背景，通过虚构的街市形象来表达对自由和幸福 的向往，具有现代感和时代性。
与其他同类作品的比较
与同类现代诗歌的比较
《天上的街市》与其他同类现代诗歌相比，具有自己独特的 风格和表现手法，但都共同追求自由、真实、自然的表达方 式。
诗歌的节奏明快，韵律感很强，让人读起来非常愉悦，同时也不禁让人产生共鸣 和思考。
我特别喜欢这首诗的用词，作者运用了丰富的比喻和描绘手法，使得整个画面更 加生动和形象，让人仿佛置身于一个美好的境界之中。
对《天上的街市》的评价
《天上的街市》是一首具有浓厚 现代气息的诗歌，它打破了传统 诗歌的束缚，以一种全新的方式 展现了现代人的情感和思想。
02
通过对“天上的街市”中现实生活的不满和反思，揭示现代社
会中人们的焦虑、不安和失落。
对传统文化的敬畏与传承
03
通过对传统神话和传说的再诠释，表达对传统文化的敬畏和传
承之情，以及对古老故事的热爱和尊重。
03
艺术特色及表现手法
艺术特色
01
02
03
画面结构
以点带面，通过描绘市井 生活，展现出古代繁华街 市的热闹场景。
色彩运用
运用丰富的色彩，表现出 古代服饰的多样性和街市 的繁华。
人物塑造
通过细腻的人物描绘，展 现出古代市民的生活状态 和情感。
表现手法
细节描写
通过细腻的细节描绘，让 观众仿佛置身于古代的街 市之中。
对比手法
通过对比古代与现代的街 市，表现出古代街市的热 闹和现代街市的冷清。
部编版语文七年级上册 第20课《天上的街市》课件(共28张PPT)
合作探究
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
第三节描写的街市是怎样的？现实又是怎样的？
美丽的街市 陈列着奇珍异宝的街市 横跨天河的街市 悠游自在的街市
现实：不自由。两者形成对比，抒发诗人的痛苦与悲愤及 对自由的向往。
合作探究
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
明亮美好。
天上的明星明了，
好像闪着无数的街灯（蜡烛）。”
合作探究
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 （从用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特 点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
照明的灯笼。这样幻想成真，环环相扣。
联想和想象
街灯
实
（相似） 联想
由一事物想 到另一事物
明星
（相似、客观存在）
街市
虚
(以现实为基础)
想 象
牛郎织女
在已有形象的基础 上，创造出新形象
（存在、不存在）
深 层 探 究
深 层 探 究
写天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露 出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大
爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇
背
压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一
景
般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社
资
会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲
料
观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10
第20课《天上的街市》课件(共17张PPT) 统编版语文七年级上册
天上的街市
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
新课导入
夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。 当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想， 我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郎织女。在 你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？ 今天，我们就跟随诗人郭沫若先生，一起漫 步“天上的街市”，领略星空之美。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国， 目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执 着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市 的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对 理想生活的向往和追求。
下面，请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象 诗中的世界，用自己的话进行描述。
在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人 间没有的珍奇物品。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱 的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们 手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
➢ 语调柔和，但抑扬起伏，余味悠长。
任务二：析读全诗，欣赏意境之美
阅读全诗和下面的知识卡片，用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到 的事物，并完成下面的表格。
联想与想象
联想，是由一事物想到与之相关的另一事物。想象，是在已有的心
理材料基础上创造出新的形象。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在）
（存在）
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
新课导入
夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。 当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想， 我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郎织女。在 你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？ 今天，我们就跟随诗人郭沫若先生，一起漫 步“天上的街市”，领略星空之美。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国， 目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执 着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市 的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对 理想生活的向往和追求。
下面，请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象 诗中的世界，用自己的话进行描述。
在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人 间没有的珍奇物品。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱 的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们 手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
➢ 语调柔和，但抑扬起伏，余味悠长。
任务二：析读全诗，欣赏意境之美
阅读全诗和下面的知识卡片，用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到 的事物，并完成下面的表格。
联想与想象
联想，是由一事物想到与之相关的另一事物。想象，是在已有的心
理材料基础上创造出新的形象。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在）
（存在）
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
《天上的街市》ppt课件
在诗人的想象里，牛郎织女不再隔银河 相望，他们能够骑着牛儿自由来往，表现了 诗人对自由幸福生活的向往。
骑牛来往图
第四节
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
诗人想象牛郎织女在天上自由幸福地生活。 诗人由“流星”联想到“灯笼”，不仅描
不信，请看那朵流星， 绘了牛郎织女自由幸福的生活图景，而且表达
是他们提着灯笼在走。 了自己对这种理想生活的无限向往和追求。
拓展延伸
南风 郭沫若
南风从海上吹来，好一幅典雅的画图， 松林中斜标出几株烟霭。引诱着我的步儿延伫， 三五白帕蒙头的青衣女人，令我回想到人类的幼年， 殷勤勤地在焚扫针骸。那恬淡无为的太古。
感谢观看
第一节抓住“街灯”和“明星”的共同点，进行回 环式的联想，营造了优美迷人的意境。后三节都运用了 想象，把街市、牛郎织女等已知形象用想象再造。
（2）句式整齐，音韵和谐。
全诗每节都是四行，结构整齐。每节句式又较灵活， 符合现代口语节奏，偶数句尾用韵和谐。如“星”“灯” 韵母相近，读起来有种韵律美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读下面的诗歌，比较本文与这首诗的异同。
..
不信，/请看/那朵流星， ..
是他们/提着/灯笼/在走。
..
内容概括
我们说某首诗的意境很美，其实是说诗人选择的意象能恰到 好处地表达、记录诗人当时的感情。使读者能够“望诗生画”， 使诗的意境得到升华，形成“音乐美、绘画美、建筑美”。其中， “绘画美”是指诗歌的内容里应能创设美好的意境，有画面感。
提灯闲游图
联想与想象的区别
思考：本诗中哪些是联想，哪些是想象？
1 诗歌是如何逐层推进想象的？
合作探究
诗人笔下的牛郎织女与神话传说中的牛郎织女
2 有什么区别？诗人这样写有何用意？
骑牛来往图
第四节
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
诗人想象牛郎织女在天上自由幸福地生活。 诗人由“流星”联想到“灯笼”，不仅描
不信，请看那朵流星， 绘了牛郎织女自由幸福的生活图景，而且表达
是他们提着灯笼在走。 了自己对这种理想生活的无限向往和追求。
拓展延伸
南风 郭沫若
南风从海上吹来，好一幅典雅的画图， 松林中斜标出几株烟霭。引诱着我的步儿延伫， 三五白帕蒙头的青衣女人，令我回想到人类的幼年， 殷勤勤地在焚扫针骸。那恬淡无为的太古。
感谢观看
第一节抓住“街灯”和“明星”的共同点，进行回 环式的联想，营造了优美迷人的意境。后三节都运用了 想象，把街市、牛郎织女等已知形象用想象再造。
（2）句式整齐，音韵和谐。
全诗每节都是四行，结构整齐。每节句式又较灵活， 符合现代口语节奏，偶数句尾用韵和谐。如“星”“灯” 韵母相近，读起来有种韵律美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读下面的诗歌，比较本文与这首诗的异同。
..
不信，/请看/那朵流星， ..
是他们/提着/灯笼/在走。
..
内容概括
我们说某首诗的意境很美，其实是说诗人选择的意象能恰到 好处地表达、记录诗人当时的感情。使读者能够“望诗生画”， 使诗的意境得到升华，形成“音乐美、绘画美、建筑美”。其中， “绘画美”是指诗歌的内容里应能创设美好的意境，有画面感。
提灯闲游图
联想与想象的区别
思考：本诗中哪些是联想，哪些是想象？
1 诗歌是如何逐层推进想象的？
合作探究
诗人笔下的牛郎织女与神话传说中的牛郎织女
2 有什么区别？诗人这样写有何用意？
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
《天上的街市》ppt课件(9页)
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
平静，安闲，舒适的生活。
物质富足，社会环境宽松。
天 上的街市
远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
光 明
↘
我想那缥缈的星空，
→ 定然有美丽的街市。
富
街市上陈列的一些物品， 庶
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
全都是在最黑暗的日子里写成的:一九四一年十二月写成
五幕剧《棠棣之花》，一九四二年一月，写成五幕剧《屈
原》，二月写成五幕剧《虎符》，六月写成五幕剧《高渐
离》，九月写成四幕剧《孔雀胆》，一九四三年四月写成
五幕剧《南冠草》。
革命先驱
天上的街市
远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
↗
自 由
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
部编版语文七年级上册 《天上的街市》课件(共27张PPT).ppt
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的街市_PPT优秀课件2
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
《天上的街市》PPT课文课件
想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街 市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富 而自然。
合作探究
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间， 流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
合作探究
字词学习
隔着（ɡé） 提着（tí） 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。 定然（dìnɡ）：必定。 陈列（chén）：把物品摆出来供人看。 珍奇（zhēn qí） 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
// // / // / //
是 他 们 提 着 灯 笼 在 走 。
艺 术 特 色
语言极具特色
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用 “/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是 四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。 读起来节奏和谐优美，朗朗上口，富有音乐性。
主题归纳
本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上 的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美 好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、 幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想 而奋斗。
国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士 。 • 代表作品 《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等
背景资料
这首诗写于上个世纪 20年代初期，当时，五四运动的洪波已经消退， 大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强 和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满 浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
相关主题
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第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-5-
知识梳理 划分现代诗歌的朗读节奏
诗歌的朗读节奏,指的是朗读时短暂的停顿,以便把诗人的情感充分表达出来。 划分诗歌朗读节奏的方法有以下几种。 1.根据词或词组划分 一般来说,一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。所谓意思紧密就是不能 拆开来读,如果拆开,读起来就会显得不连贯,缺乏诗的韵律。[例]卞之琳《断章》“明月 /装饰了/你的窗子,你/装饰了/别人的梦”,诗中的“明月”和“你”分别是两个句子的主语, 各自表示一个节奏;两个“装饰了”是意思紧密的词组,各成一个节奏;“你的窗子”“别人 的梦”是两个结构对称的短语,各成一个节奏。 由此,我们可以得出这样的结论:结构助词“的”“地”“得”和动态助词“着”“了”“过”,应 将它们和前面的词看成一个整体,构成一个大的节奏。
第20课 天上的街市
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-2-
◇有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点) ◇运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-3-
例文引路 安徽中考小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一Biblioteka 困难,请你帮助解决。第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-6-
2.根据意思划分 一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句 中可以单独拿出来,表示一个意思。[例]流沙河《理想》“饥寒的/年代里,理想/是/温饱” 中,“饥寒的”“年代里”分别是意思相对独立的词组,中间可划分节奏。“理想”“是”“温饱” 是三个单独的词,也分别表示相对独立的意思,各自构成一个节奏。 3.综合词、词组和意思来划分 综合词、词组和意思来划分,这是对上述两种方法的综合,也最实用。因为在具体的 诗句中,各种情形都会碰到,因此,只有把各种方法结合起来并加以灵活运用,划分节奏 才能得心应手。
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-9-
1.下列各句中,朗读节奏划分错误的一项( C )(3分) (训练点) A.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。 B.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。 C.街市上/陈列的/一些物品,定然是世上/没有的珍奇。 D.你看,那浅浅的/天河,定然是/不甚宽广。 【解析】C项错在后半句,正确划分是“定然是/世上没有的/珍奇”。 2.“好像点着无数的街灯”中,“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?(3分) 不能。(1分)“点”说明有点灯人,暗示天上的街市有幸福的人们在生活。换成“亮”或“闪” 后则没有这一表达效果。(2分) 3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?(4 分) 作者在诗歌中寄寓了自己对美好幸福生活的向往,暗含对现实生活的不满。(4分)
第六单元
拓展阅读(一)
第20课 天上的街市
14分
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
灯塔 蔡其矫
高举彻夜不熄的光明, 照临四周深不可测的阴影, 使荒漠的海域不再死寂, 在黑暗中心激起海之恋情。 那幽光从波浪与巉岩远射出去, 无视于大海汹涌咆xiào的警告, 像飞流一般倾泻出狂喜的爱, 感染每一个夜航中海员的心。 仿佛是作为自由的报信者, 闯进这箫索的时代, 为了播送欢乐, 忍受暴风骤雨的袭击, 挺身和苦难斗争, 生活是由愤怒和对人的热情构成。
4.划分后进行朗读检验 在划分完节奏后,读一读,体会一下按照所划分的节奏读下来,意思有没有读破,揣摩一 下别人能否听懂(或者读给他人听),如果意思没有读破或他人能听懂,则划分的节奏是 正确的,反之则有误。
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-7-
题型+模板 请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 模板:用“/”直接标出停顿位置即可。
对接课堂
片段写作
-4-
解析 本题考查划分诗歌的朗读节奏和把握朗读语调的能力。第(1)题,划分诗歌节奏 时必须注意表意的完整性。一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。 句中“幽暗的松林”构成一个偏正短语,充当句子主语,不宜拆分;“失去喧响”构成动宾短 语,可以连接在一起,但是题目要求断两处,“失去”与“喧响”分别充当句子的谓语和宾语, 意思、结构都相对独立,因此可以断开。第(2)题,朗诵的语调需要根据诗歌表达的意境 来确定。这首小诗运用“悄悄”“失去喧响”“沉寂”“不再欢嚷”等词,着力展示夜的静谧、 美好,传达出诗人对自然的热爱以及自己安适、宁静的心境。所以,朗诵时应该采用舒 缓的语调。
1975年
-10-
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 汹涌．( yǒnɡ ) 咆 xiào( 哮 ) 暴风骤．( zhòu )雨 2.诗歌第三节中有错别字的词语是“ 箫索 ”,正确写法是“ 萧索 ”。(2分) 3.请用“/”为下面的诗句标明停顿。(只标一处)(2分) (训练点) 像飞流一般倾泻出狂喜的爱 像飞流一般/倾泻出狂喜的爱 4.请分别概括诗歌每一节的内容。(3分) 第一节:海之恋情。第二节:倾泻爱心。第三节:挺身抗争。(3分) 5.从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。(4分) 高举彻夜不熄的光明,/照临四周深不可测的阴影 “高举”一词运用了拟人的修辞手法,“彻夜不熄的光明”和“深不可测的阴影”形成鲜明 的对比,形象地勾画出“灯塔”作为光明使者的高大形象。(4分)
河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 (1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 幽暗的松林/失去/喧响 (2)朗诵这一诗节,应采用的语调是 ( A ) A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-8-
课内巩固 10分 远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。 天上的明星现了,好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。 你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻,定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。