人教部编版(2016)八年级上册第1课《消息二则》教学设计

1消息二则

教学目标

知识与能力

1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。

2．了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。

3．梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

过程与方法

1．展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料，了解新闻事件发生的历史背景。

2．结合课文旁批，引导学生掌握消息的特点和结构形式。

3．通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感，并在交流互动中深化理解。

情感态度与价值观

1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

2．把握课文中的人物、事件，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

重难点

教学重点

1．理解消息内容，把握战争的主题，体会作者的情感态度。

2．了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。

教学难点

1．理解主体部分各层次之间的关系。

2．运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。1948年4月15日，国共双方谈判，

我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个决定着中国未来走向的重要时刻。

二、自主预习

1．作者介绍

毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。主要作品集有《毛泽东选集》《毛泽东文集》，诗词代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《蝶恋花·答李淑一》等。

2．知识链接

(1)消息的概念。消息是新闻的一种。广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等，狭义的新闻也叫消息。消息是一种报纸文体，指关于新近发生的事实的报道。本文就是一篇报道及时的消息。

(2)消息的三个特点：传播性、真实性、时效性。

(3)消息的结构。一般分为五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

①标题：高度概括已经发生的消息事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、正题、副题。

引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。

正题(也叫主题)：概括与说明主要事实和思想内容。

副题：提示报道的事实结果或作内容提要。

②导语：消息的第一段或者第一句话，是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，也是本则消息报道的价值所在。导语的要求：一是要抓住新闻事件的核心，二是要能吸引读者看下去。

③主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按时间顺序或逻辑顺序写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。

④背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。

⑤结语：是消息的最后一段或最后一句话。

(4)消息固定的格式——“倒金字塔结构”：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握最重要的信息。

3．检查预习

(1)订正字音

摧枯拉朽．(xiǔ) 区域．(yù) 督．战(dū)

歼．灭(jiān) 溃．退(kuì) 荻．港(dí)

锐不可当．(dāng) 泄．气(xiè) 要塞．(sài)

(2)词语释义

摧枯拉朽：本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

溃退：败退。

锐不可当：形容勇往直前的气势不可抵挡。

督战：监督作战。

歼灭：消灭(敌人)。

要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。

业已：已经。

(3)词语辨析

“溃退”和“撤退”两个词都有“后退”之意。“溃退”指失败后，狼狈不堪，没有秩序地撤退，有被迫后退之意。“撤退”是指从战场或冲突地点撤回，从阵地或占领区退出，是有计划的后退，比“溃退”有序得多。

“摧枯拉朽”比喻迅速地摧毁腐朽势力，用于褒义的语境，不可用于贬义的语境。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．仔细阅读课文，找出这则消息的“六要素”。

答案示例：何时：1949年4月20午夜开始的不到二十四小时之内。何地：在芜湖和安庆之间的长江水面上。何人：人民解放军，三十万之众。何事：我三十万大军胜利南渡长江。何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。如何：一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党反动派经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。

2．参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知方式和消息的哪些部分相对应？

答案示例：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江。完整地告知：英勇的人民解放军二