2012江苏高考作文 忧与爱
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• 慈母手中线，游子身上衣 • 临行密密缝，意恐迟迟归(孟郊) • 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 (艾青) • 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱， 像激流一般飞涌出来甚至无须倾听他们的声音，就在他 们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧 患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福(罗曼 罗兰) • 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章 • 要求： • ①立意自定； • ②角度自选； • ③除诗歌外，文体自选
3、寻思路：内容确定
• “忧与爱”，可写的内容很多，考生可 从三则材料暗示的几个方面，也可从 “外界事物”、“人或事物”等许多 方面打开思路，作为40多万人同写一 题的高考作文，要尽可能结合自己的 生活体验和情感体验，在新颖和独特 上花功夫。
• 1982年的高考试题是“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，近年也有过“忧与乐” 一类的模拟题，考生一定要注意本题与这 些题目的些微区别以上两题，有“先后” 关系，而本题中“忧”和“爱”则不存在 先后关系，“忧”和“爱”之间的关系是 内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之 切，忧源自于爱，正如艾青的诗句那样， 忧是流泪的爱，无论是忧还是爱，都来自 于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂” 和“愛”的字形上可以得到启发只有理解 了这一点，论述才能深刻、透彻。
1、读材料：出处
• 一是出自孟郊的《游子吟》， • 一是出自艾青的《我爱这土地》， • 第三则来自罗曼罗兰的《巨人传》。
1、读材料：内容导向
• 这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱” 可以从哪些具体的角度入手： • 第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱； • 第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱； • 第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与 至爱
2、读题目
• 忧，指担忧、发愁它是对外界事物担心的一种程 度，表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向 （只思虑他所考虑的问题，不想其他） • 爱，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心 理取向当被某事物所感动，或者被深深地感动时， 这种心理取向体现得更为强烈 。 • “忧与爱”，之间的关系是内生性的，是一体两 面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱无论是忧还 是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字 “憂”和“愛”的字形上可以得到启发
憂 愛
ห้องสมุดไป่ตู้、寻思路：文体确定
• 本题适合多种文体的写作，可以写作一般 的议论文，也可以写作叙议结合的散文、 杂文。 • 有人认为这一类带“与”字的题目，不适 宜写记叙文，但“忧与爱”是一体两面的， 爱之深，忧之切，如果考生能从《游子吟》 联想开去，完全可以写出有深厚的情感内 涵的记叙文来“忧”和“爱”都是情感性 的，本题，也可以写作情景交融的抒情文 。
3、寻思路：内容确定
• “忧与爱”，可写的内容很多，考生可 从三则材料暗示的几个方面，也可从 “外界事物”、“人或事物”等许多 方面打开思路，作为40多万人同写一 题的高考作文，要尽可能结合自己的 生活体验和情感体验，在新颖和独特 上花功夫。
• 1982年的高考试题是“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，近年也有过“忧与乐” 一类的模拟题，考生一定要注意本题与这 些题目的些微区别以上两题，有“先后” 关系，而本题中“忧”和“爱”则不存在 先后关系，“忧”和“爱”之间的关系是 内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之 切，忧源自于爱，正如艾青的诗句那样， 忧是流泪的爱，无论是忧还是爱，都来自 于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂” 和“愛”的字形上可以得到启发只有理解 了这一点，论述才能深刻、透彻。
1、读材料：出处
• 一是出自孟郊的《游子吟》， • 一是出自艾青的《我爱这土地》， • 第三则来自罗曼罗兰的《巨人传》。
1、读材料：内容导向
• 这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱” 可以从哪些具体的角度入手： • 第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱； • 第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱； • 第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与 至爱
2、读题目
• 忧，指担忧、发愁它是对外界事物担心的一种程 度，表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向 （只思虑他所考虑的问题，不想其他） • 爱，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心 理取向当被某事物所感动，或者被深深地感动时， 这种心理取向体现得更为强烈 。 • “忧与爱”，之间的关系是内生性的，是一体两 面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱无论是忧还 是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字 “憂”和“愛”的字形上可以得到启发
憂 愛
ห้องสมุดไป่ตู้、寻思路：文体确定
• 本题适合多种文体的写作，可以写作一般 的议论文，也可以写作叙议结合的散文、 杂文。 • 有人认为这一类带“与”字的题目，不适 宜写记叙文，但“忧与爱”是一体两面的， 爱之深，忧之切，如果考生能从《游子吟》 联想开去，完全可以写出有深厚的情感内 涵的记叙文来“忧”和“爱”都是情感性 的，本题，也可以写作情景交融的抒情文 。