《怎么都快乐》课件完美版

怎么都快乐
谈话导入，激发兴趣 怎么都快乐
整体感知
初读课文
快乐积累
你最喜欢课文中的哪一个活动？
快乐积累
折踢 纸毽 船子
快乐积累
跳搭 绳积
木
快乐积累
听讲 音故 乐事
快乐积累
下打 象羽 棋毛
球
快乐积累
坐甩 跷绳 跷子 板
快乐积累
拔打 河排
球
快乐积累
打踢 篮足 球球
快乐积累
谁再说一说，这些活动中你最喜欢哪一个？ 我最喜欢________________。
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（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
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（2）有感情地朗读。
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我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
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（1）默读，想象作者描写的情景。
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（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
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（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
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（4）带着自己的体会多读几遍。
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这山中的一切，哪个不是我的朋友？
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（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
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（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是 什么？ 用具体 的朋友 替换掉 “这山 中的朋 友”，可 以怎么 说？（ 这山中 的山泉 溪流就 是我的 朋友； 这山中 的瀑布 、悬崖 、溪流 ，哪个 不是我 的朋友 ？……）
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（二）、朋友相见，感受情意
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1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探 访了哪 些好朋 友呢？ 他们之 间情谊 如何， 你是从 哪些语 句中感 知的？ 请你们 拿起书 本，快 速地浏 览一遍 。
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2、交流探究，品评赏读
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有侧重地品析下列语句。
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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
球 戏 排篮连运
布置作业
1．有感情地朗读课文。 2．识记生字词。
布置作业
排球 游戏 羽毛球
独自
篮球
得到 跳绳
连长
深入探究
有点冷清
独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马……
小朋友一个人也很快乐呢！
深入探究
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板… …
深入探究
两个人的时候，你们喜欢玩 什么？玩的时候怎么样？
深入探究
三个人可以玩些什么游戏？ 讲故事 甩绳子
三个人讲故事与两个人讲故事有什么不同吗？ 更有劲
深入探究
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！
指导写字
wán
玩
指导写字
hěn
很
指导写字ຫໍສະໝຸດ Baidu
dāng
当
指导写字
yīn
音
指导写字
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
jiǎng
讲
指导写字
xíng
行
指导写字
xǔ
许
布置作业
1．把《大家都快乐》这首小诗读给爸爸妈妈听听。 2．完成同步试题二。
板书设计
怎么都快乐
游戏
学习
快乐
独自一个人 和他人相处
谢谢观看！
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
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上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
快乐积累
折纸船
jiǎng
讲故事
拔河
踢毽子 下p象ái棋 打排球
tiào shéng
跳绳
yǔ qiú
打l羽án 毛球
打篮球
搭积木 坐跷跷板 踢足球
听音乐
shéng
甩绳子
快乐识字
zěn dú tiào shéng jiǎng dé yǔ
怎 独 跳绳讲得羽
qiú x ì pái lán lián yùn