兰州大学国际文化交流学院

兰州大学国际文化交流学院

2013年度教学质量报告

一、本科教学基本情况

(一)学生情况

2013年年底，在读留学生总数为454名，学历留学生334名，占留学生总数的73%。其中留学本科生87人，留学研究生247人。除我院的汉语言专业本科生外，管理学院、文学院、经济学院、历史文化学院、法学院、政治与行政学院（原）、新闻与传播学院、公共卫生学院和第一临床医学院本科学生44人。来华留学生生源国别达到52个。

2013年秋季学期，共有85名奖学金生顺利通过HSK考试进入相关学院开始专业学习。

兰州大学2013年在校留学生分类统计表

（二）专业设置

我院现设有一个本科专业——汉语言。2010年开始招生，截止2013年秋季学期共有4个年级的33名学生。

（三）主要课程

主干课程包括汉语综合、汉语口语、汉语听力、汉语阅读、汉语写作、现代汉语语音、汉字概论、现代汉语语法、古代汉语基础、中国现当代文学、中国古代文学、中国文化、中国概况等。特色课程有现代汉语语音、汉字概论、汉语词汇、现代汉语语法、中国文化等。

（四）本科人才培养目标

汉语言专业旨在培养较高层次的、通用型和复合型汉语人才，以满足世界各国在这方面的人才需求。培养外国留学生熟练运用汉语的能力，使其具备扎实的汉语基础知识，熟悉中国国情和文化背景，以适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的汉语专门人才。具体要求为：

1.具备扎实的汉语言语能力与言语交际能力；

2.掌握系统的汉语基础知识与基本理论；

3.掌握基本的中国人文知识，熟悉中国国情和社会文化；

4.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究与实际工作能力。

二、师资、教学及科研情况

学院现有教职工25人，其中专职教师17人（1人外派我校孔子学院工作），行政管理人员8人（1人外派我校孔子学院工作）。2013年，学院晋升副教授1人。截止2013年底，学院有教授1人，副教授4人，讲师12人。

此外，根据教学工作实际需要，聘有兼职教师13人，配合文学院国际汉语教育硕士培养，安排15名学生教学实习工作。

我院承担汉语言本科生教学、学历留学生入专业前汉语补习教学、各类汉语进修生教学、全校学历留学本科生公共必修课程《汉语》、留学研究生公共必修课课《汉语》、《中国概况》的教学工作。同时，为2010级、2011级汉语言本科生开设书法、武术课程；为汉语进修生及本科生开设剪纸、中国结编织课程；为HSK考生开设HSK考前辅导等。本年度为本科生春季学期开课13门，52学时/周；秋季学期开课16门， 64学时/周 ; 为进修生及各类汉语补习生春季学期开课35门，198学时/周，秋季学期开课34门，200学时/周; 春季学期为学历留学生开设公共汉语课1门，8学时/周，秋季学期开课3门，14课时/周。全年共计授课8800余学时。

汉语言本科生教学工作由我院具有丰富教学经验的中级及以上职称的专职教师承担。

本年度学院教师发表各类学术论文30篇，科研立项3项，获批科研经费7.5万元。其中，中央高校基本科研业务费专项资金项目”（人文社会科学）课题2项，经费5万元；横向项目1项，经费2.5万元。

三、建立健全学院教学质量保障体系

（一）建立教学质量督导制度，促进教学质量提高。学院实施学院领导和专门聘请的教学督导及教学秘书查课、听课制度，及时了解教师上课情况、学生学习情况以及学生对教学工作的意见和要求，及时了解和发现教学中存在的困难

和问题。

（二）建立并逐步规范教学过程管理，使留学生教育教学过程日趋严谨、科学和规范。

1.严格规范并执行外聘及兼职教师聘用工作程序，按照对专任教师管理的要求和管理兼职教师，开课前需提交教学进度表、教学计划；授课时应有详细的教案、教学课件；对教学工作开展开学初、期中和期末检查；青年教师观摩听课制度等。

2.严格考勤制度，进一步严肃课堂纪律。学院制定了留学生请销假制度和课堂考勤制度，以加强对留学生平时的教学过程管理，同时把学生的平时出勤、课堂表现、平时作业等按一定比例计入本人的期末总成绩，使之较为可观地反映学生的学习态度和学习成果。考勤表一月一报，其结果通过一定方式反馈班主任、教学主管及学生本人，情节严重的按相关规章制度执行。

3.建立教学沟通、反馈机制。

以课间交流、问卷调查、背对背测评等形式了解学生的学习情况、教学过程中出现的问题以及教师的教学情况等，阶段性地检查和督导，使学院的教学秩序、教学状况和教师的教学情况得到相对客观的评价，及时沟通并进行必要的整改。

（三）促进教学技能提升

1.教学技能竞赛

为提高我院对外汉语教学质量，促进青年教师间的交流与学习，搭建切磋教学技巧、共同提升教学技能的平台，我

院于5月中旬举办了“第二届教学观摩月暨教师授课比赛”。比赛分第一轮比赛、第二轮比赛及公开授课三个环节，前两轮比赛均采用随机听课的形式，邀请文学院和我院教师共同担任评委。公开授课环节由学院指定教材，评委与学生双重打分产生最终结果。学院组织全院教师观摩学习公开授。

授课比赛历时一个多月，参赛选手各显身手，充分利用多媒体手段组织和开展教学。三轮角逐后，我院青年教师胡亚楠获得第一，石坤获得二等奖。学院推荐石坤参加了学校组织的青年教师讲课比赛，获得优秀奖。

2.理论学习与研讨

本着增进教师视野、加强交流与学习、提高理论素养的目的，为期一个月的“语言与符号学读书月”活动于11月拉开帷幕，就语言与符号学中的重要内容分专题展开座谈研讨。主要议题有“发展中的符号学”、“语言与元语言”、“组合与聚合——从语言到文化”、“符号修辞”、“视角修辞与文化传播”等。结合大家的实际研究现状与学术兴趣，大家就语言与元语言在文学与比较文化研究中的具体应用问题、组合与聚合对符号学研究的拓展问题、符号修辞与文化传播等议题展开学习与研讨。

3.坚持教学与实践相结合

结合汉语与中国文化教学，为使留学生切实感受中国历史和文化，体验各地不同的风土民情，加强对相关地区历史、文化、经济、社会的深刻认知，学院定期组织汉语言本科生及部分汉语进修生进行实践教学。本年度组织200余名留学生赴西安进行历史文化、园林建筑参访，活动为期4天。