五年级上册单元练习一演示教学
苏教版五年级数学上册第一单元第3课《练习一》教案(定稿)
从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。Leabharlann 教学准备课件★
教 学 预 案
再设计
教
学
过
程
【基本练习】
1.第4页练一练。
点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。
2.练习一的第5题。
生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。
3. 练习一的第6题。
实验小学五年级数学上册第一单元备课
课题
负数的初步认识
单元课时
第3课时
教学内容
苏教版小学五年级数学上册P5-6 的练习一
教学
目标
1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，
2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力
3.渗透数轴、区间的数学思想方法。
重点
板书设计
教学反思
和同桌说说表中正数和负数的含义。
点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？
4. 练习一的第7题。
点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。
直线上的数，右边的数要比左边的大。
5. 练习一的第8题。
表中的正数、负数和0各表示什么？
6.创编练习。
五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳( )下，魏丽实际跳( )下。
提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？
五、课作。（8分钟）
完成《补充习题》第2-3页1、3、4、5题。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
小学五年级数学上册第一单元《小数乘小数(信息窗2)》教学课件青岛版(六三制)
…… 四位小数
二、你说我讲 买鱼花了多少钱？
买了1.5千克鱼
14.8元/kg 鱼每千克怎14样.8列元算，式买呢了？1.5千克，要求买鱼花多 少钱，根据数量关系式“单价×数量＝总价”， 列式为14.8×1.5。
14.8 × 1.5 ＝
（元）
二、你说我讲 买鱼花了多少钱？
25.6 × 0.9 ＝ 23.04 （元） 列竖式计算
根据积与因数的变化规律，把两个小数都转化成整数，
25.26扩5大到. 原6来的扩1大0倍到是原2来56的,01.09倍扩大到原2来的5 160倍是 9×，按2056×. 99算出积扩。大积到就原扩来大的到10原倍来的×10倍，积9就扩
大到原来的100倍，要使积不变，1应把256×9的积缩小
0. 0 2 8 8 …… 四位小数
整数部分的0 补位的0
二、你说我讲 小数乘小数的计算方法
小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法 进行计算，再看因数中一共有几位小数，就 从积的右边起数出几位点上小数点。
在计算小数乘法时，积的小数位数不够时， 需要添0补位。
三、自主练习
1.你能给下面各题的积点上小数点吗？
到2原3来.的 011004，即缩积小除到以原10来0。的 100 2 3 0 4
二、你说我讲 你会计算7.2×0.3、3.14×0.8、3.48×0.61吗？
7.2 × 0.3
2.16
3.14 × 0.8 2.512
3.4 8 × 0.6 1
348 2088
2.1 2 2 8
二、你说我讲
你会计算7.2×0.3、3.14×0.8、3.48×0.61吗？ …… 一位小数 …… 一位小数 …… 两位小数 …… 两位小数 …… 一位小数 …… 三位小数
第一单元 综合训练(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(西师大版)
第一单元综合训练（Word教案）2023-2024学年五年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解和掌握第一单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 第一单元的知识点复习。
2. 综合训练题的解答。
3. 学生合作完成练习题，并进行讨论和讲解。
三、教学步骤1. 复习第一单元的知识点（10分钟）老师带领学生复习第一单元的知识点，包括：数的认识、数的运算、几何图形的认识和测量、数据的收集和处理等。
2. 解答综合训练题（15分钟）老师给出综合训练题，学生独立完成。
题目包括：数的运算、几何图形的认识和测量、数据的收集和处理等。
3. 学生合作完成练习题（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，组长负责分配任务，组员合作完成练习题。
题目包括：数的运算、几何图形的认识和测量、数据的收集和处理等。
4. 学生讨论和讲解（15分钟）每组选出一个代表，讲解本组的练习题解答过程和答案。
其他组员可以进行补充和提问。
老师对每组的表现进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生对第一单元的知识点的掌握程度。
2. 学生解答综合训练题的正确率和速度。
3. 学生在合作完成练习题过程中的表现，包括合作意识、团队精神、沟通能力等。
4. 学生讲解练习题的能力，包括语言表达、逻辑思维、解答思路等。
五、教学反思1. 老师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 老师要鼓励学生积极参与讨论和讲解，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 老师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
4. 老师要根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“学生合作完成练习题”的过程。
这个环节不仅涉及到学生对第一单元知识点的理解和运用，还涉及到学生的合作能力、沟通能力和团队精神。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、合作完成练习题的意义在数学教学中，合作完成练习题是一种有效的学习方式。
1、五年级上册语文 第一单元大单元整体教学设计(单元主题解读+单元教学设计+当堂训练+教学反思)
2024-2025学年第一学期统编版五年级上册语文大单元教学设计第一单元一花一鸟总关情一、目标与内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。
2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落或课文背一背。
3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情的句子。
4.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出班级心爱之物展览会公约。
5.练习写自己的心爱之物，能够抓住事物特点，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。
（二）学习内容与学习重点（三）教材分析本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。
精读课文的课后习题引导学生品味表现事情特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事情的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”，习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。
本单元的学习任务的设计重在抓住四篇文章中的共通价值，即了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事情的特征与抒发的感情之间的关联，并能关注身边的事物，写出对身边事情的情感。
(英语教案)五年级上册unit1教案
五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
北师大版小学数学五年级上册第五单元第一课《分数的再认识(一)》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
2、活动二： （1）.导入：同学们表现得真出色，老师嘉奖给大家一幅精美的图案。 （2）.引导画一画：这两个正方形是老师这幅图的 ，那你能猜测出这幅完整的
图案吗？请大家打开练习本，试着画一画。 学生动手操作画一画，并在班级展示画法。 同学们都很有创意，请大家仔细视察，这些图形形状都不同，但是有一点是一样
的，是什么呢？（都是由 8 个正方形组成的） 。
3、活动三：（1）.提问：图形的形状不同，可以表示相同的分数。那 么相同的分数，表示数量是不是一点相同呢？教师两只手拿着不同样 多的小棒，请两位同学拿出其中的 ，看谁拿的又快又对。
（）.学生动手拿一拿，并说一说。 3.出示题目：小刚和小明都看了各自书的 ，他们看的页数一样吗 ？为什么？ 学生独立思考，同桌交流，再全班反馈。 小结：由于分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也不 一样多。
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，在本课的教学中,重视为 学生创设自主探索的空间,在学会动手实践、合作交流的基础上,学生通过拿铅 笔、画一画等活动,在各种感官的协调参与下构建分数的意义。学生通过分组 合作讨论,全班展示交流,体会到解决问题策略的多样性,既发展了求异思维,又 在交流中深化了各自的认识；教学中还应注意学生的表达能力的培养,让学生 能清楚地说出心中所想,使听者更加明白，同时重视动手操作、自主探索、合 作交流,让学生经历探究过程。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《分数的再认识(一)》板书
把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份, 可以用分数表示。一个分数对应的“整体”不同
,所表示的具体数量也不同。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
五年级上册数学教案-第一单元复习教案｜人教版
五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版教案：五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
本教案为五年级上册数学第一单元复习教案，旨在帮助学生巩固本单元所学知识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本单元复习的内容包括：小数加减法、小数乘除法、人民币的认识、角的初步认识以及图形面积的计算。
二、教学目标1. 使学生掌握小数加减法、小数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确率。
2. 加深学生对人民币的认识，提高学生在实际生活中的应用能力。
3. 巩固学生对角的认识和图形面积的计算方法。
三、教学难点与重点1. 小数加减法、小数乘除法的运算技巧。
2. 人民币的认识和实际应用。
3. 角的概念和图形面积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法、小数乘除法的练习题。
3. 人民币图片、角模型和图形面积计算的实例。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际例子，如购物时如何计算找回的钱，引入小数加减法的复习。
引导学生运用小数加减法知识解决问题。
2. 小数加减法的复习（15分钟）通过练习题，使学生复习小数加减法的运算方法。
讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的对齐、进位等。
3. 小数乘除法的复习（15分钟）同样通过练习题，使学生复习小数乘除法的运算方法。
讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的处理、乘除法的运算顺序等。
4. 人民币的认识复习（10分钟）通过展示人民币图片，使学生复习人民币的种类和面值。
结合实际例子，让学生运用人民币知识解决问题。
5. 角的初步认识复习（10分钟）通过角模型，使学生复习角的概念。
讲解角的分类，如锐角、直角、钝角等。
6. 图形面积的计算复习（10分钟）通过实例，使学生复习图形面积的计算方法。
讲解不同图形的面积计算公式，如三角形、矩形、圆形等。
六、板书设计1. 小数加减法的运算方法。
2. 小数乘除法的运算方法。
北师大版小学数学五年级上册第一单元《练习一》教学建议
练习一“练习一”一共10道题。
第1题旨在在新情境中，帮助学生理解小数除法算式的实际含义。
第2，3题再次帮助学生理解小数除法的算理。
第4题直接利用除法竖式进行计算。
第5题再次帮助学生理解小数乘除法之间的关系。
第6～9题鼓励学生在新情境中，综合自己对于题意、运算的理解来解决问题。
第10题则在游戏的过程中，再次巩固小数除法的计算方法。
第1题结合情境解释小数除法算式的实际含义，进一步帮助学生理解小数除法的算理。
答案：（1）0.1，0.1；（2）0.01，0.01。
第2题本题主要练习把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。
练习时，先让学生尝试独立解题，再引导学生讨论：为什么可以把除数转化为整数？交流时，要注重学生的思考过程。
答案：210，48；300，15，40，2。
第3题通过计算两组题，学生可能发现“除数大于1，商比被除数小；除数小于1，商比被除数大”，“被除数不变，除数缩小到原来的1 10，商扩大到原来的10倍；被除数不变，除数扩大到原来的10倍，商缩小到原来的110”的规律。
不要求学生记忆。
同时，也为后面“除数大于、小于1时，商与被除数的关系”的学习埋下伏笔。
答案：3.5，35；0.064，0.64。
第4题用竖式计算，练习小数除法。
要注意除数是小数的小数除法，计算步骤比较多，特别是把除数是小数转化为除数是整数的过程，容易出错。
教师要特别注意学生在计算时的各种表现。
同时，要引导学生进行验算。
答案：207，0.24，1.8，81。
第5题通过单位之间换算题目的练习，使学生进一步体会小数乘、除法的意义。
答案：1.5，350，3.7。
第6题本题是小数除法在实际中的应用。
先要指导学生读懂图意，说一说已知什么，求什么，再列式计算。
答案：16÷32=0.5（2m）。
第7题注意让学生读懂图意后，说一说已知什么，求什么，再列式计算。
答案：上山的平均速度：2.85÷2.5=1.14（千米/时）；下山的平均速度：2.85÷1.5=1.9（千米/时）。
人教版五年级数学上册全册教案完整版
人教版五年级数学上册全册教案完整版2021―2021学年上册五年级数学教案第一单元小数乘法第一课时小数乘法――小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
人教版五年级数学上册第一单元《练习一》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《练习一》集体备课教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第一单元《练习一》主要内容是分数的加减法运算。
本节课通过分数加减法的实际应用，让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究分数加减法的运算规律，使学生在理解的基础上，能够熟练地进行分数加减法的计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对于分数的加减法运算，他们可能存在以下的困难：1. 对于同分母分数加减法，学生可能不清楚如何进行计算；2. 对于异分母分数加减法，学生可能不清楚如何进行通分和约分；3. 学生可能对于分数加减法的实际应用还不够熟练。
三. 教学目标1.掌握同分母分数加减法的计算方法；2. 掌握异分母分数加减法的计算方法；3. 能够熟练地进行分数加减法的实际应用。
四. 教学重难点1.同分母分数加减法的计算方法；2. 异分母分数加减法的计算方法；3.分数加减法的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，引导学生理解分数加减法的实际应用；2. 合作学习法：学生分组讨论，共同探究分数加减法的计算方法；3. 引导发现法：教师引导学生发现分数加减法的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的实际应用情境；2. 练习题：准备分数加减法的练习题，用于巩固所学知识；3. 教学道具：准备分数卡片，用于引导学生进行分数加减法的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：利用情境图，引导学生理解分数加减法的实际应用；2. 呈现（10分钟）：教师引导学生观察实例，发现分数加减法的运算规律；3.操练（10分钟）：学生分组讨论，共同探究分数加减法的计算方法；4. 巩固（10分钟）：学生进行分数加减法的实际操作，教师进行指导；5. 拓展（5分钟）：引导学生进行分数加减法的实际应用，如购物场景等；6. 小结（5分钟）：教师引导学生总结分数加减法的计算方法和实际应用；7. 家庭作业（3分钟）：布置分数加减法的练习题，要求学生回家后进行练习；8. 板书（5分钟）：教师进行板书，总结本节课的主要内容和计算方法。
新人教版五年级数学上册第一单元教案
新⼈教版五年级数学上册第⼀单元教案第⼀课时⼩数乘整数教学内容：P2例1、做⼀做，P3例2、做⼀做，练习⼀第1～5题。
教学⽬标：1、使学⽣理解⼩数乘以整数的计算⽅法及算理。
2、培养学⽣的迁移类推能⼒。
3、引导学⽣探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：⼩数乘以整数的算理及计算⽅法。
教学难点：确定⼩数乘以整数的积的⼩数点位置的⽅法。
教学过程：⼀、复习①下⾯各数去掉⼩数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩⼩到时它的1/10是多少？缩⼩到它的1/100呢？1/1000呢？⼆、引⼊尝试：⼤家喜欢放风筝吗？今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。
1、⼩数乘以整数的意义及算理。
出⽰例1的图⽚，引导学⽣理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕⼦风筝每个 3.5元，买3个风筝多少元？（让学⽣独⽴试着算⼀算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学⽣的汇报。
)⽤加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5⾓3元×3=9元5⾓×3=15⾓9元+15⾓=10.5元⽤乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35⾓35×3=105 105⾓=10元5⾓=10.5元理解3种⽅法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。
为什么⽤ 3.5×3计算? 3.5×3表⽰什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35⾓3．5元×100 3 5×3× 31 0. 5 元÷100 1 0 5105⾓就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会⽤这种⽅法算吗?P2做⼀做2、⼩数乘以整数的计算⽅法。
象这样的3.5元的⼏倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(⽣试算，指名板演。
人教版五年级数学上册第一单元教案
分析：根据乘除法各部分间的关系，积积÷另一个因数；商=被除数÷除数；除数被除数=商×除数分析：在有余数的除法中，被除数被减数、减数与差的和是540，其中减数比差多某公园门票的销售方案有两种：(1)成人每人人及30人以上）每人名学生去公园游玩，怎样买票省钱？3．出示4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。
5.师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。
起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0，这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。
（三）了解算筹的不足，产生对“新型”计算工具的需求二、认识算盘（一）认识算盘1．师：你对算盘有哪些了解？向大家介绍介绍。
算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。
每根上穿一串珠子，叫算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。
（二）算盘的作用（1）师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。
（2）师：算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
⑶课件出示：⑸师：如果让你用算筹表示这两个数，你觉得怎么样？用算盘记数要比用算筹记数方便许多。
计算速度也快很多。
因此，中国的算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地，以后又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方。
㈢认识两种算盘1．课件出示：2．师：观察有这两个算盘，它们有什么不同？3．师：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
因为中国古时候采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
2024年五年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版
（3）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，培养学生的信息素养。
2. 存在主要问题
（1）部分学生在课堂上的参与度不高，影响教学效果。
（2）部分学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高。
六、拓展与延伸
1. 推荐阅读材料
为了让学生更深入地理解本节课的内容，并拓展他们的知识视野，以下是一些与本节课相关的拓展阅读材料推荐：
- 《XX的奥秘》：一本介绍XX知识的书，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解XX的概念和应用。
- 《YY探索》：一本关于YY的科普书籍，介绍了YY的发展历程、原理和实际应用，供学生进一步探索和了解。
（4）老师应激发学生的学习兴趣，引导学生课后阅读和写作，提高学生的语文素养。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、生字词卡片、课本、练习册等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。
3. 信息化资源：教学软件、电子教案、教学视频、网络文章等。
4. 艺术性和趣味性：
- 生字词学习：用彩色粉笔书写，增加视觉冲击力。
- 课文阅读与理解：用卡通图案或插图，增加趣味性。
- 语文园地一的学习：用幽默的语言或夸张的插图，增加趣味性。
九．课后作业
1. 请根据课文内容，用本节课学到的生字词造句。
2. 请用本节课学到的写作技巧，写一篇小短文，题目自拟。
3. 请用本节课学到的阅读理解方法，分析并回答下列问题：
解答：
1. 答案示例：我学会了生字词“快乐”，造句：小明今天很快乐，因为他得到了一张奖状。
小学人教版PEP英语五年级上册Unit 1 图表式单元教案 1
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，Part AWhat’s he like？第二课时第三课时7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
（2）看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。
8.Listen，number and say.自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。
作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。
2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。
板书设计Unit 1 What's he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like？”和“What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第6课时 练习一(1)
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第6课时练习一（1）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解并掌握小数的产生原因和基本概念。
2.学生能够在计算小数的同时，举一反三，运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.学生能够在小组合作中通过讨论、交流增进彼此的学习，并提高自己的观察、分析、解决问题和表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：小数的产生原因和基本概念。
2.教学难点：小数的基本计算方法。
三、教学内容及过程（一）引入1.教师口头引入：本节课我们将学习小数，小数是什么？有什么作用？为什么会出现小数呢？2.教师呈现图片：出示一些实际生活中有小数存在的场景图片，例如薯片的包装上，汽油的价格等等。
要求学生通过观察，思考，总结有哪些场景中存在小数，并简短阐述出现小数的原因。
（二）学习与巩固1.教师讲授：在掌握小数产生原因的基础上，教师继续讲授小数的基本概念，如小数的定义、小数的读法、小数的大小关系等。
2.练习一：教师出示PPT，展示四个数的小数，要求学生根据所学知识通过回忆、联想、推理等方法，找出四个数的大小关系，并在板书上进行总结。
例如：0.6 0.09 0.33 0.33.练习二：教师以生活中的实际问题为例，例如在菜市场买菜时需要计算小数，让学生进行小组合作，通过讨论、交流学习计算小数的方法，并解决实际问题。
例如：孙老师在菜市场买了两斤八两鸡腿，请问需要支付多少钱？4.教师点拨：1.结合练习二中的实际问题，教师点拨计算小数的基本方法，例如将8两转化为0.5斤后相加计算。
2.注重归纳总结，要求学生通过以上练习总结计算小数的规律和注意事项。
（三）拓展1.教师出示PPT，展示生活中实际问题，要求学生通过运用所学知识解决问题，并在小组内展示解决方法及答案。
例如：每个学生有4块钱，他们打算买一大盒水果，水果店的价格是每斤6元，他们想买几斤水果？（四）练习1.根据课上所学，完成教材《数学》第一册第二单元第五课时的练习册第1页练习一（1）。
《第一单元综合复习》示范公开课教学设计【小学数学五年级上册北师大】
第一单元小数除法第7课时单元综合复习教材分析：本课是北师大版五年级上册第一单元的单元复习课。
通过本单元的学习，学生进一步理解小数除法的计算方法，能正确列竖式计算，根据具体的情境求出商的近似数。
能根据小数的四则混合运算顺序进行计算。
进一步认识循环小数，能正确辨别循环小数。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。
设计时充分考虑学生自主性，培养学生的概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生理解能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：1.巩固小数除法的计算方法，如何求积和商的近似数、循环小数、四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2.通过学生独立梳理所学单元知识和题型的练习，培养学生的梳理知识、解决问题的能力，加深对所学知识的理解。
1/ 93.培养学生自我总结、反思、自主学习的习惯。
教学重点：复习巩固本单元主要知识点。
教学难点：能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。
教学过程：学生回顾计算，回答问题。
生：12.6÷12＝1.05生：除数是整数的小数除法的计算方法与整数除2/ 9法相同，商的小数点与被除数对齐。
生：7.2÷0.6＝12生：除数是小数的小数除法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
生1：5÷1.5≈3.335÷1.4≈3.575÷1.3≈3.855÷1.2≈4.175÷1.1≈4.55生2：5÷1= 53/ 94/ 9学生独自完成，然后集体订正。
生1：6.21÷0.03＝1.8 10.8÷45＝0.24 生2：9.36÷5.2＝1.8 72.9÷0.9=81 5/ 9生1：先算括号里面的，再算括号外面的。
青岛市【人教版】五年级上册数学：配套教案设计-第1单元第2课时 练习课
第1单元小数乘法第2课时练习课【教学内容】：教材第4页练习一第3、4、5题。
【教学目标】：知识与技能：1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2．会运用小数乘整数解决一些实际问题。
过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。
情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
【教学重、难点】重点：巩固小数乘整数的计算方法。
难点：运用小数乘整数解决实际问题。
【教学方法】设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。
【教学准备】口算卡片、多媒体。
【教学过程】一、谈话导入1．谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。
（板书课题）二、基础练习1．口算练习。
⑴看谁算得又快又准。
6.5×10= 0.56×100＝ 3.78×100＝3.215×100＝ 0.8×10=4.08×100=⑵4.1×9= 1.2×3= 5×5.8=0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=教师出示算式卡片，指名口算。
让学生说一说是怎样算的。
2．说一说。
4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。
3．笔算练习。
0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。
人教版五年级数学上册第一单元《练习一》集体备课教案
人教版五年级数学上册第一单元《练习一》集体备课教案一、教学目标1.熟练掌握本单元所学的数字和运算符号。
2.能够使用适当的方法解决简单数学问题。
3.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点•掌握单元所涉及的数字和运算符号。
•学会运用适当的方法解决相关问题。
2. 难点•在合作解决问题中培养学生的协作能力和团队合作精神。
三、教学准备1.准备《练习一》教材。
2.准备白板、彩色粉笔、计算器等教学工具。
3.分组准备学生团队合作。
四、教学过程1. 开场（5分钟）•引导学生集体备课，分组准备团队合作。
•介绍本次备课目标和意义。
2. 分组讨论（20分钟）•将学生分成若干小组，每组分配一份《练习一》教材。
•让学生小组讨论，共同解决教材中提出的问题。
•教师辅导并引导学生探讨问题的解决方法。
3. 团队展示（15分钟）•让每个小组代表向全班展示他们的解决方案和思路。
•全班针对每组展示结果进行讨论和交流，提供思考和改进意见。
4. 总结（10分钟）•教师对本节课的学习成果进行总结，强调团队合作的重要性。
•引导学生反思合作过程中的收获和不足，为下次备课做准备。
五、作业布置1.每个小组完成一份《练习一》的练习题，并将解题过程整理成文档。
2.每个学生根据本节课的内容进行思考，写一份学习心得体会。
六、教学反思•教师收集学生的学习心得和反馈，整理结果并根据学生表现调整备课方式和教学策略。
•考虑如何进一步提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助教师们更好地准备《练习一》备课内容，促进学生的学习和成长。
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五年级上册单元练习一一、选择恰当的词语填空1. 在一排花花绿绿的书里，我的眼睛（急切焦急）地寻找，却找不到那本书。
2. 每当我觉得当时的环境已不（适宜合适）再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
3. 我听到有人（感叹感慨）了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
4. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的（故地故乡）。
二、在括号里填入恰当的关联词语1. 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可（）饭店，（）紧邻它的一家书店。
2. 进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
三、判断下列句子是否使用了比喻的修辞方法（用“√”表示）1. 有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
（）2. 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。
（）3. 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？（）4. 爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
（）5. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（）四、写出下列诗句的作者（填序号）A.刘向B.陈寿C.颜真卿D.朱熹E.杜甫1. 一日无书，百事荒芜。
（）2. 读书破万卷，下笔如有神。
（）3. 书犹药也，善读之可以医愚。
（）4. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（）5. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（）五年级上册单元练习二一、为加点字选择恰当的解释负：A．遭受B．具有C．违背，背弃D．仗恃，倚靠1. 外祖父能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
（）2. 我们要好好学习，不辜负家长和老师的期望。
（）3. 李明在跑步比赛时不小心负了伤，可他仍然坚持跑到终点。
（）二、选择恰当的词语填空1. 外祖父家中有不少古玩，我（偶尔偶然）摆弄，老人也不甚在意。
2. 唯独书房里那一幅墨梅图，他分外（珍惜爱惜），家人碰也碰不得。
3. 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，（庄重郑重）地递给我一卷白杭绸包着的东西。
4. 一个中国人，无论在怎样的（境遇境域）里，总要有梅花的秉性才好！三、写出下列句子中加点词语的近义词1.是啊，莺儿，你要好好保存。
（）2.旁的花，大抵是春暖才开花。
（）四、根据下面的意思写出相应的诗句1.春风又吹绿了江南两岸，可是明月什么时候才能照我回到故乡呢？2. 秋风乍起，客居洛阳的诗人想写一封家书，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
五、在括号里填入恰当的关联词语即使……也……只要……就……无论……都……1. 小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。
2. （）台风不来，我（）可以收几大箩。
3. （）天旱，这条小溪（）不会干涸。
五年级上册单元练习三一、为加点字选择恰当的解释1. 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起。
（）A. 不正确，不对B. 交叉着C. 岔开2. 警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
（）A. 厌恶，不满意B. 怨恨C. 可疑之处二、选择恰当的词语填空1. 四个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书，还显得很（宽阔宽敞）。
2. 它们遇到大鱼和海兽，就（凶狠凶猛）地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
3. 鲸隔一定的时间（必须必需）呼吸一次。
4. 尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多（克服制服）它的办法。
5. 在新型玻璃的研制中，人们还会（创造制造）出更多的奇迹。
6. 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，（调整调节）室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
三、写出下列句子中加点词语的反义词1. 这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。
（）2. 更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
（）3. 阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
（）4. 假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！（）四、写出下列句子所使用的说明方法1. 不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（）2. 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）3. 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）4. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
（）五年级上册单元练习四一、选择恰当的词语填空1. 过了好长时间，鱼竿突然（强烈剧烈）地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
2. 我小心翼翼地一收一放，（熟悉熟练）地操纵着。
3. 母亲把花生做成了好几样食品，还（吩咐嘱咐）就在后园的茅亭里过这个节。
4. 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲（表面体面），而对别人没有好处的人。
”5.父亲说：“对。
这是我对你们的（希望愿望）。
”二、写出下列句子中破折号的用法（填序号）A. 表示声音的延长B. 表示解释说明C.表示意思的转折1. 看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服。
（）2. 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！（）3. “呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。
（）三、依次写出下列句子中加点词语的近义词当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（）（）四、按要求改写句子1. 我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？（改成陈述句）2. 这真是一个与众不同的展览会。
(改成反问句)五、判断下列句子是否使用了比喻的修辞方法（用“√”表示）1. 有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
（）2. 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（）3. 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”（）4. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）五年级上册单元练习五一、为加点字选择恰当的解释陷： A. 掉进，坠入 B. 凹进 C. 攻破1. 战士们冲锋陷阵，浴血奋战，终于取得了战斗的胜利。
（）2. 母亲疲惫极了，脸色苍白，两眼深陷，好似得了一场大病。
（）3. 母亲说完，立刻又陷入了忙碌……（）二、选择恰当的词语填空1. 在混乱中，一位年轻的父亲（安排安顿）好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
2. 有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的（迫害伤害）。
3. 他一定会比母亲更加（称赞赞赏）我这首精彩的诗。
4. 我（敬仰敬畏）我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
三、写出下列句子中省略号的作用（填序号）A. 表示说话断断续续B. 表示列举的省略C. 表示省略了后面的内容D. 表示省略递增的次数1. “我……要钱……”（）2. 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（）3. 青蛙善于捕食害虫，苍蝇、蚊子、蛾子……它都爱吃。
（）四、在括号里填写恰当的关联词语（）我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，（）寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，（）我还是深深地谴责自己。
（）事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
这一刻，我只要他在我身边！五、按要求改写句子1. 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
（改写成肯定句）2. 哭喊过后，人们只好绝望地离开了。
（改写成双重否定句）五年级上册单元练习六一、找出下面四字词语中的错字并改正前扑后继（）中流低柱（）愤发图强（）再接再励（）不屈不饶（）力晚狂澜（）二、选择恰当的词语填空1. 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的（损坏损失）。
2. 漫步园内，有如（漫游旅游）在天南海北。
3. 我国这一园林艺术的（珍宝瑰宝）、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
4. 五位壮士一面向顶峰攀登，一面（依据依托）大树和岩石向敌人射击。
5. 战士们也昂首挺胸，（相继继续）从悬崖往下跳。
三、写出下列句子中加点词语的反义词1. 看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
（）2. 这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！（）3. 老师也走了过来，热情地和我握了握手。
（）4. 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话。
（）四、按要求改写句子1. 他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的”。
（改成转述句）2. 我对他说，他教得很有感情，他的学生们学得也很有感情。
（改成直述句）五、修改病句（在原句上修改）1.在学习中，我们要及时解决并发现问题。
2.五年一班被评为“优秀班集体”的光荣称号。
3.经过大家的共同努力，该厂产品的数量和质量都有了显著提高。
4. 通过这些富有教育意义的活动，使学生们的主人翁意识得到了增强。
五年级上册单元练习七一、为加点字选择恰当的解释A.不歪斜B.仔细地看C.用手很平正地拿D.正派1. 一位老人细细地端详着毛主席。
（）2. 他品行端正，是一个值得大家信赖的人。
（）3. 他走出小院，正碰见一个端着簸箕的老大娘。
（）二、选择恰当的词语填空1. 两个半钟头的（检阅审阅），广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
2. 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（继续陆续）射入天空。
3. 正是这战斗的声音，曾经（鼓励鼓舞）中国人民为新中国的诞生而奋斗。
4. 这（庄严庄重）的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
三、回答问题1. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
“等闲”的意思是，这句话是全诗的。
2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“细浪”和“泥丸”都运用了的修辞手法，表现出红军战士藐视困难的精神。
3. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
一“暖”一“寒”，既写出了，又写出了。
既表达了红军渡过金沙江后的，又表现了夺取泸定桥的。
四、按要求改写句子1.我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持呢？（改写成陈述句）2.毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
（缩句）参考答案单元练习一一、急切适宜感叹故地二、不是……而是……虽然……但是……三、×√××√四、B E A C D单元练习二一、B C A二、偶尔爱惜郑重境遇三、保管大都四、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
五、无论……都……只要……就……即使……也……单元练习三一、B C二、宽敞凶猛必须制服创造调节三、普通轻微强烈丰富四、作比较列数字打比方打比方和作比较单元练习四一、剧烈熟练吩咐体面希望二、C B A三、选择劝诫四、1.我可以从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
2. 难道这不是一个与众不同的展览会吗？五、×√×√单元练习五一、C B A二、安顿伤害赞赏敬仰三、A C B四、虽然如果但假如五、1. 几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。