部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计【新版】
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗活动目标:1、让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）活动准备:1、视频（端午节儿歌）2、（粽子、龙舟、香囊等）3、实物：粽子、香囊活动过程：一、导入播放视频1、问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？幼：端午节师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？幼：赛龙舟师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢2、教师讲述端午节的来历。
3、教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？幼：屈原二、给挂图选字活动。
（巩固上面学的端午节知识）1、师：在黑板上挂有关端午节的，请小朋友选字贴在的下面。
2、幼：选字活动三、看视频，学儿歌。
（再次巩固有关端午节知识）师：教读《端午节儿歌》五月五,端午到赛龙舟,真热闹吃粽子，带香包蚊虫不来身边闹幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》教学反思：端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。
利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。
同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【2】篇〗活动目标：1、了解家乡龙舟的特点。
2、知道龙舟竞渡是一项集体性的活动。
通过游戏感受赛龙舟时的激烈气氛，体会团队合作精神。
3、体验和大家一起过节的快乐。
4、参与节日游戏。
活动准备：龙舟、竞赛中的龙舟竞渡、普通的船的：鼓，纸棍若干。
活动过程：一、出示竞赛中的龙舟竞渡，引导幼儿了解这项活动。
1、图上的人们正在开展什么活动？他们划的船与我们平时看到的有什么不一样的地方呢？2、引导幼儿观察、讨论。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】一、设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
二、主题活动目标年龄段主要目标中班(1)知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等；(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感；(3)喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐三、主题活动实施概况年龄段序号活动内容主要涉及领域组织形式中班1、屈原的故事语言集体2、童谣《拍手歌》语言分组3、观看赛龙舟社会集体4、美丽的龙舟艺术集体5、龙舟竞赛健康集体6、我爱吃粽子科学集体7、端午节亲子活动综合年级组活动四、主题活动环境创设及资源利用环境创设(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。
通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。
注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。
让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。
引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。
通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
9《端午粽》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
9《端午粽》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容1. 教材章节：统编版语文一年级下册第9课《端午粽》。
2. 主要内容：课文讲述了端午节吃粽子的传统习俗，通过描述粽子的制作过程和家庭成员一起吃粽子的温馨场景，让学生感受到节日的氛围和亲情的温暖。
教学目标：1. 让学生了解端午节的传统习俗，知道粽子是端午节的重要食品。
2. 让学生通过课文学习，掌握粽子的制作过程和相关词汇。
3. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围，培养学生的亲情意识。
教学重点：1. 让学生掌握粽子的制作过程和相关词汇。
2. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
教学难点：1. 让学生理解粽子的制作过程。
2. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，帮助学生理解粽子的制作过程。
2. 通过小组合作、角色扮演等互动方式，让学生感受家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
3. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：1. 语言能力：通过学习《端午粽》这篇课文，学生能够理解和掌握课文中的生字新词，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 思维品质：通过对课文内容的思考和分析，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高学生的思维品质。
3. 文化意识：通过对端午节传统习俗的了解和学习，增强学生对传统文化的认知和认同，培养学生的文化意识。
4. 情感态度：通过感受家庭成员一起度过节日的温馨氛围，培养学生的亲情意识，提高学生的情感态度。
5. 学习能力：通过小组合作、角色扮演等互动方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 掌握粽子的制作过程和相关词汇。
b. 感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
2. 难点：a. 理解粽子的制作过程。
第9课《端午粽》(教学设计)-2023-2024学年一年级语文下册统编版
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《端午节的故事》：介绍端午节的历史起源和民间传说，让学生了解端午节的文化背景。
- 《粽子的制作方法》：详细讲解粽子的制作步骤，包括粽子的原料、包扎方法和烹饪技巧。
教学过程中，教师可以利用实物粽子，让学生直观地感受粽子的形状和味道，激发学生的学习兴趣。同时，可以通过小组合作的方式，让学生动手制作粽子，体验端午节的传统习俗，培养学生的实践能力和合作精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过学习《端午粽》，让学生了解端午节的文化内涵和传统习俗，培养学生的文化认同感和民族自豪感。同时，通过观察和描述粽子的形状、味道和制作过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过小组合作制作粽子，培养学生的实践能力和合作精神。
- 利用图书馆资源，如书籍、杂志等，让学生了解更多关于端午节的知识和技能。
- 鼓励学生开展端午节的主题讨论会，让学生在讨论中分享自己对节日的认识和体会。
七、板书设计
① 板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
- 重点知识点：端午节的文化内涵、粽子的制作过程。
- 关键词：端午节、粽子、文化内涵、制作过程。
第9课《端午粽》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《端午粽》是2023-2024学年一年级语文下册统编版第9课的内容，本课以端午节的传统习俗为背景，通过对粽子的形状、味道和制作过程的描述，让学生了解端午节的文化内涵。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第1篇】教材分析：1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。
学情分析：读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
目标与重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学准备多媒体课件过程设计一、复习引入，再现情境1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容1. 抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(5)词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字午1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“午”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字节1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“节”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，学生能够了解端午节和粽子的由来、制作和风俗。
2.情感态度价值观：培养学生对传统节日的重视，懂得尊重传统文化，珍惜传统节日。
二、教学重点和难点•重点：学生能够了解端午节的由来和庆祝方式，了解粽子的制作方法。
•难点：能够用简洁的语言描述端午节的习俗和粽子的制作过程。
三、教学准备1.课文教材：整理好课文内容，准备好教具和教辅材料。
2.指导材料：准备好图书、图片或视频材料，以便展示介绍端午节和粽子的相关知识。
3.教学环境：营造浓厚的端午节氛围，布置相关装饰品。
4.其他准备：为学生准备粽子的实物或图片，以便帮助他们更好地了解粽子的形状和制作方法。
四、教学过程设计A. 导入（5分钟）1.利用图片、视频或故事介绍端午节的由来，激发学生对本课内容的兴趣。
B. 学习课文（15分钟）1.跟读课文，学生自读、小组读、整体跟读，帮助学生理解课文内容。
2.教师介绍端午粽的制作过程，让学生了解粽子的制作方法。
C. 操作学习（20分钟）1.教师带领学生学习制作简易粽子，体验制作的过程，加深对粽子的了解。
2.学生齐声朗读端午节习俗，增强记忆。
D. 拓展活动（10分钟）1.设计小组活动，让学生分组，展示自己制作的粽子或端午节习俗的展示板。
2.通过活动加深对端午节和粽子的了解。
E. 总结反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，让学生总结所学的知识。
2.鼓励学生表达他们对端午节和粽子的感想，培养对传统文化的热爱和尊重。
五、课后作业1.请学生写一篇关于端午节或粽子的小感想。
2.教师布置相关阅读内容，让学生继续了解端午节和粽子的相关知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节和粽子的了解更加深入，提高了他们对传统文化的认识和尊重。
同时，教学过程中的操作性学习和互动性活动激发了学生的兴趣，增强了学习效果。
以上是对部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计的安排，希朿能有效引导学生学习，增进对传统文化的了解和热爱。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。
2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。
本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。
二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。
（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子?（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。
我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。
2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。
（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。
（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。
（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。
重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
a取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。
用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。
b在锥筒中填入糯米。
将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。
c之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。
d用线绳将粽子捆绑结实即可。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计部编人教版
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.了解端午节的由来及习俗；2.掌握《端午粽》这篇课文的内容，并能背诵部分内容；3.提高语言表达能力，培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解《端午粽》课文内容；2.背诵部分课文内容；3.学会描述粽子的制作过程。
三、教学难点1.理解端午节相关的习俗和文化；2.掌握文字描述情节的表达技巧；3.能够用简洁明了的语言描述粽子的制作过程。
四、教学准备1.教师：熟悉教材内容，准备好相关教学素材；2.学生：复印好《端午粽》课文，准备好笔和本子；3.教学素材：粽子的图片、端午节习俗相关的图片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示端午节的相关图片或短视频引入话题，向学生介绍端午节的由来和庆祝方式，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师逐段讲解《端午粽》这篇课文，重点解释生字及文中的重点内容，让学生理解整个故事。
然后让学生跟读课文，帮助学生掌握正确的语音、语调。
3. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，让他们一起分析课文中描述粽子的制作过程，每组讨论后展示给全班。
教师要引导学生如何用简洁明了的语言描述这个过程，并帮助学生提炼关键信息。
4. 课文朗读（10分钟）组织学生进行课文的朗读，让学生互相鼓励，提高朗读的流畅度和语音准确性。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生在家中可以通过和家人分享所学知识，增进亲子之间的交流。
六、课堂作业1.背诵《端午粽》中的一段内容；2.描述一下自己喜欢的食物的制作过程。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对端午节习俗和食物制作过程表现出浓厚兴趣。
在未来的教学中，可以引入更多传统节日文化和食物制作内容，激发学生的学习热情。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《端午粽》这篇课文内容，同时也培养学生对传统文化的热爱和传承。
9《端午粽》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
最后，在教学方法与手段上，我发现有些学生对多媒体教学和实物教具的兴趣不高，可能是因为这些教学手段不够生动或者不适合他们的学习方式。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地关注学生的学习需求和兴趣，采用更多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。
（4）问题解答：鼓励学生在自主学习和拓展过程中遇到问题时，向教师提问，教师会及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。
（5）作业要求：要求学生在课后拓展过程中，完成一篇关于端午节的小作文，记录自己的阅读体会、观看视频的感受、实践活动体验等，以巩固和拓展课堂所学知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解端午节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习端午节内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确端午节教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保端午节教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习端午节内容的积极性。
（1）阅读材料：推荐学生阅读与端午节相关的其他文学作品，如《屈原的故事》、《龙舟竞渡》等，以加深对端午节文化背景的理解。
（2）视频资源：推荐学生观看端午节庆祝活动的视频，如龙舟竞渡、包粽子比赛等，以直观感受端午节的热闹氛围。
（3）传统文化体验：鼓励学生在家中和父母一起包粽子，体验端午节的传统习俗，增进对传统文化的认识和体验。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
2024年统编版春季一年级下册语文《端午粽》教学设计
十八、教学展望
1.跨学科教学：结合美术、音乐等其他学科，开展跨学科教学活动，让学生从多角度感受端午节的文化内涵。
2.社会实践：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，让学生在实践中学习，体验传统文化的魅力。
3.持续性学习：鼓励学生在日常生活中持续关注和学习中华传统文化，培养民族自豪感和文化自信。
3.端午节故事分享：鼓励学生收集和分享关于端午节的故事，如屈原投江、曹娥救父等，培养学生的表达能力和对传统文化的兴趣。
十四、教学反馈与调整
1.定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
2.根据学生的反馈，及时调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
3.在学期末进行教学总结，评估本节课的教学成果，为下一学期的教学提供参考。
十六、教学后续跟进
1.定期复习：安排定期的复习课，帮助学生巩固已学知识，特别是生字词的认读和书写。
2.家长沟通：通过家长会或家长信，与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长在家中为学生提供学习支持。
3.学生互助：鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作，共同提高学习效果。
十七、教学资源补充
1.利用网络资源：收集和整理网络上的端午节教学资源，如教学视频、互动游戏等，丰富教学内容。
2024年统编版春季一年级下册语文《端午粽》教学设计
一、导入
1.教师出示端午节的相关物品（如粽子、艾叶、香囊等），引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们知道端午节有什么习俗吗？”
2.学生自由发言，教师总结：端午节是我国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗。今天我们要学习一篇关于端午节的故事——《端午粽》。
新部编版一年级下语文《10 端午粽》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《10 端午粽》优质课教学设计教材分析《10 端午粽》是新部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了端午节吃粽子的习俗。
教材从生活中的实际场景出发，引导学生了解传统文化，培养学生的爱国情怀和传统价值观念。
通过这篇课文，学生可以了解端午节的来历和庆祝方式，增进对中国传统文化的认识。
板书设计板书内容•主题：《10 端午粽》•目标：了解端午节习俗，培养爱国情怀•重点词语：端午节、粽子、包粽子•教学目标：培养学生对端午节传统文化的兴趣，了解端午节的习俗和意义板书形式**主题：《10 端午粽》****目标：了解端午节习俗，培养爱国情怀****重点词语：端午节、粽子、包粽子****教学目标：培养学生对端午节传统文化的兴趣，了解端午节的习俗和意义**教学过程设计导入环节•讲解端午节的来历和意义，引起学生对端午节的好奇和兴趣。
•播放相关视频或图片，让学生感受端午节的氛围。
阅读教材•逐段解读《10 端午粽》的内容，引导学生理解课文。
•学生跟读课文，培养语言表达能力。
活动设计•分组讨论端午节的习俗，展示研究成果。
•学生角色扮演包粽子的场景，增强学生对课文的实际理解。
拓展延伸•组织端午节文化体验活动，让学生亲身体会端午节的习俗。
•带学生前往博物馆或文化展览馆，进一步了解端午节文化。
总结反思通过本节课的教学，学生对端午节文化有了更深入的了解，增加了对传统文化的认识和理解。
但在教学过程中也发现了一些不足之处，比如活动设计不够贴近学生生活，需要加强实践性的活动安排。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，让学生对端午节的认识更加全面和深入。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材分析《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。
学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。
教学目标1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。
教学重点会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？3.板书课题，齐读课题。
4.播放情境课文《端午粽》。
二、初读识字1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。
2.学生自读课文。
要求：（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。
（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。
（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3.检查自读效果。
（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。
教师相机指导。
（2）课件出示生字词，检查读音。
①指名读--分组读--齐读。
正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。
部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（精选13篇）
部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（精选13篇）部编版语文一年级下册《端午粽》篇1教学设计意图:《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学目标：1、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
3、初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。
课前准备：1、制作多媒体。
(教师)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题，学写“午”字2、板书课题：端午粽。
（指名读课题，齐读课题。
）3、师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。
齐读偏旁。
午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生说笔顺，老师示范书写。
(3)学生描红书写，在本子上写两个。
二、初读课文，随文识字1、自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标上自然段序号。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2、分段朗读课文。
提出要求：请四个小朋友来读。
其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。
3、老师范读课文师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
部编版一年级下册语文《端午粽》教案
部编版一年级下册语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材，具体章节为《端午粽》。
文章详细介绍了端午节吃粽子的习俗，以及粽子的制作过程和种类。
文章内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解端午节的习俗和文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，掌握课文内容。
教学重点：培养学生正确朗读课文的能力，了解端午节的习俗和文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、粽子实物或图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师展示粽子实物或图片，引导学生说出粽子的特点，为新课学习做好铺垫。
（2）揭示课题：教师板书课题《端午粽》，学生齐读课题。
2. 初读课文（1）自主阅读：学生自由朗读课文，圈出生字词，理解课文大意。
（2）检查自读：教师随机抽取学生朗读课文，检查学生的自读情况。
3. 精读课文（1）学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词意思。
（2）理解课文内容：教师带领学生逐段分析课文，讲解端午粽的制作过程和种类。
（3）随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题。
4. 朗读课文学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
5. 小结拓展（2）学生分享学习收获，激发对传统文化的兴趣。
六、板书设计端午粽端午节的习俗：吃粽子粽子的制作过程：选料、泡米、包粽子、煮粽子粽子的种类：豆沙粽、肉粽、蛋黄粽等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话介绍端午粽。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）端午粽是端午节的传统美食，有豆沙粽、肉粽、蛋黄粽等多种口味。
部编版语文一年级下册《端午粽》教案
部编版语文一年级下册《端午粽》教案一、教学背景分析本教案针对部编版语文一年级下册中的课文《端午粽》进行教学设计。
该课文是一篇描写端午节习俗的散文，通过介绍包粽子的场景和过程，帮助学生了解端午节的文化内涵，培养学生的节日文化意识。
二、教学目标1.知识目标：了解端午节的习俗，掌握包粽子的基本步骤。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统节日文化的热爱和认同。
三、教学重点与难点重点：理解文中描述的包粽子过程，感受端午节的氛围。
难点：表达对端午节的情感体会，提升语文表达能力。
四、教学准备1.课文《端午粽》相关课件及教具。
2.粽叶、糯米、红枣、蛋黄等包粽子所需材料。
3.安排学生带来家中做好的粽子进行展示。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍端午节的起源和习俗，激发学生对文化传统的兴趣。
2.听读课文：播放课文录音，帮助学生理解文中描写的场景。
3.合作探究：分组讨论包粽子的步骤，展示学生带来的粽子并介绍制作过程。
4.情感表达：学生就端午节的意义进行感悟，展示个人表达。
第二课时1.课文导读：让学生再次阅读课文，理解更深入。
2.语文拓展：教师扩展介绍端午节的其他传统活动，拓展学生文化视野。
3.创设情境：模拟包粽子的现场，让学生亲自动手操作。
4.总结提升：学生分享包粽子的乐趣和心得，点评表达方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节的传统习俗有了更深入的了解，增强了文化认同感。
但在未来教学中，需要进一步完善活动设计，提高学生参与度和表达能力。
七、作业布置1.要求学生家长协助，亲自制作粽子，并写下制作过程感受。
2.画出自己心目中的端午节场景，写上甚至新的心得体会。
八、拓展延伸1.组织生动有趣的端午节主题班会，让学生深入了解端午文化。
2.邀请当地有名的包粽子师傅来学校现场示范，让学生亲眼目睹。
以上为部编版语文一年级下册《端午粽》教案，希望这次的教学能够引领学生更深入的了解端午节文化，激发他们对传统文化的热爱和探索欲望。
9《端午粽》(教案)部编版语文一年级下册
《端午粽》教学设计一、教学内容《端午粽》这篇课文，围绕端午粽，以儿童的口吻向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
课文用四个自然段，条理清晰的先介绍了端午节，外婆煮好了粽子等我们回去；然后具体地介绍粽子的色、香、味；再重点写粽子的花样多；最后点出端午吃粽子原因。
二、学情分析一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，良好的学习习惯还在养成，基础知识、基本技能有待提高，教师要适当引导；学生以形象思维为主，教师应引导学生加以联想；阅读习惯、积累习惯初步养成；教师要培养学生观察生活，在生活中学习和积累知识。
三、教学策略理解课文内容，要从阅读课文中去感受，学习分自然段地理解，再串联内容，在具体语言环境中认识生字新词，学习词语积累。
生字地书写在教师的指导下进行。
对长句子的朗读，引导学生把长句子的内容进行分解来读。
四、教学目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。
2.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
4．初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
五、教学重点1.会写“午、节”等7个生字。
2.注意短语“（）的（）”的朗读，学习读好长句子。
六、教学难点1.学习读好长句子。
2.培养学生观察、比较、练写、评价的能力。
七、教学过程（一）、联系生活，导入新课。
1.同学们吃过粽子吗？什么时候吃呢？2.你们吃的粽子是谁包的呢？3.同学们知道端午节为什么要吃粽子吗?教师解惑：根据民间传说，端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
屈原是战国时期楚国人，他主张联齐抗秦，可是他的意见没有被采纳，反而被罢官，发配到偏远的地方。
有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自杀。
楚国人为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物，后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子、划着龙船到汨罗江纪念屈原。
这就是端午节吃粽子划龙舟的来历。
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统编版语文一下《端午粽》教学设计教科书分析：1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。
学情分析：读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
教学目标：1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。
4.能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。
教学重点：1.能正确朗读课文，读好长句子。
2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
教学准备：教师：“端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡;课文图画。
学生：每人一套“端”等13个会认读字字卡(不注音的);向家人了解端午节及其习俗。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
(一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1. PPT出示有关字词：liān——jiānɡ nián——niánɡɡuān——ɡuānɡ两头尖江南今年大娘上官月光树叶真正出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2. 反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。
齐拼读或认读。
3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。
“叶和“真””字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。
(二)复习激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，课文《静夜思》，表达了诗人的什么感情呢?(预设：诗歌表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。
)课文《夜色》，又告诉我们什么内容呢?(预设：课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。
)是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长的。
那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：⑩端午粽。
(“端”“粽”注音)2.示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“端”“粽”后读题目;订正后全班齐读课题。
4.明确主要学习目标。
过渡语：同学们，课文《静夜思》，表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。
课文《夜色》讲了“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了的故事，告诉我们，我们小朋友都是在家人的帮助下慢慢成长的。
那么，今天我们学习的《端午粽》又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就可以知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
(一)尝试朗读课文，学习会认的字。
1.出示任务：(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
(2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
(3)在每个自然段前面标上序号。
2.反馈指导：(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。
(3)自由拼读、全班齐拼读。
(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。
(二)读准课文学习。
1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会它们放回到课文中，你能把它们都读准吗?出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。
2.反馈指导：(1)分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。
(2)一个一个自然段指名朗读，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段。
(三)会认读的字音难字学习，能读准课文。
1.导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。
读的同学要注意读准会认读的字的读音。
听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。
出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2. 反馈指导：提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?预设：三拼音的：端、间、念;舌尖前音的：粽、总;翘舌音的：肉、知。
正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。
3.读准课文练习。
(1)出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
(2)学生自由练习。
(3)反馈指导。
以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
(四)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友(提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来)。
2.反馈指导：(1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
(2)PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午节的端”。
齐读，自由读。
3.“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念”口头组词。
(1)(贴出会认读的字的字卡<不注音>后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。
(2)反馈指导：①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语带读(或齐读)一、两遍。
(3)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
(1)导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
(2)反馈指导：通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。
外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
(3)自由朗读、齐读全文。
5.总结(该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。
)。
(五)认识偏旁立字旁、米字旁。
1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。
今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2. 反馈指导：端(“立”“耑”)立字旁粽(“米”“宗”)米字旁3.小结讲解：同学们找得真准确!“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。
(一边通过PPT演示，一边讲解)“立”字是个象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取义的字，大多与站立、直立有关。
如“端”本义是直、正;“竖”本已是直立;“米字旁”取义的字，大多与粮食有关，如“糯”“粉”“糕”。
4.PPT示，齐读一遍：“端”字——“立”，立字旁“粽”字——“米”，米字旁5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：立字旁和米字旁。
这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
(六)会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。
三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题。
(一)释题出示任务：通过课题，我们知道课文是通过什么给我们讲家庭、家人的故事的?(预设：端午粽)刚才通过读课文，你们知道什么叫做端午粽呢?(预设端午节吃的粽子)。
小结：对了，从课题我们知道课文是通过端午粽给我们讲家庭、家人的故事的，端午粽就是端午节吃的粽子。
那么，课文想告诉我们什么呢?让我们一起学习课文吧。
(二)图文结合，了解课文内容，感悟主题。
1.结合图画，了解课文内容。
(1)看图说话。
(PPT示图画)出示任务：观察这幅图画，想一想，图上画有什么?(2)反馈指导。
预设：粽子，两个没有剥开，一个剥开了;剥开的粽子雪白的，还有一颗红枣;包粽子的箬竹叶青青的。
(3)图文结合，了解内容。
出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪句话判断的，用横线画出来。
(4)反馈指导。
预设：第2自然段;根据第2自然段第1话判断。
(5)指导朗读第1、2自然段，强调读好“青青的”“白白的”“红红的”。
(6)小结：我们通过图文对照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，课文还告诉我们关于端午粽的哪些情况呢?我们要看看谁通过课文知道得多，比赛比赛。
2.读懂句子，了解课文内容，感悟主题。
(1)出示任务：自由朗读课文，想一想：你从课文中还了解到端午粽和吃端午粽的哪些情况?是从哪些句子了解到的?用横线画出句子。
学生个体学习，同桌交流，然后班级交流汇报。
(2)反馈指导。
(采用边交流汇报边指导感情朗读的方法进行。
多个句子的引导找齐后PPT呈示。
)预设：①在什么时候吃端午粽。
句子：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
追问：句子中的“我们”你们知道有谁吗?(预设：有爸爸、妈妈和我，还有……) 小结：我们联系生活实际理解了“我们”这个词在课文的意思。