最新最新人教版四年级英语教案

Unit 1 My classroom第1课时A（Let’s talk Let’s play ）年月日教学目标一、知识与技能1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。

2．掌握句型：We have a new classroom．Where is it?以及Let’s go and have a look．3．能够进行简单的对话。

二、过程与方法通过新学期学生与大家见面、学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。

三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点、难点以及Where is it?等句型。

1．学习What’s in the classroom?2．注意祈使句的使用。

教学过程一、热身（Warm-up）教师手拿一个毛绒玩具，1．复习已学句型：This is… I have…　说：I have a dog. this is my new dog．2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当地加入near一词，It’s near the…　让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

二、呈现新课（Presentation）学1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates．让学生猜classmate 的含义。

教读classmate。

2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng，he is Amy and Mike’s new classmate．They have a new classroom．Do．（间接引出新you want to have a look? Ok，Let’s go and have a look句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom．提问：What’s in the classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom?Is the new classroom big?picture?Where is ZhangPeng’s4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom．让学生结合实际情况用We．本句可用动作来have…说句子。

请学生解释Let’s go and have a look．是建议去看远处的东西。

表示。

教师告诉学生Let’s go and have a look7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生两人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

10．将学生分为四个或六个小组。

以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。

每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。

如：desk ，on the floor。

11．小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。

S1：I see a “p”，S2：Where is it? S1：It’s near the window．What’s it?．S2：It’s a picture12．答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。

最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。

三、操练（Practice）1．做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…　找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

2．做“猜物”的游戏。

以小组为单位，4~5人为一组。

其中一人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No，we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四、课堂评价（Assessment）学唱英文歌曲,小组比赛看一看哪个小组最优秀。

课堂作业小组练习Let’s play中的对话，巩固学习知识。

教学反思_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________）第2课时A（Let’s learn & Let’s do年月日教学目标一、知识与技能1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。

?并就其问句作出2．能够听懂、会说句型What’s in the classroom相应的回答。

3．能够使用简单的祈使句，掌握并使用相应动词和短语。

二、过程与方法通过展示教室的挂图，让学生了解教室内的物品，并通过问答训练进行句型练习，达到学生应用的目的。

三、情感、态度与价值观培养学生观察和互助的能力。

教学重点、难点及相关单词：classroom，window，1．学习What’s in the classroom?door，picture，blackboard，light。

”时，注意单词复数的读音2．在回答“What’s in the classroom?教学准备多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。

教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler，two pencils…二、呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom．What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk，chair，picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。

］4．让学生观看本部分的教学课件两遍。

［Unit 1 Let’s learn/A5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? （在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’s in the classroom?A blackboard，two lights，many desks and chairs…当学生只回答出board，light，desk and chair时，教师进一步再问：How many?引导学生说出： A blackboard 或One blackboard．Two lights．教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom．What are they?10．让学生观看教学课件，学习其他单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do部分的学习。

I can do many things in the classroom：Open the door，turn on the light，clean the window，put up the picture，clean the blackboard and sweep thefloor．教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

三、操练（Practice）做“Listen and find”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。