小升初语文衔接资料(教师用稿)

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【精品】小升初语文衔接教材第1讲：字音、字形

第1讲字音，字形在整个小学语文学习中,我们学会了汉语拼音,能准确读声母，韵母，声调和整体认读音节。

能准确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》。

掌握拼读拼写地一些规律。

在字词方面,我们学了汉字地笔画，笔顺，偏旁与部首和间架结构。

学习了辨析同音字，形声字，多音字，形近字地辨析方式,学习了查字典地两种基本方式。

例题一：巧判断,补充音节。

à ù ō霎时速度水波ōán án泼水兰花南方【结果】霎（shà）速（sù）波（bō）泼（pō）兰（lán）南（nán）【考点】音节【思路】此题考查学生对汉语拼音中声母地掌握以及运用能力。

有些声母地音和形很接近,容易混淆,如：“s”和“sh”是平，翘舌音地区分,“b，d，p，q”这几个声母形似,要严格区分。

例题二：将下面汉字按要求归类。

山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音地：（2）声母是平舌音地：（3）韵母是前鼻韵母地：（4）韵母是后鼻韵母地：【结果】（1）声母是翘舌音地：山师中声（2）声母是平舌音地：孙骚思辞（3）韵母是前鼻韵母地：山孙银恩（4）韵母是后鼻韵母地：中赢秉翁【考点】声母，韵母【思路】此题考查地是对声母平舌音和翘舌音地辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母地辨别。

这是汉语拼音知识中地一个难点。

要想正确地做出这道题,一定要熟记23个声母和24个韵母,其中声母是翘舌音地有：zh ch sh。

声母是平舌音地有：z c s。

韵母是前鼻韵母地有：an en in un ün。

韵母是后鼻韵母地有：ang eng ing ong,掌握了这些,做题就容易了。

例题三：选出下面句子中加点地词读法不同地一组。

（）A．人家正忙着呢,别在这里瞎掺和。

B．会场里人都坐满了,没有地方了。

C．奶奶地脸上露出一种近乎天真地表情。

D．这孩子大大地眼睛,挺精神地。

【结果】C【考点】语音【思路】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识地掌握能力。

小升初衔接语文(一)教师资料

小升初衔接语文训练（一）三本工具书：《新华成语词典》《现代汉语词典》《古代汉语字典》两本古诗积累：《小学生必背 70 首》《初中生必背 50 篇》一、基础知识1、根据拼音写句子。

Bǎo ji ａ n f ēng c ｏ ng m ｏ lｉ ch ū, mｅ i huāxi āng z ｉ k ǔ h ａ n lａ i 2、给加点的字选择正确的读音（划去错的）一唱一和 (h é h è)深恶痛绝 (w ùè)挑拨离间 (tiāo ti ǎo)．打折了腿 (zh ésh é)系好衣扣 (x ｉ jｉ )露出笑脸 (lù l ｏù)3、结合语境解释下列句子中的“打”。

①一枪打中目标。

②去商店打一斤酒。

③打明天起我就要上学了。

④妈妈给我打毛衣。

4、分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。

（ 4 分）①含有风的：②含有雨的：③含有日的：④含有月的：5、写出含有“虎”字的四个成语。

（ 4 分）6、在原句改正病句。

①成都的春天是一个百花盛开的城市。

②能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。

③会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。

④看了这本书，很受教育。

⑤我们的家乡不但风景优美，物产丰富。

二、阅读训练1.读懂一篇文章的标准读懂一篇文章，要达到这样几条要求：一要掌握字词；二要理解词句的含义和作用；三要弄清段落层次；四要抓文章的主要内容；五要会归纳中心思想；六要把握文章的写作方法，这些都是阅读理解的基本功。

2.怎样阅读一篇文章阅读分析一篇文章，依赖于用心细读，主要有以下几方面：（1）初读课文，学会字词，了解全文大意。

阅读课文时，遇到不懂的字词，可以查工具书，并结合上下文来理解字词。

阅读后直观感觉一下文章写了什么内容。

（2）细读课文，弄懂句段，分清上下文的联系。

阅读时，要一句一句地读，读懂每一句话的意思，再根据每句话的意思，理解每个自然段的内容，通过对每个自然段的理解，分清上下两个自然段的联系，是并列关系还是因果关系，是转折关系还是递进关系。

语文小升初衔接知识点

语文小升初衔接知识点一、文言文的基础知识：1.了解文言文的特点：文法比较复杂，承接意思时不使用标点符号；字词使用古代常见词汇，修辞手法丰富等。

2.学习文言文的基本用法：了解副词、在古代汉语中不可分割的谓语，了解表示名词的虚词“之、者、之一等，了解表示方位、状态的字词“于、以、于是、乃”等。

3.熟练掌握文言文的基本阅读技巧：注重理解句子的结构、函数和修辞手法，注意修辞手法，用于理解、分析、判断句子的意义。

二、现代文的基础知识：1.熟练掌握现代汉语的基本词汇和词义，如多音字、多义词、词语的辨析等。

2.学习现代汉语的基本语法规则，如熟练掌握名词、动词、形容词、副词、代词、介词等的基本用法。

3.熟练掌握现代汉语的基本阅读技巧，如了解文章的结构和写作技巧，提高主题、思路、观点、分析、归纳和评价的能力等。

4.学习现代汉语的写作技巧，如如何运用比喻、夸张、讽刺、对比等修辞手法，如何组织文章结构、掌握逻辑和条理，如何准确表达自己的思想等。

三、修辞手法的基本知识：1.学习修辞手法的基本类型，如比喻、夸张、反问、排比、对比等。

2.学习如何辨析常用的修辞手法，如人称比喻和物称比喻，因果比喻和象征比喻等。

3.学习如何运用修辞手法，如如何运用比喻修辞来增强文章的表现力，如何运用排比修辞来充实文章的内容，如何运用对比修辞来突出文章的观点等。

四、阅读理解和写作技巧：1.提高阅读理解的能力，如通过阅读和分析文章提高对文章的理解和理解能力，通过阅读和分析文学作品提高对文学作品的理解和欣赏能力。

2.提高写作的技巧，如通过写作来提高对语言表达的理解和运用能力，通过写作来提高对逻辑和条理的理解和运用能力，通过写作来提高对文学的理解和欣赏能力。

小升初语文衔接教案(一)

小升初语文衔接教案(一)小升初语文衔接教案目标•帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接•加深学生对语文知识的理解和应用能力内容1.语法知识的巩固–复习小学阶段重要的语法知识点，如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则–强调正确的语法表达，尤其是时态、语序及被动语态的准确使用2.阅读技巧和理解能力的培养–引导学生阅读各类文章，结合课堂讲解进行深入分析–教授学生阅读理解的技巧，如识别关键信息、推理推断和归纳总结等–带领学生分析课文的主题、结构和篇章特点3.作文能力的提升–指导学生进行各类作文的写作，如记叙文、说明文和议论文等–提供写作框架和范文，让学生了解不同类型作文的结构和表达方式–鼓励学生多写多练，培养他们的逻辑思维和组织能力4.古诗文的学习–学习古代诗词的背诵和理解–分析古诗文的意境、修辞手法和寓意–培养学生对中国传统文化的兴趣和理解5.综合能力的提高–组织综合性的语文活动，如口语表达、演讲和朗诵比赛–培养学生的思辨和批判能力，鼓励他们发表个人意见并能互相尊重教学方法•课堂讲授结合实例分析•团队合作和小组讨论•课外阅读和作业布置•课本和练习册•阅读材料和范文•古代诗词选集•语文辅导书籍评估方式•平时作业和课堂表现•期中期末考试•语文能力综合测试教学进度安排第一周•课程介绍和目标说明•复习小学语法知识点，如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则第二周•引导学生阅读一篇短文，分析其主题和结构•引导学生进行阅读理解，识别关键信息并进行推理推断•指导学生写一篇记叙文，提供写作框架和范文•带领学生进行作文讨论和批改，提供反馈和改进意见第四周•学习一首古诗，背诵和理解其意境和修辞手法•分组进行古诗朗诵比赛，鼓励学生发表个人解读和观点第五周•进行语文能力综合测试，包括语法、阅读理解和作文•回顾评估结果，指导学生针对不足进行巩固和提高第六周•组织学生进行小组讨论，进行口语表达和演讲练习•鼓励学生发表自己的观点和议论，培养思辨和批判能力第七周•复习课程内容，进行综合复习和总结•开展期末考试，考察学生对整个课程的掌握情况通过本教案的实施，我们将帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接，提高他们的语文应用能力和综合素质。

暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)

暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
简介
本文档为暑假小升初语文衔接班的教材讲义(第一部分)，旨在帮助学生顺利过渡到初中语文研究并提高其语言能力。

目标
- 帮助学生巩固和扩展基础词汇量
- 提升学生的阅读和写作能力
- 引导学生正确理解和运用语文知识点
内容概要
本讲义共包括以下几个主题：
1. 词语积累与扩展
- 通过研究常用成语、词语搭配等方式扩大学生的词汇量。

- 练使用这些词语进行语言表达，加强学生的写作能力。

2. 阅读理解能力训练
- 提供多样化的阅读材料，包括课文、文章和短篇故事等，帮助学生提高理解力和阅读速度。

- 配套练和答题，让学生能更好地掌握阅读技巧和解题方法。

3. 写作训练
- 引导学生进行不同类型的写作练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作能力和思辨能力。

- 提供写作范文和评析，帮助学生改善写作结构和语言表达。

教学方法
- 结合课堂教学和课后练，巩固知识点。

- 提供个别辅导和讨论，帮助学生理解和解决问题。

- 引导学生进行语言实践活动，拓展语文运用能力。

结语
本教材讲义旨在帮助学生通过暑假衔接班有针对性地研究和提高语文能力。

通过系统的教学和练安排，学生将能够更好地适应初中语文研究，并为将来的研究打下坚实的基础。

> 注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体教材内容以实际发放的讲义为准。

小升初语文衔接教案

小升初语文衔接教案教案名称：小升初语文衔接教案教学目标：1.帮助学生顺利过渡到初中的语文学习，适应新的学习环境和学习方法。

2.巩固和扩展学生在小学阶段所学的语文知识，提高语文学科素养和能力。

教学内容：1.复习小学阶段的基础知识：包括字的认读、词汇积累、语法基础等。

2.展开初中语文学科的预习：包括初中语文课本的阅读、作文写作等。

教学步骤：1.复习小学阶段的基础知识a.分层次巩固字词基础知识：根据学生的程度安排不同的复习内容，如认读生字、词语搭配等。

b.针对语法基础进行复习和强化：复习小学阶段所学的语法知识，如句子成分、时态、语态等。

2.初中语文学科的预习a.阅读初中语文课本：选择几篇适合难度的文章，让学生提前阅读，并完成相关的阅读理解练习。

b.写作训练：引导学生进行初中写作风格的练习，如议论文、记叙文等。

3.课后巩固与反馈a.布置作业：根据教学内容布置相应的作业，如字词搭配练习、语法填空、写一篇作文等。

b.批改作业并反馈：及时批改学生的作业，并给予相应的评价和指导，帮助学生纠正错误和提升能力。

教学资源：1.小学阶段的语文教材及相关的学习资料。

2.初中阶段的语文教材和课外阅读材料。

3.练习册、作业本等。

教学评估：1.观察学生在课堂上的学习情况，包括课堂积极性、回答问题的准确性等。

2.检查学生完成的作业，评估其掌握程度和是否存在问题。

3.定期进行测验，测试学生对知识的掌握情况。

教学注意事项：1.根据学生的实际情况，因材施教，灵活调整教学内容和教学步骤。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，培养学生的合作意识和思考能力。

3.及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

小升初语文衔接课教案4篇

小升初语文衔接课教案4篇教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。

2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。

3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。

今天，就让我们一起来了解这样一个故事。

(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。

(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰ch uò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。

(1)本文主要讲了一件什么事?(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。

并说明理由。

3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。

在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。

小树成材了，那孩子也取得了成功。

(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。

孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。

一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。

”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。

小升初衔接语文教案

小升初衔接语文教案教案标题：小升初衔接语文教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中语文学习，适应新的学习环境和学习要求。

2. 提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

教学内容：1. 课文：选择小升初常见的文言文和现代文课文，涵盖不同体裁和题材。

2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解课文中的信息，分析文本结构和语言特点。

3. 写作训练：引导学生进行写作训练，包括作文、记叙文和议论文等不同形式的写作。

4. 语法知识：复习和巩固小学阶段的基础语法知识，并逐步引入初中语法知识。

教学步骤：第一课：文言文阅读与理解1. 导入：通过与学生讨论文言文的特点和重要性，激发学生对文言文的兴趣。

2. 教学：选择一篇适合小升初学生的文言文课文，逐句解读、分析课文中的句子结构和词语意义。

3. 练习：组织学生进行文言文阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。

4. 总结：总结文言文的阅读技巧和理解方法，提醒学生在接下来的学习中注意。

第二课：现代文阅读与理解1. 导入：通过展示一篇现代文课文的标题和开头段落，引发学生对课文内容的猜测和讨论。

2. 教学：逐段解读现代文课文，引导学生理解课文中的主题、观点和情感表达。

3. 练习：组织学生进行现代文阅读理解练习，包括理解课文中的隐含信息和推理作者意图等。

4. 总结：总结现代文阅读的技巧和策略，鼓励学生多读多思考，培养阅读的习惯。

第三课：写作训练1. 导入：通过展示一篇优秀的小升初作文，引发学生对写作的兴趣和渴望。

2. 教学：介绍写作的基本要素和结构，包括开头、承接和结尾等部分。

3. 练习：组织学生进行写作训练，选择适合小升初学生的话题，引导学生进行写作实践。

4. 评价：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并提出改进建议。

第四课：语法知识复习与拓展1. 导入：通过复习小学阶段的语法知识，回顾学生已经掌握的内容。

小升初语文衔接-课件教学文稿35页PPT

小升初语文衔接-课件教学文稿
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！

小升初语文教学衔接教案

小学升初中语文学科的衔接一、语文是什么请问这位同学你叫什么名字呢？你大概是什么时候到学校的？你知道学校通知你们今天到学校来是干什么的吗？你是哪一天接到的通知呢？当你接到学校的通知时心里想了些什么呢？（相机提问几位学生）好的，同学们回答的非常好，告别了六年的小学生活，你们即将成为一名中学生，当7月日学校通知你们7月日到学校里来听课时，大家的心情非常高兴，因为学校组织的这次活动对即将上初中的自己来说确确实实是一场及时雨，自己太需要了，于是今天同学们怀着激动的心情早早地就赶到学校来了。

同学们，刚才我们大家说的这番话就叫“语”，如果拿笔把这番话写到纸上呢就叫作“文”，这就是“语文”。

大家说语文有那么深奥吗？没有，其实同学们从呱呱坠地起就已经开始学语文了，你的啼哭向人们宣告着你的到来，如果说这是出于本能的话，那么日后你的每一声啼哭其实都是在和人们交流，你饿了会哭，渴了会哭，哪不舒服了也会哭，对不对？渐渐地你会开口叫爸爸妈妈了，我记得我儿子第一次叫我妈妈时，我激动地一宿没睡觉，晚上两眼直直地盯着儿子的小脸蛋，心里想着“太神奇了，儿子竟然会说话了，真了不得。

”我想天下的父母肯定都是如此。

你很小的时候父母会给你买一些图画书看，你觉得很有趣；慢慢地你开始认识字了，就会看一些识字的书；随着识字的增多，你又喜欢看故事书了，一开始看这种图画多故事短的书，后来又看故事长点的书，再后来，就开始看不带插图纯文字性的书了。

再往后，你可能会去看名著了。

同学们，我们从小到大读书学语文的过程就好比是爬楼梯，一个台阶一个台阶地爬，步步衔接，越爬越高，学语文也是循序渐进，由浅入深的，只要我们踏踏实实走好每一步，我们是会把语文学好的，同学们有没有信心呀？二为什么要学语文好，老师相信在座的每一位同学都能够把语文学好。

接下来老师想问大家一个问题，就是我们学好语文是为了什么呢？（根据学生的回答相机点评。

）老师认为学好语文的最终目的通俗一点说是做一个有文化的人，高雅点说就是提高自己的个人修养。

小升初语文衔接

小升初语文衔接(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文：小升初语文衔接班第7讲——现代文阅读拓展一、学习目标：如何在平时的生活和学习中培养语言的敏感性和机智性二、学习重点：如何在平时的生活和学习中积累语言素材、训练提升自己的语言能力三、重点讲解：（一）抓住关键句、段，领悟内容主旨，分析表现手法1、相关知识⑴文学体裁的分类：诗歌、小说、散文、戏剧。

⑵记叙文阅读的常见文学体裁：散文、小说2、散文概述散文：叙述的内容真实；故事情节不够完整；不注重叙述，注重议论和抒情。

散文特点：形散神不散。

（“形散”主要是说散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，还可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的主旨方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务。

）3、具体分析小鸟，你飞向何方（节选）赵丽宏①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。

②我喜欢泰戈尔的诗。

还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。

那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。

然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。

我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。

我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。

他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽……④我还是喜欢泰戈尔。

在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。

专题16 拓展讲义：诗词鉴赏之描述诗歌画面-小升初语文衔接(教师版)

专题16 小升初无忧衔接之“诗词鉴赏之描述诗歌画面”【知识梳理】1.考点概述画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。

这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。

意境的前提是意象，没有意象就没有意境。

体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。

诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。

营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。

描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。

如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。

2.提问方式3.答题思路四步法（1）找全描写的事物（主要找名词）。

（2）找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）。

（3）连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。

（4）展开联想想象丰富句子连缀成画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。

（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。

注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境，符合题目字数要求。

【专项练习】一、（2022·山东临沂·七年级期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。

雨过山村唐·王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看庭中栀子花。

1．诗歌前两句描绘了怎样的景象？请用优美的语言作答。

2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

【答案】1．前两句描绘了雨中山村的优美景色：弯弯的小溪边是一片葱郁滴翠的竹林，沿着竹林旁的小路走过横在溪流上的木板桥，听到几声鸡叫，循声望去，朦朦细雨中的山崖间隐约露出几间农舍。

暑期小升初语文衔接课资料

20XX年暑期小升初语文衔接课资料沧海一粟语文工作室One一、热身一刻请背一背，并从下列诗中选一首，把它工整抄在读书笔记上。

课前诵读：画唐朝•王维静夜思李白远看山有色,近听水无声。

床前明月光，疑是地上霜。

春去花还在,人来鸟不惊。

举头望明月，低头思故乡。

春晓唐•孟浩然村居清•高鼎春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声,花落知多少。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见清•袁枚小池宋•杨万里牧童骑黄牛，歌声振林樾。

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

二、小题狂练1、看拼音写词语。

áo xiáng kāi pì kāi jué（）（）（）tāo tāo bùjuésù mùqíqū（）（）（）zhān yǎng mójiān j iēzhǒng （）（） 2、按查字典要求填空。

(1)按音序查字法，“泣”字应查字母（）(2)按部首查字法，“妻”字应查部首（）(3)“幽”字应查部首（）3、改错别字。

（1）．由其直得称诵的是，黄道婆把自已的经验和创造豪无保留地传受给别人。

（2）．那五采缤纷的大花蓝，成满了北京捐花厂职工们的心意。

4、先把下面的词语补充完整，再按要求分类。

无（）不（）（）头（）气阴（）（）计对（）如（）丢（）（）甲（）中送（）褒义词：画√贬义词：画×5、照样子，把下面的句子换一种说法。

例：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。

1．听了张海迪的报告，谁能不深受感动？_________________________________2．马跑得越快，不是离楚国越远了吗？_________________________________三、悦读空间1. 天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。

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教师寄语进入新初一年级，课程难度大幅提高，学习方法也与小学有较大差距。

同学们要从小学“保姆式”的管理和学习方式向中学“自主式”学习方式过渡。

同时，还存在着心理过渡的问题。

针对以上问题，老师为即将进入初一的同学提出以下建议：第一，抓好起始阶段。

古语说：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

”良好的开端是成功的一半。

思想上高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。

第三，养成良好习惯，大家常常谈论“学习”，即“学的习惯”。

人生的每一天，你们都要学习新的事物。

实际上，语文是一门趣味无穷的学科。

这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。

优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。

只要养成这些良好的习惯，就可以帮助你学习插上翅膀，飞得更快、更高。

第一讲：汉语拼音一、基础知识1．读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2．字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz3．变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。

其中“一”、“不”的变调为特殊。

一：Yī单念或用在词尾以及用在序数中Yí在去声前Yì在非去声前，在相同的动词中间不：bú在去声前Bù在非去声前还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。

如：亮晶晶（liàng jing jing）练一练给下面的加点字注音：(答案略)看一．看（）一．下子（）一．只（）一．会儿（）一．碗（）不．会（）不．能（）说不．说（）不．能（）软绵绵．．（）．．（）湿漉漉．．（）毛茸茸．．（）沉甸甸4.拼写规则（1）韵母ü除了和声母n、l相拼不能省略，跟别的声母相拼，都要省去两点，如：nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān （西安）--xīān（先）练一练(答案略)（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（）（）（）（）（）（）皮袄--飘提案--添激昂--将（2）将下列音节的错误改正过来。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián( ) 雨：yǚ( )约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( )屈：qǖ( ) 优：yiōu( )5．轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。

有的音调在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。

轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。

轻声音节不标调，要念得又轻又短。

例如：（妈妈）mā ma （我们）wǒ men （你的）nǐ de（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。

带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr练一练(答案略)（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿（2）把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服（3）在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。

我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。

过一会（），我们要开个会（）。

6、“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。

作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音。

例如：但是作为语气词的“啊”，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。

列表如下：前面一个音节末尾啊的音变u wan nang ngaa o i ü ya练一练(答案略)读一读，注意“啊”的语音变化：（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。

二、巩固练习(答案略)1、在音节的拼写规则完全正确的一组词语后面画“√”A、关切(guān qiè)引诱(yǐn ioù) 杰出(jié chū) ( )B、阻挠(zǔ náo)妨碍(fáng ài)打搅(dǎ jǐao) ( )C、咨询(zī xún) 卓越(zhuó yuè)妈妈(mā ma) ( )D、偶尔(ǒu ěr) 名胜(míng shèng)决定(jüé dìng) ( )2、认真读下面的字，再按要求写下来。

惩衡荆盈侦铭侵赠吟肆呻⑴韵母是en的：⑵韵母是eng的：⑶韵母是in的：⑷韵母是ing的：⑸翘舌音：⑹平舌音：3、用“√”标出带点字的准确读音。

气魄．（pò pù）纯．正（chún shún）歼．灭（qiān jiān）河堤．（tí dī）引诱．（xiù yòu）掀．起（xiān xuān）姿．势（zī zhī）损．失（sěn sǔn）膝．盖（qī xī）4、读拼音，写词语。

wǔ rǔ yǔzhòu fàng sì tōng sú céng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )ān wèi zǔ náo tuīcèxuàn rǎn xún huán( ) ( ) ( ) ( ) ( )5、读拼音，写句子。

1、Yào xiǎng zào jiù gāo shēn de xué wèn, jiù děi cóng zì mǔ xué qǐ。

2、Chéng dū dòng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì de dòng wù, zuì xī yǐn rén de yào shǔ dà xióng māo le。

三、提高练习1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( D )A. 逾．越（yú）鸟瞰．（kàn）一丘之貉．（luò）栩栩．．如生（xǔ）B. 溃．败（kuì）凹．陷（wā）贻．笑大方（yí）兢兢．．业业（jīng）C. 咀．嚼（zǔ）桧．柏（guì）罄．竹难书（qìng）饕餮．大餐（tiè）D. 觊．觎（jì）攻讦．（jié）光阴荏苒．（rǎn）心怀叵．测（pǒ）A、一丘之貉（hé）；B、凹陷（āo）；C、咀嚼（jǔ）。

2、下列词语中加点安的读音，全都正确的一组是( D )A．浸渍．（zì）蓓蕾．（lěi）剖．（pōu）析追本朔．（shuò）源B．庇．（bì）护载．（zǎi）体友谊．（yì）莘．（xīn）莘学子C．殷．（yīn）红翘．（qiáo）首刹．（shà）那少不更．（gēng）事D．低劣．（liè）广袤．（mào）婆娑．（suō）卓．（zhuó）有成效A项追本朔（sù）源B载体（zài）莘莘学子shēn；C项，殷红yān刹（chà）那3、下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是( A )A．包扎．(zā) 殷．红(yān) 损兵折．将(zhé) 还．看今朝(hái) B．劲．敌(jìng) 答．理(dá) 转弯抹．角(mò) 悄．无声息(qiǎo) C．阡陌．(mò) 膝．盖(qī) 舐．犊情深(shì) 刚愎．自用(bì) D．镌刻(juān) 恪守(kè) 迄今为止(qì) 煽风点火(shàn) 解析：B．答理(dā)；C．膝盖(xī)；D．煽风点火(shān)。

4、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( D )A. 磅．秤/磅．礴仿佛．/佛．手瓜刨．除/刨．根问底B. 钥匙．/汤匙．漩涡．/涡．轮机调．节/调．虎离山C. 驻扎．/扎．实亲．事/亲．家母伎俩．/仨瓜俩．枣D. 果脯．/胸脯．胳臂．/长臂．猿倔强．/强．颜欢笑解析： D、 fǔ／pú bei／bì jiàngqiǎng A，bàng ／páng fú／fó páoB、shi／chí wōtiáo／diào C zhā qīn ／qìng liǎng／liǎ5、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( D )A．协．作/提携．歼．灭/忏．悔畜．牧/牲畜．B．豁．免/庆贺．膝．盖/油漆．载．重/载．体C．胆怯．/商榷．扮．演/搅拌．反省．/节省．D．储．存/贮．藏阻挠．/妖娆．传．记/传．奇解析：D chǔ/ zhù náo/ ráo zhuàn/ chuán A．xié jiān/ chànxù/chù B．huò/ hè xī/ qī zài C．qiè/què bàn xǐng/ shěng）6、下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（A）A．角．色∕角．逐砥．砺∕抵．消载．歌载．舞∕载．誉归来B．贝壳．∕地壳．和蔼．∕暮霭．锲．而不舍∕提纲挈．领C．和．谐∕调和．屡．次∕步履．称．心如意∕拍手称．快D．模．块楷模．誊．写∕家眷．呱呱．．坠地∕沽．名钓誉解析：A jué dǐ zài B ké∕qiào ǎi qiè C hé lǚ chèn∕chēng D mó téng ∕juàn gū7、下列词语中加点的字，注音有错误的一组是( C )A、给．（jǐ）予毛坯．（pī）强劲．（jìng）人心惶．（huáng）惶B、山崖．（yá）霎．(shà)时掳掠．(lüè) 沁人心脾．（pí）C、馄饨．（dùn）不屑．（xiè）嫉．（jí）妒令人咋．（zhà）舌D、神甫．（fǔ）订．（dìng）正烙．（lào）印摄人心魂．（hún）解析：令人咋．舌zé8、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（D）A．吉．祥（jí）棱．角（líng）狡黠．（xiá）长吁．短叹（xū）B．浸．润（jìn）蓦．然（mò）腈．纶（qíng）残碑断碣．（jié）C．喟．叹（kuì）愤慨．（kǎi）盥．洗（guàn）呱呱．．坠地（guā）D．阻挠．（náo）女娲．（wā）咯．血（kǎ）戛．然而止（jiá）解析：A．棱léng；B．腈jīng；C．呱gū。