单元先导课教学设计
三年级上册第三单元单元先导课(一)教学设计
大王庄小学集体备课教学设计设计一读课文，识字词，写生字。
出示预习单：（三）童话之旅第三站：句子关。
二读课文，读好长句子：认真读课文，读准字音、读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。
出示预习单：读一读认真读课文，读准字音，读通句子，把下面难读的句子多读几遍1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
2.过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，光下。
（四）童话之旅第四站：内容关。
认一认认读下列词语，读准生字的读音第一组：卷．发火焰．锯．子斧．子蜡烛．．富．商根茎．手推．车第二组：擦燃．饥饿．拆．开划．出缩．成一团第三组：挣钱几乎明晃晃喷香我发现：。
写一写把《卖火柴的小女孩》一文中要求会写的字认真写一写，注意下面两个字的写法。
裙离（小结：关注标点，注意停顿，读准易错字是读好句子的方法，特别强调“茎”的读音是一声）（三）内容关默读课文，完成填一填的内容，小组合作交流，了解文章的内容，初步感受童话丰富的想象。
四、总结提升，拓展延伸小结：这节课大家借助预学单识记了前两课的生字新词，读通了课文，了解了文章的主要内容，初步感受了童话丰富的想象。
【作业布置】1.听写要求会写的字，不会写的多写几遍。
2.结合课后练习题，继续阅读《卖火柴的小女孩》。
后置作业1.听写要求会写的字，不会写的多写几遍。
2.结合课后练习题，继续阅读《卖火柴的小女孩》。
板书设计把《卖火柴的小女孩》一文中要求会写的字认真写一写，注意下面两个字的写法。
裙离。
第1课时 单元先导课 教案
第1课时单元先导课【课型】单元先导课【教学目标】1.认识37个生字和3个偏旁；会写20个字。
2.能利用偏旁归类识字，激发学生自主识字的愿望，学习用音序查字法查字典。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助课文中的插画阅读。
背诵《赠汪伦》。
4.培养学生互助友爱的精神和合作意识。
5.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
6.引导学生逐步养成良好的阅读习惯，让学生喜欢上阅读。
7.与别人交流，态度自然大方有礼貌。
有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
【教学重难点】1.读准字音，把课文读正确。
2.了解课文的主要内容，引导学生逐步养成良好的阅读习惯，让学生喜欢上阅读。
【教学过程】一、创设情境导入新课当你的朋友遇到困难时，当你的朋友需要陪伴时你怎样做？二、整体感知，初步体验1.课件出示《小公鸡和小鸭子》师范读，学生思考：你和你的好朋友有没有用自己的特长来帮助过对方？2.学生欣赏教师配乐朗读《树和喜鹊》，思考：一棵树和一只喜鹊会怎样交谈？后来很多树和很多喜鹊，他们叽叽喳喳是在聊什么？3.学生自由读《怎么都快乐》感悟文章的主题，独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
（引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。
可采用迁移的学习方法。
）4.在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展这类词，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
5.在朗读教学中，《小公鸡和小鸭子》要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
三、小组合作学习1．在小组长带领下，采用喜欢的方式合作学习每篇课文。
小学语文_单元先导课教学设计学情分析教材分析课后反思
《单元先导课》教学设计【教学内容】人教版三年级语文下册教材第七单元相关内容。
【教材分析】本单元以”巧妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。
其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了世界景色的奇异和物产的丰富：《火烧云》描绘了变化极多的火烧云的奇特和瑰丽。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，弄怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。
【学情分析】一二年级的语文比较简单，以简单的字词学习为主，三年级的语文篇幅明显偏长，阅读理解难度明显增大，重要词汇越来越多，情节内容也更为负责，同时对课外阅读的篇幅要求偏大。
三年级习作是重点。
【教学目标】1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。
2.能正确、流利的把课文读通顺。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
4.能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
2.正确、流利的朗读课文，读准多音字“参、模”，会写“蜡烛、威武”等词语。
【教学准备】课件【教学过程】课前交流导入新课：同学们，听说咱班的孩子个个都很精神、很聪明，是这样吗？好！那就挺起你们的腰杆、扬起你们的笑脸，让老师看看?嗯，同学们真精神！我很高兴也很期待能和聪明的孩子一起来上一节单元先导课。
可以上课了吗？上课！一、单元导读、整体感知师：课前，同学们已经对单元的内容进行了预习，那谁知道本单元的主题是什么？生：...........师：你是从哪里知道的？生：在课文87页单元导语这里。
（你真会学习）师：对呀，单元导语非常重要。
它分为上下两部分，上边这部分通常告诉我们的是这个单元与什么有关，下边这部分通常告诉我的是学习这一单元用到什么样的学习方法。
三年级上册第三单元单元先导课(二)教学设计
大王庄小学集体备课教学设计
设计
出示预习单： 认一认
认读下列词语，读准生字的读音 第一组：
跺脚 宣布 偷吃 舔一下 细嚼慢咽 吞下 聚集 处犯 牙齿 肠胃 眼泪 诱人 毅力 禁止 犹豫 悲哀 笑眯眯
第二组：
伸——申．（申请） 界——介．（介绍） 棕——宗．（祖宗）忆——乙．（乙方） 招——召．（召开） 教——孝．
（孝顺）读了第二组词语，我发现：
第三组：
答应．． 一骨．碌 处．罚 稍．
息 读了第三组词语，我发现：
写一写
把《在牛肚子里旅行》一文中要求会写的字认真写一写，
意下面两个字的写法。
旅
流
二读课文，读出相应的语气：认真读课文，读准字音、读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍，试着都出相应的语气。
出示预习单：。
人教部编版六年级语文上册示范课：《单元任务先导课》教案+教学反思
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《单元任务先导课》教案【教学内容】统编教材六年级上册第三单元任务先导课【教学目标】1.探讨“读书好比串门儿——隐身的串门儿”的含义，梳理本单元课文主要内容，明确本单元“读书和串门”这一任务情境。
2.通过梳理已知阅读方法，了解本单元任务内容，形成“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”这一阅读意识。
【教学重难点】学会并迁移应用“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。
【教学过程】一、导入主题1.出示“读书好比串门儿——隐身的串门儿。
（杨绛）”2.学生交流感受3.朗读名言，深化感受（1）读万卷书，行万里路。
——刘彝（2）读书如行路，历险毋惶恐。
——《清诗铎》（3）一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒4.小结：读书是一件有趣的事，书本可以让我们思接千载，视通万里。
不出门，便可环游整个宇宙。
二、了解单元1.过渡：这个单元的课文，能带我们做怎样的旅行呢？2.出示课文目录，快速浏览三篇课文，说说你能通过课文串门儿去到哪？3.学生自主浏览，汇报（1）《竹节人》：作家的童年（跨越时间）（2）《故宫博物院》：北京的故宫博物院（跨越空间）（3）《宇宙生命之谜》：宇宙4.重点理解“串门宇宙”的意义（1）朗读古语：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。
”（时间和空间的总和）（2）播放视频《施一公谈宇宙》（宇宙的历史很长，宇宙的范围很大）（3）小结：无论在时间上还是空间上，宇宙都广阔得不可思议。
所以有个说法，我们现在抬头看到的星星，其实是它几百年前的样子。
因为宇宙的广博，连光的传输都需要漫长的时光。
（4）串门宇宙，意味着跨越时空。
部编版语文四年级上册 单元先导 教案
部编版语文四年级上册第1课时单元先导课《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》【课型】单元先导课【教学目标】1.明确单元主题，了解单元内容。
2.正确、流利地阅读本单元课文。
3.识记本单元生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
4.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
【教学重点】1.正确、流利地阅读本单元课文。
2.识记本单元生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
【教学难点】了解课文中的主要人物和事件，整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
【教学过程】一、激发兴趣，明确主题1.播放歌曲《国家》。
2.引入课题：“家是最小国，国是千万家”，一曲《国家》唱响了大街小巷，唱出了人们的心声。
千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。
这节课我们就走进第七单元，家国情怀。
（板书：家国情怀）二、目标定向，自主学习1.出示单元学习要求：关注主要人物和事件、学习把握文章的主要内容；学习写书信。
2.小结：这要求我们要明确本单元学习目标，了解本单元的课文内容。
三、合作交流，点拨指导1.识字词（1）明确学习目标：读准字音、理解新词意思、写好本单元要求会写的字。
（2）出示预习单。
预习单①读一读：（读准字音，理解大意）崛起模范清晰赞叹疑惑训斥蓄须被迫租界纠缠邀请骚扰拒绝签订要求宁可妄想延安昔日春笋茅屋土炕明媚惩处热闹非凡耀武扬威得意扬扬深居简出不堪其扰斩钉截铁②认一认：（注意读准字音并各组一个词）将宁要③写一写：（看谁写的正确美观）肃顾（3）小组长检查要求会认的生词，其他成员认真听，并及时纠正不正确的读音。
（4）检查要求会认的生词。
相机指导理解：深居简出：指常呆在家里，很少出门。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
（5）同桌互评，订正错字。
指导书写：“醉”左边是“酉”不要写成“西”；“顾”最后一笔是点，不要写成捺。
部编小学语文五年级下册第六单元先导课教学设计
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
他有万夫不当之勇
2.认读下列词语，并记住字形，不会写的字多写几遍。
矛盾 赞誉 吾辈 输赢 引荐 一艘航行 放肆 帽子
桅杆 撕开 逗笑 吓唬 钩住 扭着 船舱 海鸥 瞄准
摩拳擦掌 出谋划策龇牙咧嘴
3.联系文章内容或借助工具书理解词语：
誉之曰 其人弗能应也 不可同世而立
“誉”，“兴”略扁宽，撇捺伸展，盖住下面的言，“言”略窄。
“赢”， 笔画较多，要提醒学生仔细观察字的间架结构，以及笔画的长短、间距、穿插等情况，各部分的站位比例要协调。“亡”和“口”宜扁，居上居中，下面的“月”“贝”“凡”写得窄一些，下面部分比上面部分稍宽一些，以使整个字稳定、匀称。
“策”字中间的竖和“荐”字下面的撇，要稍稍穿插在竹字头、草字头中间，注意笔画之间的避让。
2.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
教
学
准
备
预学卡
教学过程
一、激发兴趣，明确主题
教师导入：“学而不思则罔”，培养良好的思维习惯，才能拥有更好的思维方法，获得新的认知。这节课，就让我们走进第六单元，感受思维的魅力。
二、目标定向，预学检测
1.读导语，明确人文主题和语文语文要素，明确学习内容和学习方法。
2.重点指导多音字“夫”
夫：fú fū
（1）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
（2）他有万夫不当之勇
引导学生据义辨音，在指“成年男子”“丈夫”时读第一声，在句首或句末表示语气时读第二声。文中用在句首，表示将发议论，因此应读第二声。
第二关：汉字书写我能行
1.出示要求会写的生字：
矛 盾 誉 吾 赢 拳 擦 策 荐 艘 航 肆
五年级下册语文第1课时 单元先导课 教案
②这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！——《梅花魂》
（二）熟读课文，初步感受
1.读下面的诗句，你眼前浮现出怎样的情景？
①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
2.阅读《祖父的园子》可以感受到，在作者的眼里园子中的一切都是（），这恰好体现了作者（）的童年生活。
3.《月是故乡明》这篇课文作者由月亮想到了（）、（）、（）（）等往事和经历，体现了作者对故乡的（）和（）。
4.《梅花魂》这篇课文作者回忆了外祖父（）、（）、（）、（）（）这五件事，从这五件事中，你体会到了外祖父（）的情感。
2.字词达标。
①熟读下列词语。（自读、指名读、分组读）
A.稚子玉磬耕耘篝火 萌动 澄澈 瑞士 点缀 腮边
B.胖乎乎 圆滚滚 凉飕飕
C.烟波浩渺 风光旖旎 无边无垠 碧波万顷
②你能读准下面的多音字吗？（自读、同桌对读、齐读）
供耕织明晃晃燕园
③你能说出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下类型的词语吗？
圆滚滚（ABB）
描写风光的四字词语
板书设计
童年往事
童年情趣
思想感情
教学反思
过渡：看，一个单元有这么多词语，看似毫无关联，只要你是学习的有心人，就一定会发现它们的共性，根据它们的不同特点分类识记。
3.句子达标。
①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
部编版小学语文三年级上册第八单元单元先导课设计
部编版小学语文三年级上册第八单元单元先导课设计XXX吾文三年级上册第八单元单元集体备课设计单元教材分析单元教学目标1.会认41个生字、会写30个生字，会正确读写28个词语。
学会归类识记带'目”字旁的生字。
2.默读课文，做到不出声，不指读，画出生字新词。
3.学会带着问题默读课文，理解课文的内容，培养边读边思考的惯。
4.初步感受文言文的语言特点，通过人物的语言、动作等描写体会人物的美好品质。
5.遇到问题学会请教别人，做到礼貌且清晰明了的请教。
6.学会写一件简单的事，要写通顺、写清楚。
单元教学放置10课时单元先导课教学目标初读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
教学过程一、激发兴趣，明确主题1.读导语，明白请求。
勇敢、机智、善良、尊重他人……这些美妙的品格，如同温暖的阳光，带给我们希望和力量。
今天我们一起走进第八单元去体会感触感染人物的美妙品格。
（板书：美妙的品格）2.揭露课题。
今天的单元先导课，先研究前两篇课文。
（板书：《司马光》《掌声》）这两篇课文中的人物的美妙品格，会带给我们怎样的感触感染呢？一起去读课文吧！二、目标定向，自主研究1.出示预单，明确预要求和方法。
预课文《司马光》《掌声》一读课文：默读课文，做到不出声、不指读，并圈出生字词。
能正确认读下列词语：XXX跌没皆是放弃持XXX落下姿势投去调来情况热烈镇定讲述二读课文；划出喜欢的句子和段落，遇到读不通读不准的地方，多读几遍，努力把课文读正确。
三读课文：默读课文，了解课文主要内容；不明白的地方进行标记，提出疑问。
2.小组内互读课文、生字词。
三、合作交换，点拨指导（一）课文朗读我最棒1.正确、通畅朗读课文《司马光》（1）学生尝试读。
（读准音、不添字、不漏字）（2）听老师示范读。
（初步感触感染词句间的停顿）（3）老师领读，学生跟读，并在停顿的地方用“涸出来。
（老师适时指导划节拍）（4）关注画出的“密号，指名读，其他同学注意听。
（让学生初步注意词句间的停顿，学会断句）（5）齐读《司马光》。
部编版五年级语文上册第三单元先导课教学设计
部编版五年级语文上册第三单元先导课教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的先导课，主要围绕着古典名著展开。
通过本单元的学习，让学生了解古典名著的基本知识，培养他们阅读古典名著的兴趣和能力。
教材内容主要包括《三国演义》的介绍、人物关系、经典故事等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对古典名著有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和理解。
学生对于《三国演义》这部作品，可能知道一些经典故事，但对于人物关系、历史背景等可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解作品，掌握人物关系，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.了解《三国演义》的作者、背景、人物关系等基本知识。
2.培养学生阅读古典名著的兴趣和能力。
3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析古典名著中的故事情节。
四. 教学重难点1.重点：《三国演义》的基本知识，人物关系的理解。
2.难点：对古典名著的深入分析和理解。
五. 教学方法1.讲授法：介绍《三国演义》的基本知识，讲解人物关系。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对古典名著的理解和看法。
3.案例分析法：分析《三国演义》中的经典故事，帮助学生深入理解作品。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文上册第三单元。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.参考资料：关于《三国演义》的资料，如人物关系图、经典故事简介等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《三国演义》的封面、作者、出版时间等基本信息，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解《三国演义》的背景知识，如历史背景、作者罗贯中等。
让学生了解这部作品的重要性和地位。
3.操练（15分钟）引导学生学习人物关系，展示人物关系图，讲解各个人物之间的关系。
让学生通过观察和思考，理解人物关系的复杂性。
4.巩固（10分钟）分析《三国演义》中的经典故事，如“桃园三结义”、“赤壁之战”等。
部编版五年级语文上册第三单元先导课教案
部编版五年级语文上册第三单元先导课教案知识背景在五年级语文的学习过程中，学生需要进一步提高阅读理解和语言表达的能力。
第三单元将重点讲解古诗词鉴赏和神话传说的阅读，并通过先导课的教学来引导学生进入这一学习阶段。
教学目标1.了解古诗词和神话传说的基本概念和特点。
2.提高学生阅读理解和语言表达能力。
3.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
4.激发学生对古诗词和神话传说的兴趣。
教学重点1.讲解古诗词和神话传说的基本概念。
2.引导学生阅读古诗词和神话传说，并进行简单的分析和理解。
教学难点1.学生对于古诗词和神话传说的理解和表达能力。
2.如何引导学生主动参与讨论和思考。
教学准备1.教材：部编版五年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、课件等3.学生：提前布置课前准备工作教学过程第一部分：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题内容：古诗词和神话传说的阅读。
激发学生对这些内容的兴趣，并提出本节课的学习目标。
第二部分：概念讲解（10分钟）教师讲解古诗词和神话传说的概念和特点，引导学生对这两类文本有初步的了解和认识。
第三部分：阅读分析（20分钟）1.教师选取一首古诗或一则神话故事进行朗读，并让学生跟读。
2.引导学生分组进行课文阅读，鼓励他们对课文进行分析和解读。
第四部分：互动讨论（15分钟）1.要求学生展示他们的阅读理解和表达能力，让他们分享自己对于课文的理解和感悟。
2.引导学生相互讨论，提出问题和解答疑惑，促进思维碰撞。
第五部分：课堂练习（10分钟）教师设计一些与课文相关的练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
第六部分：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并激励学生在课后对所学知识进行复习和巩固。
教学反思通过本节课的先导教学，学生对古诗词和神话传说有了初步的了解和认识，同时也提高了阅读理解和表达能力。
教师在引导学生时要注意引导方法和问题设置，激发学生的学习动力和兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够引导学生对古诗词和神话传说进行深入的学习和思考，提升他们的语文素养和文学修养。
部编版小学语文三年级上册第六单元单元先导课设计
部编版小学语文三年级上册第六单元单元先导课设计教学目标：1.识记本单元生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
2.读通本单元课文，做到正确、流利。
3.整体感知本单元内容，初步感受祖国山河的美丽。
4.交流相关资料。
教学过程：一、激发兴趣，明确主题1.同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？这节课，老师将和你们一起开始第六单元的学习之旅。
2.自读单元导语，明确本单元主题。
二、目标定向，自主学习1.出示预习提示，请同学们根据预习提示自读课文。
预习要求：一读课文，标出生字词，正确的认读词语二读课文，画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确。
三读课文，了解课文主要内容，不明白的地方，进行标记，提出疑问。
2.生自学，师巡视指导。
三、合作交流，点拨指导第一关：识字词。
1.出示词语，检查读音楚江孤帆银盘富饶威武瑰丽岩石建设海鸥胳臂理睬欣赏满载利剑浸在树梢凤凰膝盖（1）小组合作，采用多种方式检查认读词语。
（2）教师抽查。
2.检查多音字海参小兴安岭宿舍镜未磨观察一下加粗字的特点，说说另一个读音并组词。
3.检查四字词语风景优美物产丰富成群结队千奇百怪五光十色举世闻名葱葱茏茏祖祖辈辈（1）认读词语。
（2）交流词语的意思。
可用借助工具书、想象法、联系上下文等方法理解词语的意思。
4.指导书写孤帆浅载断线1.小组交流本单元难写的字，让学生总结书写规律。
2.教师范写，学生进行练写，注意书写姿势。
第二关：读句子1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
3.西沙群岛一带海水五光十色……色彩就不同了。
4.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……样子挺威武。
5.春天，树木抽出新的枝条……有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
出示文中重点句段，检查朗读情况，重点评价学生朗读是否正确、流利。
第三关：知内容1.《古诗三首》中你最喜欢哪一首？抄写其中的两句。
2.《富饶的西沙群岛》从哪几个方面介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富？3.《美丽的小兴安岭》按怎样的顺序描写的？你最喜欢小兴安岭的哪个季节？4.《海滨小城》介绍了小城的哪些景象？四、总结提升，实现迁移1.交流：读了本单元课文，你有什么感受？你还有哪些问题？2.总结本单元主题，交流你最想去的地方。
第1课时 单元导读课 教案
第1课时单元先导课【课型】单元先导课【教学目标】1. 读通本单元课文，做到正确、基本流利，明确单元主题。
2.借助图片，认识生字，了解每篇课文的主要内容。
3. 感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。
【教学重难点】1.读准字音，把课文读正确。
2.了解课文的主要内容。
【教学过程】一、激发兴趣，了解内容1.今天我们走进“识字”这一单元，一起去认识更多的字朋友吧。
2.本单元一共有四篇课文（出示课文题目）。
谁能读出课文的题目？二、圈画生字，互学认读1.出示学习单：（1）大声朗读课文，遇到不认识的生字圈画出来，并借助拼音多读几遍。
（2）用笔画出难读的句子。
2.学生根据《自主学习单》的要求，自读课文。
3.同桌之间互相交流自己的读后收获。
把自己圈画的生字读给同桌听。
同桌读不准的请你教教他吧。
三、自读自悟，整体感知在读书的过程中，有哪些难读的句子、词语、多音字？我们一起来交流吧！出示句子:1.春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘2.什么张？弓长张。
3.河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
指名读短语、句子，指导读好多音字“降、长”的读音，并引导学生在具体的语言环境运用。
教师指导把句子读正确、读流利。
4.出示每课内容。
指名读课文，教师指导读好问句。
把句子读正确、读流利。
借助图片，梳理本单元课文内容。
（1）《春夏秋冬》出示：四季的图片，读读课文。
谁能说说一年四季各有什么特点？（2）《姓氏歌》文中介绍了几种姓氏？你还知道哪些姓氏？（3）《小青蛙》你能分清“清、晴、请、情、睛”的读音了吗？试着给它们找个朋友吧。
（4）《猜字谜》猜字谜，很有趣，你能猜出谜底是什么了吗？四、梳理小结，巩固拓展读了本组课文，你有哪些不明白的问题？【作业布置】制作本单元生字卡片，同桌之间互相认读。
【板书设计】识字1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜。
统编版五年级下册第二单元单元先导课 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级下册第二单元单元先导课公开课一等奖创新教学设计五年级上册第二单元单元先导课教学设计【课型】单元先导课【教学目标】1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元部分生字新词，会写目标要求的部分生字。
3.正确、流利地朗读本单元课文并了解课文内容，感受主要人物特点。
4.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学重点】1.明确单元主题，了解单元内容。
5.识记本单元部分生字新词，会写目标要求的部分生字。
【教学难点】1.正确、流利地朗读本单元课文并了解课文内容，感受主要人物特点。
6.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学过程】一、导读名著，明确主题。
1.谈话导入，激发兴趣。
你一定听过或读过孙悟空、武松、诸葛亮、林黛玉等等这些人物的故事-一一这些故事都出自我国的古典名著。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。
本组的几篇课文，正是从我国的四大名著中节选或根据名著改编的。
让我们马上起程，开始中国古典名著之旅吧！7.出示本单元四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》师：这四篇课文分别出自《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》。
学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。
8 .出示单元导读页提示，明确学习目标。
(1)单元主题：古典名著之旅(2)单元学习要求：初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。
二、自主识字，初读课文。
1.大屏幕出示词语，检查预习情况。
组内互读，并交流识字方法。
曹操妒忌军令状擂鼓呐喊铁锤肋下擒拿霹雳咆哮腰胯涧泉獐鹿恭猿宝钗晴雯袭人chuδ绰绰有余绰约绰号 a 同"啊"，列位呵 PO 湖泊水泊梁山由词到句，感知课文内容。
试着把这些词语填到句子中，完成内容简介。
(1)《草船借箭》写周瑜由于妒忌，要诸葛亮立下军令状，在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
六上第一单元单元先导课
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：：指人六十岁。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。
三、整体感知，把握主要内容
教学重、难点
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
教、学具准备
教学过程
一、借助《基础训练》“自学提示”部分，安排课前预习
检查基础训练自学提示
二、检查落实字词、课文主要内容、写作顺序为主，
1.重点词语（注意加点字的读音）
清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔
身躯精致蕴含仪式侠客醉酒
恩泽犬吠静谧边缘音韵僻静
小学教学设计与反思
学科
语文
单元
第一单元
课时
一课时
备课教师
任教班级
6.5
备课时间
2017.9.3
课题
第一单元单元先导课
课型
单元先导课
教学目标
1.课后生字、文中生字会认、会读、会写。词语能读会写，会运用到写作中。
2.熟读成诵《山中访友》的段落，及日积月累。
3.充分运用联想和想象，感受大自然，写一篇关于大自然的文章。
五、初步探索课文
1.第1课课后题“说说作者在山中都拜访了哪些‘朋友’”、
2.第3课中“想一想随着作者的目光，你在‘草虫的村落’看到些什么，印象最深的有哪些”，
思维导图
教后反思
小巷俏丽烘烤探索勤勉漫游
亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道
左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆
2.下列词语的解释
德高望重：道德高尚，名望很大。津津乐道：很感兴趣地谈论。
部编版小学语文三年级下册第八单元单元先导课设计
部编版小学语文三年级下册第八单元单元
先导课设计
一、教学目标
- 了解《部编版小学语文三年级下册第八单元》的教学内容和研究目标；
- 学会运用正确的语音、语调朗读课文；
- 了解课文中的生字词，并学会正确书写；
- 能够理解课文的主要内容，并能够回答相关问题。
二、教学重点
- 课文的朗读和理解；
- 生字词的认读和书写。
三、教学准备
- 课文《部编版小学语文三年级下册第八单元》教材；
- 板书工具；
- 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入新课
- 创设情境，引起学生兴趣，激发研究的积极性。
2. 朗读课文
- 教师朗读课文，正确演示语音、语调。
- 学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。
3. 理解课文
- 教师带领学生一起读课文，重点讲解生字词的意思。
- 分小组讨论课文的主要内容，学生互相询问问题。
4. 复述课文
- 学生分组进行复述课文，注意表达的连贯性和准确性。
- 鼓励学生运用课文中的生字词进行复述。
5. 书写生字词
- 教师板书生字词，并讲解正确的书写方法。
- 学生跟随教师的板书，书写生字词。
6. 总结归纳
- 教师和学生一起回顾课文的重点内容和研究收获。
- 学生提出问题并互相解答。
五、课后作业
- 完成课堂上的书写练；
- 阅读课文并准备下次课的讨论。
以上为《部编版小学语文三年级下册第八单元单元先导课设计》，希望对您有帮助。
如有任何问题，请随时提问。
部编版小学科学三年级上册第八单元单元先导课设计
部编版小学科学三年级上册第八单元单元先导课设计课程目标- 通过本课的研究，学生将能够理解生活中的物体和材料可以分为固体、液体和气体三种，了解它们的一些特征和常见的例子。
- 培养学生观察、提问、实验和总结的科学思维能力，培养学生的创新意识和动手能力。
教学内容- 固体、液体和气体的特征和区别- 一些常见的固体、液体和气体的例子教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用有关物体的图片或实物，引起学生对物体形态的关注，引发学生的思考。
- 引导学生观察物体的形状、体积、是否可变形等特点，引导学生思考物体的分类方式。
2. 讲授（15分钟）- 通过讲解和示范，介绍固体、液体和气体的特征和区别，包括形状、可变形性、体积、分子排列等。
- 通过图片和实物展示，给学生提供一些常见的固体、液体和气体的例子，让学生对不同物质形态有更直观的了解。
3. 实验（20分钟）- 组织学生进行简单的实验，如观察一块冰、一杯水和一瓶气泡水的变化，观察烧杯中水的沸腾等。
- 让学生观察实验结果，并根据实验结果，总结固体、液体和气体的一些特征和区别。
4. 讨论（10分钟）- 引导学生回顾实验结果，讨论实验中观察到的现象和结论。
- 引导学生思考固体、液体和气体的应用和生活中的例子，促进学生对知识的应用和拓展。
5. 练（10分钟）- 分发练题，让学生进行练，巩固对固体、液体和气体的理解。
- 对学生练的答案进行讲解和订正，解答学生的疑惑。
6. 小结（5分钟）- 对本节课的研究进行小结，复述本节课的重点内容。
- 激发学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生思考和提出更多问题。
教学资源- 物体的图片或实物- 图片和实物展示固体、液体和气体的例子- 实验材料和设备（如冰、水、气泡水、烧杯等）- 练题及答案教学评估- 观察学生在实验中的表现和对观察结果的总结能力。
- 检查学生在练中的答案，并根据学生的反馈情况评估教学效果。
参考资料- 部编版小学科学三年级上册- 相关科学教学参考书籍或网页资源。
语文大单元教学 五下第六单元先导课教案2
单元先导课教学设计【教学目标】：1. 激发学生学习兴趣和探究欲。
2. 梳理本单元的学习方法。
3. 初步感知课文内容，了解人物思维过程，学会生字新词。
4. 正确、流利地朗读课文。
【教学要点】：1. 识记本单元生字新词，理解词语，认真书写要求会写的字。
2. 初步了解人物的思维过程，感知课文内容。
【教学过程】：一、激发兴趣，明确主题1. 名言导入激趣：记得有一位哲人曾经说过：“智慧是世界上最璀璨的宝石，如果你拥有了它，就等于拥有了成功和胜利。
”2. 回忆旧知激趣：在我们学过的课文中，有哪些描写主人公靠智慧和谋略取得胜利的故事？3.用一句话来概括单元导语页插图内容，关注“思维”。
板书单元主题：思维的火花二、目标定向，深度学习1. 明要求（1）自读单元导语，边读边想：导语提出哪些要求？（2）学生汇报；①了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；②根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
2. 知内容（1）浏览目录明确单元编排内容。
15.自相矛盾 16.田忌赛马 17.跳水习作：神奇的探险之旅语文园地活动一：课文资料我知道寓言《自相矛盾》选自《》，作者是，是时期的家。
《田忌赛马》选自中国第一部纪传体通史《》，作者是时期的，这部著作被鲁迅誉为“”。
《跳水》的作者是俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的大文豪，被称为“”、“”，代表作有长篇小说。
教师相机补充。
活动二：课文内容我知道默读《田忌赛马》《跳水》，要求：遇到本课的生字，多读几遍；概括文章的主要内容。
3. 会生字活动三：情境识字学词（1）思维的火花熠熠生辉：田忌在门客孙膑的出谋划ce( )下，最终ying( )得赛马比赛；千钧一发之际，船长用枪miao( )准被放si（）的猴子dou( )得气极而爬上wei（）杆顶端遇险的儿子，逼儿子跳水脱险……先哲们将自己思维精华用行动表现出来成为指引我们前行的盏盏明灯。
（2）小组内互相批阅。
小组长帮助其改正教会其识记的好方法。
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交流本节课的收获，评价学生闯关表现。
继续预习本单元的三篇课文，为后面的学习做准备。
第二课时
一、激发兴趣，导入新课
1.上节课我们学习了本单元的生字词，大家还都记得吗？下面我们就来进行字词接力竞赛，看看哪一排的同学表现最优秀好不好？
2.同桌互相检查课后的生字，并组词。
3.出示字词，学生进行接力竞赛。
第三关课文内容知多少
1.《大青树下的小学》主要描述了（）和（）时的情景，我们还认识了（）、（）、（）等各民族的小朋友。体现出作者对大青树下的小学的（）之情。
2.《花的学校》优美而富有童趣，作者从（）的身上产生了丰富的想象，运用（）的手法，写出了花孩子的（）。
3.《不懂就问》这篇课文记叙了（）小时候在私塾里读书，为了（）而（）的故事。
二、学习生字，归类识记
1.出示生词
（1）汉族傣族景颇族阿昌族德昂族
（2）坪坝飘扬摔跤打扮洁白双臂照例练习
（3）绚丽多彩糊里糊涂鸦雀无声摇头晃脑一字不漏
（4）衣裳糊背包假装羊圈挨着
2.自主练读。
3.交流识字方法。
（学法指导:查字典、归类法、理解词义法、联系上下文等。）
4.小组自查，教师适当点拨，依次过关。
1.运用自己喜欢的方式识记词语。
2.小组合作，采用多种方式识记词语。
3.教师进行指导，并随机抽查。
4.同桌互评识字情况，全会认的两颗星，会认大部分词语得一颗星。
第二关课文朗读我最棒
如《大青树下的小学》的一、三自然段；《花的学校》的一、六自然段。
小组抽查，集体抽查。
重点评价学生朗读的是否正确流利。
朗读正确得一颗星，朗读正确流利得两颗星。
一、激发兴趣明确主题
（一）启发谈话
1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？
2．请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？
3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进第一单元多彩的学校生活。
第一单元学校生活
课题
学校生活
教学随记
教学
目标
1.运用查字典、归类法等多种识字方法会认坝、扬等28个生字，会写绒、影等左右结构和舞、臂等上下结构的26个生字。
2.正确流利有感情地朗读，边读边想象画面，关注并积累有新鲜感的词语和句子，感受课文生动的语言。
3.能够通过查字典、词典或联系上下文等方式理解词语，初步体会课文一些词句表情达意的作用，学习拟人等修辞方法，并尝试运用。
（二）浏览导读
1.阅读单元导读，概括本单元的关键词，了解本单元的学习内容及重点。
（人文方面）感受别样的校园生活。
（语文素养方面）阅读时关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。
这一单元我们课本中共有三篇课文《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就问》。
2、目标定向自主学习
出示预习要求和方法：
一读课文。标出自然段，圈出生字词，正确认读词语。
二读课文。画出喜欢的句子和段落，多读几遍，把课文读正确。
三读课文。了解课文主要内容，不明白的地方做标记。
三、合作交流，点拨引导
设计闯关得星游戏，检查预习情况。
第一关小组合作认词
第1课：汉族傣族景颇族凤尾竹孔雀舞坪坝朗读飘扬摔跤鲜艳打扮洁白
第2课：荒野口笛放假罚站衣裳双臂
第3课：背诵照例练习吓呆戒尺挨打一段清楚糊里糊涂鸦雀无声
三、书写指导迁移运用
1.小组合作，将生字归类。每组一张卡片，小组内合作，将生字按照构字结构分类。
2.小组汇报交流识记字词的方法。
3.指导学生书写易错的生字词。
重点指导：绒影舞臂的书写
4.生练习书写易错的生字词。
5.展示评价。
四、拓展延伸，阅读巩固
1.继续预习《大青树下的小学》，画出自己最喜欢的句子。2.阅读丛书中的相关文章《美国游学记》。
4.交流自己的暑假生活，练习围绕话题，清楚明白、有条理地进行交流，提高学生的口头表达能力，并养成善于倾听，积极评价的好习惯。
5.能抓住人物的外貌、兴趣爱好、行为习惯等特点进行写作，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，体会习作的乐趣。
整合
内容
精读《大青树下的小学》+丛书《美国游学记》
精读《花的学校》+丛书《榕树》
《不懂就问》+丛书《爱读书的孙中山》《孙中山破陋习》
丛书（一）有趣的校园生活《开学第一天》+《学校》+《大冒险》
丛书（二）走近泰戈尔《海边》+《云与波》+《对岸》
丛书（三）感悟名人风采《王羲之练字》《丰子恺学说话》《我读一本小书同时又读一本大书》
教学
流程
单元先导课
第一课时