小学中学岗位设置实施方案岗位等级说明书

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学校岗位设置工作实施方案(5篇)

学校岗位设置工作实施方案为了深化教育人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《罗汨市教育系统教育事业单位岗位设置管理工作操作实务实行____》(汨人发[____]____号)等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、适用范围本校正式在编在岗工作人员，含临时借调的有编人员。

临时用工人员(含公益性岗位人员)、临时聘用人员不纳入岗位设置管理的范围。

二、岗位类别及岗位等级设置岗位类别设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

管理岗位设____个职员等级：处级副职、科级正职、科级副职、科员和办事员依次分别对应管理岗位六级至十级职员。

专业技术岗位分为____个等级：其中高级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级，中级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位的八级、九级、十级，初级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。

工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。

公办教育事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

普通工不分岗位等级。

三、各类岗位基本条件及任职资格(一)三类岗位的基本条件1、遵守宪法和法律；2、具有良好的品行；3、具有岗位所需的专业、能力和技能条件；4、适应岗位要求的身体条件；5、教师职业道德考核合格，年度考核结论为称职及以上。

(二)管理岗位基本任职资格1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度；2、担任五级职员，须在六级职员岗位上工作两年以上；担任六级职员，须在七级职员岗位上工作三年以上；担任七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。

确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位上的人员，可以根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

学校岗位设置方案(2篇)

学校岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，根据自治区人事厅、教育厅《____壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准____》(桂人发〔____〕____号)等有关政策规定及县教育局给定的指标限额，结合实际情况，制定本方案。

一、岗位设置情况(一)岗位类别本校设置岗位总量____个，其中：管理岗位____个，占岗位总量的____%；专业技术岗位____个，占岗位总量的____%；工勤技能岗位____个，占岗位总量的(二)管理岗位的名称、等级、数量管理岗位总数____个，占岗位总量的____%。

(三)专业技术岗位等级、数量及结构比例专业技术岗位____个，占岗位总量的____%，其中：1.副高级专业技术岗位____个，占专业技术岗位比例____%。

其中：七级岗位____个，占副高级岗位比例____%。

2.中级岗位____个，占专业技术岗位比例____%。

其中：八级岗位____个，____级岗位比例____%；九级岗位____个，____级岗位比例____%；十级岗位____个，____级岗位比例____%。

3.初级岗位____个，占专业技术岗位比例____%。

其中：十一级岗位____个(其中其他专业技术岗位____个)，占初级岗位比例____%；十二级岗位____个(其中其他专业技术岗位____个)，占初级岗位比例____%。

(四)工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位____个，占单位岗位总量的____%。

其中。

技术工三级岗位____个，占工勤技能岗位总量比例____%；技术工四级岗位____个，占工勤技能岗位总量比例____%；技术工五级____个，占工勤技能岗位总量比例____%。

二、____领导为保证我校事业单位岗位设置实施工作顺利进行，成立____学校事业单位岗位设置工作领导小组，成员____如下：组长：____学校校长副组长：____学校党支部书记、副校长____学校副校长____学校副校长成员：____学校政教处主任____学校教务处主任____学校总务处主任____学校政教处副主任____学校教务处副主任____学校语文组组长____学校数学组组长____学校综合组组长____学校党支部____员领导小组下设办公室，办公室主任由____同志兼任，办公室成员有____、____、____、____。

小学岗位设置实施方案（通用11篇）

小学岗位设置实施方案小学岗位设置实施方案（通用11篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学岗位设置实施方案，希望对大家有所帮助。

小学岗位设置实施方案篇1为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全教师岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、县有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况1、本校现在在编在岗教师10人，其中，已被聘任的高级教师1人，未被聘任的高级教师2人；一级教师6人；二级教师1人。

2、本校现有语文专业教师5人，数学教师4人，体育教师1人。

四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称本校拟设置专业技术岗位10个；具体情况是：小学高级职称岗位3个，（其中小学高级八级岗位1个；小学高级九级岗位1个；小学高级十级岗位1个），占专业技术岗位30%，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位7个，（小学初级十一级岗位3个；小学初级十二级岗位3个，小学初级十三级岗位1个），占专业技术岗位70%，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。

五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）1、基本任职条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、能力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，积极承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。

(小学)岗位设置实施方案

实施方案为深化事业单位人事制度改革,建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，结合市人力资源和社会保障局核准的《镇一中（小学)岗位设置方案》和单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案：一、实施范围和原则1、本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

2、按照科学合理、精简高效的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理.二、岗位类别设置1、我单位核定编制为33人，规格为股级单位,领导职数1人，现实有人员29人，缺编4人。

根据核准的岗位设置方案,我单位设置岗位总量33个.2．本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主体岗位类别.其中管理岗位1名，占岗位总量的3％；专业技术岗位32名，占岗位总量的97％。

三、岗位等级设置（一）管理岗位等级管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定.我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。

担负管理职责的职员岗位数量,按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。

本次设置九级职员岗位1名,（二）专业技术岗位等级1．我单位属于小学，按照《河南省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》和《市事业单位岗位设置方案核准通知书》，我单位共设32名专业技术岗位,其中中级职称比例控制在48％，初级职称比例控制在52%，分别设置中级岗位15个，初级岗位17个。

2．中级岗位八级、九级、十级之间的比例为3：4：3，设置八级岗位4个，九级岗位6个，十级岗位5个；初级岗位十一级、十二级之间的比例为5：5，设置十一级岗位8个，十二级岗位9个。

四、岗位任职条件岗位任职条件分为基本条件和具体条件,二类岗位基本条件严格按照《市事业单位岗位设置管理实施细则(试行）》文件规定执行。

(一）管理岗位基本条件和具体条件基本条件：1、遵纪守法，爱岗敬业。

2、有良好的群众基础。

3、具有良好的思想政治素质和品德修养.4、具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力。

学校岗位设置实施方案6篇

学校岗位设置实施方案6篇学校岗位设置实施方案(篇1)学校岗位设置实施方案一、背景与意义近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。

因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。

为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。

因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。

二、实施目标1.明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。

2.提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。

3.加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。

4.优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。

5.完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的自我发展意识和积极性。

三、实施步骤1.市场调研相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。

2.人岗匹配依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。

3.完善岗位职责分工根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。

各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。

4.完善教职工招聘、评定和晋升制度为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。

中心小学岗位设置实施方案

中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构中心小学岗位设置实施方案为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。

专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。

管理岗位中，九级职员1个。

首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。

专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。

管理岗位中，九级职员1个。

具体岗位设置如下：（一）管理岗位的名称、等级、数量管理岗位总数1个，占学校岗位总量的%。

其中：九级职员1个。

（二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例%。

学校岗位设置方案（五篇）

学校岗位设置方案一、前言随着教育事业的不断发展和学校规模的不断扩大，为了更好地推进学校的教育教学工作和管理工作，需要合理设置各类岗位，以提高学校的运行效率和管理水平。

本方案旨在对____年学校的岗位设置进行规划，包括教学岗位、管理岗位、后勤岗位等，以确保学校的高质量发展。

二、教学岗位设置方案1. 教师岗位设置（1）班主任：根据学校规模和班级数量确定班主任数量，每个班级配备一名班主任，负责班级管理和学生日常事务。

（2）学科教师：根据学校的学科设置和班级数量确定学科教师的数量，确保每个班级都有相应学科的教师。

（3）教研组长：按照学科的数量设置相应的教研组长，负责学科教研工作的组织和协调。

（4）年级主任：根据学校的年级数量确定年级主任的数量，负责年级管理和教育教学工作的协调。

（5）教务主任：负责学校的教务工作，包括课表编排、考试安排等。

（6）特教教师：根据学校的特殊教育需求确定特教教师的数量，确保为特殊学生提供个别化教育。

2. 辅导员岗位设置（1）学生工作辅导员：按照学校的学生人数和班级数量确定学生工作辅导员的数量，负责学生思想教育和心理辅导工作。

（2）生涯规划师：负责指导学生进行职业规划和生涯规划，帮助学生选择适合自己的职业道路。

3. 实验室岗位设置（1）实验室主任：负责实验室的管理和实验教学工作的组织。

（2）实验室助理：协助实验室主任进行实验室管理和实验教学工作。

4. 图书馆岗位设置（1）图书馆管理员：负责图书馆的管理工作，包括图书借阅、图书分类整理等。

（2）图书馆助理：协助图书馆管理员进行图书管理和借阅服务。

5. 辅导岗位设置（1）学业辅导员：负责学生的学业辅导工作，帮助学生提高学习能力和解决学习问题。

（2）生活辅导员：负责学生的生活辅导工作，关注学生的饮食、住宿、卫生等方面的问题。

三、管理岗位设置方案1. 校长办公室（1）校长助理：负责协助校长处理学校的日常事务。

（2）办公室主任：负责校长办公室的管理和协调工作。

小学中学岗位设置实施方案岗位等级说明书

小学中学岗位设置实施方案岗位等级说明书小学岗位设置实施方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。

做好岗位设置工作，根据闽委办[2011]7号和泉委办[2011]73号《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、实施范围与对象学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。

(不含试用期教师)二、岗位设置的指导思想和基本原则(一)指导思想以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

(二)基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、岗位设置与结构比例(一)岗位总量学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。

(二)岗位类别及比例1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

2、根据岗位设置原则，专业技术岗位（100个）占主体，为岗位总量的95％。

管理岗位（3个）占岗位总量的3％，工勤技能岗位（2个）占岗位总量的2％。

(三)岗位等级及结构比例1、管理岗位管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。

2、专业技术岗位专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。

专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。

其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。

教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称为小学一级教师十一级岗位、十二级岗位，小学二级教师岗位等级名称为小学二级教师十三级岗位。

小学岗位设置方案(最新)

小学岗位设置方案为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共西双版纳州委办公室、西双版纳州人民政府办公室《关于印发〈西双版纳州事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(西办发20xx10号)，西双版纳州人事局、西双版纳州教育局转发《云南省人事厅、云南省教育厅关于印发〈云南省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准试行文件〉的通知》(西人通20xx61号，中共××市委办公室、××市人民政府办公室《关于印发〈××市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发20xx10号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况(一)单位机构编制情况1.单位规格：事业单位股所级;2.单位类别：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位;3.经费形式：财政全额拔款;4.主要职责和任务：是实施小学义务教育，促进基础教育发展。

5.人员编制总数80名，其中非教学人员编制不超过11名。

内设机构7个，名称分别是：教导处、总务处、德育处、教科室、办公室、教研组、年级组。

(二)现有人员情况1.实有人数77名。

2.专业技术人员73名，全部聘用。

其中：35岁以下教师28人占38.4%;36—49岁以下教师43人占58.9%;50岁以上2人占2.7%;现有中级职称50名，聘任32名;初级职称22名，聘任22名;不定等级1名。

4.工勤技能人员4名，全部聘用，其中：35岁以下1人，占25%;36—49岁3人,占75%;高级工1名，已聘用1名;中级工3名，已聘用3名。

二、拟设置岗位本单位拟设置岗位总量80个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位75个，工勤技能岗位4个。

主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的93.75%。

(一)管理岗位的名称、等级、数量管理岗位1个，占单位岗位总量的1.25%，为九级职员。

(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例专业技术主系列是小学教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74,占专业技术岗位设置总量的98.7%。

xxxx小学岗位设置及聘用方案

xx小[2013]1号关于下发《xxxx小学岗位设置及聘用方案》的通知各位老师：根据xx市教育局《关于印发<xx市教育系统事业单位岗位设置及岗位聘用指导意见>的通知》（x教xx号）精神，结合本校实际情况，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校工作全面发展，制订并下发《xxxx小学岗位设置及聘用方案》。

一、岗位设置情况本单位设置岗位总量40个，其中管理岗位1个（双肩挑），专业技术岗位39个。

二、岗位等级设置（一）专业技术岗位等级、数量1、设置副高级岗位2个，占学校岗位总量的5.1%，其中：五、六级岗位1个，七级岗位1个。

2、中级岗位19个，占学校岗位总量的48.7%，其中：八级岗位6个，九级岗位7个，十级岗位6个；3、初级岗位18个，占学校岗位总量的46.2%，其中：十一级岗位9个，十二级岗位9个。

（二）管理岗位等级、数量设置管理岗位1个，为九级科员。

三、岗位竞聘条件（一）各类岗位的基本条件遵守宪法和法律；具有良好的品行；具备岗位所需的专业、能力和技能条件；适应岗位要求的身体条件。

（二）管理岗位的任职条件九级职员岗位一般应具有中专（中技、高中）以上文化程度。

（三）专业技术岗位任职条件1、副高级岗位六级聘用基本条件（1）全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德，（2）任现职以来，年度考核达合格及以上。

（3）具有高级教师职称，须在七级教师岗位上工作三年及以上。

（4）具备相应的教师资格证和大学本科及以上学历。

（5）满工作量，能胜任小学学科循环教学，实绩优秀。

2、副高级岗位七级聘用基本条件（1）全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。

（2）年度考核达合格及以上。

（3）具有高级教师职称。

（4）具备相应的教师资格证和大学本科及以上学历。

（5）满工作量，能胜任小学学科循环教学，实绩优良。

教师岗位设置量化实施方案

苍南县宜山镇第教师岗位设置量化实施方案苍南县小学教师岗位设置量化实施方案作者：yssx 文章来源：本站原创点击数：267 更新时间：2012-1-9根据《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》（浙委办【2009】138号）和《关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发【2010】37号）有关规定，按照“注重实绩、兼顾资历”的激励机制，坚持“公开、公正、公平”的原则，结合我校实际，特制定本方案。

一、岗位等级设置及比例小学教师岗位共划分为8个等级。

其中高级岗位（中学高级教师）分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位（小学高级教师）分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位（小学一级教师）分2个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级。

高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例总体控制目标：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。

二、晋级年限各等级教师岗位的基本年限要求。

①副高级教师五级、六级岗位，须分别在六级、七级岗位上任职三年以上；②中级教师八级、九级岗位，须分别在九级、十级岗位上任职两年以上；③初级教师十一级岗位，须在十二级岗位上任职两年以上。

三、聘任办法根据专业技术人员工作年限和任现职年限、职务情况、工作业绩、获奖情况，采用量化积分法；再根据岗位设置人数，参照量化积分，由高到低，分类聘任。

（一）量化考核细则量化积分从工作年限和任现职年限、职务情况、工作业绩、获奖情况四方面进行考核，设基础分、附加分两项，其中基础分包括教师工作年限、任现职年限和学历，体现教师的工作资历；附加分主要考核教师的工作业绩、获奖情况，体现教师的工作业绩。

量化计分办法：基础分×80%+附加分×20%=考核分1.工作年限：每年计5分，不满一年按一年计。

中小学学校岗位聘任及管理实施方案

七、岗位聘用的程序
1、建立岗位聘用及管理工作领导小组，制定岗位聘用及管理实施方案（含量化考核细则）。
2、广泛征求学校教职工对岗位聘用及管理实施方案的意见，并经教职工代表大会或教职工代表大会审议通过。
3、将实施方案报主管部门和人事部门审核。
4、组织实施。
（1）工作人员申请应聘；
（2）组织对应聘人员的资格条件进行初审；
（6）单位法人代表或者其委托人与受聘人员签订聘用合同，填写《镇宁自治县事业单位人员岗位聘用及合同鉴证登记备案表》，按规定对合同进行鉴证，写出书面的工作总结报告。
八、岗位聘用量化考核细则
〔由学校参照《镇宁自治县义务教育学校实施奖励性绩效工资实施办法（试行）》（镇教发〔2009〕22 号）相关规定制定，可设置为附件〕
应到人数
实到人数
赞成人数
反对人数
弃权人数
审议结果
工会主席（签名）：年月日
学校
意见
校长（签名）：（学校盖章）年月日
其他说明
二、岗位聘用及管理工作导小组
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三、基本原则
1、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘任、合同管理；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
2、充分考虑学科教学需要，按照课程计划合理分配岗位学科结构比例，确保各学科教学需要。
3、专业技术岗位设置及聘用按课程计划充分考虑学科教学需要，合理设置学科结构岗位比例，做到按需设岗聘用，坚持本学科教师优先聘用、相近学科教师调剂优先的聘用原则，促进教师学科结构优化发展。
镇宁自治县××中学(小学)岗位聘用及管理
实施方案
（说明：此文本仅供参考，各学校要结合学校实际情况对相关文进行处理）
为了规范学校岗位管理，建立和完善岗位设置管理制度，根据人事部《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法>的通知》（国人部发[2006]70号）、《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法实施意见>的通知》（国人部发[2006]87号）和中组部、人事部《关于做好党群系统事业单位岗位设置管理工作的通知》（国人部发[2007]85号）以及省委组织部、省人事厅、省编委办《关于印发<贵州省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》（黔人发[2007]9号）、省人事厅《关于印发〈贵州省事业单位高级专业技术岗位基本任职条件指导意见〉的通知》（黔人发[2007]194号）、省人事厅《关于印发〈贵州省事业单位中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见〉的通知》（黔人通[2008]165号）、安市人发[2009]4号、镇人劳通字[2009]11号、镇宁自治县教育系统事业单位岗位设置管理实施意见（镇教发[2009]30号）等文件精神和有关政策规定，结合我校实际，制定本实施方案。

小学岗位设置实施方案（6篇）

小学岗位设置实施方案小学岗位设置实施方案(6篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学岗位设置实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学岗位设置实施方案1为了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

二、基本原则1．坚持科学设岗、宏观调控的原则。

2．坚持优化结构、精干高效的原则。

3．坚持按岗聘用、合同管理的原则。

4．坚持一线优先、平稳实施的原则。

在首次岗位聘用时将执行平级过渡。

保证现有在编在册正式工作人员，按照先聘职务或岗位进入相应等级的岗位，既不低聘，也不高聘，专业技术人员在各等级内部升级。

三、设置岗位情况我校设置岗位总量115个，其中管理岗位8个，专业技术岗位105个，工勤技能岗位2个。

主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的91.3%。

专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是105个，占专业技术岗位设置总量的100%。

（一）管理岗位的名称、等级、数量总数8个，占我校岗位总量的7%，按照专业技术岗位进行聘任。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1.副高级岗位6个，占专业技术岗位比例5.7%。

其中六级岗位3个，七级岗位3个。

2．中级岗63个，占专业技术岗位比例60%。

其中八级岗位19个，九级岗位25个，十级岗位19个。

3．初级岗位36个，占专业技术岗位比例34.3%。

其中十一级岗位18个，十二级岗位18个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位2个，占我校岗位总量的2%。

学校岗位设置方案

学校岗位设置方案学校岗位设置方案1为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。

一、学校基本情况（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。

机构规格：乡村完全小学。

经费形式：全额拨款。

（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。

在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

二、岗位设置的指导思想和主要原则（一）指导思想转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。

定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

（二）主要原则1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；4、坚持科学合理、精简效能的原则；三、拟设置岗位情况（一）我校岗位设置情况：1、岗位类别根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

2、岗位等级设置（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

四、组织领导及实施方法、步骤（一）工作领导小组组长：张勇灿副组长：罗亲盼陈胜成员：羊俊煌、陈言语、罗树东（二）实施步骤1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。

小学岗位设置实施方案模版(3篇)

小学岗位设置实施方案模版为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据上级有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

二、基本原则依法设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理。

三、设置岗位我校设置岗位总量___个，专业技术岗位___个。

专业技术岗位主系列是小学教师系列，专业技术岗位设置数为___个，占专业技术岗位设置数的___%。

（一）专业技术岗位等级和数量岗位总数___个，分高级、中级、初级三类。

1．高级专业技术岗位___个，占专业技术岗位比例___%。

副高级岗位___个，其中六级岗位___个，七级岗位___个。

2．中级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。

其中八级岗位___个，九级岗位___个，十级岗位___个。

3．初级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。

其中十一级岗位___个，十二级岗位___个。

四、岗位聘用条件教师七、十、十二级岗位仍按照现行教师职务评审办法评审。

六、八、九、十一等级专技岗位的基本要求：1.六级岗位(1)具有大学本科及以上学历，具备扎实的专业技术资质。

(2)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。

(3)任职期间胜任并完成教育行政部门及学校所规定的课时量和工作量。

(4)爱岗敬业，团结协作，严于律己。

(5)在副高级教师专业技术岗位工作满___年或聘任在教师七级岗位满___年。

2.八级岗位：（1）学历：___年___月___日后出生的小学、幼儿园教师必须取得大学本科以上学历（含本科），否则不得聘为八级岗位。

(2)取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上。

(3)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。

小学岗位设置实施方案

具有小学高级教师资格或相应的中级职称并受聘在本级教师岗位上工作满9年以上；不做违反教师职业道德的事情，近三年年度考核合格以上；承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量；完成学校交办的各项工作任务。

均符合以上条件者若多于职位数，将按《2011年**小学专业岗位竞聘考核办法》择优聘用排名前27位。

同等条件下，班主任龄长者优先。

十级岗位（23个）具备小学高级教师资格或相应的中级职称；不做违反教师职业道德的事情；承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量；完成学校交办的各项工作任务。

符合以上条件者为十级岗位。

3、初级岗位（34个）十一级岗位（13个）受聘小学一级教师资格或相应的初级职称工作满7年；不做违反教师职业道德的事情，近二年年度考核合格以上；承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量；完成学校交办的各项工作任务。

均符合以上条件者若多于职位数，将按《2011年**小学专业岗位竞聘考核办法》择优聘用排名前13位。

同等条件下，班主任龄长者优先。

十二级岗位（15个）具备小学一级教师资格或相应的初级职称；不做违反教师职业道德的事情，近二年年度考核合格以上；承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量；完成学校交办的各项工作任务。

符合以上条件为十二级岗位。

十三级岗位（6个）有专业上岗证书；从事相应的专业技术岗位；近年年度考核合格以上；承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量；完成学校交办的各项工作任务。

符合以上条件为十三级岗位。

七、岗位聘用程序和形式根据**教育局、**人力资源和社会保障局关于印发《**教育局直属事业单位岗位设置管理实施办法》及**人事局、教育局有关规定的程序、形式予以聘用。

岗位聘用基本程序：1、公布岗位公布已核准的岗位设置实施方案，经过教职工代表大会审议，学校党政领导班子集体研究决定后公布；2、申请应聘应聘人员向学校提出书面竞聘申请，并按要求提交相关证明材料；3、资格审核学校岗位聘用工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审；4、考察评议学校岗位聘用考核小组对通过初审的应聘人员进行业绩考核，考核结果报学校岗位聘用工作小组；5、研究决定学校岗位聘用工作小组集体讨论拟聘用人员名单；6、结果公示聘用结果确定后进行公示，公示期为７天。

小学岗位设置实施方案(试行)

校园文化建设方案School enterprise culture construction小学岗位设置实施方案(试行)为进一步深化我校人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，逐步实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育系统岗位设置实施意见》、《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县事业单位岗位设置管理实施意见》、《云南省人事厅云南省教育厅关于印发云南省中等职业学校和技工学校岗位设置结构比例指导标准试行的通知》和《云南省人事厅云南省教育厅关于印发云南省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准试行的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案：一、指导思想。

以“科学发展观”和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，坚持以人为本，从实际出发，从促进教育事业发展出发，从维护广大教职工的根本利益出发，逐步建立适合教育事业单位各类人员特点的岗位设置管理制度。

二、竞聘原则。

1.坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；2.坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；3.坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；4.坚持民主集中、动态管理原则。

三、实施范围。

我校全体在编在岗教职员工。

四、竞聘岗位公告。

根据县人事局核定的结构比例数（镇人岗【x xxx】49号），我校编制数66人，其中中级岗位43个，对应八至十级之间的结构比例为3：4：3；初级岗位20个，对应十一级、十二级之间的比例为5：5；十三级岗位根据工作需要设置。

现将本年度单位岗位数公告如下：1、管理九级（十级）岗位1个；2、专业技术八级岗位13个；3、专业技术九级岗位17个；4、专业技术十级岗位13个；5、专业技术十一级岗位10个；6、专业技术十二级岗位10个；7、专业技术十三级岗位0个；8、工勤技能五级岗位2个。

超出核准数的聘用人员，套入相应岗位的最低级别，按政策通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法逐步达到规定的结构比例。