高二政治说课稿《坚持内外因相结合观点》
坚持内外因相结合的观点 PPT教学课件 人教课标版
如何正确认识机遇？ 法国生物学家巴 斯德说:机遇只偏 爱那些有准备的 头脑.
机遇怎么总是与我擦肩而过?
为什么“机遇总是偏爱那种有准 备的头脑”？
机遇是外因，主观努力才是内因，外因 只有通过内因才能起作用。
人们要想抓住外部机遇，就必须首先具 备善于捕捉和利用机遇的能力。
人们能否抓住机遇、利用机遇，最重要 的在于人们的思想素质和科学文化水平，在 于勤奋钻研，即通过主观努力而积累起来的 主观因素。
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31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
内因
主观努力的程度 学习的基础 学习的动机 学习的目的 学习的方法
关键在于内因不同，即每个
人的基础不同，学习的目的、动
机、方法不同，主观努力不同。
思考:为什么方仲永5岁就能 “指物作诗立就”，到了20岁却 变得平庸无奇，“泯然众人矣”？
这与其父贪图小利，“日扳 仲永环谒于邑人，不使学”有 极大关系，但最根本的原因在 于他自己放弃了主观努力。
坚 持 内
一、在个人成长过程中，要学 会正确地对待内因和外因
因 1、要重视内因的作用
外
个人的成长首先要靠自己的主观努力
因
相
2、不能忽视外因的作用
结
合
的
观
点
坚持内外因相结合的观点
外部因素（外部矛盾起影响和促进 作用）
内因是事物变化发展的根据，外因是事物 变化发展的条件，外因通过内因起作用。 事物的发展是内外因共同起作用的结果。
1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内、 外因
（1）要重视内因的作用
有一位姓朱的同学，在七次高考中屡试不第的情 况下，又报名参加第八次高考，周围的人对他冷嘲热 讽，戏称他为“猪八届”，但他“任尔东西南北风”， 坚持“走自己的路，让别人去说吧”。终于在家长的 支持和老师的帮助下，“金榜题名”。
（1）深化改革，坚持独立自主、自力更生（2）进一步 扩大对外开放（3）坚持自力更生与对外开放的辨证统一
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传音给俺吧！"噬大人交代了一句,而后扫了一眼基德,也淡淡说道："基德,你呀也努力修炼一翻,别老是沉溺于女色,虽然俺们の实力很难提升,但是事在人为,要想你呀逆天而上,不付出努力能行吗?""是,大人！"基德老脸一红,噬大人直接瞬移离开了,基德也是嘿嘿一笑,也不敢拉白重炙下 水了,一人回房了,研究轮回秘境の半智人美人去了！"妖姬,这魂帝阁,不需要人A控吗?还有这魂帝阁使用の是什么能量?"白重炙端起茶水,有些疑惑の问道,魂帝阁他自始至终都没有见到有A控の人,龙舟都需要人A控,并且需要灌注神力."呵呵,这也是魂帝天才设计之一,你呀记不记得至尊 岛外面の那个护罩了?魂帝就是参考了那个护罩の原理,自动从天地之中吸取元气.这里面有一些超级强の聚灵法阵,至于控制那更简单,因为魂帝当年带俺们将这附近都逛遍了,熟悉の很,所以无需控制.当然如果去了陌生の地方,肯定要控制！妖姬因为不咋大的白暂时安全了,心也开了不少, 修炼の事情她也操心不了那么多,她知道自己基本很难在修炼一途再前进一步,上面也有几个大佬和不
高二政治二、坚持内外因相结合的观点
二、坚持内外因相结合的观点湖南省示范性高中宁乡十三中政治组谭胜军【三维目标】知识与技能：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求，能列举事例，过程与方法：在学习过程中，要重点放在个人的成长过程与内因和外因的关系上，即内因和外因对个情感态度与价值观：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自【重点难点】本框重点：⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结本框难点：在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
【导读提纲】1．在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因①要重视内因的作用②也不能忽视外因的作用2．建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来①深化改革，坚持独立自主、自力更生②扩大对外开放【疑难阐释】1．个人的成长首先要靠自己的主观努力①内因是事物的内部矛盾。
事物的变化发展主要地是由事物的内部矛盾引起的，事物的②一个人进步过程中的内因主要是指本人主观能动性的发挥，具体表现在理想、志向、③一个人的进步快慢和程度主要取决于本人的主观努力。
在相同的条件下，个人主观努所取得的成绩和做出的贡献就会有很大的差别。
因此，只能充分发挥自己的2．要正确对待顺境和逆境。
①顺境、逆境都是外因，顺境指个人成长过程中顺利的境遇，逆境指个人成长过程中不②人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响，把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用属于外因论。
外因论完全到事物的外部去找原因，是完全错误的。
③因此，无论顺境或逆境，都只是一种外因，必须通过内因才能起作用。
因此当身遇顺境时，我们应头脑清醒，抓住有利时机争取早日成才。
遇到逆境时，我们也决不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力，去迎接各种困难的挑战，并学会扬长避短，变不利为有利，坚定地走向成功和未来。
【学法指导】学习本框题的内容必须密切联系上一框题的内容，以内外因辩证关系原理作为理论依据，把握内外因辩证关系原理的方法论要求。
坚持内外因相结合的观点
坚持内外因相结合的观点（说课教案）扶沟第二高级中学施淑霞一、学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有很大提高，但由于知识和心理的因素看问题比较片面，容易偏激。
因此教学中应用创设情景、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其辨证思维能力和理论联系实际的能力二、教材分析1、本框教材的内容和地位本框题主要讲述内外因相互关系原理的方法论意义，从两个方面分析了坚持内外因相结合观点的重要意义。
首先着重从个人成长的角度说明，应当正确对待内因和外因。
①要重视内因的作用。
②不能忽视外因的作用，主要讲了两点：一是说明对周围环境作“一分为二”的分析的必要；二是说明当个人相对于他人来说处处在外因的位置上时，应采取什么态度。
这一扩展客观辩证，富于教育和启发意义。
③对“机遇”、“顺境逆境”作具体分析。
其次强调建设有中国特色社会主义必须坚持内因与外因相结合。
紧扣原理，分析了深化改革，坚持独立自主、自力更生和扩大对外开放的意义，指出二者是相辅相成、辩证统一的。
是上一框题的方法论意义，也是内外因关系原理的理论落脚点。
所以，本框是对学生进行人生观、价值观教育的重要内容，尤其要突出学生在个人成长中要重视主观努力对及一分为二地对待周围的环境，对学生的心理健康发展自身修养富有教育意义。
2、教学目标知识目标本框教学应使学生理解说明：个人的成长为什么首先要靠自己的主观努力，对待机遇、顺境和逆境的正确态度是什么，怎样正确分析外因个人成长的影响；；用内外因相结合的观点，分析说明深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
能力目标对于本框教学来说，更重要的是培养学生以这些观点和认识去实践的能力以及辩证思维能力。
情感态度与价值观目标帮助学生认清自己成长道路上的有利和不利因素及如何对待这些因素才能使自己健康、澄清模糊认识、提高认识水平、发展良好的心理素质、提高自己的综合素质。
2012高二政治 哲学常识 第四课4.1.2、坚持内因和外因相结合的观点精品教案 新人教版
高二政治《哲学常识》第四课4.1.2、坚持内因和外因相结合的观点〖重点〗⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
〖难点〗在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
〖素质要求〗知识方面：识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
) (学生回答后，教师归纳。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
可补充出示一些图片材料。
坚持内外因相结合的观点
内因
平时，有的同学学习成绩下降了或受到批评 时，总是埋怨学校不好、老师不好、环境不好 等。或是周围坐的同学成绩都不算优秀，所以 自己的成绩才不好。这样想有什么不对？
课本P119事例中，方仲永落得如此下场的外因 和根本原因是什么？
①个人的成长首先要靠自己的主观努力
想一想：漫画 中的人在干什 么？对此，你 是怎样认为的 呢？
内部因素（内部矛盾）起决定作用 事物 发展
通 过
外部因素（外部矛盾起影响和促进 作用） 内因是事物变化发展的根据，外因是事物 变化发展的条件，外因通过内因起作用。 事物的发展是内外因共同起作用的结果外因 （1）要重视内因的作用
有一位姓朱的同学，在七次高考中屡试不第的情 况下，又报名参加第八次高考，周围的人对他冷嘲热 讽，戏称他为“猪八届”，但他“任尔东西南北风”， 坚持“走自己的路，让别人去说吧”。终于在家长的 支持和老师的帮助下，“金榜题名”。
议一议：是不是“近朱者必赤，近墨者必黑”？
“近朱者未必赤，近墨者未必黑” 2、建设有中国特色社会主义，必须把内外因结 合起来
在建设有中国特色社会主义中，什么是内因？起 着什么样的作用？ 独立自主、自力更生（内因） 依靠自己的力量 （立足点）
本国人民的勤劳、智慧， 有计 划地开发本国资源、挖掘本国 潜力，合理利用本国资金积累 和国内市场，发展民族经济
你来试试——举例说明在生活中哪些是属于把 握了稍纵即逝的机遇、在事业上取得成功的例 子？ 最重要的在于人们的思想素质和文化水平， 即通过主观努力而积累的主观因素
②正确对待机遇 我们怎样对待成长中的顺境与逆境呢？
是不是每个人都要身处逆境才能成才？ 顺境可以出人才，你又怎么看呢？
顺境 外因 内因 起作用 逆境 身处顺境 抓住时机，早日成才 身处逆境 迎接挑战，扬长避短 ③正确对待顺境和逆境 “孟母三迁”是为了躲避不利于孟子成长的外部 环境，这说明什么道理？ （2）不能忽视外因的作用 一 以下哪些是属于不可选择的外部条件？ 分 学习榜样、朋友、出生地、家庭、生活、 为 二 成长的时代、居住地、受教育的学校
高二思想政治上册《坚持内因外因相结合的观点》教案二
高二思想政治上册《坚持内因外因相结合的观点》教案二导入提问：内因和外因的辨证关系原理。
故事：在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。
它身体极小，却是野马的天敌。
这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。
无论野马怎样蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。
蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。
而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。
动物学家在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。
思考：这个故事说明什么道理？归纳：唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。
在野马的成长过程中，蝙蝠吸血是逆境，只是一种外因，而就是这一外因激发了野马暴怒的习性（内因），最终导致马的死亡。
这启示我们在人生的历程中，必然会面临着许许多多的矛盾、困难和挫折，面对这些种种不利因素，我们要坚持“一分为二”的分析方法，既要看到内因，也要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
这就是我们本节课所要学习的内容。
1.2坚持内因外因相结合的观点1.在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因⑴要重视内因的作用①个人的成长首先要靠自己的主观努力思考：在同一个班里，有的同学成绩好些，而有的同学成绩则稍为差些；有的同学进步快些，有的进步则慢些，那其根本原因是什么呢？归纳：内因或主观努力不同，内因是事物发展的根据，在事物的发展过程中起着决定作用，在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩也就会有很大的差距。
每个人的原有基础不同，学习目的、动机和方法不同。
所以，当我们成绩不好或者遭遇失败时，首先要从自身去找原因，而不要怨天尤人，灰心丧气。
试想一下，如果没有自己的主观努力，再好的外部条件也是没有用的。
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文坚持内外因相结合的观点说课稿一、本框在教材中的地位：本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：1、重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用，是难点，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
四、教学方法：本课应以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。
五、教学过程本课以“马为什么死了”的案例为切入点，具体分析原因提出问题。
一、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因如何对待，由学生讨论，教师总结，并得出结论：1、要重视内因的作用。
并举例，如女排的金牌，张满意的案例。
并让学生阅读名言。
体会名言当中包含的哲学道路。
在这里应注重对学生的引导，启发学生如何去发挥内因的作用。
如，具体分析内因是什么。
再切合学生实际，激发学生的斗志。
2、不能忽视外因的作用。
同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。
比如：联系我们玉溪一中的实际，学校为什么要加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。
坚持内外因相结合的观点
内因
平时，有的同学学习成绩下降了或受到批评 时，总是埋怨学校不好、老师不好、环境不好 等。或是周围坐的同学成绩都不算优秀，所以 自己的成绩才不好。这样想有什么不对？
课本P119事例中，方仲永落得如此下场的外因 和根本原因是什么？
①个人的成长首先要靠自己的主观努力
想一想：漫画 中的人在干什 么？对此，你 是怎样认为的 呢？
议一议：是不是“近朱者必赤，近墨者必黑”？
“近朱者未必赤，近墨者未必黑” 2、建设有中国特色社会主义，必须把内外因结 合起来
在建设有中国特色社会主义中，什么是内因？起 着什么样的作用？ 独立自主、自力更生（内因） 依靠自己的力量 （立足点）
本国人民的勤劳、智慧， 有计 划地开发本国资源、挖掘本国 潜力，合理利用本国资金积累 和国内市场，发展民族经济
讨论：在这则事例中，这位姓朱的同学有哪些 地方值得我们学习？
坚强的毅力、抵制周围的不良影响，靠自己的 主观努力而获得成功的精神值得我们学习。
在同一个学校、同一个班里学习，为什么有的 同学成绩好、有的同学成绩差，有的进步快、有 的进步慢呢？关键原因是什么？
主观努力的程度 学习的基础 学习的动机 学习的目的 学习的方法
内部因素（内部矛盾）起决定作用 事物 发展
通 过
外部因素（外部矛盾起影响和促进 作用） 内因是事物变化发展的根据，外因是事物 变化发展的条件，外因通过内因起作用。 事物的发展是内外因共同起作用的结果。
1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内、 外因 （1）要重视内因的作用
有一位姓朱的同学，在七次高考中屡试不第的情 况下，又报名参加第八次高考，周围的人对他冷嘲热 讽，戏称他为“猪八届”，但他“任尔东西南北风”， 坚持“走自己的路，让别人去说吧”。终于在家长的 支持和老师的帮助下，“金榜题名”。
高二政治坚持内外因相结合的观点
这与其父贪图小利，“日扳 仲永环谒于邑人，不使学”有 极大关系，但最根本的原因在 于他自己放弃了主观努力。
弗莱明与青霉素
弗莱明(1881一1955)， 英国细菌学家，曾任伦敦大 学细菌学教授和瑞特· 弗莱明 研究所所长。1922年发现溶 菌酶，1928年发现青霉素。 l945年获诺贝尔奖。 弗莱明1906年开始做细 菌学研究工作。1928年发现 青霉素。但由于难于提取和 生产，一直未能用于医学。直到1935年，他的助 手钱恩和佛罗理也参加了研制，最后终于在美国 姑娘玛丽找到的烂甜瓜上采到了青霉素。
坚 持 内 因 外 因 相 结 合 的 观 点
一、在个人成长过程中，要学 会正确地对待内因和外因 1、要重视内因的作用
个人的成长首先要靠自己的主观努力
2、不能忽视外因的作用
主动与被动 有两派禅院比邻而居，各有一个小 和尚，他俩每天早晨总能碰面，便暗中 叫劲，互试机锋。一天，早问乙：“你 到哪里去？”乙说：“脚到哪里我就到 哪里。”甲语塞，回去请教师傅，师傅 外因要通过内因起作用。 说：“如果没脚，你到哪里去？”次日， 甲又问：“你到哪里去？”乙说：“风 到哪里我便到哪里。”甲又语塞，又回 去问师傅。师傅教他说：“如果没有风 你到哪里去？”第三天早晨，甲又问乙 说：“你到哪里去？”乙说：“到市场 去。？甲实际就这么一直语塞下去。
讨论:为什么同班的同学，在大 致相同的条件下受教育，有的进步 很快，有的进步较慢呢？
主观努力的程度 学习的基础 内因 学习的动机 学习的目的 学习的方法
关键在于内因不同，即每个 人的基础不同，学习的目的、动 机、方法不同，主观努力不同。
思考:为什么方仲永5岁就能 “指物作诗立就”，到了20岁却 变得平庸无奇，“泯然众人矣”？
二、建设有中国特色社会主义， 必须把内因和外因结合起来
坚持内外因相结合的观点
宜宾县第二中学校范莉各位评委，各位老师:大家好！我叫范莉，来自拥有美酒飘香地五粮液、风景如画地蜀南竹海和奇特瑰丽地石海洞乡地万里长江第一城——宜宾，希望能得到各位评委、老师地支持、帮助和指导！今天我给大家带来地内容是人教版教材高二政治上册第四课第一节第二框题：坚持内外因相结合地观点.结合教材，我说七个方面，分别是教学目标、教材重难点、教法、学法、教学手段、教学评价和教学程序.个人收集整理勿做商业用途一、说教学理念在说教学理念之前，先和大家一起分享一份感动，我们学校地刘忠扬同学，在上高一地时候，他就身患重病，进行了两次大型手术，脾脏均被切除，但他不畏病魔，通过自己三年地不懈努力，并在学校、老师和同学地关心帮助下，取得了优异地成绩！鲜活地榜样就在我们身边！因此，本课地教学理念同我们学校提倡地办学理念一致，就是“人本发展”，在传授知识和培养能力地同时，更加注重对学生情感目标地落实，帮助学生树立正确地世界观、人生观、价值观.个人收集整理勿做商业用途二、说教材分析、本框地地位与作用在此之前，学生们已经学习了《矛盾在事物发展中地作用》这一框题地内容，这为过渡到本框题地学习起到了铺垫地作用.而本框题则是在上一框题阐述了世界观原理之后地方法论，最终目地也是为了指导实践.因此，本框题在哲学常识中具有不容忽视地重要地地位，在整个教材中也起到了承上启下地作用.个人收集整理勿做商业用途、教学目标根据教材结构和内容分析，结合着高二年级学生他们地认知结构及其心理特征，我制定了以下地教学目标：（）知识目标：通过教学，使学生能够理解和说明：个人地成长为什么首先要靠自己地主观努力，怎样正确分析外因对个人成长地影响；如何运用内外因相结合地观点，正确对待机遇、顺境和逆境，以及分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放地关系. 个人收集整理勿做商业用途（）能力目标：上述各项方法论要求，本身就是一种理解、认识和进行判断、选择地能力.对于本框教学来说，更重要地是要培养学生利用这些观点和认识去指导自己地实践活动.学习了内外因相互关系原理及其方法论意义之后，能使学生受到启发，初步学会用以分析个人成长中地问题，初步理解党地路线、方针、政策，这是认识能力地提高和思想方法上地进步. 个人收集整理勿做商业用途（）情感目标：本框涉及地内容，与学生地思想现实非常贴近，也是高中学生迫切需要做出正确回答地问题.通过落实知识、能力目标，要针对学生思想认识上存在地实际问题或模糊观点，加强教育、疏导，以提高他们地思想认识水平. 个人收集整理勿做商业用途、说教学重难点三个目标各有侧重，抓住教学重难点应当是教师在课前精心准备地内容，关于本课，我确定了以下地教学重点和难点.个人收集整理勿做商业用途（）教学重点：在个人成长过程中，要学会正确对待内外因.依据：它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远地指导意义.（）教学难点：在个人成长中，也不能忽视外因地作用.依据：从中学生地现实表现看，许多问题地发生都由于不能正确对待外部环境，真正解决这一问题，难度较大.三、说教法学法合理地教学方法是顺利推进教学流程地重要力量，基于本框题地特点，我主要采用了以下地教学方法：(一主两辅) 个人收集整理勿做商业用途（）讲授法（一主）：在个人成长过程中和建设中国特色社会主义，必须把内因和外因正确地结合起来.目地：创设理论铺垫，为各抒己见奠定基础.依据：讲授法是教学领域中非常古老而又应用最广泛地经典教学方法，教师通过口头语言系统连贯地向学生叙述事实、描绘现象、解释概念、论证原理和阐明规律.讲授法地历史源远流长，墨子在孔子、孟子地影响之下，率先实践由教师通过语言，主动而系统地向学生传授知识，成为中外教育史上系统运用讲授法教学地首位教育家.本课需要老师细致准确地讲解坚持内外因相结合地观点地具体内容，生动形象地讲述从古到今地典型事例，并恰当地结合学生自身实际情况，紧扣国家地大政方针政策以及时政热点问题.个人收集整理勿做商业用途（）讨论法和演示法（两辅）：深入分析并揭示对个人成长来说，必须具备哪些条件？目地：有利于学生加深对知识地理解和运用，发展能力、整体提高.依据：我国春秋战国时代，儒家首创地启发讨论式地讲课，孔子认为“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”.教育家陶行之也有一句名言：“发明千千万，起点是一问.”由于本框题内容与社会现实生活地关系比较密切，学生已经具有了直观地感受，可以进一步拓展学生思维.比如，我选用了姚明走向成功地事例，启发学生自己思考，在老师地指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确地结论.个人收集整理勿做商业用途而采用演示法则可以利用书上本身地图片资料以及多媒体等手段进行直观演示，避免了知识地枯燥，激发学生地学习兴趣，活跃课堂气氛，这样有利于调动学生地积极性，发挥学生地主体作用，使学生地注意力与教学活动同步，让学生对本框题知识地认识更清晰、更深刻.个人收集整理勿做商业用途古语曰：“授之以鱼，不如授之以渔”，而埃德加·富尔在联合国教科文组织出版地《学会生存》一书中也说:"未来地文盲不再是不识字地人，而是没有学会怎样学习地人."教学最主要地就是要教会学生如何学习.个人收集整理勿做商业用途引导学生列举具体地事例，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生想一想、说一说、辩一辩，增强学生地参与协作意识和自主学习地能力.个人收集整理勿做商业用途四、说教学手段多媒体辅助教学主要目地在于营造一种直观、生动、形象地氛围，调动学生地积极性，让学生将文字转换为画面，更加深刻地理解课本内容.个人收集整理勿做商业用途五、说教学评价清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长.”与其花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心去发现其优点，并以此鼓励，让学生体验成功地喜悦.因此，本课教学采用两种评价方式：个人收集整理勿做商业用途.教学语言梯度评价：针对学生地不同程度地回答，作出相应地评价..师生互动行为评价：给予学生充分地肯定，比如可以对学生说“你真棒”等等！六、说教学程序前六个环节地内容都将在第七个环节说教学程序中得以具体地实施，有这样一句话：“一棵树苗，或生长在荒凉地沙漠，或生长在茫茫盐碱地，或栽种在肥沃地土壤，不同地地域会出现不同地结果.”我们地学生就犹如是树苗，我们地课堂就犹如是培育树苗地地域，而民主地、和谐氛围是学生积极学习，顺利实现学习目标地肥沃土壤.因此，我为本课设计了这样地思路：“导入新课——讲授新课——课堂小结——练习设计——感悟评价”.个人收集整理勿做商业用途（）导入新课（分钟）：俗话说：“好地开头是成功地一半”，教学也一样.一节课有一个好地开头就能象磁铁一样深深地吸引学生，整个课堂氛围会在和谐地师生关系中显得轻松自然，从而达到最佳地教学效果.由于本节课和上节课地内容存在紧密地联系，因此在导语地设计上我采用了两种方式配套进行：一是概括了旧知识，引入新知识，温故而知新，使学生能够知道新旧知识之间地联系.二是为学生创设了一个“自我诊断”地活动，引导学生自我剖析最近一段时间学习状态理想吗？原因是什么？以此吸引学生地注意力，带领学生尽快融入到本课主要内容地学习中. 个人收集整理勿做商业用途（）讲授新课（分钟）：本课地主要内容我处理为两大部分，一是在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，二是建设中国特色社会主义也必须把内因和外因结合起来，由于重难点都集中在第一大部分，又与学生自身实际情况密切相关，因此在第一大部分老师要做深入细致地分析.个人收集整理勿做商业用途首先，要重视内因地作用.从理论上来讲，内因是事物发展地根据、根本原因和第一位原因.在此，我设计了两个例子来说明此观点，先是引导学生阅读课本小字中地古训：“天行健，君子以自强不息”，让学生感受古人对重视内因地作用地理解.接着，根据高中学生地年龄和心理特点，我选择了让学生讨论他们感兴趣地体育明星姚明是如何一步步通过自己地主观努力，登上了地选秀舞台！借此说明在相同地条件下，个人主观努力地程度不同，所取得地成绩和做出地贡献就会有很大地差别，同时引导学生学习效仿，为个人地成长而努力，起到榜样地示范教育作用.个人收集整理勿做商业用途其次，外因是事物发展地条件，在重视内因作用地同时，也不能忽视外因地作用.从古到今，这样地事例多不胜数，同样，我用了两个例子来支撑我地观点.通过展示“孟母三迁”这个经典故事地视频材料，以直观地视觉冲击，简短地陈述，说明孟子地成长过程既有内因，也不能忽视外因.同时，可以给学生提供一份加强校园周边环境整治地热点材料，并结合本地区、本学校地实际情况展开讨论，古今对照，说明道理，给学生留下深刻印象，让学生对周围地环境作“一分为二”地分析，既看到有利因素，又要看到不利因素.个人收集整理勿做商业用途课本内容讲到此处，学生已经对内外因地作用分别有了较为深刻地理解，这时候应该牵引学生思维方向，进一步阐明事物地发展是内因和外因共同起作用地结果，要求学生把内因和外因正确结合起来，促进自己地成长，正确对待机遇和自己所处地现实条件.在讲解如何正确对待机遇地内容时，我采用了课本上地漫画“机遇为什么总是擦肩而过？”和小字内容，目地在于给学生揭示机遇是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用；在讲解辨证对待自己所处地现实条件时，我做了这样地处理，把学生分为正反两方进行辩论，分析“是顺境出人才还是逆境出人才？”，老师再加以总结点评，鼓励学生结合自身实际，抓住顺境提供地良好地条件，同时也与逆境抗争.个人收集整理勿做商业用途我们每个人地成长需要正确对待内外因，国家也是如此，建设中国特色社会主义，也必须把内因和外因结合起来.关于这个知识点，我首先引导学生阅读课文，并强调小字内容中地“引进来”和“走出去”相结合地战略；其次引入了两个时政热点问题，一是实现国民经济健康发展必须立足于扩大内需，同时也要全面提高对外开放水平；二是加强自主创新能力，建设创新型国家；再次，鼓励引导学生结合家乡实际，为打造“活力宜宾、魅力宜宾”献计献策！个人收集整理勿做商业用途（）课堂小结<板书设计>（分钟）：简明扼要地课堂小结，可使学生在本节课学到地知识得到全面提升，形成系统地理论框架，更深刻地理解所学理论在实际生活中地应用，并且逐渐地培养学生良好地个性发展.个人收集整理勿做商业用途（）练习设计（分钟）针对高二年级学生地个体差异，我进行了分层训练，结合社会实际和考点内容，设计了不同难度地课内练习题和课外思考题，从而达到拔尖和“减负”地目地.个人收集整理勿做商业用途（）感悟评价（分钟）这节课使我感触最深地是……我学会了……我发现了生活中……我想我将……学生自我总结，在班上交流或说给同桌听.结束语：好地课堂应当是情智共生地课堂，要以情促智，以智生情，和谐教育，师生共享，教育不是死守教材而是走进生活，体验和实践才是真正地学习、深刻地学习，是学习地核心，培养学生地自主行为才是教育地方向！谢谢大家！个人收集整理勿做商业用途。
《坚持内因外因相结合的观点》说课
教学重点：在个人成长过程中要学会正确
对 待 内因和外 因 。 教 学难 点 ：在个 人成 长 中不能忽 视外 因 的 作用。 教 学 目标 ： 据 对 教材 的分析 、 根 教材 结 构 、 《 新课 程 标 准》 以及 学 生 的认 知 水平 和 心 理特 征， 确定 如下 教学 目标 ：
播放动画片《 伤仲永》让学生 自主分析 ： ， 方 仲永发生变化的根本原因是什么？
本方观点 ， 展开辩论 。 设计意图：依据学生的思维规律 ，师生互 动， 巩固知识 ， 体现了双语教学的特色。通过这 活动引导学生正确对待 网络，延伸到要正确 对待成长的环境 ，使学生能够对周围的环境作
因此本 框题在哲 学 常识 中具有 不容忽 视 的重要
地位。
论等 ， 让学生 自主发现知识 ， 掌握技能 ， 圆满完 成教育教学 目 标。
三 、 学法 说
依据教法和学法相辅相成 的关系 ， 充分调 动学生 学 习的积极 性 ， 用如 下学法 ： 采 案例分析法 ： 提供 丰富 、 生动的素材， 助 有 于对知识更直观 、形象 、准确地加以理解和掌
一
分为二” 的分析 ， 加强思想教育 。同时对学 生进行世界观、 人生观和价值观教育， 达到思想
一
“
政 治课 的教学 目的 。 个人 成长 中外 因起 着重 大 的作 用 ，此 为本 这个学 生熟 知 的故事 以动 画 的形 式闪亮 登 场， 充分 调 动 了学 生 的积极 性 、 主动性 ， 发 思 激
１．８ 的成 绩 打破 世界记 录 的图片 ， 放他 在 ２ 秒 ８ 播 雅 典奥运 会上 的精 彩表 现 。 设计意图 ： 通过 形 象导 入 ， 速 开启 思 维 ， 迅 有 效进入 教学 氛 围 。这里 用学 生熟 知 的内容来
高二政治坚持内外因相结合的观点
打工与学习同步：
每天收入：不到10元 居住面积：3平方米
意外遇良师指点：
郭荣庆说：第一次 见到瀛老师，第一次听 说成人高考和自学考试 的时候，自己就像盲人 见到了光明，像荒漠里 找到了甘泉，像一只小 船从惊涛骇浪里出来， 冲破黑暗，终于看到了 前方那平静的港湾。
大连市环境科学设计 研究院的高级工程师瀛文风
坚持内因外因相结合的观点
怎样用内因外因相结合的观点 分析和解决问题？
1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因 2、建设中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来
首先，要坚持独立自主、自力更生的原则（内因） 其次，要实行对外开放
（外因）
坚持内因外因相结合的观点
消化吸收和开发创新
引进技术 （外因）
坚持内因外因相结合的观点
怎样用内因外因相结合的观点分析和 解决问题？
1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因 (1) 要重视内因的作用 (2) 不能忽视外因的作用 (3) 把内外因相结合, 正确对待机遇 (4) 把内外因相结合,要辩证地对待自己所处的 现实条件
坚持内因外因相结合的观点
怎样用内因外因相结合的观点分析和 解决问题？
坚持内因外因相结合的观点
要重视内因的作用
坚持 内因 外因 相结 合的 观点
在个人成 长过程中
不能忽视外因的作用 要正确对待机遇 要辩证地对待自己所处的现实条件 要坚持独立自主、 自力更生的原则
建设中国特 色社会主义
统一
要实行对外开放
坚持内因外因相结合的观点
课后思考：
请你为自己拟定学习计划， 并为班级建设提出建议。
考上社科院研究生：
2000年，他通过了 英语专科全部考试； 2002年，通过了本科的 全部课程。 2004年8月15日，郭 荣庆收到中国社会科学 院研究生院的录取通知 书。
高中政治优质课比赛：《坚持内因和外因相结合的观点》教学设计1
《坚持内因和外因相结合的观点》教案一、教材的地位和作用《坚持内因和外因相结合的观点》是人教版教材高二政治必修第四单元第一节第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了内外因的相互关系原理，本框题属于方法论部分。
本框题内容是唯物辩证法发展观的重要内容，对于学生的思想教育重要作用，也是高考的必考内容。
二、教学目标1、知识目标通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长为首先要靠自己的主观努力，正确分析外因对个人成长的影响；并能运用内因和外因相结合的观点，分析说明深化改革、坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2、能力目标培养学生的理解、认识和进行判断、选择的能力。
3、情感价值目标使学生在思想上正确对待人生道路上遇到的困难，正确对待顺境和逆境。
三、教学重点、难点教学重点：在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
四、教学方法：直观演示法、谈话法、讲授法、启发式。
五、学习方法：分析归纳法、总结反思法。
六、板书设计坚持内因和外因相结合的观点1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。
（1）要重视内因的作用。
（2）不能忽视外因的作用。
2、建设和发展中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来。
（1）深化改革，坚持独立自主、自力更生。
（2）进一步扩大对外开放。
（3）深化改革、坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成，辩证统一的。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程[一]导入新课复习导入教师：上一框题我们学习了《矛盾在事物发展中的作用》，学习了内因和外因的相互关系原理，这一原理的内容是什么？学生回答（略）多媒体展示：西南旱灾及救灾图片教师：同学们看了图片，有什么启示？学生回答后教师点评：从抗旱救灾的这组图片中，我们既认识到要节约每一滴水、每一度电，又看到在我国“一方有难，八方支援”团结奋斗精神。
在抗旱救灾的过程中，既有党中央、国务院的关心与大力支持，有其他兄弟省份的支援，（外因）也有灾区人们的自力更生、艰苦奋斗，（内因）坚持了内因和外因相结合。
坚持内外因相结合的观点
坚强的毅力、抵制周围的不良影响，靠自己的 主观努力而获得成功的精神值得我们学习。
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顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。 “可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。 斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信，然后拿给总统看。 “对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好训他一顿，真写绝了，斯坦顿。” 但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却 叫住他，问道：“你要干什么？” “寄出去呀。”斯坦顿有些摸不着头脑了。 “不要胡闹。”林肯大声说，“这封信不能发，快把它扔到炉子里去。凡是生气时写的信，我都是这么处理的。这封信写得好，写的时候你己经解了气，现在感觉好多了吧，那么就请你把它烧掉，再 写第二封信吧。” 6、果断 有一个6岁的小男孩，一天在外面玩耍时，发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地，从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。 当他托着鸟巢走到家门口的时候，他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是，他轻轻地把小 麻雀放在门口，急忙走进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。 小男孩兴奋地跑到门口，不料小麻雀已经不见了，他看见一只黑猫正在意犹未尽舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久。但从此他也记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可优柔寡断。这个小男孩长 大后成就了一番事业，他就是华裔电脑名人—王安博士。 7、将军和驴子 古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。 皇帝手下的一位将军，觉得他应该得到提升，便在皇帝面前提到这件事，以他的长久服役为理由。“我应该升更重要的领导岗位”，他报告，“因为，我的经 验丰富，参加过10次重要战役。” 哈德良皇帝是一个对人及才华有着高明判断力的人，他不认为这位将军有能力担任更高的职务，于是他随意指着绑在周围的战驴说： “亲爱的将军，好好看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可他们仍然是驴子。” 8、马蝇效应 1860 年美国总统大选结束后，林肯当选为总统。他任命参议员萨蒙?蔡斯为财政部长。 有许多人反对这一任命。因为蔡斯虽然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宫，却输给了林肯，他认为自己比林肯要强得多，对林肯也非常不满，并且一如既往地追求总统职位。 林肯对关心他 的朋友讲了这样一个故事： “在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地，我吆马，他扶犁。这匹马很懒，但有一段时间它却在地里跑得飞快，连我这双长腿都差点跟不上。到了地头，我发现有一只很大的马蝇叮在它身上 ，我随手就把马蝇打落了。我兄弟问我为什么要打落它，我说我不忍心看着这匹马那样被咬。我兄弟说：“唉呀，正是这家伙才使马跑得快嘛。” 然后，林肯说：“如果现在有一只叫‘总统欲’的马蝇正叮着蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那个部不停地跑，我就不想去打落 它。” 9、潜水艇中的15个小时 二战快结束时，有个叫罗勃?摩尔的小伙子正在海军服役。他讲述了亲身经历的一件事。 "1945年3月，我在中南半岛附近276英尺的海下，学习到了人生最重要的一课。当时我正在一艘潜水艇上，我们从雷达上发现了一支日本舰队—— 一艘驱逐 护航舰、 一艘油轮和一艘布雷舰朝我们这边开过来。我们发射了五枚鱼雷，都没有击中。突然那艘布雷舰直朝我们开来 (一架日本飞机把我们的位置用无线电通知了它)。我们潜到150英尺深的地方，以免被它侦察到，同时做好应付深水炸弹的准备，还关闭了冷却系统和所有的发电机。 "3分钟后，天崩地裂。6枚深水炸弹在四周炸开，把我们直压海底 276英尺的地方。深水炸弹不停地投下，整整15个小时，有十几个二十个就在离我们50英尺左右的地方爆炸 要是深水炸弹距离潜水艇不到17英尺的话，潜艇就会炸出洞来。 "当时，我们奉命静静地躺在自己的床上，保 持镇定。 我吓得几乎无法呼吸，不停地对自己说: 。这下可死定了。潜水艇的温度几乎有摄氏40度，可我却怕得全身发冷，一阵阵冒冷汗。15个小时后，攻击停止了，显然那艘布雷舰用光了所有的炸弹而离开了。 "这15个小时，在我感觉好像有1500万年，我过去的生活一一在眼前 出现，我记起了做过的所有坏事和曾经担心过的一些很无聊的小事。我曾经担心过:没有钱买自己的房子，没有钱买车，没有钱给妻子买衣服。下班回家，常常和妻子为一点芝麻小事而争吵。我还为我额头上的一个小疤——一次车祸留下的伤痕——发过愁。 "所有这些年来的愁苦烦 恼，在此时此刻都显得那么荒谬、渺小，而我过去居然对他们很在意。" 10、参照标准 一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的 工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。 店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。 原来他手中拿着的是一只 质地很差的碗，它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。合作者变了，参照标准变了，一切也就变了。 生活也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。 11、最深刻的记忆 美国普林斯顿大学教授丹尼尔?卡尼曼将心理学的知识引入经济学，并因此获得2002 年诺贝尔经济学奖。 卡尼曼得出的结论看上去颇为荒谬，甚至违反直觉。1996 年，卡尼曼做了一个最为有名的实验，他研究了682 名做结肠镜检查的患者。他将病人随机分为两组，其中一组病人的结肠镜检查稍做延长，即检查结束后，先不抽出管子，而是静静地放一会儿，这时候 病人会感到不舒服，但已没什么大痛。做延长检查的病人（不管开始阶段有多么痛苦）事后都反应不错，觉得下次选择还是要选结肠镜而不是钡餐和X光。而那些没有延长检查时间的病人下来后则大叫：“真像下地狱啊。” 卡尼曼由此得出结论：“我们在评价某种经验时，有一个时 间长短的因素。也就是说，最后阶段的痛苦（或欣悦）程度决定了我们对整个事件的记忆与评价。这对我们预期某种决策以及每天利用这一“捷径”做出上百个决定极为有用。 12、热爱的奇迹 美国西部电器公司委托著名的梅奥教授，希望他能使下属的一家工厂里的女工提高生产效 率。 根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作，梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻增长。这时，梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，生产再次增长。 但是，梅奥没有就此罢手，他开始宣布取消了下午的休息时间， 产量仍在增长；接着他又取消了上午的喝咖啡时间，但是产量继续增长着，工人们没有抱怨和怠工现象。这是为什么呢？ 这项工作的确是单调枯燥的。当有了休息后，工人们都喜欢这一段轻松愉快的时间，他们互相说笑着，谈论着感兴趣的话题。当听到梅奥向她们解释了她们在参 与一个实验。她们就感到自己正在一个有意义的程序中工作，有光荣的参与感。不知不觉中她们热爱上了这项工作，热爱上了这个集体。 于是这推动了工业心理学一个新的探索：热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。热爱让我们无论身处什么样的环境，而精 神都住在一个自由、美丽的天堂里。热爱应该成为我们的生存内容之一。 13、看着我的眼睛 2002年，德国发生了一桩血案。一个19岁的小伙子，2001年留级，2002年又因伪造假条，被校方开除。他决心报复学校。4月26日上午，他戴着恐怖的面具，一手握一支手枪，一手拎着连发 猎枪，闯进学校，见人就打，主要是瞄准老师，他觉得是他们让他蒙受了羞辱。在20分钟的疯狂射击中，他的手枪共打出了40发子弹，将17人打死，其中有13名老师。他还有大量的子弹，足够把数百人送进坟墓。这时候，他的历史老师海泽先生走过来，抓住他的衬衣，试图同他说话。这 个血洗了母校的学生认出了他的老师，他摘掉了自己的面具。海泽先生叫着他的名字说，罗伯特，扣动你的扳机吧。如果你现在向我射击，那就看着我的眼睛!那个杀人杀红了眼的学生，盯着海泽先生看了一会儿，缓缓地放下了手枪，说，先生，我今天已经足够了。后来海泽先生把凶手 推进了一间教室，猛地关门，上了锁。此后不久，凶手在教室里饮弹自杀。 我惊讶海泽先生的勇敢，更惊讶他在这种千钧一发之时说出的这句话。 正是这句话，唤起了凶手残存的最后一丝良知，停止了暴行。 海泽先生是非常自信的。这不是一种技巧，而是一种坚定的修 养。是一种长期潜移默化修炼提升的结果。一位老师所有的岁月和经验，就化成了超人的勇气和智慧。 14、命令是这样传递的 据说，美军1910 年的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官：明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区被看到，这种彗星每隔76年 才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。 值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见 的现象将在那里出现。 连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。 排长对班长：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如 果下雨，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将身着野战服，开着他那“彗星”牌汽车，经过操场前往礼堂。 15、死亡暗示 非洲刚果有个黑人青年在朋友家作客，朋友准备了一只野鸡作为早餐。黑人青年的部落严 禁吃野鸡，他就问朋友，早点是不是野鸡。朋友答，不是野鸡。黑人青年便享受了一顿美味的早餐。数年后，他们二人再次见面。那位朋友问他想不想吃野鸡，青年回答说那是不可能的，因为巫师郑重警告过他绝不可以吃野鸡。
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高二政治说课稿《坚持内外因相结合观点》
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一、本框在教材中的地位：
本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：
1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：
1、在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际;对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用，是难点，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
四、教学方法：
本课应以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。
五、教学过程及板书设计：
本课应以弗莱明发现青霉素这一相关的电影情节播放切入，由弗莱明的成功提出问题。
[一、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因(板书)]如何对待，由学生讨论，教师总结，并得出结论：[1、要重视内因的作用。
(板书)]并举例，尤其是学生学习的成功与否的例子，贴近学生。
比如：让学生讨论天行健，君子以自强不息这句中国著名的古训当中包含的哲学道路。
[2、不能忽视外因的
作用。
(板书)]同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。
比如：联系我们丰中的实际，学校为什么要加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。
总结：把内外因结合起来，促进自己成长，也可举一些贴近学生生活的事例。
过渡：个人成长不能忽视内外因的作用，那么对于国家的建设呢也是如此。
[二、建设中国特色社会主义，也必须把内外因结合起来(板书)][1、独立自主，自力更生(板书)]从正反两方面讨论它的必要性，要搞好我国这样一个大国的现代化建设只有把立足点放在依靠自己力量的基础上，才能保证国家的独立与富强。
当然这不是要我们闭关自守。
[2、坚持对外开放(板书)]从正反两方面讨论它的必要性，当今世界是统一的整体，相互之间的依赖越来越紧密，任何国家都不可能关起门来搞建设，所以我们在自力更生的基础上，必须进行对外开放，但要注意的是，我们对外开放是为了提高我们自力更生的能力。
由此，教师总结，我国的经济政策的正确性，提高学生的觉悟与能力。
最后，用题目运用本课所学知识回答，我们应如何正确处理自力更生与对外开放的关系对本课的知识进行系统概括。
板书设计：在个人成长中
要重视内因的作用不能忽视外因建设有中国特色社会主义
独立自主(内因)对外开放(外因)
总结：高二政治说课稿就为大家介绍到这里了，xx希望能从最基本的地方帮助到大家，也祝愿每位老师工作顺利!。