dtnl两拼音节拼读
dtnl拼读教学课件(2024版ppt)
合理安排测试时间，避免与其他 重要活动冲突。
考场安排
确保考场环境安静、整洁，提供 必要的考试用具。
监考与阅卷
严格监考，确保考试公平公正； 认真阅卷，及时反馈考试结果。
成绩反馈和改进措施提
成绩公布
及时公布学生的考试成绩，让学生和家长了 解学习成果。
个性化辅导
针对学生的不足之处，提供个性化的辅导和 建议，帮助学生改进学习方法。
舌面音
舌头前部与硬腭接触或接近时 发出的声音，如“j、q、x” 等。
发音器官
包括唇、齿、舌、腭等口腔器 官以及鼻腔和咽腔等。
舌齿音
舌头与牙齿接触或接近时发出 的声音，如“t、d”等。
鼻音
气流通过鼻腔时发出的声音， 如“m、n”等。
02
dtnl四个声母发音技巧与 示范
d声母发音部位及方法论述
发音部位
示范与练习
教师示范发音，学生观察模仿， 并进行发音练习。
03
音节拼读规则与实例分析
两拼音节拼读规则讲解ຫໍສະໝຸດ 声母与韵母相拼01
详细解释声母与韵母相拼的规则，如声母b与韵母a相拼为ba。
拼读注意事项
02
强调拼读时需要注意的发音要点，如声母的发音部位、韵母的
口型等。
常见两拼音节举例
03
列举常见的两拼音节词语，如“爸爸”、“妈妈”等，帮助学
整体认读音节的概念
解释整体认读音节的概念，即不需要拼读，直接认读的音节。
识别方法
介绍整体认读音节的识别方法，如通过视觉记忆、反复练习等。
处理方法
提供处理整体认读音节的方法，如归类记忆、联想记忆等，帮助 学生更好地掌握。
实例分析：常见词语和句子拼读
常见词语拼读
dtnl拼读教学课件
2023 dtnl拼读教学课件contents •dtnl字母拼读简介•dtnl字母的发音技巧•dtnl字母拼读的实践活动•dtnl字母拼读的教学策略•dtnl字母拼读的教学资源•dtnl字母拼读的教学效果评估目录01dtnl字母拼读简介DTNL字母的发音相较于其他字母更加清晰，可以锻炼学生的发音能力和语音识别能力。
发音清晰DTNL字母的发音和某些字母的发音容易混淆，需要学生认真辨别和区分。
容易混淆dtnl字母的发音特点与元音字母组合的发音DTNL字母与元音字母组合发音时，需要根据不同的元音字母进行不同的发音。
与辅音字母组合的发音DTNL字母与辅音字母组合发音时，需要根据不同的辅音字母进行不同的发音。
dtnl字母与其他字母组合的发音规则帮助学生掌握正确的语音通过学习DTNL字母的拼读规则，可以帮助学生掌握正确的语音，提高口语表达能力。
帮助学生提高阅读能力DTNL字母拼读是阅读的基础，学习拼读可以帮助学生更好地理解文本，提高阅读能力。
dtnl字母拼读的重要性02dtnl字母的发音技巧包括双唇音和唇齿音，需要用到嘴唇和牙齿等部位。
dtnl字母的发音部位唇音包括舌尖音和舌后音，需要用到舌头的前端和后部。
舌音需要用到喉咙部位。
喉音1dtnl字母的发音方法23在发音时，气流在口腔中受到阻碍，然后突然释放出来。
塞音在发音时，气流在口腔中受到一定的阻碍，但并没有完全堵住，产生摩擦声音。
擦音在发音时，气流先完全堵住，然后再突然释放出来，产生类似破裂的声音。
破擦音dtnl字母的发音练习针对每个字母的发音技巧进行单独练习，特别是对于容易混淆的字母要进行对比练习。
单音节练习多音节练习听力练习口语练习在单音节练习的基础上，逐渐增加音节数量进行练习，以提高发音的准确度和流畅度。
通过听录音、看视频等方式，反复听取dtnl字母的发音，加强听觉记忆，提高正确率。
通过与老师、同学等进行口语交流，反复练习dtnl字母的发音技巧，加强口语表达能力。
汉语拼音dtnl课件(完整版)
拼音的书写规则包括音节拼写规则、 声调符号的标注规则以及隔音符号的 使用等。
02
dtnl的发音与书写
d的发音与书写
发音要领
发d有两步，先发竖中线的中中，再发竖中线的竖竖。
书写顺序
有两笔，第一笔是中中，第二笔是竖竖。
t的发音与书写
发音要领
发t有两步，先发竖中线的竖竖，来自发 竖中线的横横。03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成 音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
VS
书写练习
通过临摹、描红等方式，让学生掌握汉字 的正确书写方法，并能够独立完成书写任 务。
常见字的组词与造句练习
组词练习
通过给定汉字，让学生学会组成正确的词语 ，并理解词语的含义和用法。
造句练习
通过给定词语或句子，让学生理解句子的结 构和语法，并能够运用所学知识造出正确的 句子。
常见词语的理解与运用练习
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让 学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼 读出相应的汉字。
反思
学生可以反思自己在拼音学习中的问题和难点，并尝试 找出解决方法。
部编人教版一年级上册语文《汉语拼音：dtnl》名师教学课件
cd
书写指导： d占上中格。先写左半圆，
再写竖，竖从第一线下方略低 的位置起笔。两笔写成。
书写指导：
t占上中格。先写竖右弯，
占上中格，再在中个靠近第二
t
线的地方写一短横。两笔写成。
书写指导： n占中格。先写一竖，再
写左弯竖。两笔写成。
n
书写指导：
l占上中格。竖从第一线
下方略低的位置起笔。一笔写
lū lú lǔ lù
lǖ lǘ lǚ lǜ lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì
HAPPY
four
书 写 学 习
四线三格
上格 中格 下格
第一线 第二线 第三线 第四线
书写儿歌 拼音格， 四条线， 拼音宝宝住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
l
ì lì ù lù
ǘ lǘ
dē dé dě dè
dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
tē té tě tè
tā tá tǎ tà tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù
nū nú nǔ nù
nǖ nǘ nǚ nǜ nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
dtn l
一年级上册拼音
目录
01 新课导入 02 认读区分 03 拼读识记 04 书写学习 05 随堂练习 06 课堂总结
HAPPY
ONE
新 课 导 入
艺术节上，“n”形拱门红红的，高高的，十 分引人注目舞蹈演员小红举着一把伞柄为“t”形 的伞，似一只白天鹅在舞台上翩翩起舞。
架子鼓手举着“l”形鼓棒，“咚咚咚” 地敲着“d”形的大鼓，敲出欢快的鼓点。
dtnl教案(第二课时)
1.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，认识“马、土、不”3个生字。
难点：
1.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u组成的音节。练习两拼音节的拼读方法。
教法:创设情景、编顺口溜、
学法：做游戏、合作拼读
教学过程
一、游戏导入，复习旧知
1.认读6个单韵母和6个声母并送上船。
2.导入新课：同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,声母家族的6个新朋友y wb p mf，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧！
二、认识音节，学习“两拼法”
1.动画演示：一起推箱子，看看d和a组成了什么？
2.教师示范，发音。
3.教师过渡：小朋友们真能干，那韵母a戴上声调帽子怎么读呢？联系四幅插图中的词语说一说。
4.大家共同巩固拼读。
教师小结：两拼音发音方法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
【设计意图：先通过观察图画，弄清读音，再此基础上学会两拼法的拼读过程。】
三、练习拼读，巩固方法
1.教师引导：单韵母a、o、e、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟d、t、n、l交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，好吗？
2.请亲子合作练习拼读这些音节，格式：d—ù→dù,并读出四个声调dī、dí、dǐ、dì。
预设：“马路、泥土”。
2.老师指导读法，学生看拼音读词，去掉拼音读词。
【设计意图：借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。】
五、巩固学习，作业布置
教师总结：这节课，同学们的收获可真多，帮助了那么多声母韵母交朋友，请完成下面游戏，检测一下吧！
汉语拼音dtnl的发音方法
（三）合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反馈。（1）指名看图讲小故事。 （2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。）3、拓展训练游戏：摘苹果（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
2、 教学声母 t （1）出示课文 t 的插图：图上画着什么？（2）（板书 t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读 t （注意区别 t 和 d 的发音）。（4）学生模仿读 t ，多种形式读准声母 t 。（5）你还看到过什么东西很像 t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜）（6） t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。
不仅仅是语文，任何学科的学习都要讲究方法，下面是汉语拼音dtnl的发音方法，下面跟着小编一起来学习下吧。
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
（二）借助插图，学习新知
1、 教学声母d（1）出示课文 d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d 。（板书 d ）（4）教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d 。（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜） （此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）（7） d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格 d 的位置，当堂指导正确书写
汉语拼音dtnl课件(完整版)
汇报人：
2023-12-25
目录
• 拼音基础知识 • dtnl发音教学 • dtnl与韵母的拼读规则 • 词语和句子中的dt顾
01
拼音基础知识
汉语拼音概述
汉语拼音
汉语拼音是一种用拉丁字母拼写 汉语普通话语音的系统，用于标
范。语境理解
通过讲解句子的意思和背景 ，帮助学生理解dtnl在句子中
的发音和语调变化，以及它 们在表达情感和语气中的作
用。
句子模仿
鼓励学生模仿示范句子的读 音和语调，培养他们的语感 和口语表达能力。
儿歌、故事中的dtnl应用
儿歌学唱
故事讲解
角色扮演
选取一些包含dtnl的汉语拼音儿歌， 如《小星星》、《两只老虎》等，并 附上曲谱和歌词的读音示范，让学生 在欢快的旋律中学习dtnl的发音。
词语对比
通过对比包含dtnl和不包含dtnl的词语，让学生感受dtnl在词语中的发音特点，如“dàdào”与 “xiǎolù”（小路）的对比。
句子中的dtnl读音示范
句子朗读
选取一些包含dtnl的汉语拼音 句子，如“Dàdào shàng
yǒu hěn duō chē.”（大道 上有很多车。）或
“Tiānkōng zhōng yǒu yī piàn yún.”（天空中有一片 云。），并提供标准读音示
游戏规则
老师播放含有dtnl拼音的 单词或句子，学生在规定 时间内快速准确地写出对 应的汉字。
游戏建议
老师可以根据学生的年龄 和水平，调整播放速度和 难度，同时鼓励学生积极 参与和竞争。
拼音接龙游戏
01
游戏目的
通过拼音接龙的游戏，帮助学生熟练 掌握dtnl拼音的拼写和组合规律。
拼音课件dtnl第2课时
2024/1/25
9
声母n发音方法及示例
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔 通过发音。
示例
单音节：拿、奶、闹、内；双音节：南宁、恼怒、牛奶、泥泞；四音节：南征 北战、难分难解、能言善辩、弄假成真。
2024/1/25
10
声母l发音方法及示例
2024/1/25
发音方法
发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌 尖两边流出。
示例
单音节：拉、铃、来、列；双音节：理论、流利、玲珑、嘹 亮；四音节：拉帮结派、来者不拒、劳而无功、柳暗花明。
11
03
音节拼读规则与技巧
2024/1/25
12
两拼音节拼读规则
01
02
03
04
声母轻短韵母重，两音相连猛 一碰。
15
04
词语和句子中d、t、n、l应用
2024/1/25
16
词语中d、t、n、l应用举例
单音节词
如“的(dē)”、“特(tè)”、“ 呢(ne)”、“了(le)”，这些词语 在口语中经常出现，学生需要掌
握它们的发音和用法。
2024/1/25
双音节词
如“大地(dà dì)”、“天空(tiān kōng)”、“牛奶(niú nǎi)”、 “力量(lì liàng)”，这些词语中 的d、t、n、l发音清晰，学生需
学生可以在课堂上展示自己的作品， 并与其他同学分享创作过程和心得体 会。
2024/1/25
23
06总结回顾与作业布置源自2024/1/2524
本节课重点内容总结回顾
声母d、t、n、l的发音方法和书 写规则；
部编版dtnl上课用课件
02
dtnl的发音和拼写规则
dtnl的发音规则
d的发音
d发音时舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出， 同时声带震动发声。
n的发音
n发音时舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发 声。
声母分 类
dtnl属于声母，发音时需轻而 短。
t的发音
t发音时舌尖抵住上齿龈，舌尖 微微下降，气从口腔流出，同 时声带震动发声。
l的发音
l发音时舌尖抵住上齿龈，气从 口腔流出，同时声带震动发声。
dtnl的拼写规则
t的拼写
t在拼音中通常拼写为 “t”，例如“ta”、 “ti”、“tu”、“te”。
d的拼写
d在拼音中通常拼写为 “d”，例如“da”、 “di”、“du”、“de”。
n的拼写
n在拼音中通常拼写为 “n”，例如“na”、 “ni”、“nu”、“ne”。
展望未来
引导学生对未来的学习进行展望，激 发学生的学习动力和兴趣，培养学生 的自主学习能力。
谢谢您的聆听
THANKS
dtnl的拓展知识
相关背景知识
介绍与短文相关的背景知识，如文化、历 史、地理等，拓宽学生的知识面。
语言点拓展
根据短文中的重点词汇和句型，进行拓展 和延伸，帮助学生加深理解和记忆。
相关话题讨论
引导学生对短文中涉及的话题进行深入讨 论，培养学生的思维能力和表达能力。
05
学习评价和总结
学习评价
学习态度
• 列出dtnl常用的词语
dtnl的常用词语
爸爸 妈妈 爷爷
dtnl的常用词语
奶奶 哥哥 姐姐
dtnl的常用词语
弟弟 妹妹 老师
dtnl的常用词语
（完整版）dtnl的拼读
（完整版）dtnl的拼读Dtnl的拼读教学要求：1、学生能够准确的拼读dtnl的音节，并掌握所有音节的拼读方法。
教学重难点：学生能够准确的拼读dtnl的音节，并掌握所有音节的拼读方法。
教学流程：导入：步骤一：复习导入教师出示单韵母和声母dtnl，还有bpmf的音节，让学生进行复习拼读。
教师：“小朋友们，前面几节课呢！陈老师和你们都认识了很多的拼音宝宝，现在我们一起去找他们说说话，好么？”（教师出示声母bpmfdtnl和六个单韵母，以及bpmf 的音节点名让学生进行拼读。
）正文环节一：出示课本十七页第一排dtnl的音节，学生够自行对其进行正确的拼读。
步骤一：出示课本17页dtnl的音节，通过各种形式使学生能够学会音节的拼读方法。
声母d：（在进行拼读之前，先复习拼读的规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
）教师：“现在有好几个韵母宝宝听说小朋友们认识了很多的声母宝宝，现在都想跑过来跟他们交朋友呢！我们给它们来搞一个小小的活动吧！好么？”教师：“现在呢！我们先来给他们开一个小小的舞会吧！请小朋友们给它们挑选一个最漂亮的舞伴，好么？现在d宝宝啊！它觉得这三个韵母宝宝最漂亮了，它非常的想跟它们一起跳舞，你们能帮它们选出一个舞伴么？”（出示声母d 和韵母a、e、u）（学生随意挑选韵母与声母进行搭配，先自行进行拼读，然后由所挑选学生带领全班学生进行拼读。
如果学生不懂的话，则有教师带领进行拼读，并使学生通过各种形式进行朗读，已进行巩固。
）最后，教师和学生一起进行拼读。
声母t：1、出示声母t和韵母a、e、u2、由学生自由选择自己喜欢的韵母与声母进行搭配，先自行进行拼读。
3、点名带读，开火车读，或者分男女生拼读等等，通过各种形式的拼读，使学生能够得到巩固。
（或者有请小老师上台带领学生进行各种形式的拼读。
）声母n：1、由学生自由选择自己喜欢的韵母与声母进行搭配，先自行进行拼读。
2、点名带读，开火车读，或者分男女生拼读等等，通过各种形式的拼读，使学生能够得到巩固。
dtnl拼读教学课件
通过歌曲、故事等趣味性材料进行拓展学习
字母歌曲
通过学习字母歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母的发音和顺序，提高他 们的学习兴趣。
字母故事
通过有趣的故事情节，让学生了解字母的来源和发展历程，增强他们的文化意识 。
学生常因声母和韵母配合不当而出现错误，教师应注意纠正 。
对拼音读物不适应
部分学生对拼音读物不太适应，教师应对症下药，帮助学生 克服阅读困难。
03
dtnl字母拼读的练习方法
听音辨音练习
听力模仿
提供标准发音的音频，引导孩子跟着模仿发音，加强语音感知能力。
辨音游戏
设计包含dtnl字母的单词或短语，让孩子在多个选项中挑选出正确读音，提高 音感。
03
初中阶段
针对初中阶段的学习者，可以设计更加系统的dtnl字母拼读教学课件
，通过丰富的练习和测试题目，提高学生的拼读能力和语音水平。
通过多种形式的学习活动帮助学习者掌握拼读技巧
学习小组活动
组织小组活动，让学生在小组内互相学习和交流，通过 合作完成练习任务，提高学生的团队协作能力。
个性化学习
提供个性化的学习资源和任务，让学生根据自己的兴趣 和能力进行自主学习，提高学习效果和学习者的自我认 知能力。
dtnl字母组合的发音比较特殊，需要重点掌握。
字母发音的独特性
dtnl字母的发音与其他字母不同，需要注意区分。
dtnl字母在单词中的发音规则
字母在单词首的发音规则
dtnl字母在单词首发音比较清晰，需要注意区分。
字母在单词中的发音规则
dtnl字母在单词中发音比较复杂，需要掌握正确的发音技巧。