拼音ie üe er教案

11汉语拼音ie üｅer

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韵母ｅｒ及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第二幅图用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是声母和üｅ的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

学习目标

1、学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye yüｅ。

3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

5、培养观察和表达的兴趣和能力。

重点难点

1、学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye yüｅ。

3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。

课前准备

通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。

课时：2课时

第一课时

一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台）

1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。

师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。

2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

二、学习复韵母ie，整体认读音节ye。

1、学习ie和ye的读音和四声

A、借助图画读准音

（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？

你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。

（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。

（5）同桌互读互相检查，教师巡视，指导。

借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。

B、学习ie 和ye的四声。

（1）小老师按四声顺序领读。

（2）打乱顺序开火车读。

2、学习拼音。

A 、谈话：同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx 。

（1）复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。

（3）游戏：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母ｎ，我是韵母i ｅ，拉起手来就是音节ｎi ｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

3、指导书写。

A 、记住字形，ie 和ye 在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。

B 、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。

三、学习复韵母üｅ和整体认读音节y üｅ

1、教师范读üｅ后，要引导学生将üｅ的发音特点尤其是口型与ie 作比较，然后让学生模仿，练读。

2、复习ü 上两点省略的规则，üｅ和ｙｕｅ读音相同。üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

A 、学生看课本，试着拼读nljqx 与üe 相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。可以扩展练习ｎ、ｌ与ｉｅ的拼音。再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

B 、指名读，教师相机指导。

C 、教师出示带声调的音节：虐n üè 略l üè 觉ji ào 决ju é 倔ju è 却qu è 瘸qu é 榷qu è 确qu è 血xu è 学xu é 雪xu ě 穴xu é

，学生开火车读，全班齐读。

D 、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。

3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。

四、学习特殊韵母er

1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。

教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。

2、 教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿

3、 同桌互读，教师巡视，指导。

4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

5、读准ｅｒ的四声。ｅｒ有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”)

6、学习er 的四声。

A 、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。

B 、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。

7、指导书写。

学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。

五、看图读音节词 1、出示课件：课本插图

2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。

3、在说话时引出音节。

4、练习拼读音节词语。