量角器教学ppt课件

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人教版四年级下册数学课件用量角器画角 (共9张PPT)

人教版四年级下册数学课件用量角器画角 (共9张PPT)

三找点(找到所画度数,点上点)
四连线(连接两个端点)
一定要注意:从0刻度开始哟!
感谢各位的观看
Thank you for watching Thank you for watching
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4.最后标上角的符号和度数。
案例二
下面我们利用量角器画 一个120°的钝角吧!
案例二
ห้องสมุดไป่ตู้
1.画一条射线
2.使量角器的中心和射线的端点重 合,0°刻度线和射线重合,在量 角器120°刻度线的地方点一个点
3.这里要注意0°刻度线是内圈刻 度线所以看内圈刻度线的120°, 以射线的端点为端点,经过刚画 的点再画一条射线
画指定度数的角
Common PPT template for lectures and lectures
教材版本:人教版 学科学段:小学数学四年级
导学质疑
同学们,如何用量角器 画一个60°的角呢?
案例一
60°
1.画一条射线
2.使量角器的中心和射线的端点 重合,0°刻度线和射线重合, 在量角器60°刻度线的地方点一 个点 3.这里要注意0°刻度线是内圈刻 度线所以看内圈刻度线的60°, 以射线的端点为端点,经过刚画 的点再画一条射线

人教版四年级数学上册《角的度量》PPT课件

人教版四年级数学上册《角的度量》PPT课件
角的度量
射线: 无限长,一个端点,是直线 的一部分
(1) (2) (3) (4)
线段: (3) 直线: (1) (5) 射线: (2) (6)
(5) (6)
叫做角。
边 顶点

下面三个角中,哪个角最小?为什么? 你知道它们是多
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
用量角器量角的方法
1
1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合; 零度刻度线和角的一条边重合; 2、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
(两重合一看)
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。
判断。
这个角是80 °
判断
这个角是110 °
判断
这个角是40 °
下面三个角中,哪个角最小?为什么?
量一量
拿出一副三角板,量一量各个角的度数。
你能用量角器量出五角星的每个角是多少 度吗?你能画出一个五角星吗?

量角器教学ppt课件

量角器教学ppt课件
角的计量单位是“度”,用符号“ °”表示,把量角器 平均分成180份,每一份所对的角叫做一度角。记作 “1° ”
6
7
量角 器的 使用
1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;
即中心对顶点(重合)
2、零度刻度线和角的一条边重合;
即0刻度线对一边(重合)
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
13
这些量角器的使用方法对 吗?为什么?
70 °
这个角是110 °
14












角的大小与与边的长度无关,与两边张开的

大小有关。



15
这节课你学到了哪些知识?说一说。
16

顶点

1
2
生活中的量角器
3
生活中的量角器
4
认识量角器
外刻度
中心点
内刻度
零刻度线
过中心的直线,叫零刻度线。量角器上有许多刻度, 为了使用方便,把这些刻度分成了两圈,里面的一圈叫 内刻度,外面的一圈叫外刻度。
5
把半圆平均分成180份,每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器

即度数就看另一边(重合)
注意:读数时开口向左读外值,开口向右读内值。
8
请在量角器上找出的角
20°
20°
9
请在量角器上找出40°的角
40°
40°
10
请在量角器上找出100°的角
100°
100°
11
请在量角器上找出135°的角

七年级数学课件怎样使用量角器

七年级数学课件怎样使用量角器

4.借助三角尺
(1)利用三角尺画出30°、 45°、 60°、 90°。
(2)利用三角尺画出15°、 75°、 105°、 120°、 135°、 150°、 165°、 180°。 你所画的角的度数有什么特点?
1.认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线ຫໍສະໝຸດ 2.用量角器量角1
用量角器量角的步骤:
1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合; 2、零度刻度线和角的一条边重合; 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
用量角器量角时要注意:
(角的比较方法1:度数大的角也大)
1、对“中”——角的顶点对量角器的中心 2、重合——角的一边与量角器的零线重合 3、读数——读出角的另一边所对的度数
退出 返回 上一张下一
判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是80 °
判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是110 °
判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。
下面三个角中,哪个角最小?为什么?
3.利用量角器画角
利用量角器可以画出20°、 59°、 161°、 60°的角。

角的度量PPT课件

角的度量PPT课件

三个角的度数和都是180°
小结: 1.量角器是半圆形的。把这个半圆分成180等份,每
一份所对的角是1度的角。内圈刻度和外圈刻度分 别按逆时针和顺时针方向排列。 2.用量角器量角时,要做到:两重一看”: (1)量角器的中心与角的顶点重合; (2)量角器的0°刻度线和角的一条边重合; (3)从0°开始看起,看角的另一条边所对的刻度。
90°
135°
20°
180°

3 在量角器上,从右边起,依次找出0°、20°、 90°、135°和180°的刻度线;再从左 边起,依次找出这些度数的刻度线。
90°
135°
20°

180°
3 量角器可以度量角的大小。你能看出下面的角是 多少度吗?
60 °
1. 把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角 的顶点重合;
谢谢观看
第八单元 垂线与平行线
第2课 角的度量
3 1
你能用三角尺上的角 量出这个角有多大吗?
用∠1量,有1 个那么大。
3
你能用三角尺上的角
量出这个角有多大吗?
用∠2量,有2 个那么大。
2
3
你能用三角尺上的角
量出这个角有多大吗?
用∠3量,比∠3 大一些。
3
角是有大有小的,为了准确测量角的 大小,要有统一的计量单位和度量工具。
练习
1.
15×6= 90 75÷5= 15
4×120=480 200÷40= 5
360÷60=6 720÷80=9
2. 量出下面每个角的度数。
75°
105°
25°
3. 用量角器量出三角尺上每个角的度数。
每块三角尺上 三个角的度数 和各是多少?

量角器使用课件PPT

量角器使用课件PPT

• 第一种答案: • 同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。
因为诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等, 从中可看出诗人不怕病,不服老,希望为国效力。
第二种答案:
同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种说法。 诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、 “落日”等,特别是结尾两句:难道我这 腐儒, 连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的 沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中 的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加 以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物 的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的, 应答出为什么而“感伤”。
这跟他刚离成都时写的“万事已黄发,残生随白鸥”(《去蜀》) 语意相同。以形象比喻作结,鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。 天地虽大,却无自己安身之处,景色辽阔,却反衬出诗人孤寂而 悲愤的心境。“一沙鸥”照应“独夜舟”,对比鲜明,比喻贴切。
旅夜书怀 杜甫
借景抒情
细草微风岸, 危樯独夜舟。
前一层
反衬 星垂平野阔, 写孤舟夜泊河岸的图景
3、通过“书怀”悟实 情
名岂文章著,官应老病休。
1:如何理解“名岂文章著”?
名声难道(怎么会)是因为写文章得来的?
2:诗人名满天下,是因为什么?
3:那么作者为什么还要说这样呢?
明确:
这很明显的是激愤之语,反语,既然“名声” 是因“文章”而著的,那么,“官休”也就不是 因为“老病”了。这两句,一句否定,一句肯定, 其实意思正好相反,即名因文章著,官非老病休。

四年级数学上册用量角器画角14人教版(10张PPT)

四年级数学上册用量角器画角14人教版(10张PPT)

片)
四、总结: 1.课件出示教材第40页主题图,引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育) 三、探究认识面积单位。
·
试问各位能算者,多少客人多少银? [注释:旧制1斤=16两,半斤=8两]
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出“体验随机事件和事件发生的等可能性”。
怎样画一个 60°的角?
可以用三角尺上 60°的角来画角。
60°
知识讲解
难点突破
尝试画一个60°角,交流画法。
·
画角的步骤 是这样的。
60°
1.画一条射线; 2.量角器的中心和射线的端点重合, 0刻度线和射线重合; 3在量角器60°刻度线的地方点一个点; 4.以画出的射线的端点为端点,通过刚画得的点,再画一条射线; 5.画完之后在角上标上符号,写出角的度数。
人教版小学数学四年级上册第三单元
画角
导入
锐角 直角 钝角 平角 周角
89° 360° 100° 175°
38° 180° 119° 90°
91° 47° 25° 139°
2
导入 你还记得三角板的每个角的度数吗?
( 30°)
( 45°)
( 90°) ( 60°)
( 45°)
( 90°)
知识讲解
还有别的方法吗?
B. 香蕉的重量×3+80 =苹果的重量
生2:10元减6元8角等于3元2角,也就是3.2元。
分析:客人总数和银子总数是固定的。设有x位客人,若按照第一种分法,则银子总数为(4x+4)两;若按照第二种分法分,则银子总数为(8x-8)两。
(2)老师有2元钱最多可以买几种商品?
教学重点:感受事件发生的可能性是有大小的。

《角的度量》PPT免费课件下载

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( 150°)
( 90°)
( 60°)
钟面上一个大格30°。
思维训练
将一张长方形纸折起来(如图)。已知∠1=70°, ∠2的度数是度数?
∠1是由虚线部分的 ∠2折叠而成的。
∠2 =∠1=70° 答:∠2的度数是70°。
课堂小结 这节课有什么收获呢?
角的度量
1
把量角器的中心与角的顶点重合, 0°刻度线与角的一条边重合;
选自教材第41页做一做第2题
2 量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
45°
45°
你发现了什么? 我发现:角的大小和角两边的长度没有关系。
选自教材第41页做一做第2题
3 量出下面各个角的度数。
20°
90°
ห้องสมุดไป่ตู้120°
选自教材第41页做一做第3题
变式训练
1.判断:右图中的角是60°。( × )
当角的一条边与外圈的0° 刻度线重合,读角的度数时, 另一条边所对应的刻度也应 该是外圈刻度。
这个角的__度__数__。
用同样的方法量出上页∠2的度数。
70°
.2
你能用自己的话 复述用量角器量 ∠2的过程吗?
课堂练习 1 看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
( 50°)
( 55°)
选自教材第41页做一做第1题
2 量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
45°
45°
你发现了什么? 这两个角大小相等。
2
角的另一条边所对的量角器上的 刻度,就是这个角的度数。
课后作业
1.教材第44页练习七第2、3题; 2.从课时练中选取。
120°
变式训练
2. 选择。
(1)从一点引出两条( B )组成所的图形叫
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.


1
顶点 边
记作:∠1 读作:角1
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
.
.
.
.
13 2Leabharlann .量角器●
.
把半圆平均分成180份,每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器

大家好!我叫量角器,外形很简单,是一个半圆, 所以人们也称我为半圆仪.想要知道角的大小,就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”,用符号 “ °”表示,把量角器平均分成180份,每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”.
10 °


.
.
请在量角器上找出20°的角
20°
20°
.
请在量角器上找出40°的角
40°
40°
.
请在量角器上找出100°的角
100°
100°
.
请在量角器上找出135°的角
135°
135°
.
.
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合; 2、零度刻度线和角的一条边重合;
.
用量角器量角的步骤
1
1•、1把)量点角对器放点在(角的重上合面;)使量角器的中心和角的顶点重合; 2•、2零)线度刻对度边线和(角重的一合条)边重合; 3、•3角)的再另看一条另边一所对边的(量角读器刻上的度刻)度,就是这个角的度数。
.
歌决
点对点,线对边, 再看另一边, 内外要分辨, 0在外,读外圈, 0在内,读内圈。
⑶量角的大小用(量角器),角的 计量单位是( 度 ),用符号( ) 表示º。
.
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认识量角器
外刻度
中心点
内刻度
零刻度线
这是圆心,也就是量角器的中心。通过中心的这条
直线,叫做零刻度线。量角器上有许多刻度,为了使用
方便,把这些刻度分成了两圈,里面的一圈叫内刻度,
外面的一圈叫外刻度。
.
认识量角器
外刻度
中心点
内刻度
零刻度线
.
把半圆平均分成180份,每一份所对的
角叫做 一度角。记作 “1° ” 。
.
判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是80 °
.
判断(请用手势“
”或“
”表
70示°)。
这个角是110 °
.
判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是40 °
.
为什么同一刻度一个表示50°另一个 表示为130°?
1
开口向右读内圈的度数,开口向左读外圈的
度数
.
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。
.
.
.
.
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.
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.
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
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小结:
1.这节课你学习了什么? 2.通过这节课的学习,你 有什么收获和体会?
.
方角 法的
度 量
1
•1)中心对顶点(重合), •2)0刻度线对一边(重合) •3)度数就看另一边(重合)
.
1
3 2
.
1
.
1
3 2
.
1
3 2
.
说出每个钟面上的时间,量出时针 和分针所成的角度
60°
90°
120°
不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹 角吗?
.
练习二: ⑴从一点引出两条( 射线 )所组
成的图形叫做角。 ⑵( 射线 )只有一个端点,
( 线段 )有两个端点,( 直线)是无 限长的。
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