春联(第二课时教案)公开课
小学四年级语文《春联》第二课时教学设计
《春联》第二课时教学设计四年级语文教案●一、教学目标：1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。
3、积累春联及张贴方法。
●二、教学重难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
●三、教学具准备：课件、作业纸●四、教学过程：（一）介绍春联，激趣导入。
①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。
今天，我们一起来学习30课《春联》。
齐读课题。
②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。
在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。
③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。
公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。
“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。
过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
这节课就让我们一起来研究春联。
（二）初读课文，感知内容。
1、提出初读要求：①快读课文，注意生字、新词的读音。
②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）2、交流反馈：①指名读生字、新词。
（指名读2人、齐读）②反馈课文的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。
（教师相机板书）（三）精讲课文，学习春联a、学习第1段。
1、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出来。
（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。
3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。
你能选择其中的一副春联来给大家介绍一下吗？4、交流反馈：①第一副，描绘了美丽的春光。
《春联》第二课时教学设计
《春联》第二课时教学设计教学目标：1．反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容和特点。
懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习；2．在品读的过程中领略祖国语言文字的无穷奥妙，激发学生热爱母语，热爱祖国传统文化的思想感情；教学重点：赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联的特点。
教学重点：感受春联的意境美、对仗美、声律美。
课前做游戏：听说四1班的同学最聪明，下面我们来玩一个游戏，你们敢接受挑战吗？一、复习导入复习回顾：上节课我们学习了《春联》，板书：24、春联齐读课题。
1、同学们通过上节课的学习，我们知道春联是篇说明文。
通过作者的介绍，你对春联有哪些了解？板书：作用。
下面你再来读一读第一小节，你还会发现什么呢？（1）出示：课文的第一小节，引导学生找出对联的内容多的特点，请学生读，作者为了说明春联内容多，把春联分成了四个类型，板书：分类。
师生共同读，男女生对读，你们读的是什么？我读的是什么？板书：举例子。
（2）找一找第一节为我们展示了哪些对联，谁来说说？2、出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
教师随机点评（找的准确，读的流畅，你读的真好，字正腔圆，你真会读春联）依次出现，指名朗读，男女生对读。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理。
春联是歌，吟唱着美好的生活。
春联是画，描绘着秀丽的风光。
3、用句式，读————我（知道了……想到了……看到了……感受到了……）同学们，今天老师带来了4副春联，我们也学着作者的样子给它归归类吧，你能找到它们是属于哪一类的吗？由此可知这些例子是可以替换的。
内容丰富，说明事物，举例子并不难。
你瞧，出示：有的……有的……变换顺序可以吗？说明顺序性，由短到长。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
在古代呢，卷是指书，在这里指的是春联。
益，在字典中的解释有1.好处，2姓，3 增加齐读8、过渡：春联的内容真是各种各样啊，它们有什么特点呢？三、体会春联的特点；（一）讲究对仗：字数相等，词类相当。
《春联》第二课时教学设计
《春联》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。
2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。
教学过程一、导入1、每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
这节课，我们将继续学习课文《春联》。
（齐读课题）二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。
1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。
（板书：内容）2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些春联有哪些3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。
4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红1指名朗读。
②这幅春联描绘了美丽的春光。
你从哪些词中体会到了春光的美好（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么闻到了什么生说。
师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。
方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。
多美啊！3、你能读好它吗（个别读）4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴①指名读。
从这副春联中你看到怎样的景象从哪几个词中体会到的②你能读好它吗指导朗读。
③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象（指名背）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗指导朗读。
（个别、集体）③人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。
多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）梅开春烂漫，竹报岁平安①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗指导朗读。
（个别、集体）③红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。
《春联》公开课课件2
九州春意浓。
绿柳舒眉辞旧岁， 红桃开口贺新年。
对仗 字数相等
词Байду номын сангаас相当
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。
考考大家
一、连出上下联
载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤
同心同德干四化
山美人美风光美 绿水跃白鲢
春回大地千山秀， 日照神州百业兴。
勤劳门第春光好， 和睦人家幸福多。
梅开春烂漫， 竹报岁平安。
请你试着连连看
描绘美丽的春光。
家家致富家家乐，
处处迎春处处歌。
展现祖国欣欣
向荣的景象。
艳阳照大地，
春色满人间。
歌颂劳动人民
幸福美好的生活。
祖国与天地同寿，
江山与日月争辉。
表达人们对新
的一年的美好祝愿。 四化宏图展，
自学要求： 1.轻声朗读第一自然段。 2.用直线画出春联。
3.用虚线画出这些春联反映的内容。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。
你最想选哪一幅对联贴在你家大门上? 并请说说你的理由。
又是一年芳草绿， 依然十里杏花红。
二、补字成联
风抚千条柳， 雨__万朵花。 小草萌芽思春暖， _______傲雪斗天寒。
处处红花红处处， 重重绿树______。
三、对出下联 老师似园丁， 。
老师似园丁呕心沥血， 。
四、拓展实践
景范书院传承中华文明， 。
书
学
山
海
万
无
仞
涯
春联第二课时教学案例
《春联》第二课时教学案例教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
教学重难点理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学准备1、多媒体课件2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。
教学过程一、谈话导入1、师：听，欢乐的音乐奏起来了（播放声音），喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了；每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）（多媒体出示）2、师：同学们，你们是否已经感受到了扑面而来的春的气息了？今天，我们就一起走进课文《春联》。
板书齐读二、赏读课文第一自然段1、请大家找出课文当中的一句话来说一说春节贴春联的作用。
出示：&l d q u o;新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
&r d q u o;（抓住&l d q u o;欢乐祥和&r d q u o;祥和：吉祥和睦）2、师：那就让我们用读来表现这种欢乐吉祥、和睦的气氛，好不好？（指名读齐读）3、师：同学们，大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着春联，你会有怎样的感觉呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）4、作者的感觉又是如何呢？他作出了比喻请找出这个句子读一读。
出示句子：&l d q u o;我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
&r d q u o;问：为什么是&l d q u o;浏览&r d q u o;？&m d a s h;&m d a s h;浏览：大略地看。
因为春联各种各样，太多了。
（板书：内容各种各样）为什么把浏览各种各样的春联比作了漫游在一座万紫千红的大花园？&m d a s h;&m d a s h;春联既多又美（漫游：随意游玩）（如果学生不能很好地做出回答，可以把句子放在学完四副春联后再次交流）师：所以文中说到：&l d q u o;诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
《春联》第二课时教学设计-教学教案
《春联》第二课时教学设计-教学教案第一篇：《春联》第二课时教学设计-教学教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。
每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。
这节课我们就来了解一些春联的知识。
一、自学要求：1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
2、用喜欢的方式读一读。
3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
二、讨论交流1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。
”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。
那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？你说的真好啊。
请你再读一遍好吗？（学生读）齐读2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”讲清“百业兴”3、其余三幅春联方法类同。
“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）5、下面我们看书上是怎样写的。
齐读课文第一小节。
三、学习（2-----3）小节1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。
（板书：讲究对仗）3、有发现的吗？4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。
（板书：声律美）6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？四、对对子，出示小黑板1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）六、学习第四小节过度引读。
《春联》第二课时教学设计(一)
《春联》第二课时教学设计(一)《春联》第二课时教学设计之一溧城中心小学潘晓红教学目标：有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一展读春联，激发兴趣。
今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
(出示五幅春联)看到这些春联，你最想干什么?(读)想读就读吧!怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好?愿意给大家读一读吗?就这一幅春联谁敢跟随他比?(为什么不从左往右呢?)谁敢再跟他比?还有哪些同学想读别的?谁还想读这一幅?……课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫二理解联意，自主学习。
刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢?请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
(学生自读)同桌两人可以讨论讨论。
谁先来?又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
(描绘了美丽的春光)想看一看这美丽的春光吗?请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么?指说。
这美丽的春光大家喜欢吗?齐读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
(祖国欣欣向荣的景象)你从哪个词感受到的?百业兴这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈?这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些(指读)再兴旺些(指读)谁还想带大家去看一看?(指读)让我们一起去看看吧!齐读。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
(歌颂劳动人民幸福美好的生活)你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗?指说，生活多么甜蜜呀?其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样?心里有什么感觉呢?齐读。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
春联教案
《春联》第二课时教案张晓波教学目标1.正确、流利地朗读课文，熟练读出文中的五副春联。
2.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3.通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点难点：1．对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
2．通过读悟，感受春联的特点：内容多样、对仗、音律美。
教学准备：1.多媒体课件。
2.学生课前搜集春联。
教学过程：一、激趣导入新课：播放《拜新年》的乐曲1.听音乐，猜一个传统节日。
2. “春节”又叫“过年”，是中国最盛大、最隆重、最热闹的传统节日。
那么，春节有哪些风俗习惯呢？二、品读第一自然段新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。
这节课，我们就继续来学习课文《春联》。
（板书课题）学生一起板书，并读课题。
1.指名读文。
(选四个孩子通读全文，其他孩子当小评委)2.这篇课文中到底写了那几副春联呢？我们先到第一自然段中来找一找，请同学们快速浏览课文的第一自然段，用横线划出文中写了那几副春联？(指名读自己画出的春联)3.出示四副春联（我们一起来读一读）4.师范读。
（听了同学们的朗读，老师也想读一读）老师读得好不好？想和我一起读一读吗？（师生合作读，我读上联，学生读下联）5.这些春联中，你最喜欢的是哪一副？（学生喜欢哪副就讲哪副）●学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？（学生领读）●学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？（用符号标下来：千山秀，百业兴）（重复读千山秀，百业兴）用这句春联来形容我们现在的生活再合适不过了！7.●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多这副春联其实是告诉我们一个什么道理？（幸福生活是靠劳动创造）●梅开春烂漫，竹报岁平安“竹”是指什么？（原指竹子，现指爆竹，爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。
春联(第二课时教案)
春联（第二课时教案）一、教学目标1.学习春联的基础知识，了解春联的历史渊源、分类及基本格式；2.掌握春联的写作要领，了解春联的常用技巧和注意事项；3.让学生通过实际写春联的练习，提高文学素养和创作水平。
二、教学内容1.春联的介绍和分类2.春联的基本格式和写作技巧3.实践练习：写一副与春节相关的春联三、教学流程1. 春联的介绍和分类1.引入：老师向学生介绍春联的概念，询问学生是否了解春联。
2.讲解：介绍春联的分类和历史渊源。
让学生了解春联起源于汉朝，是一种辞藻华丽、祝福吉祥、用意深远、内涵丰富的语言艺术。
3.讨论：让学生讨论春联的分类和特点。
如人物对仗、地点对仗、意象对仗等。
2. 春联的基本格式和写作技巧1.讲解：介绍春联的基本格式和写作技巧。
2.范例分析：选择几副春联进行分析，让学生体会春联的用语技巧和表意方式。
3.练习技巧：针对春联的写作技巧，让学生进行练习，如情感表达、意象继承、意境营造等。
3. 实践练习：写一副与春节相关的春联1.提供材料：提供有关春节的字画或图片，让学生选择自己喜欢的某个元素作为春联的主题。
2.编写春联：让学生参考春联的基本格式和写作技巧，编写一副与春节相关的春联。
3.互评交流：让学生相互交换创作的春联，互相评价和反馈，并分享创作的经验和感受。
四、教学评估1.通过讨论和练习，检查学生对春联的基础知识、分类、基本格式和写作技巧是否掌握；2.通过春联的实践写作，检查学生的文学素养和创作水平是否有所提高；3.通过互评交流，检查学生的合作和表达能力是否有所增强。
五、教学反思春联教学对学生的文学素养、艺术鉴赏能力和创作能力都有很大的促进作用，但需要注意的是，要让学生了解春联不仅是形式，更重要的是表达的感情和意义，希望下一次课程中能够更深入的体验和发掘春联的内在层次，让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。
24 春联(第二课时)教学设计
24 春联（第二课时）执教：张家港市三兴小学陆一香设计理念：《春联》是一篇介绍春联的小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，而这些学生凭借教材，通过自主阅读实践是能感悟到的。
因此，本课时的教学重点放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，让学生在自主、合作、探究中认识春联，感受祖国语言文字的无穷奥妙。
一是创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
教学伊始，用简洁明了的语言，干脆利落的节奏来提振学生的精神，让学生在一种宽松民主的氛围中为学习课文作好准备。
再通过一副副红红的春联，让学生融入春联那浓浓的文化气息中，诵读春联，品味春联内容之美与形式之美。
二是读中感悟，欣赏春联之美。
对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏，对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的反复诵读、感悟、体验的基础之上。
因此，课堂上我设计了不同层次要求的读：找出春联后的初读略读；透过文字，想象画面，描述春联描写的美妙意境时的“以读促悟”；再引导学生带着理解读好这些春联时的“以悟促读”。
每一次的诵读，都让学生对春联的美有了更深的感受。
三是自主探究，把学习的主动权还给学生。
无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春联来交流，交流自己读后的感受。
教学中安排的“补春联”、“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念——“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。
四是拓展延伸，建立语文大课堂。
好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。
所以，在教学完课文内容后，我设计了两个拓展练习，不仅让学生进一步体会了春联的用字精妙，还渗透了春联的其它特点：讲究平仄，如何通过“平仄”来区分上下联等，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。
《春联》教学案
春联（第二课时）一、教学目标。
1．能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3．通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点。
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学过程。
（一）导入1．同学们，还记得我们刚刚课前听的那首歌吗？知道在什么时候能经常听见它？（春节）2．在春节里，家家户户喜气洋洋，大门上还会张贴大红的……齐读（春联）（二）理解春联内容1．春联大家基本都见过，课前让大家搜集了春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉给大家呢？（学生自由说自己搜集到的春联）2．同学们知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？（板书：内容）3．请大家轻声读第一自然段，课文中作者为我们介绍了好几副春联，请你用“——”把它们画出来，画好之后同桌之间互相读一读，可以选一副你自己喜欢的对联多读一读，看谁读得既流畅又好听。
4．谁来把你喜欢的春联读一读？（指名交流）5．你们找的是这四副春联吗？出示：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”“春回大地千山秀，日照神州百业兴”“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
6．我们一起把画出的句子读一读。
提示要“抑扬顿挫”？（指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。
）你最喜欢哪一副春联？（描绘美丽春光的，为什么，能用几个四字词语吗？）指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红8．从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）9．是啊，这副对联中的一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。
多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话——（生齐）同学们，祖国的语言是博大精深，奥妙无穷，你们看，短短的一副春联竟勾画出一幅美丽的春光图。
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春联（第二课时教案）
南京市滨江小学张荷花
一、复习导入。
1．昨天，我们一起初步学习了24课<春联>。
简要复习一下：再次自由读读第一节中1、2句话（出示），用心感受。
我们知道了新春佳节家家户户之所以贴上大红春联，是因为春联能给新春佳节增添——（引读）板书：“欢乐祥和”.
师：春联太多啦，我们大致地快速地看看各家各户的春联，我们就说“浏览”。
“万紫千红”写出了春联的--------（内容美）
“各种各样：写出了春联的--------（内容多）
是呀，春联的内容那么丰富，每一幅春联都那么优美，难怪作者说“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
”比喻多么贴切生动啊！
2．这是一副春联，上联是——下联是——横批是——，应该怎么贴呢？师生共同评议所贴春联，了解贴春联的基本常识。
3、春节将至，让我们先把春联贴起来，提前感受春节欢乐祥和的气氛吧！（学生活动：贴春联，放《春节序曲》音乐）
3．
二、指导读好五副春联，感受内容美。
1．读一读，看谁读的最准确、最通顺、朗朗上口。
2．指名交流，正音。
互读、齐读。
3．引导再读。
这五副春联写得都非常棒，现在请你们在五副春联中为自己家选一副，你会选哪一副呢？老师请大家先读一读第一节，再读一读五副春联，想象春联描绘的景象，感受其中蕴含的思想感情，然后再告诉大家。
学生交流五副春联的内容和思想感情。
注意引导理解“百业兴”、“竹报岁平安”的意思和“红桃开口”、“绿柳舒眉”的拟人的手法。
4．小结：每一副春联的内容都是那么美，寄托了人们美好的感情。
正如书上所说，出示引读：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
”愿你们选定的春联能在节日给全家带来欢乐带来祝福。
过渡：春联不仅内容美（板书），如果你们读读课文的2-3节，一定会发现春联的另外两种美。
三、指导学习2-3节。
1．学生自学2-3节，勾画，发现了春联的另外两种美吗？
2．交流，教师板书:对仗美声律美
3．什么叫对仗？联系以前学过得对对子。
用书上的话说说什么叫对仗呢？用刚刚自己选中的春联做例子，说说什么和什么相对呢？
4．什么叫声律美呢？学生读书回答，引导理解“抑扬顿挫”、悦耳动听”。
教师简介对联的平仄规则。
读五副春联，谁能读出声律美呢？
教师小结过渡：同学们我们常听说这样一个成语“开卷有益”，意思是——指名说。
其实读春联也是一种很好的学习。
从刚才读春联品春联中，你们有什么收获呢？
引导学生从内容、形式等方面对本节课所学知识做总结。
四、拓展练习
1．找朋友。
连线。
春回大地喜气到人间
爆竹声声辞旧岁紫燕剪春风
爆竹声声词旧岁福满人间
六畜兴旺梅花点点报新春
黄鹂鸣翠柳五谷丰登
2．试对对联。
（）阳开泰（）喜临门
东风（）绿柳春雨（）花红
（）无涯勤可渡（）万仞志可攀
3．学生交流课外搜集到的春联资料。
五、课文总结
今天的学习，大家对春联的知识有了一定的了解了吧？是不是更喜欢春联了？是呀，春联就像一首诗，充满诗情画意；春联就像一首歌，悦耳动听；春联就像百花园，万紫千红。
让我们再一次轻声地有感情地朗读课文，感受春联的美。
板书设计：
内容美
春联对仗美万紫千红
声律美
2012.12。