《春联》教案设计(优选.)
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
小学语文《春联》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《春联》教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵春联。
（2）理解春联的寓意和传统文化内涵。
（3）学会编写简单的春联。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：春联的寓意和传统文化内涵，春联的编写方法。
难点：理解春联的寓意，学会编写春联。
四、教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示春联，引导学生观察春联的格式和特点。
（2）学生分享自己对春联的了解和认知。
2. 学习春联的基本知识（1）教师讲解春联的起源、寓意和传统文化内涵。
（2）学生跟随教师朗读春联，体会春联的韵味。
3. 小组讨论（1）教师布置讨论任务：小组合作，分析春联的构成和寓意。
（2）学生分组讨论，总结春联的特点和规律。
4. 案例分析（1）教师展示典型春联案例，引导学生分析其寓意。
（2）学生分享自己小组的分析成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春联的寓意和传统文化内涵。
第二课时1. 复习导入学生朗读上节课学过的春联，回顾春联的基本知识。
2. 学习春联的编写方法（1）教师讲解春联的编写原则和技巧。
（2）学生跟随教师学习编写春联。
3. 小组合作学习（1）教师布置任务：小组合作，编写一副春联。
（2）学生分组讨论，编写春联，并展示成果。
4. 春联展示与评价（1）教师组织学生展示自己编写的春联。
（2）学生互评、教师点评，共同提高。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春联的编写方法和注意事项。
六、课后作业1. 背诵所学春联。
2. 结合自己的生活经验，编写一副春联。
《春联》教案
春联教案
教学目标
1.了解春联的起源和作用
2.学习春联的基本知识和规则
3.练习写春联，提高学生的语言表达和创造能力
教学重难点
1.春联的基本知识和规则
2.如何正确使用汉字，进行文言或现代的春联创作
课堂教学流程
第一步：介绍春联和其起源
1.老师简单介绍春节和春联的起源，以及春联的作用。
2.老师给学生展示一些写有春联的对联，让学生尝试猜测这些春联的意思。
第二步：讲解春联的基本知识和规则
1.分别介绍上联、下联和横批的构成和要求。
2.介绍春联的格式，要求上下联字数相同，通常为4至7个字。
3.介绍春联的内容和表达方式，引导学生多关注社会热点、文化传统等。
第三步：练习写春联
1.让学生自由创作一组春联，要求符合基本规则，并尽可能地表达出自己的思考和感受。
2.学生可以相互交流、评价和修改自己的春联，提高学生的写作能力和审美能力。
第四步：整理交流
1.让学生逐个展示自己的春联，并介绍自己创作的思路和背景。
2.让学生相互欣赏、评价和交流，共同学习春联的魅力和用处。
资源准备
1.春联图片和茶话会背景音乐
2.白板和彩色粉笔
3.每个学生一张纸和一支笔
课后作业
1.继续创作春联，练习用汉字表达自己的思维和情感。
2.背诵一组经典的春联，加深学生对春联的理解和感受。
教学评估
1.通过学生课堂表现和作业完成情况，评估学生对春联的了解和写作能力。
2.老师可以通过学生创作的春联，了解其文化素养和创新能力。
《春联》精品教学设计
《春联》精品教学设计第一篇：《春联》精品教学设计《春联》精品教学设计1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
2、看到这些春联，你最想干什么？想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？就这一幅春联谁敢跟随他比？谁敢再跟他比？还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？……【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些再兴旺些谁还想带大家去看一看？让我们一起去看看吧！齐读。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
XX年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？一起读，把这美好的祝愿带回家。
一起读，把这美好的祝愿送给所有人。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
《春联》语文教案设计
《春联》语文教案设计第一篇：《春联》语文教案设计《春联》这篇课文是苏教版第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。
也是我上的把关可得一篇课文。
课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。
总的来说，在教学中我运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。
课堂上尊重学生的主体地位，引导学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践，激发学生自主的潜能。
通过读、悟、说、写等语言实践活动让学生感悟、体验、积累、运用。
另外还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
具体有以下几方面的体会：一、通过播放《春节序曲》和放鞭炮的动画增加新年的气氛。
从生活入手，通过课件创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。
在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。
二、分组学习，自主探究。
自主式的课堂教学就是以学生为主体，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。
课文第一部分内容浅近，引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。
三、投影出四幅春联，给它们“对号入座”。
（屏显出示“对号入座”）：巧妙地拓展，不仅能较强地激发学生深厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生处理信息的能力。
四、读课文第二、三节，找出新的发现、新的收获。
春联的特点，不是让学生照着书本去读、去记，而是让学生先揣摩学过的春联，在诵读中感悟体会，在诵读中发现。
旨在将课堂还给学生，让学生学得主动。
因为新知识只有通过学生亲身的主动参与、自行探索，才能转化为自己的知识，并最终形成自己的学习能力。
五、玩“补春联”游戏，进一步了解对仗特点著名语言学家袁晓园先生说：“汉字能使人产生联想，而联想是一切发明之母，汉字正是开发智力的魔方。
《春联》教学设计的教案
鼓励与表扬
引导与建议
对于学生的优秀表现和进步，给予及时的 鼓励和表扬，激发他们的学习积极性和自 信心。
根据学生的具体情况，给予针对性的引导 和建议，帮助他们找到适合自己的学习方 法和发展方向。
06
教学反思与改进
反思内容
教学内容安排
是否合理安排了教学内容，是否符合学生 的认知规律，是否有效激发了学生的学习
学会欣赏和分析春联 的修辞手法和文学艺 术价值。
过程与方法目标
通过课堂讲解、小组讨论、案例 分析等多种教学方法，使学生能 够深入理解春联的文化内涵和艺
术魅力。
引导学生自主学习和探究，培养 他们的独立思考和解决问题的能
力。
培养学生的合作精神和沟通能力 ，提高他们的团队协作能力。
情感态度与价值观目标
营造更好的课堂氛围
通过多种方式营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的参与热情和思 考能力，促进学生的交流和合作。
THANKS
感谢观看
，激发学生的学习兴趣。
在线资源
引导学生利用互联网查找相关 资料，拓宽学习视野，培养其 信息素养和自主学习能力。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问 题的准确性和创造性，以及小组讨论 的贡献等。
作业与练习
布置相关作业和练习，以检验学生对 课堂知识的掌握程度和应用能力。
《春联》教学设计的教案
汇报人： 202X-01-07
目 录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《春联》的基本 知识，包括春联的起 源、发展、种类和特 点等。
《春联》教案（15篇）
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
《春联》教学设计15篇
《春联》教学设计15篇《春联》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《春联》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《春联》教学设计1一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。
这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)二.新授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。
(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。
(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?交流四副春联。
(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”指名读。
“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
《春联》教学设计
《春联》教学设计一、导入新课1.你家贴春联吗？你看到过哪些春联？谁愿意来把你喜欢的春联读给大家听一听？2.刚才我们听的这些春联，都是别人写的。
今天我们要来学一篇文章，题目是《春联》。
这篇文章是由我们小朋友写的，小朋友写的春联应该是什么样子的呢？请同学们打开课本，翻到第10课《春联》。
（教师板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.自读课文，读准字音。
2.同桌互读生字词语。
3.指名生字词语过关。
4.听课文录音，思考：（1）这篇文章中有哪些人物？他们分别写了哪些春联？（2）这些春联中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？三、学习课文1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
想一想，这一小节告诉了我们什么？（春节贴春联是一种风俗。
）（2）你还知道我国有哪些风俗？生自由交流。
（3）出示句子：春节贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，包饺子，拜年。
师根据生回答相机板书。
这些风俗现在正月初一以前都要做，并且家家户户都要做，所以书上用了哪个词？（普天同庆）齐读这句话。
（4）风俗习惯你们了解了，这一小节谁来读？指名读（5）齐读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）春天到了，新的一年就要开始了，人们又要贴春联了，想一想每年春节妈妈总是叫小红帮忙贴春联，今年春节妈妈叫小红贴春联时小红怎么说呀？为什么小红会这样说呢？请同学们读一读第二小节。
（2）指名回答。
板书：兴致勃勃。
教师解释：兴致勃勃就是非常高兴，情绪高涨的意思。
从这段话中你还可以体会到什么？（每年春节妈妈都叫小红贴春联，可见妈妈非常喜欢这件事，说明妈妈也是个春联迷。
）板书：春联迷。
根据学生回答板画小红人像并出示句子：看到这些春联我还是和过去一样兴致勃勃地大声念起来。
指名读这句话。
师相机指导：兴致勃勃应该重读。
大声念应该声音响亮。
齐读这句话。
（3）春联迷的小朋友可不止小红一个，看谁和她一样也是春联迷？（爸爸）你是从哪里知道的？（出示第二小节3.4句）爸爸喜欢春联吗？从哪里可以看出来？（出示第二小节第5句）（板书：喜爱）爸爸的喜爱和小红的喜爱有什么不同？（小红是刚接触，初步的喜欢；爸爸是发自内心的，深深地喜爱）齐读第5句话：贴春联真开心！想一想爸爸在说这句话时会是什么样子的？生自由想象作答。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解春联的相关词汇；（2）能够流利地朗读和背诵春联；（3）了解春联的起源、发展和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会收集和整理春联资料；（2）通过对比分析，学会欣赏和评价春联；（3）学会运用春联进行创作和实践。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春联的韵律美和意境美，增强对中国传统文化的热爱；（2）培养学生的团队合作意识和审美情趣；（3）提高学生的人文素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 春联的基本概念和特点；2. 春联的朗读和背诵；3. 春联的创作和应用。
三、教学难点：1. 春联的韵律和意境；2. 春联的文化内涵；3. 春联的创意写作。
四、教学准备：1. 教师准备春联教学PPT；2. 学生准备春联相关资料；3. 教学音频和视频素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春联的音频，引导学生感受春联的韵律美；（2）展示春联的图片，引导学生关注春联的格式和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春联的起源和发展；（2）学生分享自己收集的春联资料，互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解春联的基本概念和特点；（2）教师举例讲解春联的韵律和意境；（3）教师分析春联的文化内涵，引导学生深入理解。
4. 实践演练：（1）学生分组合作，创作春联；（2）学生展示自己的春联作品，互相评价；（3）教师点评春联作品，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春联的重要性和文化价值；（2）学生分享学习春联的收获和感受；（3）布置课后作业，要求学生背诵春联，并进行春联创作实践。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对春联基础知识的理解和掌握情况。
2. 春联创作：评估学生对春联创作的能力，包括内容、格式和韵律的运用。
3. 春联背诵：检查学生对春联的记忆和朗读能力，鼓励流利、准确地背诵。
《春联》教学设计（精选13篇）
《春联》教学设计（精选13篇）《》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：28（第二课时）执教：张家港市暨阳实验小学季剑芳教学目标：1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：尝试写春联教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入激趣1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。
齐读课题：23、春联。
二、学习第一自然段此文转载1、出示一二两句话。
请大家先来读读这两句话。
2、指名读。
指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。
把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。
春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。
请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
a 、又是一年芳草绿，依然十里杏花红（指名读。
这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。
你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。
女生齐读）b 、春回大地千山秀，日照神州百业兴（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。
指名领读。
看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。
再指名读，男生齐读。
）c 、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多（这幅春联写的又是什么内容？指名读。
《春联》教学设计教案
春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。
三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。
3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。
学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。
教师在一旁进行指导和点评。
4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。
教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。
学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。
五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。
2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。
3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。
六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。
2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。
七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。
《春联》教学设计的教案
一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。
教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。
3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。
4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。
3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。
4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。
5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。
3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。
4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。
四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解春联的相关词语。
（2）能够流利地朗读春联，感受春联的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解春联的起源、特点和写作技巧。
（2）学会从上下文中推测词语的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生合作、交流的能力，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春联的起源、特点和写作技巧。
（2）春联的基本结构。
2. 教学难点：（1）春联中生僻词语的理解。
（2）春联的韵律美和节奏感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）春联相关资料。
（2）春联样例。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习春联相关内容。
（2）准备好书写春联的工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解春联的起源和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享预习春联的心得。
2. 自主学习（1）学生自主阅读春联，理解春联的意思。
（2）学生通过上下文推测生僻词语的意思。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析春联的写作技巧和结构。
（2）每组选取一幅春联，分析其特点，并分享给全班。
4. 课堂练习（1）教师出示春联样例，学生跟读并模仿书写。
（2）学生自主创作春联，教师巡回指导。
（2）学生展示自己创作的春联，互相评价、交流。
五、课后作业1. 抄写本节课学到的春联，加强记忆。
2. 结合自己的生活经验，尝试创作一幅春联。
3. 调查身边的亲朋好友，了解他们对春联的认识和喜好。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
教师还应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对春联的理解、创作能力和合作交流能力的自我评估。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从春联的意义、结构和韵律等方面进行评价。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵春联；（2）理解春联的含义和特点，学会欣赏和创作春联。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨春联的起源和发展；（2）运用春联的基本格式，创作一副春联。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春联的魅力，增强对传统文化的热爱；（2）培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点1. 春联的含义和特点；2. 春联的基本格式和创作方法。
三、教学难点1. 春联的深刻含义的理解；2. 创作春联的技巧和语言表达。
四、教学准备1. 春联示例；2. 春联创作素材；3. 教学课件和黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）欣赏春联视频或图片，引发学生对春联的兴趣；（2）引导学生回顾已学的对联知识，为新课学习春联打下基础。
2. 学习春联（1）讲解春联的含义和特点，让学生了解春联的基本知识；（2）分析春联的格式，引导学生掌握春联的结构和韵律；（3）示例讲解春联的创作方法，让学生学会如何创作春联。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选定一个主题，进行春联创作；（2）小组内讨论，共同完成一副春联；（3）各组展示春联作品，分享创作过程和心得。
4. 春联欣赏与评价（1）学生互相评价春联作品，提出改进意见；（2）教师对春联作品进行评价，给予鼓励和建议；（3）欣赏优秀春联作品，提高学生对春联的欣赏能力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握春联的基本知识；（2）布置课后作业，要求学生创作一副春联，并挂在教室门口，展示才华；（3）鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高自己的语文素养。
六、教学评价1. 学生能够正确朗读和背诵春联；2. 学生理解春联的含义和特点，能够欣赏和创作春联；3. 学生掌握春联的基本格式和创作方法；4. 学生在小组合作中表现出团队合作精神和创新意识。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解春联的含义和特点；2. 教师是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们掌握春联的创作方法；3. 教师是否关注到学生的个体差异，提供适当的支持和帮助；4. 教师是否注重培养学生的团队合作精神和创新意识。
小学语文《春联》教学设计精选3篇
小学语文《春联》教学设计篇7教学要求：1、能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
2、能做到叙事清楚，重点突出。
3、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感，形成正确的思想观点。
4、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。
教学重点：能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
教学难点：能做到叙事清楚，重点突出。
教学过程：一、谈话交流，导入新课1、同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人、同学一起玩。
这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。
能给大家说一说吗？2、学生回忆、自由地练说。
二、比较发现，明确要求1、今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是《一件值得写的事》。
2、学生自读思考：这次习作有什么要求？3、讨论明确。
（1）有一定的价值。
（2）叙事清楚，重点突出。
4、学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿？不同点在哪儿。
5、学生讨论，教师小结。
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前者侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。
而后者侧重于“值得写”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。
)三、回顾生活，选择材料1、请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。
2、学生思考，并参加交流。
3、师生评价是否符合写作要求。
教师根据事情对学生相机地进行思想教育。
若学生谈了要写同学助人为乐时，教师及时指出：“这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。
”为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。
若学生谈到要写和邻居家发生的事时，教师指出：“人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀......”并鼓励学生：“只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。
《春联》小学语文教案
《春联》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《春联》。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
培养学生合作学习、探究学习的能力。
拓展课外知识，了解春联的来历和传统。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词。
2.教学难点：理解春联的来历和传统。
运用生字词造句。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示春联图片，引导学生关注课题。
询问学生是否了解春联，了解多少，激发兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.课文讲解分析课文结构，讲解生字词。
讲解春联的来历和传统。
4.课堂互动分组讨论：为什么说“春联是民间的一种传统习俗”？5.课后作业背诵课文。
查找并了解其他春联。
第二课时1.课文复习检查学生对课文内容的掌握情况。
检查生字词的掌握情况。
2.课文讲解分析课文中的修辞手法，如对仗、排比等。
讲解课文中的文化内涵。
3.课堂互动分组讨论：如何创作一副春联？4.春联创作学生分组，每组创作一副春联。
展示作品，全班投票选出最佳春联。
5.课后作业完成春联创作。
深入了解春联在民间的作用。
第三课时1.课堂导入回顾上节课的春联创作活动。
展示最佳春联，分享创作心得。
2.课文讲解分析课文中的寓意，如“春回大地”、“福满人间”等。
讲解春联在民间的实际应用。
3.课堂互动学生分享自己对春联的理解和感悟。
4.拓展活动组织学生参观校园、社区中的春联。
拍摄春联照片，分享到班级群。
5.课后作业收集并整理民间春联。
第四课时1.课堂导入回顾前几节课的学习内容。
学生分享课后作业成果。
2.课文讲解分析课文中的难点和重点。
讲解春联在民间习俗中的地位。
3.课堂互动学生分享自己的春联创作经历。
《春联》教学设计1
《春联》教学设计教学目标：1、能够正确、流畅地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领会祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程：一.谈话导入。
1、同学们，今日是几月几日？〔12月27日〕2、是呀，同学们渴望已久的春节快到了，你们准备怎样过年呢？〔指名提问〕3、同学们的生活多么美妙啊！一头头年猪，一个个香喷喷的粽粑，一串串洪亮的鞭炮，一朵朵缤纷的窗花，把我们带到了每个炎黄子孙最憧憬的节日〔新春佳节〕。
在这喜庆的日子里，神州大地流行着一种语言，它比年猪、粽粑更迷人，比串串洪亮的鞭炮更和谐，比朵朵窗花更漂亮，比阵阵乐曲更动人。
这种语言就是春联，它给节日增加了不少快乐祥和的气氛。
今日，我们一起来学习春联〔板书23、春联〕。
4、同学们有信念学好这篇课文吗？此时此刻请同学们跟教师一起走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？〔让学生自由朗读课文〕二、分析课文第一局部1、自由朗读第一节。
请你拿起手中的笔，用画出你看到的春联，用~~~~画出这些春联的内容。
2、刚刚我们走街窜巷，大概看了门上贴的春联。
大概看一下就叫〔阅读〕。
你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？3、沟通。
●又是一年芳草绿，仍旧十里杏花红。
〔1〕你仿佛看到了什么？闻到了什么？〔又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。
宽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵芳香，扑鼻而来，沁人心脾。
蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞〕〔你真了不得，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。
你的朗读把我们带到了漂亮的春天。
〕〔2〕指读、齐读〔是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那漂亮的春天。
《春联》优秀教案（通用5篇）
《春联》优秀教案《春联》优秀教案（通用5篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的春联吧，春联以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。
春联你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的《春联》优秀教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春联》优秀教案1【教材简析】这是一篇介绍春联的通俗小品文。
本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。
【教学策略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。
然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。
在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中引用的五副春联。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字卷。
结合具体语境理解有关词语的意思。
3、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重难点】理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美，既是教学重点也是难点。
【教学准备】课件。
搜集几副春联。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2、初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3、巩固练习，培养学生遣词造句的能力。
教学过程：一、导入新课师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。
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23、春联
教学目标：
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）
齐读课题
二、精读课文第一自然段
１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出，生读一读。
4、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
指名读
从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明背。
5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
指名读
从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）
这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
读、背
6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安
7、结合春联内容，同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
（２）从哪几个词中可以看出？
反馈：
提示：“门第”指的是人家。
“竹”指的是爆竹。
（引申）
“岁”在这里指的是一年。
8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光——家家致富家家乐处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象——艳阳照大地春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展九州春意浓
看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
9、出示：“我们测览……百花园中”指导朗读
10、引读：欣赏了这些春联你会感到……
你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？
11、出示：“新春佳节，家家……的气氛”
分组朗读。
边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
第二课时
一、复习回顾春联内容。
二、精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文
第二、三自然段。
板书：特点
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
指名交流。
2、指导体会对仗。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出（舒眉辞开口贺）
适当点拨辞：送走
书上是怎样把它分别对起来的？
请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗
3、出示：选择正确的关联词语。
（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
齐读第二自然段。
4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？
交流——这就是抑扬顿挫。
和谐悦耳。
板书：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
试着读出这种特点
板书：声律美
5、对春联：
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？
三、精读课文第四自然段。
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本清为它选择正确的解释。
你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学
四、小结
文章为我们介绍了春联的内容以及特点ｌ还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。
你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
五、布置作业：抄写课文中的五副春联。
六、板书：
内容各种各样
23 春联对仗
特点值得一学
声津美
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