残疾儿童送教上门语文、数学教案
2024年重度残疾儿童送教上门教案-(含多场景)
重度残疾儿童送教上门教案-(含多场景)重度残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的发展和教育的普及，我国对特殊教育的重视程度逐渐提高。
重度残疾儿童作为特殊教育的重要组成部分，其教育问题日益受到关注。
为了使重度残疾儿童能够享受到平等的教育机会，我国实行了送教上门政策，旨在为这些儿童提供个性化、专业化的教育服务。
本教案针对重度残疾儿童的特点，结合送教上门的实际需求，制定出一套科学、合理的送教上门教学方案。
二、教学目标1.残疾儿童能够积极参与课堂活动，增强与人沟通交流的能力。
2.残疾儿童能够掌握基本的生活自理能力，提高生活质量。
3.残疾儿童能够培养良好的学习习惯，提高认知水平。
4.残疾儿童能够发挥自身潜能，实现个性化发展。
三、教学内容1.日常生活技能：包括饮食、穿衣、个人卫生、家庭生活等方面，培养残疾儿童基本的生活自理能力。
2.社交沟通能力：通过游戏、互动等形式，提高残疾儿童与人沟通交流的能力。
3.认知能力：包括数学、语文、科学等方面的启蒙教育，提高残疾儿童的认知水平。
4.兴趣爱好：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展绘画、音乐、手工等课程，培养其兴趣爱好。
5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助其树立自信、积极面对生活。
四、教学方法1.个性化教学：根据每个残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教学计划，确保教学效果。
2.游戏化教学：运用游戏、故事等形式，激发残疾儿童的学习兴趣，提高其参与度。
3.情景教学：创设生活情境，让残疾儿童在实际操作中学习，提高其生活自理能力。
4.家庭参与：鼓励家长参与教学过程，共同为残疾儿童提供关爱和支持。
5.资源整合：充分利用社区、学校等资源，为残疾儿童提供丰富的学习环境和条件。
五、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在教学过程中的表现，及时发现其优点和不足，调整教学策略。
2.成果评价：定期对残疾儿童的学习成果进行评估，检验教学效果。
3.家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，不断优化教学方案。
残疾儿童送教上门语文、数学教学教案
目录•引言•残疾儿童特点分析•语文教学内容与方法•数学教学内容与方法•送教上门实施策略•教学效果评估与改进引言送教上门的意义送教上门能够针对残疾儿童的实际情况，制定个性化的教学方案，提供灵活多样的教学方式，帮助残疾儿童更好地融入社会。
同时，送教上门还能够减轻家庭的经济负担和精神压力，提高残疾儿童的生活质量。
残疾儿童教育现状当前，残疾儿童教育面临着诸多挑战，包括教育资源不足、教学方法不当、师资力量薄弱等。
送教上门作为一种新型的教育方式，旨在为残疾儿童提供更加个性化、专业化的教育服务，促进他们的全面发展。
背景与意义教学目标与任务语文教学目标通过送教上门的方式，帮助残疾儿童掌握基本的语文知识和技能，提高他们的阅读、写作和口语表达能力，培养他们的文化素养和审美情趣。
数学教学目标通过送教上门的方式，帮助残疾儿童掌握基本的数学知识和技能，提高他们的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的数学素养和创新精神。
教学任务根据残疾儿童的实际情况和需求，制定个性化的教学方案，选择合适的教学方法和手段，提供丰富的教学资源和支持，确保教学质量和效果。
同时，还需要与家长保持密切联系和沟通，及时反馈教学进展和成果，共同促进残疾儿童的全面发展。
残疾儿童特点分析认知特点01感知觉障碍部分残疾儿童在视觉、听觉或触觉等感知觉方面存在障碍，影响信息的接收和处理。
02注意力分散由于身体或心理上的不适，残疾儿童往往难以长时间集中注意力。
03思维发展滞后受限于感知觉和注意力等因素，残疾儿童的思维发展可能相对滞后，表现为概念理解困难、逻辑推理能力弱等。
学习风格偏好直观教学01残疾儿童往往更依赖于直观的教学方式，如实物展示、图片、视频等。
需要重复练习02由于学习新知识的难度较大，残疾儿童通常需要更多的重复练习来巩固所学内容。
注重实践操作03对于部分残疾儿童而言，通过亲身实践和操作来学习新知识可能更为有效。
心理需求渴望被接纳和尊重残疾儿童同样渴望被他人接纳和尊重，希望得到平等对待。
2024版残疾儿童送教上门的数学教案
字故事、数学动画、互动练习等，为残疾儿童提供多样化的学习体验。
02
多媒体教学应用
将多媒体教学资源与数学教学内容相结合，通过图像、声音、动画等多
种形式呈现数学知识，帮助残疾儿童更好地理解和掌握学习内容。
03
多媒体教学评价
通过观察残疾儿童在多媒体教学中的表现和反馈，及时调整教学策略和
方法，确保多媒体教学的有效性和针对性。
03
课堂组织与管理
合理安排教学时间
根据残疾儿童的认知能力和注 意力特点，将教学时间划分为 若干个短小精悍的时间段。
每个时间段内安排不同的教学 活动，如讲解、示范、练习等， 以保持学生的兴趣和注意力。
合理安排休息和转换活动的时 间，避免学生过度疲劳或分散 注意力。
创设良好学习氛围
教室布置要简洁、明亮、温馨， 营造舒适的学习环境。
3
鼓励家长参与教学过程 邀请家长参与孩子的数学学习，共同制定学习计 划和目标。
家庭辅导建议
创设良好的学习环境
01
为孩子提供一个安静、整洁、有序的学习空间，减少干扰因素。
制定合理的学习计划
02
根据孩子的实际情况，制定切实可行的学习计划，并督促孩子
按时完成。
关注孩子的学习过程
03
耐心倾听孩子在学习中遇到的问题和困惑，给予积极的回应和
残疾儿童送教上门的 数学教案
目 录
• 教学目标与原则 • 教学内容与方法 • 课堂组织与管理 • 家庭支持与配合 • 评估与持续改进
01
教学目标与原则
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
根据残疾儿童的认知能力 和学习特点，设定适合其 发展的数学知识与技能目 标。
2024精选数学残疾送教上门教案
提问与回答
鼓励学生提出问题，老师及时回答，增加学生对课堂内容的理解。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和解题方法，提高学生 的交流能力。
互动游戏
设计数学相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固数学知识， 同时增强师生之间的互动。
营造良好课堂氛围
尊重与鼓励
尊重每个学生的个性和差异，鼓励学生积极表达自己的想法，营造 宽松、和谐的课堂氛围。
鼓励家长积极参与孩子学习 鼓励家长积极参与孩子的学习过程，如陪伴孩子完成作业、 给予孩子学习上的鼓励和支持等，让孩子感受到家长的关 爱和支持。
定期反馈评估结果
01 02
定期进行学生学习评估
每个学期结束时，对学生进行全面的学习评估，包括知识掌握情况、学 习能力、学习态度等方面，让学生和家长了解学生的学习成果和不足之 处。
3
鼓励家长参与课堂活动
邀请家长参加课堂活动，让家长更深入地了解孩 子在学校的学习情况，同时也能增强家长对孩子 的关注和支持。
共同关注孩子成长进步
制定个性化教学计划 针对每个学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保 每个学生都能得到适合自己的教学指导和帮助。
及时反馈学生学习情况 教师定期向家长反馈学生的学习情况，包括学习成绩、学 习态度、作业完成情况等，让家长及时了解孩子的学习状 况。
评估学生的残疾程度和类型
针对不同类型的残疾学生，制定个性 化的教学计划，以满足他们的特殊需 求。
采用多元化的教学方法
运用直观教学、游戏化教学等方法， 激发学生的学习兴趣，提高他们的学 习积极性。
提供辅助器具和技术支持
根据学生的残疾类型和程度，提供合 适的辅助器具和技术支持，如助听器、 盲文书籍等。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的知识和技能，提高他们的学习兴趣。
2. 培养学生的独立生活能力和社交能力，帮助他们更好地融入社会。
3. 增强学生和家庭对教育的信心，提高教育质量。
二、教学内容：1. 语文：通过阅读、写作、口语表达等方式，提高学生的语言能力。
2. 数学：通过计算、解题等方式，提高学生的数学能力。
3. 生活技能：教授学生独立生活、自我照顾的能力。
4. 社交能力：教授学生与人沟通、交流的技巧。
三、教学方法：1. 个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 游戏化教学：通过游戏等有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学：创设实际的生活情境，让学生在实践中学习。
4. 家庭合作：与家长密切合作，共同关注学生的成长。
四、教学评价：1. 定期进行学业成绩评估，了解学生的学习进度。
2. 关注学生的行为变化，了解他们在生活、社交等方面的进步。
3. 收集家长、学生的反馈意见，不断调整教学方法和内容。
五、教学计划：1. 第一周：了解学生基本情况，与家长沟通，制定教学计划。
2. 第二周：开展语文、数学教学，注重基础知识的学习。
3. 第三周：教授生活技能，如穿衣、洗手、整理物品等。
4. 第四周：培养社交能力，如问候、介绍、交流等。
5. 第五周：进行阶段总结，反馈教学成果，调整教学计划。
六、教学策略：1. 采用视觉辅助教学，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 利用触觉教学，如实物操作、沙盘游戏等，增强学生的感知能力。
3. 创设多样化的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣。
4. 提供反复练习的机会，鼓励学生不断尝试，提高他们的自信心。
七、家庭作业与课外活动：1. 布置适量的家庭作业，巩固所学知识，家长协助完成。
2. 开展课外活动，如参观、社会实践等，拓宽学生的视野。
3. 鼓励家长参与课外活动，增进亲子关系，共同关注学生的成长。
八、心理辅导与关爱：1. 关注学生的心理健康，定期进行心理辅导，缓解他们的心理压力。
舞阳镇城关三小残疾儿童送教上门语文、数学教案
跟进学生学习进度
定期跟进学生的学习进度， 及时调整教学计划和教学 方法，确保学生能够取得 进步。
06
送教上门服务效果评估
学生进步情况分析
学习能力提升
通过送教上门服务，残疾儿童的 学习能力得到了显著提高，他们 能够更好地掌握语文和数学知识。
自信心增强
在送教上门的过程中，老师们注 重培养学生的自信心，让他们在 学习中逐渐建立起自信，积极面
对挑战。
社交技能改善
送教上门服务不仅关注学生的学 业进步，还注重培养他们的社交 技能。通过与老师和其他同学的 互动，残疾儿童的社交能力得到
了提高。
家长满意度调查
服务态度认可
家长们对送教上门服务中老师们的服务态度表示高度认可，认为老 师们耐心、细心、有责任心。
教学效果满意
通过一段时间的送教上门服务，家长们普遍反映孩子的学习成绩有 所提高，对教学效果表示满意。
服务范围
覆盖舞阳镇城关三小周边地区，为 残疾儿童提供个性化的送教上门服 务。
服务形式与内容
服务形式
采取一对一或小组辅导的形式，根据 残疾儿童的实际情况和需求，制定个 性化的教学计划和方案。
服务内容
主要包括语文和数学两个学科的教学， 通过送教上门的形式，为残疾儿童提供 系统、全面的知识传授和学习辅了解孩子在学校 的学习情况，同时也让老师们更加了解学生在家的表现和需求。
社会效益评估
教育公平推进
送教上门服务为残疾儿童提供了 平等接受教育的机会，推进了教
育公平。
社会关注度提高
通过送教上门服务的开展，社会对 残疾儿童教育问题的关注度不断提 高，有利于形成更加包容、关爱的 社会环境。
3
家校合作机制建立
通过与残疾儿童家长的紧密合作，建立了良好的 家校沟通机制，共同促进了残疾儿童的成长进步。
残疾儿童送教上门语文、数学教学教案
残疾儿童送教上门语文、数学教学教案本教案是为残疾儿童、少年送教上门而设计的，主要教授单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及声调，以及四线格的使用。
第一周，教授单韵母a的发音，通过课前沟通和游戏的方式激发孩子的兴趣，反复教读并纠正口型，多加鼓励。
第二周，教授单韵母o的发音，复上周教的a，通过游戏巩固两个星期的内容，反复教读并纠正口型。
第三周，教授单韵母e的发音，通过课前准备和游戏的方式激发孩子的兴趣，反复教读并纠正口型，多加鼓励。
第四周，复单韵母aoe，通过游戏巩固发音，并研究四个声调的练。
第五周，教授单韵母i的发音，通过课前沟通和游戏的方式激发孩子的兴趣，反复教读并纠正口型，多加鼓励。
第六周，教授XXX的发音，复上周教的i，通过游戏巩固两个星期的内容，反复教读并纠正口型。
第七周，教授单韵母ü的发音，通过课前准备和游戏的方式激发孩子的兴趣，反复教读并纠正口型，多加鼓励。
第八周，复单韵母i、u、ü，通过游戏巩固发音，并研究四个声调的练。
1、学会认识“上、下”两个位置词汇。
2、能够正确使用“上、下”描述物体的位置关系。
3、增强孩子的空间想象和观察能力。
教学重难点：掌握“上、下”两个位置词汇的使用方法。
教学课时：8课时教学过程：第一周一、课前交流与沟通二、通过图片、实物等多种形式让学生认识“上、下”两个位置词汇。
三、引导学生描述物体的位置关系。
四、以小游戏的形式加深理解。
五、鼓励学生在日常生活中使用“上、下”描述物体位置。
六、激发学生的研究兴趣。
残疾儿童、少年送教上门《数学》教案第二周一、课前交流与沟通二、复上一周的内容三、通过实物、图形等形式让学生进一步认识“上、下”两个位置词汇。
四、引导学生在描述物体位置时使用正确的语言表达。
五、以小游戏的形式加深理解。
六、鼓励学生在日常生活中使用“上、下”描述物体位置。
残疾儿童、少年送教上门《数学》教案第三周一、课前交流与沟通二、复上一周的内容三、通过实物、图形等形式让学生认识“左、右”两个位置词汇。
2024年残疾儿童送教上门的数学教案
2024年残疾儿童送教上门的数学教案一、教学内容本教案依据《2024年残疾儿童送教上门数学教学大纲》，涉及教材第3章《分数与小数》的详细内容。
具体包括分数的基本概念、分数的加减运算、小数的认识及其运算。
二、教学目标1. 理解分数的基本概念，掌握分数的加减运算。
2. 认识小数，掌握小数的运算方法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的加减运算，小数的运算。
难点：分数与小数的转换，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如切水果、分糖果，引导学生用分数表示。
2. 新课导入（10分钟）讲解分数的基本概念，引导学生学习分数的加减运算。
3. 例题讲解（15分钟）讲解分数加减法的运算方法，通过例题演示，使学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）布置分数加减法的练习题，学生现场完成，教师辅导。
5. 小数的认识（10分钟）介绍小数的概念，讲解小数的运算方法。
6. 例题讲解（15分钟）讲解小数的加减乘除运算，通过例题演示，使学生理解并掌握。
7. 随堂练习（10分钟）布置小数的运算练习题，学生现场完成，教师辅导。
8. 解决实际问题（10分钟）出现实际问题，引导学生运用分数和小数知识解决问题。
六、板书设计1. 分数的概念及加减法运算公式。
2. 小数的概念及运算方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减法练习题。
（2）小数运算练习题。
（3）实际问题解答题。
2. 答案：（1）分数加减法答案。
（2）小数运算答案。
（3）实际问题解答答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决更复杂的实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的情景，便于学生理解。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
教学目标：
1.帮助残疾儿童掌握基本的语言、数学和生活常识。
2.提高残疾儿童的自信心和自尊心，让他们感受到被关爱和尊重。
3.促进残疾儿童与社会的融合，让他们更好地适应社会生活。
教学内容：
1.语言：字母、单词、简单的句子。
2.数学：数字、加减法、简单的乘除法。
3.生活常识：日常生活中的基本知识，如交通规则、安全常识等。
教学方法：
1.个性化教学：根据每个残疾儿童的特点和能力，采用不同的教学方法和教材。
2.互动式教学：通过互动游戏、问答等方式，激发残疾儿童的兴趣和积极性。
3.情境式教学：将教学内容与实际生活场景相结合，让残疾儿童更好地理解和掌握知识。
教学步骤：
1.了解残疾儿童的情况，制定个性化教学计划。
2.根据教学计划，准备相应的教材和教具。
3.与残疾儿童及其家长沟通，确定教学时间和地点。
4.进行送教上门教学，采用个性化、互动式和情境式教学方法。
5.定期与残疾儿童及其家长交流，了解教学效果和问题，并及时调整教学计划。
6.在教学结束后，对残疾儿童进行评估，总结教学经验和不足，为下一次教学做好准备。
教学评估：
1.通过观察和测试，评估残疾儿童对教学内容的掌握程度。
2.通过与残疾儿童及其家长的交流，了解教学效果和问题。
3.根据评估结果，及时调整教学计划和方法，提高教学质量。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
小学六年级残疾儿童送教上门教案
小学六年级残疾儿童送教上门教案教案标题：小学六年级残疾儿童送教上门教案教案目标：1. 帮助残疾儿童克服学习障碍，提高他们的学习能力和自信心。
2. 提供适应残疾儿童学习需求的教学方法和资源。
3. 促进残疾儿童与普通儿童之间的融合和友谊。
教学内容：1. 语文：阅读理解、写作、口语表达。
2. 数学：四则运算、数学应用题。
3. 英语：词汇、语法、听力、口语。
教学准备：1. 残疾儿童个体化学习计划：了解每个残疾儿童的学习特点和需求，为他们制定个体化的学习计划。
2. 适应性教学资源：准备视觉、听觉、触觉等多种教具和辅助工具，以满足残疾儿童的学习需求。
3. 合作伙伴：邀请家长、义工或专业教育工作者协助教学。
教学步骤：1. 情境导入：通过与残疾儿童的互动，建立友好的师生关系，了解他们的兴趣爱好和学习需求。
2. 学习目标明确：与残疾儿童共同制定学习目标，让他们参与到目标设定的过程中。
3. 教学展示：以多种感官刺激方式展示教学内容，如图片、实物、视频等，以满足残疾儿童的学习需求。
4. 个体辅导：根据残疾儿童的个体化学习计划，进行一对一的辅导，关注他们的学习进展和困难。
5. 合作学习：组织残疾儿童与普通儿童之间的合作学习活动，促进交流和友谊的建立。
6. 反馈评估：及时给予残疾儿童学习成果的反馈，鼓励他们的努力，同时评估教学效果，进行必要的调整。
教学评估：1. 观察评估：通过观察残疾儿童的学习态度、学习进展和学习成果，评估他们的学习情况。
2. 口头评估：进行口头问答、小组讨论等形式的评估，了解残疾儿童对教学内容的掌握程度。
3. 书面评估：布置适应残疾儿童需求的书面作业，评估他们的学习能力和写作水平。
教学扩展：1. 社会实践活动：组织残疾儿童参与社会实践活动，培养他们的社会适应能力和实践能力。
2. 艺术创作：开展绘画、手工制作等艺术创作活动，提升残疾儿童的创造力和审美能力。
3. 心理辅导：为残疾儿童提供心理辅导，帮助他们积极应对学习和生活中的困难。
2024年春残疾儿童送教上门教案500字
2024年春残疾儿童送教上门教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算和简单的汉字读写。
2.培养学生的生活自理能力。
3.增强学生的自信心，提高他们的社交能力。
二、教学内容1.数学：加减法运算，认识简单的几何图形。
2.语文：认识简单的汉字，能进行简单的句子表达。
3.生活自理：整理书包，穿脱衣物。
三、教学重点与难点1.重点：加减法运算，汉字读写，生活自理能力培养。
2.难点：培养学生的自信心和社交能力。
四、教学过程第一课时：数学教学1.导入教师拿出一些玩具，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师用简单的语言讲解加减法运算，引导学生动手操作。
教师拿出一些几何图形，让学生认识并分类。
3.练习与巩固教师设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成。
教师引导学生用几何图形进行创作，培养他们的空间想象力。
教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。
第二课时：语文教学1.导入教师拿出一些图片，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师用生动的语言讲解汉字，让学生认识并书写。
教师设计一些简单的句子，让学生进行表达。
3.练习与巩固教师设计一些汉字填空题目，让学生独立完成。
教师引导学生进行句子创作，培养他们的语言表达能力。
教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。
第三课时：生活自理能力培养1.导入教师拿出一些生活用品，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师讲解整理书包的方法，引导学生动手操作。
教师讲解穿脱衣物的方法，引导学生动手尝试。
3.练习与巩固教师设计一些生活自理能力的小游戏，让学生参与。
教师引导学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。
教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。
第四课时：社交能力培养1.导入教师拿出一些玩具，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师讲解与人交往的基本原则，引导学生进行实践。
教师设计一些情景剧，让学生参与表演，培养他们的社交能力。
3.练习与巩固教师设计一些社交场景，让学生进行模拟。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案1000字这是一份针对小学残疾儿童的送教上门教案，旨在帮助教师更好地帮助这些孩子学习。
一、教学目标：1. 理解小学课程的基本知识，包括语文、数学和英语。
2. 激发兴趣和学习热情，提高学生的学习能力。
3. 让残疾儿童感受到被尊重、被关注的态度，建立正向心理，增强自信心。
二、教学材料：语文课本、数学课本、英语课本、教案、白板、橡皮擦、笔、纸等。
三、教学步骤：1. 制定个性化教学计划针对不同残疾儿童的学习情况，制定个性化教学计划，包括每周的学习内容和学习目标。
根据每个孩子的学习能力和身体状况，设置适当难度的教学任务，确保教学顺利进行。
2. 倾听和引导在教学中，教师要倾听残疾儿童的想法和意见，鼓励他们表达自己的想法，并引导他们思考、分析和解决问题。
通过倾听和引导，帮助孩子们发现自己的优势，鼓励他们克服困难。
3. 操作演示和反复练习对于视觉障碍、听力障碍和肢体障碍等残疾儿童，教师要通过操作演示和反复练习的方式，让他们熟练掌握知识和技能。
在教学中，教师要耐心地为每个孩子进行演示和操作指导，帮助他们理解课程内容。
4. 总结和反馈在每节课的结束前，教师要和学生一起回顾课程内容，总结重点，引导他们思考自己的学习成果。
教师还需要给出针对性的反馈，及时发现孩子的问题并加以纠正。
同时，鼓励孩子们对自己的表现有自信和信心。
四、教学方法：1. 个性化教学法：针对每个残疾儿童的状况和学习能力定制教学计划，实现个性化引导。
2. 操作演示法：对于视觉障碍、听力障碍和肢体障碍等残疾儿童，通过操作演示和反复练习的方式，让孩子们掌握知识和技能。
3. 听写法：针对听力障碍、发音障碍和缺乏语言表达能力的残疾儿童，采用听写法进行授课，让他们通过听写掌握知识。
4. 互动式教学法：通过提问、讨论等互动式教学方法，激发残疾儿童学习的兴趣和热情，加深对知识的理解。
五、教学成果：1. 小学残疾儿童能够掌握基本的语文、数学和英语知识。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案教案标题：小学残疾儿童送教上门教案教学目标：1. 帮助残疾儿童获得基本的知识和技能，提高他们的学习能力和自信心。
2. 促进残疾儿童与正常儿童之间的互动和融合，培养正常儿童的同理心和关爱意识。
3. 培养残疾儿童的社交能力，提升他们的自理能力和生活技能。
教学内容：1. 语文：阅读、写作、听写。
2. 数学：基本数学概念、计算、应用题。
3. 英语：基本词汇、语法、对话练习。
4. 社会与科学：生活常识、环境保护、人际关系。
教学步骤：1. 开始活动：- 与残疾儿童和家长进行交流，了解他们的需求和学习状况。
- 介绍教学目标和内容，鼓励残疾儿童积极参与学习。
2. 课堂教学：- 根据残疾儿童的实际情况，采用多种教学方法和教具，如视觉辅助工具、听觉辅助工具等，以满足他们的学习需求。
- 设计有趣的教学活动，激发残疾儿童的学习兴趣和动力。
- 在教学过程中，注重与正常儿童之间的互动和合作，促进融合教育。
- 鼓励残疾儿童积极表达自己的想法和感受，提高他们的表达能力。
3. 巩固练习：- 提供个性化的练习和作业，根据残疾儿童的实际情况进行调整。
- 鼓励残疾儿童在家中进行复习和练习，与家长保持密切联系，了解他们的学习进展和困难。
4. 结束活动：- 总结本节课的学习内容和重点，鼓励残疾儿童进行自我评价。
- 与残疾儿童和家长进行反馈交流，了解他们的学习体验和建议。
教学评估：1. 定期进行个性化的评估，了解残疾儿童的学习进展和困难。
2. 根据评估结果，及时调整教学方法和教学内容，以满足残疾儿童的学习需求。
3. 鼓励残疾儿童参加各类学科竞赛和活动，提高他们的学习动力和自信心。
教学资源：1. 各学科教材和教具。
2. 视觉辅助工具、听觉辅助工具等特殊教育资源。
3. 与正常儿童合作学习的机会和活动。
教学建议：1. 了解残疾儿童的特点和需求，根据个体差异进行个性化教学。
2. 鼓励正常儿童与残疾儿童之间的互动和合作，培养同理心和关爱意识。
2024年度残疾儿童送教上门的数学教案
23
05
教学评价与反馈
2024/3/24
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设计有效评价策略
明确评价目标
根据残疾儿童的数学能力和学习需求，设定明确的评价目标，如计 算能力、逻辑思维、问题解决能力等。
选择合适的评价工具
采用适合残疾儿童的评价工具，如观察记录、作品展示、口头表达 等，以便全面了解学生的学习情况。
设计多元化评价方式
结合形成性评价和终结性评价，采用多种评价方式，如课堂表现、作 业完成情况、小组讨论、测试等，以全面评估学生的学习成果。
型等。
听觉学习型
学生通过听觉获取信息的效果 较好，喜欢听故事、讲座等。
视觉学习型
学生依赖视觉信息，喜欢看图 、看视频等直观的教学方式。
社交互动型
学生喜欢在小组或团队中学习 ，与他人互动交流，分享知识
和经验。
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认知特点与需求
具体化
学生需要将抽象的概念、原理 具体化，通过实例、案例等方
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练习巩固：提供针对性练习题
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基础练习
01
针对本节课所学的数学概念和方法，设计基础练习题，帮助学
生巩固所学知识。
提高练习
02
在基础练习的基础上，适当增加难度，设计提高练习题，帮助
学生提升数学思维能力。
个性化练习
03
针对学生的不同需求和能力水平，设计个性化练习题，确保每
游戏化教学
设计数学游戏，让学生在游戏中学习 和掌握数学知识。
个性化辅导
针对学生的不同情况，提供个性化的 辅导和练习。
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教学内容与安排
01
02
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____残疾类别：＿____残疾程度：＿____家庭住址：＿____该生由于具体残疾原因导致无法正常到校接受教育，存在具体学习和生活方面的困难。
但通过与家长的沟通和初步接触，了解到该生具有一定的学习意愿和潜力。
二、教学目标1、知识与技能目标能够认识一定数量的常用汉字，并能进行简单的书写。
掌握基本的数学运算，如 10 以内的加减法。
提高语言表达能力，能够清晰地表达自己的需求和想法。
2、过程与方法目标通过直观教学、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的自信心，让其感受到学习的乐趣和成就感。
培养学生的合作意识和互助精神。
三、教学内容1、语文汉字认读与书写：选取日常生活中常见的汉字，如“人、口、手、日、月”等，通过图片、卡片等教具，让学生认识汉字的形状和读音，并进行简单的书写练习。
阅读与理解：选择简单的儿歌、故事等，与学生一起阅读，帮助其理解内容，培养阅读兴趣和习惯。
口语表达：鼓励学生讲述自己的生活经历、喜好等，锻炼其语言表达能力。
2、数学数的认识：认识 1-10 以内的数字，理解数字的含义。
加减法运算：通过实物演示、游戏等方式，让学生掌握 10 以内的加减法运算。
图形认知：认识常见的图形，如圆形、方形、三角形等。
3、生活适应个人卫生：教导学生正确的洗手、刷牙、洗脸等方法。
自我照顾：培养学生穿衣、系鞋带等基本生活自理能力。
四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
2、游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、情境教学法创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中学习和运用知识。
4、个别指导法根据学生的学习情况和特点，进行有针对性的个别指导。
五、教学资源1、教材：选用适合残疾儿童的特殊教育教材。
2024年小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、背景和目标随着社会的发展，教育公平越来越受到重视。
残疾儿童作为社会的一份子，享有受教育的权利。
为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国教育部门推出了送教上门服务。
本教案旨在为小学残疾儿童提供个性化、专业的教育服务，让他们在家中也能享受到优质的教育资源。
二、教学内容1.基础学科知识：根据残疾儿童的认知水平和学习能力，制定个性化的教学内容，包括语文、数学、英语等基础学科。
2.生活技能：教授残疾儿童基本的生活技能，如穿衣、吃饭、洗澡等，提高他们的生活自理能力。
3.社交技能：培养残疾儿童的社交能力，让他们学会与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。
4.特长培养：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展音乐、绘画、手工等兴趣班，丰富他们的课余生活。
5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助他们树立自信，积极面对生活。
三、教学方法1.个性化教学：根据残疾儿童的认知特点、学习能力、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学计划。
2.游戏化教学：将教学内容融入游戏中，激发残疾儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.生活化教学：将教学内容与残疾儿童的生活实际相结合，让他们在实践中学习，提高实际操作能力。
4.情景教学：创设生动、有趣的教学情境，让残疾儿童在轻松愉快的氛围中学习。
5.多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在学习过程中的表现，如参与度、积极性、合作意识等。
2.结果评价：对残疾儿童的学习成果进行评价，如知识掌握程度、技能提升等。
3.家长评价：听取家长对教学效果的意见和建议，及时调整教学策略。
4.自我评价：鼓励残疾儿童进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
五、教学保障1.师资培训：加强送教上门教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
2.教学资源：整合优质教育资源，为残疾儿童提供丰富、实用的教学材料。
3.家校合作：加强家校沟通，共同关注残疾儿童的教育成长。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。
送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。
二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。
三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。
2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。
3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。
四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。
五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。
六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。
我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。
七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。
小学六年级残疾儿童送教上门教案
小学六年级残疾儿童送教上门教案教案标题：小学六年级残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让残疾儿童能够接受基础的学科知识，提高他们的学习能力和自信心。
2. 帮助残疾儿童建立良好的学习习惯和自我管理能力。
3. 促进残疾儿童与社会的融合，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容：1. 语文：阅读、写作、诗词鉴赏等。
2. 数学：基础运算、应用题等。
3. 英语：基础词汇、语法、听力、口语等。
4. 其他学科：根据学生的实际情况进行个性化教学，如音乐、美术、体育等。
三、教学重点和难点：1. 重点：根据残疾儿童的实际情况，采用多种教学方法和手段，让他们能够理解和掌握知识。
2. 难点：针对残疾儿童的个性化教学，需要教师具备一定的专业知识和教学经验。
四、教学方法和手段：1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，直观地展示知识内容，激发学生的学习兴趣。
2. 个性化教学：根据残疾儿童的特殊情况，采用个性化的教学方法和手段，如口述讲解、图表示范等。
3. 情景教学：结合实际生活情境，让学生在真实的环境中学习，提高学习的实用性和可操作性。
五、教学过程安排：1. 开场活动：通过简单的游戏、歌曲等活动，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 知识讲解：根据教学内容，采用多种教学方法，深入浅出地讲解知识点。
3. 练习与巩固：设计针对性的练习题目，巩固学生的学习成果。
4. 互动讨论：鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的交流和互动。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，激励学生，鼓励他们克服困难，努力学习。
六、教学评价：1. 定期进行学习成绩的评价，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
2. 对学生的学习态度、自我管理能力等进行评价，帮助他们建立良好的学习习惯和自信心。
七、教学反思：1. 不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的成长情况，及时调整教学计划，个性化教学。
2024年2023年春残疾儿童送教上门教案
2024年2023年春残疾儿童送教上门教案一、教学内容本教案依据《特殊教育学校课程标准》制定，涉及教材《生活语文》第四册第四章《我们的家园》和《生活数学》第三册第三章《基本的几何图形》。
具体内容包括：1. 《生活语文》第四章《我们的家园》：第一节：家是什么第二节：我的家人第三节：家的样子2. 《生活数学》第三册第三章《基本的几何图形》：第一节：认识圆形第二节：认识正方形第三节：认识长方形二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构和成员，学会表达对家人的关爱。
2. 培养学生识别生活中常见的几何图形，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对家庭结构和成员的理解与表达。
对几何图形的认识和区分。
2. 教学重点：学会表达对家人的关爱。
识别生活中常见的几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭生活场景图片。
实物模型：圆形、正方形、长方形。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
实物模型：圆形、正方形、长方形。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示家庭成员照片，引导学生说出自己的家人，分享家庭生活趣事。
2. 新课导入：教师通过图片和故事，引导学生了解家庭结构和成员，学会表达对家人的关爱。
教师展示几何图形，引导学生观察和描述，学会识别和区分。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，结合实物模型，讲解家庭结构和几何图形的特点。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片和模型，完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组，共同完成一幅以家庭为主题的手抄报，要求包含家庭成员和几何图形。
六、板书设计1. 语文板书：家庭结构和成员课文重点词语2. 数学板书：几何图形的认识相关公式和概念七、作业设计1. 作业题目：语文：以“我的家人”为主题，写一篇短文，不少于50字。
数学：找出生活中的圆形、正方形和长方形，各画一个。
2. 答案：语文：根据学生实际情况，给出合理评价。
数学：根据学生完成情况，给出正确与否的判断。
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残疾儿童、少年送教上门《语文》教案教学内容：学会a o e教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重难点:1、a、o、e的音、形教学.2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：第一周一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第二周一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三周一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第四周一、复习单韵母a o e二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调残疾儿童、少年送教上门《语文》教案教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时：4课时教学过程：第五周一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第六周一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第七周一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第八周一、复习单韵母i、u、ü二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母i、u、ü的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调残疾儿童、少年送教上门《语文》教案教学内容：会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字教学目的：1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
教学重难点：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
教学课时：8课时教学过程：第九周一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”四、教会“一、二”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第十周一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”四、教会“三、四”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣第十一周一课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”四、教会“五、六”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第十二周一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”四、教会“七、八”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣第十三周一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”四、教会“九、十”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第十四周一、教学内容：学会写“一、二、三”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“一、二、三”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习第十五周一、教学内容：学会写“四、五、六”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“四、五、六”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习第十六周一、教学内容：学会写“七、八、九、十”二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“七、八、九、十”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习残疾儿童、少年送教上门《数学》教案教学内容：认识位置上、下教学目标：1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置教学课时：2课时教学过程：第一、二周一、谈话引入1、课前交流2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”你说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。
二、探究新知1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子2、观察画面，体会上、下的含义（1）课件出示第9页主题图请你们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（2）大家发现了这么多东西，真了不起！你能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第9页南京长江大桥图，完成书上的填空。
三、活动1、拍手游戏（1）与我上下拍手残疾儿童、少年送教上门《数学》教案教学内容：认识前、后教学目标：1、初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、使王德桧同学形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养他观察能力和语言表达能力。
4、使他感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。
使他会用“前、后”描述物体的相对位置。
两者间的相对性教学课时：2课时教学过程：第三、四周一、谈钱谈话：二、复习上两周教的内容三、导入：王德桧小朋友，今天老师要和你做个游戏。
咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？四、学习新知：1、趣味数学：小兔子们排着队去大森林里采蘑菇，小白兔说：“从我前面数我是第7个，后面数我第3个”。
聪明的小朋友，你知道有多少只小兔子去采蘑菇吗？2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
3、师提问：我的后面是谁？王德桧：是爸爸……我在谁的前面？我前面是谁？我后面的是谁？4、可出示第11页练习二的第1题图。
（1）自己根据图画提出问题。
（2）帮助解决问题。
（3）在书上填写。
三、练习1、让他认识自己前后2、完成第11页至12页练习二的第2-4题四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？残疾儿童、少年送教上门《数学》教案教学内容：认识左、右教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使他认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养他的学习兴趣。
教学重难点:使王德桧认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
二者相比的相对性。
教学课时：2课时教学过程：第五、六周一、导入：复习式的谈话导入二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？（3）我想做健身操给你看一看。
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
（4）出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左边几个人），3、左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。
同桌两人合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、反复练习：残疾儿童、少年送教上门《数学》教案教学内容：认识1-5的阿拉伯数字教学目标：1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点：会写1―5各数，初步建立数感。
教学课时：5课时教学过程：第七周一、谈话引入二、探究新知三、认识数字“1”四、能用1来表达各种事物。
五、学会“1”的正确书写六、玩数字游戏残疾儿童、少年送教上门《数学》教案第八周一、谈话引入二、探究新知三、认识数字“2”四、能用2来表达各种事物。
五、学会“2”的正确书写六、玩数字游戏第九周一、谈话引入二、探究新知三、认识数字“3”四、能用3来表达各种事物。
五、学会“3”的正确书写六、玩数字游戏残疾儿童、少年送教上门《数学》教案第十周一、谈话引入二、探究新知三、认识数字“4”四、能用4来表达各种事物。
五、学会“4”的正确书写六、玩数字游戏第十一周一、谈话引入二、探究新知三、认识数字“5”四、能用5来表达各种事物。
五、学会“5”的正确书写六、玩数字游戏残疾儿童、少年送教上门《数学》教案教学内容：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球教学目标：1、通过操作和观察，使王德桧初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2、培养他生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学课时：5课时教学过程：第十二周一、课前交流二、学习心的东西，认识平面图形长方形三、出示自己精心准备的长方形教具，引导他认识长方形四、再画出不同的长方形五、通过认识图形，知道长方形的特征六、引导指出生活中的长方形残疾儿童、少年送教上门《数学》教案第十三周一、课前交流二、学习心的东西，认识平面图形正方形三、出示自己精心准备的正方形教具，引导他认识正方形四、再画出不同的正方形五、通过认识图形，知道正方形的特征六、引导指出生活中的正方形第十四周一、课前交流二、学习心的东西，认识平面图形三角形三、出示自己精心准备的三角形教具，引导他认识三角形四、再画出不同的长三角形五、通过认识图形，知道三角形的特征六、引导指出生活中的三角形残疾儿童、少年送教上门《数学》教案第十五周一、课前交流二、学习心的东西，认识平面图形圆三、出示自己精心准备的圆教具，引导他认识圆四、再画出不同大小的圆五、通过认识图形，知道圆的特征六、引导指出生活中的圆第十六周一、课前交流二、学习心的东西，认识球三、出示自己精心准备的球教具，引导他认识球四、再画出不同的球五、通过认识图形，知道球的特征六、引导指出生活中的球。