幼儿园中班语言《萝卜回来了》
中班语言活动说课稿《萝卜回来了》教案
中班语言活动说课稿《萝卜回来了》教案一、教学背景中班是孩子掌握语言能力的关键时期，通过语言活动培养孩子表达和沟通的能力，是中班语言教学的重点。
萝卜是中班的一首脍炙人口的小儿歌，通过这首歌，可以帮助孩子学习和巩固形容词、动词等词汇，同时培养他们的口语表达和听力理解能力。
二、教学目标1.让孩子学会唱《萝卜回来了》这首小儿歌；2.让孩子学会认识、理解和使用一些形容词、动词；3.提高孩子的口语表达和听力理解能力；4.提升孩子的合作意识和情感交流能力。
三、教学准备1.教材：《萝卜回来了》小儿歌；2.教具：录音机；3.环节设计和教学任务。
四、教学过程1. 热身活动教师带领孩子做一些轻松活泼的热身活动，如：拉拉操、做动物表情等。
热身活动有助于拉近师生关系，为后面的活动做好铺垫。
2. 导入活动教师播放《萝卜回来了》的录音，让孩子听一遍。
然后，教师展示一个萝卜的图片，引导孩子用自己的语言描述这个萝卜。
教师可以向孩子提出一些问题，如：这个萝卜的颜色是什么？它的形状是什么样子？它的味道怎么样？这样可以帮助孩子理解和掌握一些形容词。
3. 歌曲学唱教师播放《萝卜回来了》的录音，让孩子跟唱。
教师可以把歌曲分成几部分，逐步教唱，或者利用手势、动作等方式帮助孩子记忆歌词和旋律。
学唱歌曲有助于培养孩子的口语表达和听力理解能力。
4. 形容词辨识教师播放一些描述食物的形容词的录音，如：甜、辣、酸、苦、香等。
然后，教师出示一些食物的图片，让孩子用自己的语言描述这些食物的味道或气味，并选择相应的形容词进行表达。
这样可以帮助孩子理解和运用一些描述词汇，并提高他们的语言表达能力。
5. 活动总结教师引导孩子回顾今天的活动，让孩子说一说自己学到了什么，感受到了什么。
这样可以加深孩子对学习内容的理解和记忆，同时也帮助教师了解孩子的学习情况和反馈。
五、教学评估教师可以通过观察和听取孩子的言语表达、唱歌表现等多种方式对学生进行评估。
根据孩子的表现，教师可以调整教学方法和活动内容，以达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言教案活动《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班语言教案活动《萝卜回来了》含反思1. 活动背景此次活动是针对幼儿园中班的语言课程设计的。
主题为《萝卜回来了》，主要目的是通过该活动引起孩子们对萝卜及其颜色的兴趣，提高幼儿的听说读写能力，并加强幼儿的团队协作能力。
2. 活动目标1.学会识别和表达颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2.增强幼儿对萝卜的认识。
3.提高幼儿的聆听理解能力。
4.训练幼儿举手发言和交流的能力。
5.加强幼儿的合作学习能力。
3. 活动内容1.制作一张彩虹卡片，并使用不同的颜色贴上萝卜的图片。
2.在班级门口放置萝卜的图片，引导孩子们一起观看。
3.讲解萝卜的颜色及其形状，并在黑板上画出其形状。
4.分成小组，以萝卜的颜色为题目进行分组活动，让幼儿说出他们所知道的该颜色的事物（如：红色–苹果、火车头、草莓等）。
5.老师展示包装好的萝卜，并读取包装标签上的价值信息。
6.通过配合绘本的形式，自然引出许多触发其他学习点的问题与话题，分角色出图、形象描述等方式做出预告并预测萝卜的成长过程，最终预测出萝卜完成了成长，并开始拔掉它。
4. 活动流程时间分配：•阶段一：欢迎介绍（5分钟）•阶段二：引导观察萝卜（10分钟）•阶段三：萝卜有哪些颜色（10分钟）•阶段四：分组活动（20分钟）•阶段五：萝卜的价值（10分钟）•阶段六：阅读故事绘本（25分钟）•阶段七：制作彩虹卡片并拍照留念（15分钟）5. 反思5.1 活动效果通过活动的设计，幼儿们非常喜欢这次活动。
他们在活动中积极参与，表现出色，老师收获了好评。
5.2 活动中不足之处在活动中，由于时间的限制，可能导致一些孩子没有机会充分展示他们的想法。
另外，在分组活动中，老师需要花费更多的时间观察并引导孩子们进行沟通和交流。
5.3 改进方向接下来，我们将继续关注幼儿的表现及其学习情况，在今后的活动中引导幼儿更多地自主学习，并加强对分组活动的引导和监管，使每个孩子都能够充分参与到活动中。
同时，老师会加强队内沟通和合作，提高教学质量。
中班语言故事《萝卜回来了》教案(通用16篇)
中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案篇1【设计意图】把中国经典的文学作品特别是合适幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。
故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。
故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，合适目前中班年龄段的幼儿进展阅读。
【活动目的】1、体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，开展较连接的语言表达才能和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进展简单的讲述和表演。
【重难点分析】重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进展故事表演。
【活动准备】物质准备：1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】〔一〕导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
〔二〕展开1、老师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。
〔1〕故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？〔2〕为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？2、老师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给送去。
”3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 能够用连贯的语言复述故事的主要情节。
3. 学习使用疑问词“谁”“什么”，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《萝卜回来了》2. 画有小兔子和大兔子的图片3. 疑问词卡片：“谁”“什么”三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放故事课件《萝卜回来了》，让孩子们初步了解故事内容。
2. 故事回顾：教师带领孩子们回顾故事的主要情节，引导孩子们关注小兔子和大兔子之间的互相关爱。
3. 图片匹配：教师出示画有小兔子和大兔子的图片，让孩子们将图片与故事中的人物对应起来。
4. 疑问词学习：教师出示疑问词卡片：“谁”“什么”，引导孩子们用这些疑问词提问，并回答。
例如：“谁把萝卜送回来了？”“什么回来了？”等。
5. 故事复述：教师邀请孩子们用连贯的语言复述故事的主要情节，鼓励孩子们大胆表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与孩子一起复习故事，增进亲子关系。
2. 区域活动：教师将故事相关材料投放至区角，如绘画区、角色扮演区等，让孩子们在区角活动中进一步体验故事乐趣。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让孩子们画一画故事中的人物，并写上他们的名字。
五、活动总结通过本次活动，孩子们对故事《萝卜回来了》有了更深入的了解，能够用连贯的语言复述故事情节。
孩子们在疑问词的学习中，提高了自己的语言表达能力。
在活动延伸环节，孩子们能够在家庭和区角活动中继续体验故事乐趣，从而达到活动目标。
六、教学内容1. 故事情节：小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 疑问词：“谁”“什么”。
3. 语言表达能力：复述故事情节，使用疑问词提问和回答。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会使用疑问词提问和回答。
2. 教学难点：用连贯的语言复述故事情节。
八、教学方法1. 直观法：通过故事课件、图片等直观教具，帮助孩子们理解故事内容。
中班语言《萝卜回来了》
中班语言《萝卜回来了》1.中班语言《萝卜回来了》篇1活动目标：1.在游戏情境中，明晰故事的发展线索，理解故事的内涵2.理解不同的角色形象，感受不同的角色对话3.体会同伴之间相互关心，相互帮助，共同分享的美好情感活动准备：1.四块房子展板2.四个娃娃家：（1）四套餐具（2）四本故事书（3）一个娃娃和小床（4）四盒橡皮泥（5）一篓雪花片（6）八个小盘子食物3.《萝卜回来了》ppt4.故事表演用品：（1）动物胸饰：五个小兔子、四个小猴、四个小鹿、四个小熊（2）大红萝卜一个、小红萝卜，花生，青菜，红薯若干（3）树叶三袋活动过程：一、设置游戏情景，导入活动1.引导幼儿进入角色扮演冬天到了，雪这么大，天气这么冷，我们赶快回家去吧！（出示背景ppt：雪景）2. 教师介入游戏，适当引导（1）第一家①你们好，你们可真安静啊，你们在干什么呢？②这本书里讲了什么有趣的故事呢？欸，你们家还有那么多好吃的呀！真不错！③你们的好朋友在家里，肚子一定也饿了，我们这儿有那么多好吃的，那我们……好的，就请你送过去吧。
（2）第二家①朋友们，你们在家干什么呢？②咦，这是什么呀，你们怎么会有这些好吃的呢？是谁给你们送来的呀？③看来你们的好朋友还想着你们呢！④咦？你们的好朋友在那儿呢，外面天气太冷了，他们也找不到吃的，他们肯定也很饿吧，我们……（就送些好吃的东西给他们吧）好，那就请你送过去吧！（3）第三家①咚咚咚，我来做客啦，你们欢迎我吗？那你们在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，这个捏得不错。
②欸，这是什么啊？是谁送来的呀？③你们的邻居又是谁呀？雪这么大，天气这么冷，他们找不到东西吃，肯定也饿了吧，那该怎么办呢？（4）第四家①嘿，你们好！看你们忙得可真高兴啊，你们在做什么呢？②咦？这是什么东西啊？是你们出去找到的吗？（不是）那是从哪儿来的呢？（是好朋友送来给我们吃的……）③那你们的好朋友是谁啊？雪这么大，天气这么冷，他们一定也饿了，我们……（5）重新回到第一家开门，教师带领四个孩子，很惊喜地说：“哇，宝贝们快看，我们把好吃的东西送出去了，又有好吃的东西回来了！”二、师幼共同说一说故事1.引导幼儿坐下，准备（1）这真是一件开心的事情。
幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了
幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了《幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了》一、说教材1.1教材分析《萝卜回来了》是一篇充满温情与友爱的童话故事。
故事以萝卜为线索，描述了小动物们在寒冷的冬天相互关心、分享食物的美好情节。
这个故事内容简单易懂，情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。
它有助于幼儿在欣赏故事的过程中，感受到朋友之间互相关爱的真挚情感，同时也能培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节发展顺序。
学会用较完整的句子表达自己对故事的理解，如“小兔子把萝卜送给了小猴子，因为小猴子没有东西吃。
”提高幼儿的语言表达能力。
（2）过程与方法目标通过角色扮演、故事讲述等活动方式，让幼儿积极参与到故事的学习中来，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
例如，在角色扮演中，幼儿可以根据自己对角色的理解，表现出小动物的动作和神态，这有助于他们深入理解故事中角色的心理活动。
（3）情感态度与价值观目标引导幼儿体会故事中朋友之间互相关爱的美好情感，激发幼儿关心他人、乐于分享的意识。
让幼儿在日常生活中能够主动关心身边的小伙伴，学会分享自己的玩具、食物等。
1.3教学重点（1）重点内容阐述理解故事内容，掌握故事中的角色关系和情节发展顺序是教学重点。
中班幼儿的认知能力有限，对于故事的理解往往停留在表面，需要教师引导他们深入剖析故事的结构。
例如，在故事中，小兔子发现萝卜后，它首先想到的是小猴子没有东西吃，于是把萝卜送给了小猴子。
小猴子又把萝卜送给了小鹿，小鹿又送给了小熊，最后小熊又把萝卜送回给了小兔子。
这一系列的情节发展，幼儿需要清晰地理解每个环节中角色的行为动机和情感变化。
（2）突破重点的教学方法为了突破这一重点，我将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，在故事讲述过程中，我会运用生动形象的语言和丰富的表情、动作，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
2024年度《萝卜回来了》幼儿园中班语言PPT课件
角色分配
根据故事情节和角色特点，为孩子们分配不同的角色，如小白兔、 小灰兔、小黑兔等。
情节再现
引导孩子们按照故事发展，通过角色扮演的方式再现故事情节，加 深孩子们对故事的理解和记忆。
情感表达
鼓励孩子们在角色扮演中表达角色的情感和感受，培养孩子们的共情 能力和情感表达能力。Biblioteka 2024/3/2324
手工制作道具和场景布置
朋友、懂得感恩和回报。
2024/3/23
分享
小动物们愿意将自己喜欢的东西分 享给朋友，体现了分享的快乐和意 义。教育孩子们要学会与他人分享 自己的东西和快乐时光。
互助
在寒冷的冬天里，小动物们彼此关 心、互相帮助，共同度过难关。教 育孩子们要关心他人、乐于助人、 懂得团结协作的重要性。
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03
词汇与句型学习
问候与自我介绍
教授幼儿日常问候用语和自我介 绍的表达方式，让他们在模拟场
景中运用。
询问与回答
引导幼儿学会提出问题、回答问 题，培养他们的交流能力。
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05
阅读与写作能力培养
2024/3/23
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阅读理解技巧指导
预测与推断
通过封面、标题和插图预测故事内容，培养幼儿 的预测和推断能力。
01
简单的主谓宾结构，表达萝卜的归来和小兔的高兴心情。
“小猴把萝卜送给了小兔。”
02
把字句，强调小猴的主动行为和对象的转移。
“小兔和小猴一起分享了萝卜。”
03
并列句，表达两个小动物共同分享萝卜的情景。
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拓展词汇和句型
拓展词汇
蔬菜、果园、森林、雪地等，丰富幼 儿对自然和环境的认知。
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思教学目标1.学生能够听懂并理解故事《萝卜回来了》；2.学生能够说出故事中的重点人物、事件和地点；3.学生通过游戏环节，对故事中涉及到的实物和情景进行描述和表达；4.学生能够结合个人经验和观察感受，说出自己所喜欢的蔬菜，以及述说保持健康的方法。
教学重点1.学习故事中的人物、事件和地点；2.能够流畅地复述故事；3.能够用简单的语言描述故事中的情境；4.能够表达自己的观点和感受。
教学流程一、导入环节（10分钟）1.老师出示一些蔬菜的图片，让学生说出自己喜欢吃的蔬菜和原因；2.引导学生讨论保持健康的方法。
二、故事听说环节（20分钟）1.朗读故事《萝卜回来了》；2.让学生说出故事中的重点事件和人物。
三、游戏环节（20分钟）1.老师出示萝卜、青菜等蔬菜的实物，让学生描述其特点；2.以小组为单位，设定菜市场角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学新词汇，并进行表达。
四、反思环节（10分钟）1.让学生回顾今天的学习内容，并对所学内容进行总结；2.老师指出同学们在学习过程中存在的问题，让学生进行反思，提高学习能力。
教学资源1.故事册《萝卜回来了》；2.蔬菜图片；3.萝卜、青菜等蔬菜的实物。
教学反思本次中班语言教学，主要教授《萝卜回来了》的故事内容。
在教学过程中，我通过游戏环节来加深学生对蔬菜的了解，并让学生在游戏中运用所学知识。
同时，在反思环节中，我也指出了部分学生在学习过程中存在的问题，如发音不准、表达不清等，我会在以后的教学中继续关注这些问题，并通过更多练习来巩固学生的掌握程度。
《萝卜回来了》教案(精选5篇)
《萝卜回来了》教案（精选5篇）《萝卜回来了》篇1活动目标:1.初步了解故事的内容。
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大, 天气这么冷, 、在家, 一定也很冷。
我找到了东西, 去和他一起吃。
3.感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
重点: 在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点: 感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备: 大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
活动过程:开始部分:一、设疑导入, 激发学习兴趣。
1. 出示萝卜图片, 并提问: 你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）2. 引出故事：现在是冬天了, 地里、山上都盖满了雪, 好冷啊, 小白兔又没东西吃了, 现在他决定出去找东西吃, 我们来听听他找到了什么吃的, 你还能听到哪个小动物的名字。
过程部分:一、初步欣赏故事内容。
1. 教师有感情的讲述故事。
2. 提问:（1）小白兔找到了什么吃的？（2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）3. 在教师的带领下, 疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？（2）小猴把萝卜送给了谁？（3）小鹿把萝卜送给了谁？（4）小熊又把萝卜送给了谁？二、再欣赏故事。
1.教师根据图片讲述故事, 强调小动物们想的话:a、雪这么大, 天气这么冷, 在家, 一定也很冷。
我找到了东西, 去和他一起吃。
b、他想了想, 知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:（1）小动物们出去找东西吃, 他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）三、情景表演。
幼儿带头饰, 分角色表演故事。
结束部分:听完故事, 你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
活动延伸: 分角色演一演。
《萝卜回来了》教案篇2尊敬的各位领导、老师:大家好, 今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思一、教学目标1.了解萝卜的生长过程。
2.掌握学习听故事的基本方法。
3.发展幼儿的语言表达能力和想象力。
4.培养幼儿的合作意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.开发幼儿的想象力。
3.提高幼儿的听力和口语能力。
三、教学准备1.教具：PC电脑或播放设备、故事书籍。
2.文具：黑板、彩色粉笔、磁贴、卡片。
3.材料：所用幼儿体验活动相关材料。
四、教学过程1.绪论为了保护环境，学校的小花园里种植了一些蔬菜和水果，咱们今天来听一个关于萝卜生长的故事，看萝卜怎么通过一个石头、一只鸟、一只兔子和一只狐狸来回家，一步一步实现自己生长的梦想。
2.讲故事1.教师今天讲故事，孩子重点关注故事情节的主旨，然后回答教师的问题，让他们在下一步提前知道一些内容。
2.讲故事的过程中，让孩子自己在心理上感受故事人物的动作、情感等，通过想象来解密故事。
3.让孩子评论主角的行为和所表达的情绪，引导他们形成自我的看法。
3.展现活动1.让孩子合作模拟故事情境，在故事中寻找和萝卜一样的石头。
然后孩子分开讲述自己的感受和情感，再整体讨论，反思故事中萝卜的行为是否合理、正确。
2.在活动中，孩子可以一起表演萝卜和其它动物的动作，借助趣味性、形体化等方式帮助孩子对故事内容加深印象。
3.活动中，老师可以借助课程日志，记录孩子在活动中的表现，以便于后续教学时跟进。
4.思维展开在活动结束后，可以进行思维游戏，带领孩子进行思维发展的游戏。
按照孩子年龄等因素分组，让每组孩子通过参与游戏、探讨、讨论的方式加深对故事的理解、理性。
5.家庭作业让家长在家中帮助孩子回顾故事，并对参与活动中的感受和思考做一个简单的记录。
五、教学反思1.本课程动员了幼儿对萝卜之外的一些创意、想象力和理性的重要因素，意在激发幼儿的主动性与自信心，以此达到教学目的。
2.故事讲述、感性参与与思维分析都是教学过程中的重点，其中，教师要注意观察每个幼儿，随时根据他们的状态、情感反馈调整教学进度。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜，以及朋友们帮助小白兔找回萝卜的过程，引导幼儿感受友谊、互助和感恩。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中的角色和事件。
3. 提高幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊和互助精神，学会表达关心和帮助。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，记住故事角色和事件。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔、萝卜等角色扮演道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小白兔，通过角色扮演导入新课，激发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察课件，了解故事的主要角色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
（2）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：故事中谁帮助了小白兔？你是如何感受到友谊和互助的？（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
（2）教育幼儿在生活中关心和帮助朋友，学会感恩。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 主要角色：小白兔、小猴子、小猪、小熊等3. 关键情节：种萝卜、收萝卜、找回萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出你帮助朋友的故事，并写一段简短的描述。
2. 答案示例：幼儿画出自己帮助朋友的过程，用简单的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的组织和分享方式5. 板书设计的简洁与直观性6. 作业设计的针对性和实操性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点在于故事情节的记忆和角色行为的理解，难点在于幼儿对友谊、互助和感恩精神的内化。
中班语言教案详案《萝卜回来了》
中班语言教案详案《萝卜回来了》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道小兔子和大兔子互相关心、互相帮助的深厚感情。
2. 学会用普通话正确地说出故事中的对话。
3. 能够用简单的语言描述自己与家人之间的关爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事的主题，体会到互相关心、互相帮助的深厚感情。
2. 学会用普通话正确地说出故事中的对话。
难点：1. 学会正确地表达自己与家人之间的关爱。
2. 能够创编类似的对话。
三、教学准备：1. 故事课件《萝卜回来了》。
2. 角色头饰：小兔子、大兔子。
3. 家庭作业：回家后，与家人一起创编类似的关爱对话，并录下视频。
四、教学过程：1. 导入：1.1 播放故事课件《萝卜回来了》，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么事情？1.2 邀请幼儿分享自己的观后感。
2. 故事讲解：2.1 详细讲解故事内容，引导幼儿理解小兔子和大兔子互相关心、互相帮助的深厚感情。
2.2 重点讲解故事中的对话，引导幼儿学会用普通话正确地说出对话。
3. 角色扮演：3.1 分发角色头饰，邀请幼儿扮演小兔子和大兔子。
3.2 引导幼儿进行角色扮演，学说故事中的对话。
4. 家庭作业：4.1 布置家庭作业，邀请幼儿与家人一起创编类似的关爱对话，并录下视频。
4.2 引导幼儿思考如何用语言表达对家人的关爱。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解程度较高，能够用普通话正确地说出故事中的对话。
但在表达自己与家人之间的关爱方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿关爱表达能力的培养，鼓励幼儿用语言表达对家人的关爱。
注重家庭作业的落实，确保幼儿能够将所学应用到实际生活中。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿回家后与家人一起制作小兔子和大兔子的手工作品，增进亲子关系。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己与家人互相关心、互相帮助的场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和对话的掌握情况。
2024年幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思
2024年幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第七章第一节《萝卜回来了》。
教学内容主要包括：通过故事《萝卜回来了》，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱；教育幼儿珍惜食物，懂得分享。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱。
2. 培养幼儿珍惜食物，懂得分享的良好品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，培养幼儿珍惜食物、懂得分享的品质。
重点：通过故事《萝卜回来了》，让幼儿认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：故事课件、实物萝卜、蔬菜卡片、磁性白板。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带实物萝卜进入教室，让幼儿观察萝卜的外形、颜色，闻一闻味道。
（2）邀请幼儿分享自己认识的蔬菜，引导幼儿关注大自然。
2. 例题讲解（1）播放故事课件，讲述《萝卜回来了》的故事。
（2）结合故事内容，引导幼儿了解萝卜的生长过程。
（3）让幼儿观察磁性白板上的蔬菜卡片，认识常见的蔬菜。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的情节。
（2）幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解。
（3）幼儿用彩笔、画纸等学具，绘制自己喜欢的蔬菜。
（2）鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，拓展学习。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 萝卜生长过程：播种、发芽、生长、收获3. 常见蔬菜：白菜、青菜、芹菜、胡萝卜等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蔬菜，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿了解了萝卜的生长过程，认识了常见蔬菜，培养了幼儿对自然的热爱。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与。
2. 拓展延伸：在课后，教师可组织幼儿参观蔬菜种植基地，让幼儿亲身感受大自然的神奇，进一步培养幼儿对自然的热爱。
2024年中班语言教案萝卜回来了教案
2024年中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章，主题为“故事里的秘密”，详细内容为“萝卜回来了”的故事。
通过该故事，让幼儿感受友谊、互助、感恩的价值观。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事主题。
2. 能用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的友谊、互助、感恩的情感。
教学重点：培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：萝卜回来了故事挂图、录音机、磁带。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装有萝卜的篮子，引导幼儿观察萝卜，并提问：“你们知道萝卜是从哪里来的吗？今天我们要学习一个关于萝卜的故事，你们想知道发生了什么吗？”2. 讲解故事（10分钟）播放萝卜回来了故事磁带，让幼儿边听边看挂图。
在故事结束后，教师提问：“故事里都有哪些角色？它们之间发生了什么？”3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个场景，如小白兔找到小熊，引导幼儿用完整的句子描述：“小白兔找到了小熊，它高兴地说：‘谢谢你，小熊！’”4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个场景，让幼儿用完整的句子表达故事中的角色对话。
5. 互动环节（5分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容编排一个小节目，可以表演、画画或制作手工作品。
六、板书设计1. 故事萝卜回来了2. 故事角色：小白兔、小熊、小松鼠、小猴子3. 友谊、互助、感恩七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述小白兔找到萝卜后，和小熊、小松鼠、小猴子之间的对话。
2. 答案示例：小白兔找到萝卜后，对小熊说：“谢谢你，小熊，我们一起分享这个萝卜吧！”然后，小松鼠和小猴子也来了，它们一起高兴地吃起了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过萝卜回来了的故事，让幼儿感受到了友谊、互助、感恩的情感。
中班语言《萝卜回来了》教案
中班语言《萝卜回来了》教案一、教学目标本课程旨在通过《萝卜回来了》这篇儿童文学作品的阅读，帮助中班幼儿：1.培养阅读理解能力；2.提高识字能力；3.培养想象力和创造力；4.增加语言表达和交流能力。
二、教学内容本课程主要以《萝卜回来了》为主要教学内容。
根据故事情节安排以下教学环节：1.故事背景介绍；2.主要角色介绍；3.故事情节讲述；4.问题讨论和解决。
三、教学过程第一部分：故事背景介绍1.让幼儿们看一下《萝卜回来了》这篇儿童文学作品的封面。
2.老师引导幼儿们询问一下，这本书的作者是谁？书的名称是什么？3.接着，老师简单地介绍一下故事背景，引导幼儿们了解到萝卜是这个故事的主角。
第二部分：主要角色介绍1.老师向幼儿们展示萝卜的图片，并让幼儿们一起观察萝卜的形态和颜色。
2.接着，老师请幼儿们问一问，为什么这本书的名称叫《萝卜回来了》？3.老师引领幼儿们一起探讨萝卜出门之后，被什么东西吓跑了，为什么会迷路，为什么最终要回家。
第三部分：故事情节讲述1.老师从故事开始讲述，让幼儿们跟随故事情节一起进入故事世界。
2.老师讲述时要让幼儿们注意故事细节，比如萝卜出门时的气氛，路上遇到的障碍等。
3.在讲述结尾时，老师可以适当地引导幼儿们展开对故事的想象和构思。
例如：比较喜欢这个故事的哪一部分？自己会如何给萝卜设计一段新的故事情节？第四部分：问题讨论和解决1.让幼儿们一起讨论故事中提到的问题，并引导他们想出解决这些问题的方法。
2.比如，萝卜在回家的路上碰到了哪些问题？你们怎么帮助萝卜解决问题？3.教师在引导幼儿讨论和解决问题时，应该鼓励他们大胆表达自己的想法和思路，同时要提示他们不要轻易放弃。
四、教学反思本文通过阐述了中班语言《萝卜回来了》教案的教学目标、教学内容和教学过程，旨在帮助老师更好地教授本篇作品，提高幼儿的阅读能力和自我表达能力。
在教学过程中，老师可以根据幼儿的年龄、兴趣、能力等情况进行细节上的调整，让教学更加灵活充分地满足每个幼儿的需求。
2024年中班语言教案萝卜回来了教案范例
2024年中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章第三单元，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜，黑兔偷萝卜，最终萝卜神奇地回来的故事，引导幼儿感知语言的趣味性和故事情节的发展。
二、教学目标2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事的寓意，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔和黑兔的手偶、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小白兔，讲述自己种的萝卜被黑兔偷走的经历，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，详细讲解故事的起因、经过和结果，引导幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事情节。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中的寓意。
4. 巧手时间（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作萝卜和小白兔的手工作品。
5. 表演时间（10分钟）教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事主要人物：小白兔、黑兔3. 故事情节：种萝卜、收萝卜、偷萝卜、萝卜回来七、作业设计1. 作业题目：画一幅《萝卜回来了》的故事插画。
2. 答案要求：画面中包含小白兔、黑兔、萝卜等故事元素，色彩丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，进行家庭表演，培养幼儿的语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的诚信问题，将故事中的道德品质延伸到生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸针对这些重点关注细节的详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排《萝卜回来了》这个故事的选取非常适合中班幼儿的认知水平和兴趣。
2023年幼儿园中班语言教案设计：萝卜回来了(通用9篇)
2023年幼儿园中班语言教案设计：萝卜回来了（通用9篇）幼儿园中班语言教案设计：萝卜回来了篇1【活动背景】小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。
而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。
通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。
因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。
由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
【活动目标】1、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】1、课件《萝卜回来了》。
2、小兔家场景布置。
【活动过程】1、导入，出示雪景图片，了解下雪。
2、逐步理解故事内容。
理解故事第一环节——小兔送萝卜。
a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。
)b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。
)c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思篇1活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。
难点：体验分享的快乐，学会分享。
活动准备PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。
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幼儿园中班语言《萝卜回来了》
活动目标：
1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。
2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。
尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx 吃”。
活动重点：初步理解故事内容，感知故事发展的线索
活动难点：能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。
尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”
活动准备：
1、、道具萝卜、图片
2、奖品（点心、糖果若干）
活动过程
一、直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。
二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。
（1）观看课件，理解重点片段。
（2）老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。
提问：
a、故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？
b、是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？
c、小猴发现了什么？它是怎样做的？
d、小鹿发现了什么？它是怎样做的？
e、小熊发现了什么？它又是怎样做的？
f、最后萝卜又回到了谁的手中？
三、再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。
（1）小动物们找到食物后，他们是怎样想的？
教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”
（2）师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。
四、引导幼儿进行情感迁移。
a、你喜欢故事中的小动物吗？为什么？
b、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？
c、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？
五、活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。