如何进行现代儿童绘画教学

如何进行现代儿童绘画教学

进行儿童绘画教学，首先要知道儿童美术教育最核心的价值，一是开发创造力，二是培养人的审美素养，理解了儿童画教学的价值，那么我们就应该懂得在教学中把重点放在哪里。

标签：儿童绘画；教学

在当今现代化的社会，越来越注重儿童各个方面的教育，都有多面和细致化的趋势，在美术教育上，著名美术评论家，邵大箴教授说过：“儿童绘画心理与教育，关系到每个人和每个家庭，关系到心理学、教育学、行为学、艺术学等各方面的综合性学问。”作为当今美术教师的我们更要引起重视，从而当担起更重要的教育责任。

进行儿童绘画教学，首先要知道儿童美术教育最核心的价值，一是开发创造力，二是培养人的审美素养，理解了儿童画教学的价值，那么我们就应该懂得在教学中把重点放在哪里。那么进行儿童绘画教学，我觉得应该从下面几个方面着手。

一、保护纯真

儿童绘画教学要与成人绘画区别开来，儿童都有纯真的天性，绘画创造是他们先天具有的本能，儿童时期的绘画活动，是他们天真的游戏，是儿童认识世界，理解世界，与外界交流对话，表达认知、抒发情感的工具。儿童绘画时受到自身的生理和心理因素的影响，带有很强的想象成分，具有创造力与灵感，绘画的时候不会象成人那样去考虑什么应该画，什么不应该画，应该如何去画，而是想怎么画就怎么画，随性涂鸦，把他们对这个世界的感知天真无邪，随心所欲的表达出来。所以，大人们认识到这一点，就不能一昧的以成人的眼光去严格要求他们的线条流畅，比例准确，画面整洁，色彩写实，每一个儿童的画受自身性格的影响都有不同的特点，有的体现在画面内容上，有的体现在色彩线条上，有的体现在所画内容的大小上。比如他们对自己喜欢的颜色就会多涂多用，对自己喜欢的对象往往会画得很大，不会管真实比例。他们往往用色不会与物象真实色彩发生联系，会随意的选择自己喜欢的颜色去画，如画蓝色的太阳，红色的马，绿色的人，总之，儿童画大都有想法大胆，夸张变形，充满浪漫主义，理想主义的特点。儿童在生活中把看到的或听到的知识经过思考创造用绘画的语言进行表现，正体现了儿童心智的成长。美术教师只有自身认识到儿童画的这些特点，才能做到如何去评价去欣赏儿童画。所以教育工作者应当保护这种纯真，不要用学院派的绘画风格来框死儿童的创造力与真实自我的表现。

二、启发式教学，培养观察能力，想象能力，创造能力

孩子的绘画能力与技法并没有太大关系，绘画能力技法会随着智力发展和生活经验的丰富而提高。所以传授绘画技法知识，不是儿童绘画教育的重点，在幼

儿阶段绘画启蒙教育的重点是培养想象力和创造力。坚信这个原则，才能正确地教孩子画画。

让孩子随心所欲画，为什么还要大人教呢？因为孩子不会观察，所以，如何教孩子画画的重点，是教孩子观察而不是教孩子怎么画，先教孩子整体观察再进行局部观察，少给孩子示范。如果经常给孩子示范，他就对老师形成依赖，失去信心，反而不敢画。在教孩子前，我们要对一些基本知识进行了解：儿童每一段生长时期，都有不同的绘画特点；儿童画主要由造型和色彩这两个部分组成，儿童的造型语言符号特点、线的组织方式及色彩的美感规律。教孩子画，我觉得杨景芝教授的“启迪四步提问法”就很好，从“观察、想象、作画、说画”四个方面进行引导，让孩子学会把他看到的或想到的内容，用自己的绘画符号表现出来，有利于培养孩子的观察力、想象力和创造力。下面在课堂上以“猫咪”为例进行讲解：

老师出一个谜语：“一双大眼睛，长满长胡须，走路静悄悄，说话喵喵喵…”这是什么动物啊？（小花猫）你们见过小花猫吗？知道它长什么样、吃什么、喜欢玩什么吗？（出示图片与录像资料）。刚刚我们看到了那么多的小花猫，老师想问你们，猫的身体由哪几部分组成啊？对，有头、躯干、四肢和尾巴。猫的头是什么形状的呢？对，是圆形，来跟着老师用手在空中画一画（后面也可以这样做），头上有两只三角形的耳朵。头上还有什么呢？对，有两只眼睛。猫眼睛中的瞳孔会随着光线变化，白天强光下它的瞳孔呈一条线，夜晚在黑暗处变圆，可以看见老鼠，嘴的两边有长长的触须，帮助它夜晚探察周围的物体。猫的身体是什么形状的呢？对，长长的椭圆形，身体下面有四条腿，后面有一条尾巴，它的尾巴是长还是短呢？很细很长，也可以用手比划一下。猫的身上还有什么呢？摸上去毛茸茸的，是皮毛，这是猫咪穿的衣服，他们穿的衣服颜色有什么样呢？有白色、黑色、棕色，還有黑白花或条纹的。小花猫喜欢干什么呢？对，吃鱼、爬树、看电视，睡觉、捉老鼠……我们现在来做一个游戏，老师当猫妈妈，小朋友们当小花猫，猫妈妈说猫正在干什么，猫宝宝要把动作做出来，好不好？……小朋友们，把今天看见的小花猫画出来给老师看，好不好？你想画一只什么样的猫呢？它在干什么？怎样才能把它画得更好看？可以在纸的一侧先画猫的头部外形，再画出猫长长的身体、腿和尾巴；然后添画五官。想一想猫在做什么呢？画出脸上的神情；添画细节，还可以画出身体上皮毛上的花纹。

在引导孩子画画的同时，还可以顺着孩子们意外的想象构思给以分析鼓励，当堂表扬，促进发散思维，让孩子们对作画兴趣高涨，想象力倍增。创作的同时，可以依靠直观直觉让儿童多直接进行写生（在写生前要充分的引导孩子们观察仔细），儿童在没有约束的情况下画画，能极大地调动他们的主观能动性，使观察能力绘画能力迅速提高。

三、培养审美能力

在画画过程中随时同孩子分享孩子们画中美的点线面组合，黑白灰对比，美的色彩搭配对比，夸张独特的美的造型；在生活中随时可以提醒孩子们发现一些值得赞美的东西。可以说出来，比如衣服图案，树叶的色彩，窗帘的造型，石头

的形状花纹等等，常引导孩子们一起欣赏美好的事物；多让孩子接触优秀的视觉作品，如参观各类美术作品展览，也是对儿童美术教育有力的辅助手段。儿童在参观成人的作品时，可使他们对艺术创作有个大概的了解，消除他们对艺术的神秘感，并受到美的熏陶。而在参观欣赏同龄画时，幼儿们会拿别人的作品与自己的作品比较，使自己的视野和思路开阔起来，从而又有利于幼儿创作时放开胆子发挥想象，表现自己的审美情趣。

四、关注闪光点，及时鼓励

美术教育者要注重对儿童画的评价，尊重每个学生的成果，积极表扬，激发其创造力与独立作画的能力。赞美和肯定能使一个儿童获得被尊重感，能增强儿童的自信心，从而对绘画会生起信心和热爱，同时教师的鼓励与表扬可以给儿童创造一个轻松的学习环境，也有利于激发学生大胆的去创造想象。在评价学生作业时，应发现每个学生的闪光点，并加以渲染，形成学生的绘画个性。比如，一个儿童作画很大胆，构图与众不同，那么我们就要在恰当的时候，拿出他的画，在课堂上给大家展示，并说出画作的优点，这样的做法，他们对自身会做出肯定，这样师生关系也起到融洽的作用，从而朝着更好的积极的一面去发展。

在看似简单的美术课堂中我们应当注重教育方法，尊重学生的意见，培养儿童的个性，增强其自信心，开发儿童自我本性中的潜在智力，不限制孩子们的才能，培养他们独立思考，独立作画，给他们机会创造出能表达自己的个性与本质的作品

参考文献

[1] 杨景芝.依靠直觉进行的儿童美术教育[EB/OL].http：//blog. /s/blog_55fdea7d0100vvsc.html，2011-10-14.