初中散文教学设计要点
初中名家散文写作教案
初中名家散文写作教案一、教学目标：1. 让学生了解名家散文的特点，感受名家散文的魅力。
2. 通过学习名家散文，培养学生热爱生活、关注人生的情怀。
3. 引导学生运用散文写作技巧，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 名家散文选读：选取冰心、朱自清、鲁迅等知名作家的散文作品进行阅读。
2. 散文写作技巧探讨：通过分析名家散文的特点，总结出散文写作的技巧和方法。
3. 写作实践：让学生尝试创作散文，培养学生的写作兴趣。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备名家散文作品，挑选具有代表性的文章，如冰心的《小桔灯》、朱自清的《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
2. 课堂导入：教师简要介绍名家散文的特点，引导学生关注散文的语言、情感和思想内涵。
3. 作品阅读：教师组织学生阅读选定的名家散文，让学生在阅读中感受散文的魅力。
4. 写作技巧探讨：教师引导学生分析名家散文的写作技巧，如选材、构思、表达方式等，让学生从中汲取写作经验。
5. 写作实践：教师布置写作任务，让学生尝试创作散文。
可以让学生选择自己熟悉的生活场景，运用所学到的散文写作技巧进行创作。
6. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的写作成果，让学生互相评价、借鉴，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生对名家散文的阅读兴趣和阅读能力有所提高。
2. 学生能够掌握散文写作的基本技巧，提高写作水平。
3. 学生在写作过程中能够关注生活，表达真情实感。
五、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 教师要关注学生的写作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的写作信心。
3. 教师可以组织学生参加散文写作比赛或活动，激发学生的写作热情。
4. 教师要注重课后拓展，推荐学生阅读更多的名家散文，提高学生的阅读和写作水平。
通过本节课的教学，让学生了解名家散文的特点，感受名家散文的魅力，培养学生关注生活、表达真情的写作态度，提高学生的写作能力。
初二语文现代散文学习教案
初二语文现代散文学习教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生了解现代散文的基本概念，掌握现代散文的阅读方法，培养学生对现代散文的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
3. 现代散文的鉴赏技巧
三、教学重点
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
四、教学难点
1. 现代散文的鉴赏技巧
2. 深入理解现代散文的思想内涵
五、教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的教学方法。
六、教学过程
1. 导入：通过引入经典现代散文作品，激发学生对现代散文的兴趣。
2. 新课导入：介绍现代散文的基本概念，引导学生了解现代散文的特点。
3. 案例分析：分析经典现代散文作品，讲解现代散文的阅读方法。
4. 课堂讨论：组织学生就现代散文的鉴赏技巧进行讨论，分享学习心得。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生深入理解现代散文的思想内涵。
七、教学评价
通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种形式，全面评估学生对现代散文的学习效果。
八、课后作业
1. 阅读一篇现代散文作品，并撰写阅读心得。
2. 结合所学内容，分析一篇自己喜欢的现代散文作品，提出自己的见解。
九、教学资源
1. 经典现代散文作品集
2. 相关学术论文和评论
3. 互联网资源
十、教学时间
1课时
十一、教学心得
通过本节课的学习，学生应能掌握现代散文的基本概念和阅读方法，培养对现代散文的兴趣和鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
初中课文散文教案
教案名称：八年级语文《散步》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的写作思路。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对家庭、亲情、责任的思考，培养学生的家庭观念和社会责任感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.分析课文中的修辞手法和表达方式。
3.体会作者对家庭、亲情、责任的思考。
三、教学难点1.理解课文中的深层含义。
2.如何激发学生的家庭观念和社会责任感。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文作者莫怀戚及作品《散步》的背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言特点。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
（2）学生分小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.合作探究（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的深层含义，体会作者对家庭、亲情、责任的思考。
4.课堂展示（1）各小组代表发言，分享讨论成果。
（2）教师对学生的讨论进行点评，总结课文的主要观点。
5.情感拓展（1）教师引导学生从个人经历出发，谈论对家庭、亲情、责任的认识。
（2）学生进行课堂作文，表达对家庭、亲情、责任的理解和感悟。
6.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调家庭观念和社会责任感的重要性。
五、课后作业1.熟读课文，巩固所学内容。
2.结合个人经历，撰写一篇关于家庭、亲情、责任感的作文。
3.预习下一节课文。
通过本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文《散步》，激发他们的家庭观念和社会责任感，培养他们热爱家庭、关爱亲人的美好品质。
初中散文复习教案
初中散文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。
2. 帮助学生分析散文的主题、结构、语言等方面的技巧。
3. 提高学生对散文的鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容1. 散文的基本特点2. 散文的主题与结构3. 散文的语言与表达技巧4. 散文佳作欣赏与分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。
2. 讲解散文的主题与结构：讲解如何通过选材、构思、布局等方面来表达主题，并分析一些典型的散文结构。
3. 讲解散文的语言与表达技巧：分析散文中的修辞手法、句式运用、词语选用等，让学生了解并掌握散文的语言特点。
4. 散文佳作欣赏与分析：选取一些经典的初中生散文佳作，让学生欣赏、分析并模仿。
5. 练习与创作：布置一些散文写作题目，让学生进行练习，培养学生的创作能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解和指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧等。
2. 示例法：通过分析典型的散文佳作，让学生了解并掌握散文的写作方法。
3. 练习法：布置写作题目，让学生进行实践操作，培养学生的创作能力。
4. 反馈法：对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价1. 学生对散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧的掌握程度。
2. 学生散文写作的水平，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对散文创作的兴趣和积极性。
六、教学资源1. 散文佳作选集：用于示例和欣赏。
2. 散文写作指导书籍：为学生提供写作参考。
3. 网络资源：查找相关散文佳作和写作技巧，丰富教学内容。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的鉴赏能力和创作水平。
2. 鼓励学生多读优秀的散文作品，拓宽视野，积累写作素材。
3. 针对学生的不同水平，给予个性化的指导和评价，激发学生的写作兴趣。
初中散文阅读教学设计
初中散文阅读教学设计初中散文阅读教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的初中散文阅读教学设计，欢迎大家分享！主导思想：中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，很多学生从心理上就对其产生恐惧。
教师在教学过程中难度也很大，面对教师讲课难，学生理解难，答题得分难的三难问题，特将总结出的一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。
训练目标1、明确散文特点：“形散神不散”。
2、《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
整体感知内容，准确把握主旨散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的揣摩和艺术特色的理解）3、汲取文化营养，培养学生积极的人生观一、训练方法——讲练结合法思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。
所以，本节课采取精讲实练结合法。
近年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培养他们独立的阅读能力。
1、领悟能力新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“领悟”提出了要求，此外，中考文学性的不断加强，这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。
2、筛选信息能力加强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人才的要求，也是我们教学中重点追求的目标。
3、评价鉴赏能力评鉴能力是阅读能力的最高层级，尽管只是初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。
《散文》的教案
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握散文的基本特征 和写作技巧。
熟悉经典散文作品及 其作者。
了解不同类型散文的 特点和风格。
能力目标
能够分析和鉴赏不同类型的散文 。
能够运用散文写作技巧进行创作 。
散文的分类
总结词
掌握散文的分类
详细描述
根据不同的标准，可以将散文分为不同的类型。按照内容来分，可以分为叙事散 文、抒情散文和议论散文；按照形式来分，可以分为随笔、杂文、游记等。不同 类型的散文各有其特点，但都体现了散文的自由、灵活和多样化的特点。
散文与其他文体的区别
总结词
明确散文与其他文体的区别
详细描述
散文与其他文体有着明显的区别。与诗歌相比，散文的语言更加接近口语，不强调音韵和节奏；与小说相比，散 文不注重情节和人物塑造，更注重表达作者的情感和思想。此外，散文在结构上也比较自由，不像小说那样有严 格的结构安排。
03
教学方法与手段
讲授法
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在《散 文》的课程中，教师可以使用讲授法介绍散文的定义、特点、发展历程 等基本概念和理论知识。
教师可以结合自己的理解，将散文的魅力、价值以及鉴赏方法等内容通 过生动的语言传达给学生，帮助学生建立起对散文的初步认识和兴趣。
讲授过程中，教师需要注意语言的准确性和条理性，同时要关注学生的 反馈，及时调整讲授内容和方式，确保学生能够理解并掌握相关知识。
讨论法
讨论法是教师引导学生就某一问题或话 题展开讨论，通过交流互动的方式促使 学生主动思考、表达观点的方法。在《 散文》的课程中，教师可以安排学生进
初中散文教学教案教案
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
初中散文语文教案
初中散文语文教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对亲情的独特感悟。
3. 学会欣赏散文中的美景，提高审美情趣。
4. 能够运用课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏散文中的美景。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的句式和表达方式进行写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的散文，谈论自己对散文的理解。
2. 提问：什么是亲情？亲情对我们的成长有哪些影响？二、自主学习（15分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的美景和亲情。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析课文中的句式和表达方式。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生模仿课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
2. 引导学生谈论亲情对自己的成长的影响。
二、深入学习（20分钟）1. 让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
2. 分析课文中的亲情描写，体会作者的情感。
三、课堂讨论（15分钟）1. 让学生谈谈自己对亲情的理解，分享自己的亲情故事。
2. 学生互相交流，感受亲情的美好。
四、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 选择一篇自己喜欢的散文，进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，评价学生的学习效果。
教学反思：本教案通过引导学生朗读、理解、欣赏课文，提高学生的语文素养。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创新能力。
初中语文散文教学设计
初中语文散文教学设计教学设计一：《小溪边的童年》教学目标：1.通过解读散文，培养学生的阅读理解能力；2.通过分析散文的叙述方式，培养学生的写作能力；3.通过欣赏优秀作品，培养学生的审美能力。
教学重点：1.了解散文的基本特征和写作方法；2.掌握如何分析散文的结构和写作手法；3.培养学生的写作素养和审美能力。
教学准备：1.教师准备：教材《小溪边的童年》、相关教学素材、多媒体设备等；2.学生准备：笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师打开多媒体设备，播放与童年有关的音乐，引发学生对童年的回忆，并与学生一起回顾有关散文的基本概念和写作特点。
Step 2：阅读散文（15分钟）教师将《小溪边的童年》散文分发给学生，让学生静读这篇散文，并标注生词和自己的理解。
Step 3：开展讨论（20分钟）教师与学生一起讨论散文的主题、情感和结构等问题，引导学生深入思考，并将学生的观点记录在黑板上。
Step 4：分析散文（15分钟）教师给学生展示散文的结构图，分析散文的篇章结构、叙事方式和修辞手法等，让学生深入理解散文的写作技巧。
Step 5：写作训练（30分钟）教师发放写作任务，要求学生以《小溪边的童年》为题，根据自己的童年回忆，以散文的形式写一篇作文。
鼓励学生运用适当的叙述方式、描写手法和修辞方法，使作文更加生动有趣。
Step 6：作品分享（15分钟）学生可以自愿将自己的作文朗读或交流给其他同学听，并在班级内进行作品交流与欣赏。
教师指导学生对优秀之处进行分析和评价。
Step 7：总结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调散文的阅读和写作方法。
并鼓励学生多读优秀散文，提高自己的写作能力。
教学设计二：《夜》教学目标：1.通过阅读散文，培养学生的阅读理解能力；2.通过分析散文的修辞手法，培养学生的写作能力；3.通过理解作品主题，培养学生的思辨能力。
教学重点：1.分析散文的修辞手法和写作技巧；2.理解散文《夜》的主题及其启示；3.运用所学的写作技巧，完成散文创作。
初中散文导读教案设计
教案设计：初中散文阅读指导一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，如真实性、抒情性、优美性等。
2. 培养学生细致观察、感受生活的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用恰当的阅读方法，提高散文阅读能力。
4. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 散文的基本特点及其阅读方法。
2. 选取一篇初中生适读的优美散文进行深入解读。
3. 进行散文阅读实践，提高学生的阅读能力。
三、教学重点与难点1. 散文的基本特点及其阅读方法。
2. 引导学生深入理解散文中的情感与主旨。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文这一文学体裁，激发学生对散文的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读一篇优美的初中生散文，注意感受散文的语言特点、情感氛围等。
3. 课堂讲解（1）讲解散文的基本特点：真实性、抒情性、优美性等。
（2）讲解散文的阅读方法：抓住散文的主题，感受散文的情感，品味散文的语言，理解散文的象征和暗示等。
4. 实例分析以所选散文为例，引导学生分析散文的主题、情感、语言等特点，深入理解散文的意境与内涵。
5. 小组讨论让学生分组讨论，分享自己阅读散文的心得体会，互相交流学习。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调散文阅读的方法与技巧。
7. 课后作业布置一道散文阅读作业，要求学生运用所学方法自主阅读一篇散文，并撰写阅读心得。
五、教学评价1. 学生对散文的基本特点及其阅读方法的掌握程度。
2. 学生在阅读实践中的表现，如阅读速度、理解能力、情感体验等。
3. 学生课后作业的质量，如阅读心得的撰写、对散文主题与情感的把握等。
通过本节课的教学，使学生了解散文的基本特点，掌握散文阅读的方法，培养学生的文学素养与审美情趣，激发学生热爱生活、珍惜时光的情感态度与价值观。
八年级语文课程优秀教案范本现代散文阅读
八年级语文课程优秀教案范本现代散文阅读八年级语文课程优秀教案范本：现代散文阅读教案目标：通过阅读现代散文，培养学生的文学鉴赏能力，提升语文素养。
教学重点：1.了解现代散文的特点和风格；2.培养学生对现代散文的欣赏能力；3.提高学生的阅读理解和思辨能力。
教学难点：1.培养学生对现代散文的理解和欣赏；2.引导学生分析现代散文中的意象、主题等要素；3.培养学生的批判性思维和创新能力。
教学准备：1.教师准备相关现代散文作品；2.学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的问题或者介绍现代散文的背景来导入，激发学生的兴趣。
二、阅读与理解（15分钟）1.教师逐段朗读现代散文的一篇作品，学生跟读；2.教师组织学生以小组形式进行讨论，共同理解文章的主旨和情感表达；3.引导学生在笔记本上记录自己的阅读理解和个人感受。
三、分析与讨论（20分钟）1.教师指导学生分析现代散文中的意象和表达手法，例如比喻、夸张等；2.学生在小组内分享自己的观点和分析，进行交流讨论；3.教师引导学生思考现代散文的主题和作者的写作意图。
四、创作与表达（25分钟）1.学生以小组为单位，选择一篇现代散文进行改写或创作类似风格的短文；2.教师提供适量的指导，鼓励学生发挥创造力和想象力；3.学生展示自己的作品，进行同伴评价和欣赏。
五、总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习收获和体会；2.学生进行自我评价，检查是否达到了教学目标；3.教师对学生的表现给予肯定并提出建议。
教学延伸：1.学生可以自行选择并阅读其他现代散文作品，并写下读后感；2.学生可以在家中继续进行现代散文的阅读，形成个人阅读报告；3.学生可以参加学校或社区举办的现代散文阅读比赛。
文末小结：通过以上教案的编写与实施，我们希望能够培养学生的阅读能力，提高他们的文学鉴赏水平，同时也激发他们对现代散文的兴趣与热爱。
通过深入的阅读和思考，学生可以在文字中感受到世界的美好与复杂，从而培养出更高层次的语文素养和人文关怀。
部编版语文八年级上册散文二篇教案+评价方案设计+反思
《散文二篇》课堂教学设计《散文二篇·永久的生命》教学设计【测评内容】1.参考课下注解，了解作者。
2.参考“读读写写”，积累词语。
3.朗读课文三遍以上。
【评价方式】1.通过分析学生课前习习案的完成情况，了解学生重点字词的掌握情况，以便课堂重点讲授难字难词的读音和意义。
2.学生通过课前习习案掌握重点字词，通过反复朗读课文，初步感知作者思想情感，了解作者观点，明确难以理解的语句。
【练习内容】1.理清思路，体会情感。
永久的生命各段中心句划分层次作者情感1.2.3.4.5.2.了解背景，理解主旨。
3.研讨课文，揣摩写法：课文高唱生命的凯歌，可是第一段却讲到很多消极、悲观的现象，与标题相去甚远，是运用了什么写法？有何作用？4.品味语言，重组成文：本文语言优美，富有感染力。
请从赞美生命的角度，自由命题，从课文中选取三四个佳句形成一篇小文章。
然后朗诵给同学们听。
【评价方式】1.通过理清作者思路，划分文章层次，体会作者情感，检验学生是否领会文章的内涵。
2.通过对背景的补充了解，理解主旨，检验学生是否理解作者的中心观点。
3.通过对文章写法的揣摩，检验学生是否掌握文章欲扬先抑的写法，是否掌握欲扬先抑的作用。
4.通过重组成文，检验学生是否能够品析文章富含哲理的语言。
【测评内容】完成课后练习册作业内容：新课表同步练习《知识与能力训练》语文八年级上册第63、64页。
【评价方式】利用作业评价，掌握知识应用。
【 创设情境】“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”这是我们七年级课文《紫藤萝瀑布》的一句话，作家由花及人向我们谈了她对生命的认识，今天我们来听听严文井的答案。
【设计意图】由旧文引入新文，从旧知导向新知。
学生熟悉的写人记事、写景抒情类散文也会运用议论的表达方式，如《紫藤萝瀑布》中作者对生命的认识。
【 了解作者，积累字词 】 1.了解作者。
2.积累字词。
【设计意图】1.了解作者所处的年代，有助于理解作者在文章中要表达的思想情感。
初中散文优课教案
教案标题：初中散文优课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解散文的概念，掌握散文的基本特征，如真实性、抒情性、描写性等。
学会欣赏散文的语言美、情感美和意境美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解和鉴赏能力。
运用感悟、朗读等方法，体验散文的魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱散文的情感，提高人文素养。
领会散文中所蕴含的哲理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 散文的基本特征及其表现手法。
2. 感受散文的情感美和意境美。
三、教学难点1. 散文中哲理的提炼和感悟。
2. 散文写作技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课激发学生对散文的兴趣，如通过讲解散文大师林清玄的作品《阳光密度》，让学生初步感受散文的魅力。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解散文的基本特征，如真实性、抒情性、描写性等。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享对散文的理解和鉴赏心得，教师引导学生总结散文的特点。
4. 感悟散文让学生通过朗读、感悟，体验散文的语言美、情感美和意境美，教师适时给予点拨。
5. 散文写作技巧指导教师讲解散文写作技巧，如如何选材、如何抒发情感、如何进行描写等，并进行现场示范。
6. 课堂练习学生根据所学内容，进行散文写作练习，教师及时给予反馈和指导。
7. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，明确散文的价值和意义。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
五、课后作业1. 阅读一篇自己喜欢的散文，并写一篇读后感。
2. 尝试创作一篇散文，可以是写人、记事、状物或抒情等。
六、教学评价1. 学生对散文的基本特征的理解程度。
2. 学生对散文的鉴赏能力及写作技巧的掌握情况。
3. 学生对散文的情感态度和价值观的认同程度。
通过以上教学设计，旨在让学生掌握散文的基本知识，提高鉴赏和写作能力，培养热爱散文的情感，提升人文素养。
初中散文特征分析教案
初中散文特征分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握散文的基本特征，能够识别和分析散文的特点。
2. 过程与方法：通过阅读和分析典型散文作品，让学生学会从语言、结构、情感等方面去
分析和评价散文。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学内容：
1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言、自然的节奏、抒情的笔触为主要特征，用以表达作者对生活、人物、景物等方面的感受和思考。
2. 散文的特征：
（1）语言特征：散文的语言平实、自然，富有诗意和音乐性。
（2）结构特征：散文的结构灵活多样，不拘一格，注重自然的过渡和衔接。
（3）情感特征：散文的情感真挚、细腻，能够引起读者的共鸣。
三、教学过程：
1. 导入：引导学生回忆之前学过的散文作品，让学生分享自己对散文的认识和感受。
2. 讲解：详细讲解散文的定义和特征，通过举例进行分析。
3. 实践：让学生阅读一篇典型的散文作品，从语言、结构、情感等方面去分析和评价散文。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生互相交流自己的分析和评价，总结散文的特点。
5. 总结：对散文的特征进行归纳和总结，强调散文的语言、结构和情感三个方面的重要性。
6. 拓展：推荐一些经典的散文作品，让学生课后去阅读和欣赏，提高学生的文学素养。
四、教学评价：
通过学生在课堂上的参与程度、课后作业和散文写作等方面，评价学生对散文特征的掌握
程度。
散文概念教案初中
散文概念教案初中一、教学目标1.了解散文的定义、特点和分类,掌握散文的基本写作技巧。
2.通过阅读经典散文,感受散文的魅力,培养学生的文学素养。
3.通过写作实践,提高学生的语言表达能力,培养学生独立思考和创新能力。
二、教学内容1.散文的定义和特点:散文是一种文学体裁,以平实的语言表达作者的思想、感情和经历,不拘泥于形式,具有自然、真实、感人的风格。
2.散文的分类:叙事散文、抒情散文、议论散文、哲理散文等。
3.散文的基本写作技巧:叙事、描写、抒情、议论等。
4.经典散文阅读:老舍的《想北平》、朱自清的《背影》、鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
5.写作实践:学生自己动手写散文,培养语言表达能力和独立思考创新能力。
三、教学方法1.讲授法:讲解散文的定义、特点、分类和基本写作技巧。
2.阅读法:引导学生阅读经典散文,感受散文的魅力。
3.写作法:布置写作任务,指导学生进行写作实践。
4.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享写作心得和阅读感悟。
四、教学评价1.课堂参与度:学生是否积极参与课堂讨论和写作实践。
2.写作质量:学生的写作是否具有自然、真实、感人的风格,语言表达是否准确、清晰、流畅。
3.阅读理解能力:学生是否能够理解经典散文的主题思想和写作技巧。
4.自我反思能力:学生是否能够对自己的写作进行评价和反思,不断提高自己的写作水平。
散文教学是一项富有挑战性的任务,需要教师有深厚的文学素养和教学经验,同时也需要学生有积极的参与和写作实践。
通过本节课的教学,希望学生能够了解散文的定义、特点和分类,掌握散文的基本写作技巧,感受散文的魅力,提高语言表达能力和人文素养。
初中图文散文试讲教案
初中图文散文试讲教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握图文散文的基本特点，学会欣赏和分析图文散文，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过引导学生朗读、讨论、分析，培养学生的文本理解和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文散文的兴趣，培养学生热爱文学、追求美的情感态度。
二、教学内容：1. 图文散文的定义和特点2. 欣赏和分析图文散文的方法3. 实践创作图文散文三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握图文散文的基本特点，学会欣赏和分析图文散文。
2. 难点：培养学生实践创作图文散文的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅图文并茂的散文作品，引发学生对图文散文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇图文散文，了解图文散文的基本特点，为后续欣赏和分析打下基础。
3. 欣赏与分析：引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解图文散文的内容，体会图文散文的美。
4. 实践创作：让学生尝试自己创作一幅图文并茂的散文作品，培养学生的创作能力。
5. 展示与评价：将学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
五、教学策略：1. 情境教学：通过展示图文并茂的作品，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的文本理解和审美能力。
3. 实践教学：让学生亲自动手创作，提高学生的实践能力。
六、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、理解程度和审美能力。
2. 终结性评价：评价学生作品的创意、构图、文字表达能力。
七、教学资源：1. 文本资源：选择一篇具有代表性的图文散文进行教学。
2. 图像资源：展示与教学内容相关的图片，帮助学生更好地理解文本。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的图文散文作品，拓宽学生的视野。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，以提高学生的文学素养和审美能力。
期末散文写作教案初中
期末散文写作教案初中一、教学目标1. 让学生了解散文的特点，掌握散文的基本写作技巧。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生的表达能力和创新思维。
二、教学内容1. 散文的概念与特点2. 散文的写作技巧3. 生活观察与感悟4. 写作训练与评价三、教学过程1. 导入：通过讲解散文的概念与特点，引导学生了解散文的魅力，激发学生对散文写作的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的写作技巧，包括选材、构思、表达等方面，让学生掌握散文写作的基本方法。
3. 实践：鼓励学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，感悟生活的真谛。
让学生尝试运用所学的散文写作技巧，进行实际写作训练。
4. 指导：针对学生的写作成果，进行一对一的指导，帮助学生发现问题、解决问题，提升写作水平。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的概念、特点和写作技巧。
2. 实践法：引导学生进行生活观察和写作训练。
3. 指导法：针对学生的写作进行一对一的指导。
4. 展示法：组织学生展示作品，进行互相评价。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价：关注学生的写作内容、表达方式和创新思维等方面，进行全面评价。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
3. 教师评价：总结学生的写作优点和不足，提出改进建议，促进学生的持续发展。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生阅读的散文作品，作为教学参考。
2. 课件：制作课件，辅助讲解散文的特点和写作技巧。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的散文作品和写作素材。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生多读优秀的散文作品，提升审美情趣。
2. 鼓励学生积极参与写作训练，发挥个性特长，培养创新思维。
3. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导，提高学生的写作能力。
初中散文整理课本教案模板
教案标题：初中散文《XXX》教学整理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文《XXX》的内容；（2）分析散文的主题思想，体会作者的情感表达；（3）学会散文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用批判性思维，对散文进行深入的分析和讨论；（3）通过写作实践，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文文学的兴趣和爱好；（2）培养学生对自然、对社会、对人生的关注和思考；（3）培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容1. 散文《XXX》的基本信息：作者、背景、发表时间等；2. 散文的主题思想：通过文章的关键词、中心句等来概括；3. 散文的情感表达：分析文章中的情感变化，理解作者的情感态度；4. 散文的语言特点：分析散文的修辞手法、句式结构等；5. 散文中的重点词汇和句型：进行解释和例句演示；6. 写作技巧和表达方式：分析散文的写作手法，引导学生进行写作实践。
三、教学步骤1. 导入新课：通过问题、图片、故事等方式，引导学生进入学习状态；2. 自主学习：让学生自主阅读散文，理解文章的大意；3. 合作学习：分组讨论，分析散文的主题思想和情感表达；4. 探究学习：引导学生对散文进行深入的分析和讨论，提出问题并寻找答案；5. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学的词汇和句型进行写作；6. 总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、课后作业等方式进行评价；2. 学生的写作技巧和表达能力：通过写作作业、作文比赛等方式进行评价；3. 学生的合作讨论能力：通过小组合作、课堂表现等方式进行评价。
五、教学资源1. 课本：散文《XXX》的原文；2. 参考资料：关于散文《XXX》的背景资料、解析等；3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
初中散文教学设计
初中散文教学设计初中散文教学设计：【教学目标】1、感知课文内容，体会由落叶引发的生命感悟。
2、赏析生动形象而又富含哲理的语言。
3、学习托物寓意等写作技巧。
【教学重点】赏析生动形象而富含哲理的语言，学习用托物寓意等写作技巧。
【教学过程】一、课前准备：学生搜集材料1、作者贾平凹的有关资料2、描写落叶的诗文词句。
二、赏美景，激真情多媒体放映一组落叶的图片(背景音乐：绿叶对根的情意)------漫步在一幅幅落叶画面中，同学们心中一定涌起了别样的情感(学生畅所欲言，激发情感)。
此景此情，历代的文人墨客也抒发了不尽的情怀，(交流课前搜集的有关落叶的诗文词句)。
今天，我们要走进当代作家贾平凹的散文——《落叶》中，感受他对落叶的情怀。
三、预习检查1、作者介绍贾平凹，相信大家都不陌生，请一位同学交流课前所收集的作者的有关资料。
明确：贾平凹，当代作家，陕西丹凤人。
著有小说集《兵娃》、《天狗》、《腊月·正月》，长篇小说《废都》、《浮躁》、《商州》，散文集《月迹》，诗集《空白》等。
2、字形字音预设：妩媚wǔmèi婀娜ēnuó凋落diāo嫉妒jídù妒忌dùjì词语：风姿绰约了了②初识本文，你想从哪几个方面来学习文章?(2)赏析作者优美生动的文笔。
四、整体感知听读课文，思考问题1、请同学们听读课文，法桐叶子经历了怎样的生命历程?2、作者的思想感情是怎样变化的?作者有怎样的感悟?师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程。
作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。
)春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹来年春天(繁盛、美好)———————敬仰明确：对春夏绿叶的喜爱，对秋天落叶的同情，对来年春天再生绿叶的敬仰。
五、深入研读品美：(小组合作)提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
初中散文教学目标设计
初中散文教学目标设计引言初中散文教学作为语文教育中的重要内容之一，对于学生的阅读理解、情感体验和文学鉴赏能力的培养起着重要的作用。
教师在教学过程中，应有明确的教学目标，以确保学生在适宜的教学环境下能够达到预期的教学效果。
本文将从不同角度探讨初中散文教学的目标设计，以帮助教师更好地进行教学规划和实施。
一、认知目标1. 培养学生阅读理解能力初中散文教学的一个重要目标是培养学生的阅读理解能力。
通过精心选择和设计散文材料，教师可以促使学生理解散文中的词语、结构和语境，帮助他们从文本中获取信息和意义，提高阅读理解水平。
2. 增强学生的文学鉴赏能力散文作品既是语言艺术的结晶，也是时代背景和社会风貌的反映。
初中散文教学目标之一是帮助学生培养对散文作品的鉴赏能力。
教师可以引导学生分析散文的文学特点，如作者的写作风格、修辞手法和语言运用，进而引导学生感受散文作品所传达的情感和思想。
二、情感目标1. 培养学生的情感体验能力散文通过独特的文学语言和情感表达，能够引起学生的共鸣和情感共鸣。
初中散文教学目标之一是培养学生的情感体验能力。
教师可以以情境导入、形象描写或情感疏导等方式，引导学生进入散文情境，感受其中的情感冲击和人生启示。
2. 激发学生的创造思维和表达能力散文作品通常具有独特的文学艺术魅力和表达方式，通过散文教学，可以激发学生的创造思维和表达能力。
教师可以引导学生分析散文的思想内涵、情感表达和语言运用，激发学生对于散文文学形式的创新思考，提高学生的创作和表达能力。
三、实践目标1. 培养学生的文学触觉和审美能力初中散文教学的目标之一是培养学生的文学触觉和审美能力。
通过引导学生阅读优秀的散文作品，教师可以帮助学生培养对文学作品的感知和判断能力，提高他们对文学美的敏感度和审美鉴赏水平。
2. 培养学生的合作与交流能力初中散文教学可以通过合作学习和小组讨论等形式，培养学生的合作与交流能力。
教师可以组织学生进行散文欣赏与分析的小组活动，鼓励学生开展思想交流和意见表达，提高学生的合作精神和口头表达能力。
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总有柳暗花明时，我相信！
❖ 7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
❖8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想 感情倾向，能联系文化背景作出自己的 评价；对作品中感人的情境和形象，能 说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言。
二、教学内容泛化
二、教学内容泛化
第一、教材受到了冷落。 第二、吹拉弹唱，花拳绣腿的各 类活动充斥课堂。 第三、教学中盲目地“拓展延
伸”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何确定我们的教学内容？
1、熟读课标、吃透课标，以课 标作为行动指南。
❖ 语文课程标准 (阅读)
❖1.能用普通话正确、流利、有感情地 朗读。
❖2.养成默读习惯，有一定的速度，阅 读一般的现代文每分钟不少于500字。
❖ 4、在学习《蔚蓝的王国》一文时，请同 学任选一处进行妙点揣摩。
如何才能具有“解读文本的真功夫”？
❖4、真正走进文本，读懂文章各 部分与文章主题之间的关系。
❖5、能够读懂作者的写作目的。 ❖6、切记“观点在作者，答案在文
中”，切不可用“解读生活”代替 “解读文本”。 ❖7 、 “海量阅读”
初中散文教学设计要点
六、以读促写，学以致用。
如何才能将作文教学与阅读教学 自然链接,以读带写,以写促读,从 而促进学生读写能力的综合发展?
掌握要领
在阅读教学中一定要注重渗 透写的思想,要有意识的带领学 生去关注阅读材料中的写作特色， 并结合这些特色，穿插一些有挑 战性的、有创意的练习形式。
如何合理有效的运用课 堂练笔呢?
2、能够通过提问将旧经验与新问题进行钩连的问 题。
3、难度大，学生不容易理解的问题。 4、学生容易忽视，又对解读文章起到重要作用的
问题。 5、评价性的问题。 6、欣赏性的问题。 7、能引导学生进行探究、发现的问题。 8、用头脑风暴的办法，让学生自学课文后自己提
出问题。
初中散文教学设计要点
四、注重学生个性化阅读
❖2、能够抓住句中的关键词语。（能够 读出这些词语的引申义、比喻义、双 关语）
❖3、能够透过文字的表面看到作者真正 想表达的东西。
•结合文本内容思考下列问题：
❖ 1、你认为《春》一文中的几个小标题的 顺序可以颠倒吗？为什么？
❖ 2、你认为《我们家的男子汉》一文的标 题是否恰当？为什么？
❖ 3、你能用一个字来概括《背影》的主题 思想吗？
如何指导学生开展个性化阅读？ 一、给每个学生充分的时间阅读文本，
认真思考。 二、引导学生对文章重点进行咀嚼品味。 三、引导学生对文章难点找准突破口。 四、引导学生对文章内容进行大胆质疑。 五、引导学生对文章“留白”进行大胆想象。 六、引导学生对人物形象进行多角度思考。 七、注重课堂的显性交流与隐性交流。
❖3.能较熟练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围，拓展自己的视野。
❖ 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解 主要内容，体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。
❖ 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的看法和疑问，并能运用合作的 方式，共同探讨疑难问题。
❖ 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、 抒情等表达方式。
课堂练笔
1.仿写 2.改写 3.简写 4.补白 5.化“我”入文
总有柳暗花明时
你用淡淡的笔调，诠释一段忧伤的过往，你用孤独与 温暖的气息描抹一缕疏离的情感。几米就是这样的，带给 我们无数感动与欣喜。
一弯醉醺醺的月亮搁浅在深蓝的天际，红色的蔷薇 盛开在夜幕的比邻，也许男女主人公都在寻找鸟儿停留过 的足迹，拍动过的空气，但都因为向左走、向右走的陋习 错失了那份记忆，谁能想象这一切竟然是一个身患重病的 人用美好与哀愁交织出来的悲欢世界。几米在病魔面前， 他没有丝毫的怯懦，他总是带着坚强与执着，勇敢了一次 又一次。在他的画里，我们永远看不到生生死死的绝望， 只能寻找到一点小小的迷离与惆怅，也许你还能在那花花 雨雨里找到一丝微醺的悸动，那是几米在诗情画意中潜藏 的柳暗花明，因为他相信，在这纷纷扰扰的大千世界中只 要“最深的黑夜即将过去，金黄的月亮就会出来”，这种 真挚且纯净的希望，就像露水激起涟漪引动内心的一方惊 喜。
初中散文教学设计要点
主讲： 昆明十中 袁 蕾
初中散文教学设计要点
一、在备课时除了关注怎 么教，更要关注教什么。
一、教学目标虚化 二、教学内容泛化
一、教学目标虚化
第一、知识、技能目标，该实的 不实。 第二、过程、方法目标，出现了 “游离”的现象。 第三、情感、态度、价值观目 标，出现了“贴标签”的现象。
从《滚滚红尘》中逃脱的身影，却永不能相信她自 缢的现实。海子与三毛，在自己内心的严寒中枯萎， 他们始终没有等来柳暗花明。
几米走过坎坷，走过铿锵，走过了寒风烈雪的人 生低谷，走进了一个和风细雨、柳条摇曳，暗香浮动 的春天。所有的人仍然羁绊在他美好的红尘小爱中， 所有的人一如继往爱着他诙谐的调侃。“我们错过了 诺亚方舟、错过了泰坦尼克。”
4、北师大校训：“学为人师，行 为
世范”
它不但紧扣“师范”二字,而且包含了学与行,理 论与实践,做学问与做人,做一般人和做老师等之 间的辩证关系。大师终究是大师,仅八个字就生动 地、带有诗意地道出师范院校办学的深刻理念。
5、爱就是信仰，良心就是 宗教。
•如何才能具有“解读文本的真功夫”？
❖1、深入文本，反复咀嚼。（解读文本 的关键是走进文本，其关键在于：敲 开词语的外壳，走进内容。）
几米曾经写过：“街上的灯忽明忽暗，我的大头鞋打 在石板路上寂寞的响，我知道这条路不是我一个人在走。” 是的，几米用坚强与希望走出了人生的坎坷，迎来的是一 次如同蝶变般的际遇。他的笔调变得更加婉转细腻，更能 镌刻白天与夜晚巧妙地邂逅，更能雕镂大人与小孩的默契， 那是一种把浮华交给时光洗涤后的内敛，是一种从宁静、 渺小、虚弱的空间中脱颖而出的唯美。几米总是在绝望里 遇见美丽的惊喜，他笔下烟霞频升，他内心星光闪烁，他 手心的雪花含苞欲放，他的世界湮灭了迷惘、哀痛、寂寥、 只剩下清亮与明朗。
与几米不同，海子、三毛他们无法补起残破的春天， 他们无法走出余留的寒冬。当他们内心超脱现实的美满无 法被生活饱含时，他们都选择了自我的解脱。他们也许只 相信，人生不过一场迷藏的虚空大梦，韶华白首，所有的 希冀不过是给圣灵的膜拜罢了。我还记得海子的“面朝大 海，春暖花开。”却无法承受他选择躺在铁轨时的寒冷， 我还记得三毛在撒哈拉大沙漠的内心独白，我还记得她笔 下簌簌作响的橄榄树，我还记得她
初中散文教学设计要点
二、备课时除了要考虑“我” 如何教，更要考虑学生如何 学。。
学情分析 一、分析学生的年龄和心理特点 二、分析学生的知识经验和生活视
野 三、分析学生的学习习惯和学习能
力 四、了解学生对语文教学的期望
初中散文教学设计要点
三、力求以问题为纽带来 组织教学，且所提问题质量 较高。
提问作为“弊病”明显的表现在以下几个方面：
1、“步步为营”的一个个提问成为牵引 着学生向老师的“板书”设计靠近的阶 梯。
2、“提问群”的接连出现成为帮助教师 绵延自己讲习的桥梁。
3、“随口而出”的问与答没有美感和激 发力，成为桎梏学生创造性思维的网络。
4、信口而来的“追问”，在很多时候窒 息着课堂教学的气氛。
哪些问题该提呢？
1、有利于学生认真读书的问题、有利于养成学生 良好习惯的问题。
初中散文教学设计要点
五、要注重培养学生
“解读文本的真功夫”
我们是否具有“解读文本的真功夫” ？理解下面句子的含义：
1、一个人只要内心有所坚守，抬头或 低头只是外在的形式。
2、除非你弯下腰，否则别人不可能骑 到你的背上。
3、有的人对你好，是因为你对他好；有 的人对你好，是因为懂得你的好。
（1）能体会到你对他好。 （2）懂得你有利用的价值。