一年级下美术教案—动物的花衣裳_岭南版
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）｜岭南版一、教学目标1.学生能够通过观察图片，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色。
2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象。
3.让学生了解到花纹的种类和颜色的搭配方式。
二、教学内容1.了解图中动物的花衣裳，并观察动物身上的花纹和颜色；2.制作一个小小的花衣裳，带有特定的花纹和颜色；3.画出带有花纹的小动物。
三、教学要点1.花纹的种类：点，线，面；2.花纹的颜色：主题颜色，相近颜色，对比颜色。
四、教学步骤第一步：引入1.通过回顾上一节课绘画的内容，激发学生的创造力和热情；2.展示小狗身上的花纹和颜色，引出本节课的内容。
第二步：展示和观察1.展示课件中的图片，让学生观察和品味；2.发散思维，引导学生发现并描述动物身上的花纹。
第三步：练习花纹1.分别对线、点、面进行讲解，让学生练习；2.教师讲解花纹的搭配方式，引导学生尝试不同的搭配。
第四步：制作花衣裳1.得出小动物的具体造型；2.准备花纹设计和颜色选取；3.根据设计，制作花衣裳。
第五步：画出带花纹的小动物1.学生根据设计，画出带有花纹的动物形象；2.学生可以根据自己的喜好，自由绘画。
第六步：总结1.教师对学生的作品进行评价；2.学生自我评价，总结课程内容。
五、教学评价1.学生能够通过观察和学习，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色；2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象；3.学生能够了解花纹的种类和颜色的搭配方式。
六、黑板设计线条花纹颜色搭配直线主题颜色曲线相近颜色波浪线对比颜色七、课堂小结通过本节课的学习，学生对动物及花纹方面的知识进行了加强。
同时，对色彩的搭配也有了更深入的了解。
学生更加积极地参与课堂，并以更高的热情和创造力完成了作品。
11. 动物的“花衣裳”(教案)岭南版美术一年级下册
教案标题：动物的“花衣裳”（岭南版美术一年级下册）教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳是由什么构成的，它们的作用是什么。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和欣赏能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
教学内容：1. 动物的花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的观察和欣赏。
3. 动物花衣裳的创作方法。
教学重点：1. 动物花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的创作方法。
教学难点：1. 动物花衣裳的观察和欣赏。
2. 动物花衣裳的创作技巧。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、动物花衣裳的实物或模型、美术材料等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察它们的花衣裳。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动物花衣裳的构成和作用，如斑马的花衣裳是由黑色和白色的条纹组成，具有保护作用。
2. 学生通过观察和讨论，了解动物花衣裳的特点和作用。
三、欣赏（10分钟）1. 教师展示一些动物花衣裳的实物或模型，引导学生欣赏它们的美丽和独特之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的欣赏感受。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
2. 学生在教师的指导下，进行动物花衣裳的创作。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作热情。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动物花衣裳的重要性和美丽之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的认识和感受。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察身边的动物，了解它们的花衣裳，并进行创作。
2. 学生可以尝试用不同的材料和方法，创作出更加精美的动物花衣裳作品。
教学反思：本节课通过观察、讲解、欣赏、创作等环节，让学生了解了动物的花衣裳的构成和作用，培养了学生的观察和欣赏能力，提高了学生的美术素养。
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版教学目标本课旨在引导学生通过观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。
同时，通过动手实践，让学生掌握简单的图案设计技巧，提高学生的动手操作能力和创造力。
此外，通过本课的学习，使学生能够理解动物保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
教学内容1. 观察和欣赏不同动物的皮肤或羽毛颜色、图案。
2. 学习动物“花衣裳”的设计方法。
3. 动手实践，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。
教学重点与难点教学重点1. 观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 学习动物“花衣裳”的设计方法，提高学生的动手操作能力和创造力。
教学难点1. 动物“花衣裳”的设计方法。
2. 学生动手实践过程中，如何保持动物的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生观察和欣赏动物的外观特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解动物“花衣裳”的设计方法，引导学生学习并掌握。
3. 动手实践：学生根据所学内容，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 动物的“花衣裳”2. 内容：- 动物外观特征观察与欣赏- 动物“花衣裳”设计方法- 动手实践：为自己喜欢的动物设计“花衣裳”作业设计1. 根据本节课所学内容，为自己喜欢的动物设计“花衣裳”。
2. 家长协助，将设计好的“花衣裳”制作成实物，并拍照上传至班级群。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和动手实践能力，及时调整教学方法和策略。
2. 针对学生的设计作品，教师应给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、审美能力和创造力，为学生的全面发展奠定基础。
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”1-岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用点、线、面等基本元素，设计出富有创意的动物“花衣裳”。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 介绍动物的特点和分类。
2. 学习动物“花衣裳”的设计方法。
3. 学生实践，设计自己的动物“花衣裳”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察动物的特点，学会设计动物“花衣裳”。
2. 教学难点：如何运用点、线、面等基本元素，设计出富有创意的动物“花衣裳”。
四、教学过程1. 导入：展示各种动物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：a. 讲解动物的特点和分类。
b. 介绍动物“花衣裳”的设计方法，引导学生运用点、线、面等基本元素进行设计。
3. 学生实践：a. 分发绘画材料，让学生选择自己喜欢的动物，进行“花衣裳”设计。
b. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，讲述设计思路。
b. 师生共同评价，选出最具创意的动物“花衣裳”。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了动物的特点和分类，学会了运用点、线、面等基本元素设计动物“花衣裳”。
在实践过程中，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼和提高。
同时，学生也培养了热爱大自然、关爱动物的美好情感。
六、作业布置1. 课后收集更多关于动物的资料，了解它们的生活习性和特点。
2. 尝试为其他动物设计“花衣裳”，提高自己的设计能力。
七、板书设计1. 动物的特点：形态各异、色彩丰富、生活习性多样。
2. 动物“花衣裳”设计方法：观察特点、运用点线面、创意设计。
八、教学反思本节课通过引导学生观察动物的特点，学会运用点、线、面等基本元素设计动物“花衣裳”，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对动物特点的把握不够准确，导致设计作品不够生动。
在今后的教学中，应加强对学生观察力的培养，提高他们的设计水平。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生对动物世界的观察力和想象力，通过描绘动物的花衣裳，让学生理解自然界中动物色彩与图案的独特美，激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：认识并描述不同动物的外貌特征和色彩。
2. 过程与方法：运用绘画和剪贴等手法创作动物的花衣裳。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生物的热爱，提高审美情趣。
教学内容本课内容围绕“动物的花衣裳”展开，包括：1. 动物特征的介绍：通过图片和视频展示不同动物的独特外貌和色彩。
2. 创作方法指导：讲解如何使用水彩、蜡笔等工具创作动物花衣裳。
3. 作品欣赏：分析优秀的动物花衣裳艺术作品，提升学生的审美能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握动物特征的表现手法和色彩的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出既符合动物特征又具有创意的花衣裳。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、动物图片、优秀作品样本。
- 学具：水彩画具、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 提问：“你们喜欢这些动物吗？它们的花衣裳有什么特别之处？”第二阶段：新知识学习1. 讲解动物的外貌特征和色彩，如何用画笔表现出来。
2. 展示如何用彩纸剪贴来创作动物花衣裳。
第三阶段：学生实践1. 学生选择自己喜欢的动物，开始创作花衣裳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调每个作品的独特之处。
板书设计板书设计将围绕动物花衣裳的创作步骤进行，包括动物特征描述、色彩选择、绘画与剪贴技巧等内容。
作业设计学生需完成一幅动物花衣裳的画作，要求色彩丰富，特征明显，并附上简短的创作说明。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学内容是否充分，学生是否掌握了动物特征的表现技巧，以及作业的完成情况。
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
《动物的“花衣裳”》教学设计一、教学理念1、以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
2、突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。
3、美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
二、教材分析《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。
三、教学目标1 、知识与技能：认识动物的造型特点，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过欣赏动物视频和图片，加强学生对动物特征的认识。
感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
四、教学重难点教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。
五、教学准备多媒体课件、教具、视频、范画等。
六、教学课时一课时七、教学过程。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (91)
一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标：1. 让学生了解和认识动物的花衣裳，感受大自然的奇妙。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对动物和自然的热爱之情。
教学重点：1. 让学生了解动物的花衣裳的特点和魅力。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和表达动物的花衣裳。
2. 如何培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 准备一些动物花衣裳的图片或实物，如蝴蝶、孔雀等。
2. 准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些动物花衣裳的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物的花衣裳是什么样子的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“动物的花衣裳真漂亮，它们是大自然的杰作。
”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察动物花衣裳的特点，如颜色、图案等。
2. 学生分享自己的观察结果，并讨论为什么动物会有这样漂亮的花衣裳。
3. 教师总结：“动物的花衣裳是为了保护自己、吸引配偶或吓跑敌人等目的而形成的。
”三、绘画活动（15分钟）1. 教师示范如何用画笔和颜料画出动物花衣裳的图案。
2. 学生在教师的指导下，动手绘画自己喜欢的动物花衣裳。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如动物花衣裳的特点和魅力。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，如观察身边的动物，尝试画出它们的花衣裳。
教学反思：本节课通过观察和绘画活动，让学生了解了动物花衣裳的特点和魅力，培养了他们的观察能力、想象力和动手能力。
在教学中，教师应注重引导学生的观察和表达，鼓励他们发挥自己的创造力。
一年级下册美术教案-第14课 动物的“花衣裳”｜岭南版
教案标题：一年级下册美术教案－第14课动物的“花衣裳”｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解动物的外观特征，学会观察和描绘动物的花纹。
2. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 动物的外观特征2. 动物的花纹特点3. 动物花纹的描绘方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的外观特征和花纹特点，动物花纹的描绘方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘动物的花纹。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物的外观特征和花纹特点。
2. 示范法：示范动物花纹的描绘方法。
3. 实践法：让学生动手描绘动物的花纹。
4. 合作学习法：分组让学生共同观察和描绘动物的花纹。
五、教学准备：1. 课本、教学课件、黑板、粉笔等教学用具。
2. 动物图片、动物花纹图片等教学素材。
3. 绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒等。
六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师出示动物图片，引导学生观察动物的外观特征。
2. 学生分享观察到的动物特征，教师总结并板书。
（二）新课导入（10分钟）1. 教师出示动物花纹图片，引导学生观察动物的花纹特点。
2. 学生分享观察到的动物花纹，教师总结并板书。
（三）新课讲解（10分钟）1. 教师讲解动物的外观特征和花纹特点。
2. 教师示范动物花纹的描绘方法。
（四）实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物进行观察和描绘。
2. 学生根据观察到的动物花纹，动手描绘在画纸上。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，选出优秀作品。
3. 教师对作品进行点评，给予鼓励和建议。
（六）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定。
七、课后作业：1. 观察身边的动物，描绘它们的花纹。
2. 尝试创作一幅动物花纹的作品，下节课分享。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版课程背景本节课程是《一年级下册美术教案》的第11课，主要内容为让学生能够通过绘画的方式描绘动物的花衣裳，锻炼学生的绘画能力，并通过传统元素的引用，增进学生对中国传统文化艺术的了解。
教学目标1.让学生了解动物的花衣裳是中国传统文化艺术中的一种表现形式；2.让学生掌握绘画动物的花衣裳的基本技巧；3.提高学生的观察能力和绘画水平。
教学准备1.画笔、彩笔、颜料、画板等绘画工具；2.动物的花衣裳的相关图片或素材。
教学过程第一步：引导学生了解动物的花衣裳1.通过图片、PPT或实物等方式，向学生展示一些动物的花衣裳的图片，并引导学生思考“什么是花衣裳”、“动物的花衣裳是怎样的”等问题，启发学生的想象力和好奇心。
2.老师对学生的回答进行总结和归纳，让学生明确动物的花衣裳是中国传统文化艺术中的一种表现形式，而且这样的画面非常的美丽和有趣。
第二步：教授绘画技巧1.为学生讲解“动物的花衣裳”画的基本步骤，以兔子为例：先轻描蒙皮，再描脸，然后描上鼻子和眼睛，再描身体和手脚等，最后绘制花衣裳。
2.老师指导学生先学习轻描蒙皮和描绘脸部的技巧，让学生先实现一个最简单的草图，在这个基础上，再逐步添加出花衣裳、耳朵、尾巴等细节。
第三步：练习绘画技巧1.老师指导学生根据相关素材和老师的示范，自行绘制一副兔子花衣裳的画作。
2.学生自由绘制，老师巡视指导，适当添加个人风格。
第四步：展示作品1.老师在黑板上或课堂上展示学生绘制的花衣裳画作，并讨论学生的画作，促进彼此的交流和相互启发。
2.教师也可以选取一些好的绘画作品拍照或者制作成展示板挂在美术教学展示板上。
教学评价考核内容：绘画作品的评价（兔子花衣裳）评价方式：让学生互相交换画作并进行互评，老师也可以通过自己的判断和打分来对学生的绘画水平进行评价。
评价标准：1.画作的风格是否个性化；2.是否有深度和层次感；3.色彩搭配是否合理。
教学延伸老师可以补充一些关于动物的花衣裳的历史和发展等方面的知识，以扩大学生的知识面，并且为学生在今后的绘画生涯中提供更多的经验和思路。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
《动物的花衣裳》教学设计一、教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程方法：（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹。
（2）对比色、邻近色的运用。
（3）以动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。
2、教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
三、教学准备：教具：辅助课件；绘画工具等。
学具：油画棒、画纸、水彩笔等。
四、教学过程：一、课堂导入1、情景故事引入：动物园里要开舞会，风婆婆把小动物们的衣服都吹跑了，我们一起帮他们找回花衣裳。
由此引出课题《动物的花衣裳》。
2、局部分析：出示图片：考一考，认一认，分别是谁的花衣裳。
让学生找出动物身上的花纹的特点。
3、说一说：学生说出喜欢的动物的特征——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
二、课堂发展1、欣赏发现出示变色龙，引导学生说出变色龙变色的原因（保护自己）为了不被敌人发现，为了保护自己，所以它的身体会随着环境的变化而变化，这也叫“保护色”。
除了它，还有小昆虫也有保护色，我们课后可以查资料学习学习。
2、转变思路1.狮子国王讲话：2.蝴蝶妹妹的衣裳3.公鸡弟弟的两件衣裳邻近色与对比色。
3、巩固学习：小组活动找出一组邻近色，一组对比色。
4、实践制作（1、教师示范师生共同完成一个小动物衣裳制作。
（2、学生动手画如果有哪位设计师把你的小动物服装设计好了，就让你的小动物走向你们小组的森林舞台。
三、审美发展教师将每个小组的作品进行展示，师生从所有同学创作的作品的对比中，感受动物的“花衣裳”的造型创意，从而使学生的审美情感得到进一步提升。
四、拓展与升华在小动物舞会结束时，要给大家展示几幅作品（法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》、《猩猩和热带森林》等），希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物斑纹，体会美是如何在对比中产生的。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版(表格式)
1、情境故事导入：从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装秀”，许多动物们头天就来到了会场。但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳一下子都不见了。我们大家来帮它们找一找，好不好？
2、找衣裳游戏：教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？
课题
动物的花衣裳
课型
造型
表现
课时
共_1课时
第1课时
学习目标
1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩
2、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
学情分析
教学重难点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用。
如何表现出独特的花纹图案。
课堂发展引语：现在好多动物们都找到了自己的衣裳了，“动物时装秀”如期召开。节目的第一个环节就是大象博士的“考考你”！1、动物们的花衣裳都有什么作用？哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？引语：动物们都会保护自己。
我们大家也来帮帮自己喜欢的动物们设计一下衣裳吧！出示几种动物形状。问：你最喜欢什么小动物？（分好组。）你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。3、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。
课后反思
得：“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。
失：对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔
纠：根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
一年级下册美术教学设计-动物的花衣裳-岭南版
一年级下册美术教学设计-动物的花衣裳-岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过绘画动物的花衣裳，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
二、教学内容1. 动物的花衣裳的特点2. 绘画动物的花衣裳三、教学重点与难点1. 教学重点：动物的花衣裳的特点，绘画动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物的花衣裳，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示动物的花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物的花衣裳有什么特点吗？”1.2 学生回答，教师总结：动物的花衣裳色彩鲜艳，图案丰富，有很好的保护作用。
2. 新课内容2.1 教师讲解动物的花衣裳的特点，引导学生观察并提问：“你们还知道哪些动物有花衣裳？它们的花衣裳有什么特点？”2.2 学生回答，教师总结：许多动物都有花衣裳，如蝴蝶、孔雀、鹦鹉等，它们的花衣裳色彩鲜艳，图案丰富，有很好的保护作用。
2.3 教师示范绘画动物的花衣裳，讲解绘画步骤和注意事项。
2.4 学生练习绘画动物的花衣裳，教师巡回指导。
3. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”学生回答，教师总结：我们今天学习了动物的花衣裳的特点，还学会了绘画动物的花衣裳。
4. 作业布置请学生回家后，选择一种自己喜欢的动物，绘画出它的花衣裳，下节课带来分享。
五、教学反思本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节，让学生了解了动物的花衣裳的特点，并学会了绘画动物的花衣裳。
在教学过程中，要注意引导学生观察，培养学生的观察能力和创新能力。
同时，要注重培养学生的热爱大自然、保护动物的情感。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课内容”环节。
这个环节包含了教师讲解动物的花衣裳特点、引导学生观察、示范绘画步骤以及学生练习等关键步骤。
以下将对此进行详细的补充和说明。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (190)
教案标题：一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版(190)一、教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳，培养对动物世界的热爱和好奇心。
2. 通过观察、描述和创作，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
3. 培养学生对色彩的敏感度，提高学生对色彩的运用能力。
4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 动物的花衣裳：让学生了解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 色彩的运用：让学生了解色彩的运用方法，培养学生的色彩搭配能力。
3. 动物的花衣裳创作：让学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的特点和作用，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
四、教学准备：1. 教师准备：动物的图片、动物的模型、画纸、颜料、画笔等。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示动物的图片和模型，引导学生观察动物的花衣裳，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察动物的花衣裳的特点和作用，让学生了解动物的花衣裳是为了保护自己、吸引配偶等目的。
3. 色彩的运用：教师引导学生了解色彩的运用方法，如色彩的搭配、色彩的明暗等，培养学生的色彩搭配能力。
4. 动物的花衣裳创作：教师引导学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
教师可以给出一些指导，如选择一种动物，观察其花衣裳的特点，然后运用所学的色彩知识进行创作。
5. 展示和评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
教师可以从作品的创意、色彩的运用等方面进行评价，鼓励学生的创作。
六、教学反思：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现和作品，了解学生对动物的花衣裳的了解程度，以及学生对色彩的运用能力。
2. 教师可以根据学生的表现，及时调整教学策略，如增加课堂互动、提供更多的创作指导等。
3. 教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我学习能力。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计1
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计1一. 教材分析《动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册第11课，本课主要让学生了解和认识自然界中动物的生存环境和适应性，通过观察和分析动物的体表花纹，引导学生发现自然界的美丽和和谐，培养学生的审美情感。
教材内容主要包括动物的花衣裳的作用、不同动物花衣裳的特点，以及通过绘画和手工制作等活动，让学生创作出自己喜欢的动物花衣裳作品。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和描绘身边的动植物。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和手工制作技巧，具备一定的审美观念和创造力。
但部分学生可能对动物的花衣裳特点和作用了解不多，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解动物花衣裳的作用和特点，提高他们的观察和分析能力。
2.通过绘画和手工制作活动，培养学生对自然界的热爱和审美情感。
3.培养学生动手操作能力和创新能力，提高他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物花衣裳的作用和特点，学会观察和描绘动物花衣裳。
2.难点：如何引导学生发现自然界的美丽和和谐，培养他们的审美情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在观察、体验中认识动物花衣裳。
2.引导发现法：引导学生发现动物花衣裳的特点和作用，激发他们的探究欲望。
3.实践教学法：通过绘画和手工制作活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种动物花衣裳的图片和实物，制作课件和教学素材。
2.学生准备：带齐绘画和手工制作工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物花衣裳的图片和实物，引导学生关注和欣赏动物的花衣裳，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课件，介绍动物花衣裳的作用和特点，如保护、伪装、求偶等，让学生了解动物花衣裳与生存环境的关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察和分析动物花衣裳的图案，学会用彩笔和水粉描绘动物花衣裳。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
动物的花衣裳教学目标：知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。
教学重点：能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学过程：一、激趣导入1. 你们知道吗？在大自然里，只要你留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，下面让我们一起来漫步动物世界，看看漂亮的动物吧!（播放动物世界的视频）2．动物们呀都有它独特的“花衣裳”，大多数动物一生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，这节课就请同学们来当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。
让我们一起来学习“动物的花衣裳”。
(展示课题)二、启发引导1.（观察大发现）你在动物的花衣裳中看到了什么？花纹色彩2．要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，下面老师要考考大家：（1）看一看、猜一猜：（出示动物局部图片）请大家观察，猜猜这些纹样属于哪种动物的花衣裳？在豹子的花衣裳中你看到了什么花纹？点状花纹“点”是构成动物花衣裳斑纹的第一个要素。
（板书点）身上有点状花纹的动物还有斑点狗、瓢虫。
在斑马的花衣裳中你看到了什么花纹？线状花纹“线”是构成动物花衣裳斑纹的第二个要素。
（板书线）身上有线状花纹的动物还有老虎、鱼儿。
在奶牛的花衣裳中你看到了什么花纹？面状花纹“面”是构成动物花衣裳斑纹的第三个要素。
（板书面）身上有面状花纹的动物还有鹦鹉、长颈鹿。
花纹图案主要是由点、线、面组成的。
设计一件动物的花衣裳，除了花纹还要有丰富的色彩，有对比色，也有近似色的搭配。
三、分析演示1．接下来，我们来做个小游戏。
（ppt出示标题“聪明小画家的猜想”）老师呀，给孔雀设计了一件“花衣裳”，你们能猜想一下，老师这张画是怎么画出来的吗？请以小组为单位，互相讨论。
（PPT出示“这张画是怎么做的”及孔雀完成图）对了，同学们真是聪明的小画家呀！这张画是这么做的。
一年级下册美术教学设计-第11课动物的“花衣裳”岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的“花衣裳” 岭南版教学目标1. 让学生了解动物的外观特征，培养学生的观察力。
2. 引导学生运用自己的想象力，为动物设计独特的“花衣裳”。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高他们的绘画技巧。
教学内容1. 动物的特征：引导学生观察并描述动物的外观特征，如颜色、斑点、条纹等。
2. 设计“花衣裳”：鼓励学生运用自己的想象力，为动物设计独特的“花衣裳”。
3. 绘画技巧：教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力和想象力，教授学生基本的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力，为动物设计独特的“花衣裳”。
教具与学具准备1. 教具：动物图片、彩纸、彩笔、绘画纸等。
2. 学具：绘画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：向学生展示一些动物图片，引导学生观察并描述动物的外观特征。
2. 观察：让学生仔细观察动物的外观特征，如颜色、斑点、条纹等。
3. 设计：鼓励学生运用自己的想象力，为动物设计独特的“花衣裳”。
4. 绘画：教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等，并让学生开始绘画。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行评价。
板书设计1. 动物的“花衣裳”2. 副一年级下册美术教学设计3. 教学目标：培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。
4. 教学内容：动物的特征、设计“花衣裳”、绘画技巧。
5. 教学重点与难点：培养学生的观察力和想象力，教授学生基本的绘画技巧。
作业设计1. 让学生回家后，选择一种自己喜欢的动物，为其设计独特的“花衣裳”，并绘制出来。
2. 家长签字确认，第二天带回学校进行展示。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对动物的外观特征有了更深入的了解，他们的观察力和想象力也得到了很好的培养。
在绘画过程中，学生们充分发挥了自己的想象力，为动物设计了各种独特的“花衣裳”。
同时，我也发现一些学生在绘画技巧方面还存在一些问题，如线条的使用不够流畅，色彩的搭配不够协调等。
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过观察和分析不同动物的“花衣裳”，培养学生对色彩、图案和形态的审美鉴赏能力。
2.创意表达能力：引导学生发挥想象，设计自己喜欢的动物“花衣裳”，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
3.观察与实践能力：培养学生细致观察动物特征的能力，并在绘画实践中运用所学知识，提高学生的动手实践能力。
答案：展现的动物“花衣裳”，以及通过绘画或手工艺的方式。
4.写一篇短文，介绍你最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。
答案：最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。
5.查找有关动物“花衣裳”的资料，了解不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。
答案：查找的资料，以及不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
课程基本信息
1.课程名称：岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》
2.教学年级和班级：一年级1班
1.理论介绍：首先，我们要了解动物“花衣裳”的基本概念。动物“花衣裳”是指动物身上独特的花纹或颜色。这些特征有助于动物在自然界中生存和繁衍后代。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了动物“花衣裳”在实际中的应用，以及它如何帮助动物解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物“花衣裳”的形成原理和它在自然界中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”3-岭南版
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”3-岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用点、线、面等基本元素，设计出富有创意的动物“花衣裳”。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 动物的特征及分类2. 点、线、面的运用3. 动物“花衣裳”的设计与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察动物特征，运用点、线、面等基本元素进行动物“花衣裳”的设计。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的动物“花衣裳”。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解动物的基本特征及分类，让学生对动物有更深入的了解。
（2）引导学生学习点、线、面的基本元素，并了解它们在美术创作中的作用。
（3）展示动物“花衣裳”的图片，引导学生观察并分析其设计方法。
3. 实践操作（1）教师发放绘画材料，引导学生运用点、线、面等基本元素，为动物设计“花衣裳”。
（2）教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生将完成的动物“花衣裳”作品贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，从创意、技巧等方面对作品进行评价。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察动物的特点，培养学生的观察能力。
2. 在实践操作环节，教师要关注每一个学生，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
3. 作品展示与评价环节，要充分调动学生的积极性，让他们参与到评价中来，提高他们的审美能力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 运用本课所学，为家里的宠物设计一款“花衣裳”，并写一篇短文介绍你的设计思路。
2. 收集更多关于动物“花衣裳”的图片，与同学分享，互相学习。
通过本课的学习，学生不仅了解了动物的基本特征，还学会了运用点、线、面等基本元素进行动物“花衣裳”的设计。
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第十二课：《动物的花衣裳》
教学目标：
1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。
2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和色彩美。
二、教学重难点：
教学重点：能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：
一、导入新课：
你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。
教师板书课题。
二、讲授新课：
1、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。
）
2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。
4、然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。
举例说明。
5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
6、你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。
单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。
连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。
（让个别学生到黑板上画）
三、表现运用：
（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？
（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？
（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
（4）学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：
（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。
（2）学生互评。
个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？
（3）分小组说说：
我能认出（）种动物的花衣裳。
我会画出（）种动物的花衣裳。
（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么花衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。
教学后记：。