海外孔子学院的运营模式的经济分析(DOC)
精品孔子学院的合作模式
孔子学院的合作模式
从合办模式看，视情况采取灵活的方式。
孔子学院有授权特许经营、直接投资的方式，但不力推，也不机械地照搬歌德学院式的政府与政府的合作模式，目前主要有三类：一是和大、中学合作；二是和企业合作，如清华大学与汇丰银行、伦敦经济学院等公司及院校合办的孔子学院；三是与社团合作，如美国的华美协进社孔子学院。
从经费筹措看，因形式而异。
其中合办的孔子学院由中外双方共同负责。
从管理看，实行理事会制度和院长负责制，主要由外方管理，中方多担任副院长，不同于歌德学院主要由德国人管理。
从教材编写看，目前中国正着力按第二语言教学规律，针对不同对象编写不同文化、不同国家、不同语种的华文教材，同时注重教材的信息化，以便于需求者用MP3、网络等手段学习，这是中国在人类文明交流谋求与不同文化交流而非同化的一个创举，也正是其他拥有较长文化推广历史的大国所欠缺的理念。
孔子学院海外传播现状及美国孔子学院遭拒的原因浅析
孔子学院海外传播现状及美国孔子学院遭拒的原因浅析孔子学院创办至今十余年，对中国传统文化的海外传播起到了不可估量的作用。
孔子学院在世界舞台上为快速提升中国形象而做出的贡献有目共睹，但过快的发展也不可避免的出现了诸多问题。
笔者以美国孔子学院办学遇冷为由，浅析孔子学院遭拒的原因。
标签：孔子学院;现状;美国;拒绝;原因近期一些报纸媒体关于孔子学院在海外被拒之门外的报道，不绝于耳。
回顾孔子学院（2004年—2013年）10年中的快速发展状况，使我们看到成绩的同时，也看到了一些问题。
2014年欧洲第一所孔子学院合作方宣布合同到期后与中国不再续约。
同年美国芝加哥大学孔子学院合作方2014年宣布停止合作。
美国宾夕法尼亚州立大学也在相同的时间宣布合同到期后不再续约。
关于孔子学院不再续约的理由，合作方提供的说辞各有不同，有的说是课程的重叠、有的说是目标与汉办不一致，也有的说是违背了学术自由。
无论何种理由，何种托词，总之，孔子学院在全球快速发展的时候，西方一些发达国家的教育机构开始向孔子学院关闭大门。
1 现状1.1 发展报告中数据显示①办校规模2004年在韩国首尔成立第一所孔子学院，到2013年底全球共建孔子学院440所、孔子课堂646个，分布在120个国家和地区。
（见表1）2005年和2006年是孔子学院高速扩张的两年，年增长率达到483%、248%。
2008年至2013年，孔子学院平稳发展，年增率约10%。
表1 孔子学院增长表[年度＼&孔子学院＼&比上年增长量＼&增长率（%）＼&2004200520062007200820092010201120122013＼&6 35122226249282322358400440＼&--- 2987104233340364240＼&---48324885.210.213.214.111.210.510＼&]②注册人数以2013年为例，与2009年相比，注册人数增长了227%。
孔子学院在韩国发展历史及现状统计
孔子学院在韩国发展历史及现状统计赵翠辽宁师范大学国际教育学院，辽宁大连116029一、研究背景及原因（一）研究背景近年，中国经济飞速发展，综合国力不断提高，在世界经济的舞台中有着不可或缺的地位，从而激起其他国家民众了解和学习中国语言文化的激情。
2004年，全球第一所孔子学院（Confucius Institute）于韩国首尔成立，标志着汉语“走出去”的大门正式打开。
孔子学院是中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办）在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构，现更名为“教育部中外语言交流合作中心”，是由中国教育部直属单位国家汉语办公室承办的非营利性质的教育机构，采用的是中外合作办学形式，理事会领导下的院长负责制，独立教学、运作管理，办学形式多样化。
截止到2020年底，全球有162个国家（地区）设立了550所孔子学院和1172个孔子课堂。
孔子学院从2004年成立到2020年间，于韩国共建立了23所，孔子学院的数量位居亚洲地区第一，也是分布较为密集的国家之一。
根据《孔子学院发展规划（2012-2020年）》中提出，到2020年，在教学质量标注、师资选拔培训和教材覆盖及功能性都提出了一些标准，我国也是在朝着目标规划努力前行，在取得进步的同时也面临着许多的挑战。
随着全球化进程不断加快，构建人类命运共同体已是大势所趋，从近几年在我国召开的孔子学院大会的主题变化上可以看出，“创新、发展”已经成为关键字，各个国家孔子学院所处的外在环境都有所不同，这就要求我国在反思总结优秀孔子学院的经验基础上创新发展，这样才能更好的适应不同的汉语教育环境，才能在不同国家的语言教育政策下更好的推广。
（二）研究原因我国与韩国一衣带水，在政治、经济、文化上有着密切的往来和交流，而语言是文化输出的重要工具，是人们进行沟通的主要表达方式，在社会建构中起着重要的作用。
在2014年7月习总书记应邀访问韩国，此次访韩双方达成了“四个伙伴”的约定：“实现共同发展的伙伴、致力地区和平的伙伴、携手振兴亚洲的伙伴、促进世界繁荣的伙伴。
海外孔子学院的发展困境与解决路径
海外孔子学院的发展困境与解决路径作者：黄静燕来源：《卷宗》2017年第20期摘要：随着中国国际地位的不断提高，汉语和中华文化在世界的影响也越来越大。
为了适应推广汉语和中华文化的需求，孔子学院近年来发展迅猛。
虽然孔子学院的发展繁荣让我们欣喜，但同时我们也意识到：孔子学院在发展的过程中仍存在诸多问题。
我们现阶段重要的任务是通过分析海外孔子学院发展的现状，理清现阶段面临的困境和挑战，寻找出切实可行的解决办法。
关键词：孔子学院；汉语推广；发展孔子学院是由中国教育部国家汉语国际推广领导小组办公室（简称汉办）管理，在世界各地设立旨在推广汉语、传播中国文化与国学的教育和文化交流的机构。
近年来中国与世界各国不断加强贸易往来、文化交流，学习汉语文化的热潮已经遍布全球，孔子学院正好可以满足外国人学习汉语、了解中国文化的需求。
于是，孔子学院在世界各国发展的如火如荼。
1 海外孔子学院发展背景和现状21世纪以来，中国的综合国力和国际地位与日俱增，为顺应海外“汉语热”、“中文热”的文化现象，汉办在2002年决定在海外创建汉语推广机制，2004年3月将海外非营利性汉语推广机构命名为“孔子学院”。
当时的中国国务院陈至立提出：孔子学院的宗旨是教授汉语和传播中华文化。
截止到2015年底，中国已经在世界各国开办了500多所孔子学院，1000所孔子课堂。
孔子学院之所以能够发展如此迅猛，与中国进行对外文化传播的大背景密切相关。
目前中国的国际形象尚不明晰，国际社会对中国褒贬不一。
因此，孔子学院肩负着对外文化传播的使命，可谓是任重道远。
2 海外孔子学院传播过程中面临的挑战孔子学院的快速发展对促进中国文化的传播起到了积极的作用，但无论是内部层面还是外部层面上都有众多因素制约了其进一步发展。
因此，需理智地看待孔子学院的发展现状，从新的视角下审视孔子学院的发展。
（一）外部因素1.文化霸权主义。
我国的文化安全面临着文化霸权主义和信息殖民主义的挑战。
浅议孔子学院发展现状
浅议孔子学院发展现状自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。
本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。
标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状一、孔子学院发展历程相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。
1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。
这可谓是中国最早的对外汉语教学。
之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。
在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。
该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。
对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。
此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。
孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。
协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。
但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。
自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。
截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。
①发展不可不谓迅猛。
二、孔子学院发展态势孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。
在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。
但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。
随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。
美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。
截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。
海外孔子学院的运营模式的经济分析
海外孔子学院运营模式旳经济分析摘要:随着经济全球化,中国在国际上旳地位和影响力与日俱增,汉语开始走出国门，汉语热逐渐成为一种潮流,受到众多外国友人旳爱慕,因此“孔子学院”——以专家汉语和传播中华民族文化为宗旨旳一种新型旳中外合伙办学机构逐渐盛开在世界各地，海外孔子学院作为传播中国文化旳载体,扩大了国家对外教育交流旳内涵,增进了中外教育、文化等事业旳合伙与发展。
本研究旨在从经济方面对海外孔子学院旳运营模式进行分析,通过对其运营模式旳分析与比较,找出其存在旳问题,并提出相应旳意见，以期对孔子学院将来旳发展予以启示。
核心词:孔子学院;运营模式；经济分析一、引言随着经济全球化旳发展,我国经济不断持续迅猛发展，国际地位不断提高，国际交流日益广泛,世界性旳“汉语热”正在全球范畴内迅速升温。
英国出名语言学家大卫.格兰多就曾预测到２０50年，中文、印度一乌尔度语以及阿拉伯语将会成为被广泛运用旳语言[1]。
孔子学院作为推广汉语文化旳教育和文化交流机构,其目旳是发展中国与世界各国旳和谐关系,增进世界各国人民对中国语言和文化旳理解。
以中国老式文化旳代表人物、伟大旳思想家和教育家、儒家学派旳代表人物孔子作为汉语教学和文化传播旳品牌是中国老式文化复兴旳标志,该名称体现了中国历史悠久、博大精深旳语言文化底蕴,也体现了新世纪中国语言文化将逐渐融入世界旳发展趋势,符合中国和平发展旳现实路线,更暗合中国老式道德文化中“仁德”概念。
孔子学院旳成长为我国软实力旳增强提供了良好旳平台基础，孔子学院作为中国旳一块牌子已经迈向了世界，成为中国走出去旳符号,中国软实力旳最亮品牌。
面对世界范畴内汉语学习旳巨大规定和国际语言推广旳剧烈竞争,,我国开始在海外设立了孔子学院,并以专家汉语和传播中华民族文化为宗旨，6月,乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举办签字典礼,这是第一所签订合伙合同旳孔子学院。
11月，韩国首尔孔子学院挂牌成立,这是全世界首家正式挂牌成立旳孔子学院。
《孔子学院年度发展报告2
《孔子学院年度发展报告2摘要本报告总结了孔子学院在过去一年的发展情况，并对未来的发展方向进行了分析和展望。
通过加强合作伙伴关系、推广中国文化以及提升教育质量，孔子学院在促进中外文化交流、推动语言教学和文化传承方面做出了积极的贡献。
然而，仍然面临着一些挑战，如教育资源不平衡、教职员工培训等问题。
为此，我们提出了未来发展的相应策略，包括多方合作、创新教学模式和加强师资队伍建设等。
介绍孔子学院作为中国政府推动中外语言与文化交流的品牌，致力于在海外推广中国语言和文化，搭建中国与世界各国交流合作的桥梁。
本报告总结了孔子学院在过去一年中所取得的成就和面临的挑战，并提出了未来的发展方向和策略。
一、发展现状1. 合作伙伴关系的加强孔子学院积极与国内外学校、企业和社团建立起合作伙伴关系，拓展了合作领域，扩大了影响范围。
与此同时，我们也得到了来自合作伙伴的积极支持，在教学设施、师资力量等方面进行了改善和提升。
2. 文化推广的有效展开孔子学院通过举办各类文化活动，如中华传统节日庆祝、中国书法绘画展览等，成功地向外国学生和社会大众传播了中国文化的精髓和魅力，增进了中外人民的友谊和理解。
3. 教育质量的持续提升通过引进国内优质教材、增加教师培训和支持，孔子学院的汉语教学质量不断提升。
学生的汉语水平和对中国文化的了解明显提高，得到了各方面的认可和赞誉。
二、挑战分析1. 教育资源不平衡在一些地区，孔子学院面临着教学资源不平衡的问题，教室、实验设备等硬件设施的短缺，影响了教学质量的提升。
我们应该加强与各地政府和机构的合作，争取更多的支持和资源。
2. 教职员工培训需求随着孔子学院的发展，对于教职员工的培训需求也越来越大。
我们需要开展更多的培训课程和研讨会，提升员工的专业素质和跨文化交流能力。
3. 世界状况的变化全球政治和经济地理格局的变化对孔子学院的发展带来了一定的不确定性。
我们应该及时调整战略，加强与不同国家和地区的合作，以适应变化中的世界。
孔子学院运营方案
孔子学院运营方案引言孔子学院是由国内外高等教育机构与对外汉语教学机构合作共建、中外合作办学的非营利性机构。
孔子学院的运营方案是保障其正常运作、高质量发展的重要依据。
本文旨在探讨孔子学院的运营方案，包括组织架构、人员管理、财务管理、项目运营、文化交流等方面。
一、组织架构管理1. 孔子学院的组织架构应明确，包括院长、副院长、教学与研究部、项目运营部、汉语教师培训部、国际交流部、财务部等职能部门，确保各职能部门互相配合、协同工作。
2. 孔子学院应设立学术委员会，由院长、副院长和教授组成，负责学术研究、教学课程的设计与改进、教师培训等事务。
学术委员会应定期召开会议，研究与讨论关于孔子学院教学研究的重要问题。
3. 孔子学院的管理机构应定期进行评估与监督，确保运营方案的顺利实施。
评估内容主要包括：学生满意度、教师水平、教学质量、项目开发、财务管理等方面。
二、人员管理1. 孔子学院应确定人员招募及选拔的标准，包括教师资格、工作经验、教学水平等，确保教师团队的整体素质。
2. 孔子学院应为教师提供良好的工作条件和发展机会，建立激励机制，包括晋升制度、奖励制度、培训机会等。
3. 孔子学院应建立教师培训体系，提供定期培训课程，帮助教师提升教学水平。
培训内容应包括教学方法、教材设计、文化交流等。
4. 孔子学院应制定教师绩效评估制度，对教师的教学效果、学生评价、教学质量等进行评估，及时发现问题并给予指导。
三、财务管理1. 孔子学院应建立健全的财务管理制度，确保财务的透明度和规范性。
2. 拨款来源主要包括中方高校、国际教育交流机构的拨款，以及各类赞助和捐款。
拨款使用要依照相关政策和合同的规定进行，确保合理、规范。
3. 孔子学院应设立财务部门负责财务管理工作，定期进行财务报表的编制，及时监控和分析财务状况，确保经济状况健康可持续发展。
四、项目运营1. 孔子学院应制定具体的项目运营计划，包括汉语教学项目、文化交流项目、教师培训项目等。
孔子学院在非洲的发展与策略
孔子学院在非洲的发展与策略截止到2011年，全球共有105个国家和地区建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，专兼职教职工达1万多人，注册学员达50多万人。
同样，非洲汉语教学是在孔子学院的框架下迅速发展起来的。
孔子学院作为非营利性教育机构，增进了非洲人民对中国语言和文化的了解，发展了中国与非洲的友好关系，推进了中非之间的和平共处与平等对话。
一.孔子学院在非洲汉语教学的现状2005年12月4日，非洲第一所孔子学院——肯尼亚内罗毕大学孔子学院成立，由天津师范大学与之合作创办。
截止到2011年，非洲已有17个国家设立了22所孔子学院和4个孔子课堂。
这些孔子学院都是非洲各国高校与中国著名高校共同参与建设的，双方高校之间建立了良好的合作关系，推动了双方的学科建设和学术交流。
1.开设多层次的汉语课程。
根据《孔子学院章程》规定，孔子学院主要有五项任务：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。
由此可见，汉语教学是孔子学院最主要的工作任务之一。
近几年，非洲许多国家都掀起了“汉语热”，学习汉语的人越来越多，需求样式也越来越多元化。
目前，非洲汉语课程主要有汉语专业课程、学分课程、成人语言课程、中小学汉语课程。
汉语课程的开设要结合当地的实际情况，各个孔子学院并没有统一的模式。
喀麦隆雅温得第二大学、马达加斯加塔那那利佛大学、津巴布韦大学和利比里亚大学等孔子学院，与所在大学联合为学生开设了汉语专业学位教育，填补了这些国家汉语专业教育的空白。
非洲其他十多所孔子学院的汉语课程被纳入所在学校学分教育体系。
同时，非洲许多孔子学院都开设了成人语言课程。
埃及开罗大学、苏伊士运河大学孔子学院顺应当地汉语导游缺乏的状况，开设了汉语导游班；埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴孔子学院、马达加斯加塔那那利佛大学、喀麦隆雅温得第二大学、贝宁阿波美卡拉维大学等为所在国外交部、公安部、海关等部门公务人员专门开设汉语实用班。
自-全球化背景下孔子学院的建设与发展
全球化背景下孔子学院的建设与发展亚非学院越南语陈先进ﻬ全球化背景下孔子学院的建设和发展随着中国经济的发展及综合国力的不断提升，世界各国对汉语与中华文化的学习热情空前高涨，逐渐形成潮流。
他们对中国独特的悠久的历史文化深感兴趣,中国文化倍受世人的瞩目,一股汉语热扑面而来,中国在和平发展的过程中也急需推广中国的和平发展理念，以提升中国的文化软实力,因此诞生了孔子学院这特殊的海外教育机构。
孔子学院的出现肩负着汉语培训与文化交流的任务,成为中国走向世界的一架桥梁。
孔子学院使中华文化近距离地走到了西方眼前,零距离接触使外国受众在自己国家就可以感受到原汁原味的中华文化,同时中国热也伴随着文化的深入影响而在西方持续升温，从孔子学院繁荣发展的背后可以看到中国文化软实力的提升。
自20０4年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来,已有百余家孔子学院遍布全球4０多个国家，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。
孔子学院发展到今天，已经取得了举世瞩目的成就，但在高速发展的同时,也产生了一些亟待解决的问题。
本文结合孔子学院的发展现状和主要存在的问题，从营销学的角度出发,以市场运作的相关原理和方法为指导,提出了对孔子学院进行连锁化经营的观点，旨在打造一条以孔子学院为主体的产业链。
一、孔子学院的发展现状和建设与推广中存在的问题(一）孔子学院发展现状随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。
从20０４年开始,我国在借鉴英国文化委员会、法、德、西等国歌德学院、法语联盟、塞万提斯学院等机构推广本民族语言经验的基础上,探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构,取名为“孔子学院”。
几年来,孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地、中外文化交流的平台、加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁，受到各国人民的欢迎。
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近三百家孔子学院遍布全球近百个国家和地区(美国及欧洲最多）,成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。
孔子学院在美国的发展现状分析
孔子学院在美国的发展现状分析作者：范芷苑李松岳来源：《管理观察》2018年第20期摘要：自2004年中国在海外设置第一所孔子学院，陆续向世界展现了其博大精深的文化内涵和源远流长的历史底蕴。
本文从跨文化传播的视角，研究孔子学院在美国的发展现状及所遇问题，并针对问题提出相应的建议，同时得出孔子学院在美国发展的经验启示。
关键词：孔子学院美国发展现状建议措施中图分类号：G115 文献标识码：A1 孔子学院在美国的发展现状与特点近代以来，以美国为主的西方国家在世界文化格局中一直处于中心地位。
我国无论在政治制度，还是文化传统等方面都与西方国家存在明显差异，一些西方媒体至今戴着有色眼镜看待中国，对中国的孔子学院充满敌意，甚至从一些文化问题入手，妄想插手中国的内政，因此在这种情况下，推动文化平等交流就显得格外重要。
北京外国语大学在65周年校庆时，正式提出北外的战略使命是“把世界介绍给中国和把中国介绍给世界”。
在新时代，孔子学院肩负着重要使命，扮演着桥梁的角色，积极承担起把中国介绍给世界的使命，把国际汉语教育与中华文化向全世界传播。
2005年3月，孔子学院在美国启动运行，由美国马里兰大学和天津南开大学合作办学，2006年美国学汉语的学生人数仅为2万人，而到2011年学汉语人数突飞猛进翻了10倍，突破20万，开设汉语课的公立大中小学超过5000所。
截至2015年6月注册学生近30万，而到2017年年底，美国48个州成立了110所孔子学院和501个孔子课堂，孔子学院数量已占全球的五分之一，孔子课堂的数量更是全球的二分之一，是全球设立孔子学院最多的国家。
值得关注的是，美国的汉语学习热潮渐渐向低年龄阶段发展，国家开设汉语课程或汉语专业，汉语教学由第三外语上升为第二外语，一部分美国家长看到了汉语的发展潜力，鼓励孩子去报名学习汉语学习班，中小学开设的汉语课程是高等教育机构的8倍，汉语教学从大学迅速向中小学延伸，从幼儿园到高中的汉语学习人数成为汉语学习最重要的增长来源，很多美国私人幼儿园都特地开设了有关儿童的中文教学项目，使美国孔子学院的儿童教学非常具有特色，吸引的目光也越来越多。
老挝国立大学孔子学院教学发展状况调查及对策分析
三、老挝国立大学孔子学院的发展状况 孔子学院是中国国家汉语国际推广领导小组 办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文 化与国学教育的文化交流机构。截至2016年底， 共有140个国家设立了513所孔子学院和1073个孔 子课堂。中外专兼职教师总数4.6万人，各类面 授学员155万，网络注册学员59.7万。全年共举 办各类文化活动4.1万场，受众1300万人。 老挝国立大学孔子学院自2010年3月成立以
作者简介：潘金娜（BOUTDARA VIPHAPHONE），女，老挝留学生，武汉大学文学院硕士研究生。
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Modern Chinese
XIANDAI YUWEN
2018.03
语言教学研究
来，发展规模迅速扩展，迄今共招生1.4万人。 很多老挝本地人都希望到孔子学院学习汉语，每 次报名常常会由于人数超限而使很多学生没能报 名成功，其受欢迎程度可见一斑。
2.中学汉语项目和行政管理学院汉语项目
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2011年，老挝国立大学孔子学院将汉语引入
了万象的两所中学，让老挝中学生接触汉语，感 受中国文化；2014年扶持了6所中学开设汉语课 程；2015年下属的中学教学点的汉语学习注册学 员达1345人。6所中学教学点中，上学期有26个 班、下学期有43个班开设了汉语课程，每班每周 2节课，全年共授课2336学时。
汉语人才，为社会发展做出了卓越贡献。目前， 老挝国内有5所中小学开设了汉语教学项目，分 别是：百细公学、崇德学校、寮都公学、寮东公 学，以及琅勃拉邦新华学校。
全球化背景下孔子学院的建设与发展
全球化背景下孔子学院的建设与发展亚非学院越南语陈先进12080067全球化背景下孔子学院的建设和发展随着中国经济的发展及综合国力的不断提升，世界各国对汉语与中华文化的学习热情空前高涨，逐渐形成潮流。
他们对中国独特的悠久的历史文化深感兴趣，中国文化倍受世人的瞩目，一股汉语热扑面而来，中国在和平发展的过程中也急需推广中国的和平发展理念，以提升中国的文化软实力，因此诞生了孔子学院这特殊的海外教育机构。
孔子学院的出现肩负着汉语培训与文化交流的任务，成为中国走向世界的一架桥梁。
孔子学院使中华文化近距离地走到了西方眼前，零距离接触使外国受众在自己国家就可以感受到原汁原味的中华文化，同时中国热也伴随着文化的深入影响而在西方持续升温，从孔子学院繁荣发展的背后可以看到中国文化软实力的提升。
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有百余家孔子学院遍布全球40多个国家，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。
孔子学院发展到今天，已经取得了举世瞩目的成就，但在高速发展的同时，也产生了一些亟待解决的问题。
本文结合孔子学院的发展现状和主要存在的问题，从营销学的角度出发，以市场运作的相关原理和方法为指导，提出了对孔子学院进行连锁化经营的观点，旨在打造一条以孔子学院为主体的产业链。
一、孔子学院的发展现状和建设与推广中存在的问题（一）孔子学院发展现状随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。
从2004年开始，我国在借鉴英国文化委员会、法、德、西等国歌德学院、法语联盟、塞万提斯学院等机构推广本民族语言经验的基础上，探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构，取名为“孔子学院”。
几年来，孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地、中外文化交流的平台、加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁，受到各国人民的欢迎。
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近三百家孔子学院遍布全球近百个国家和地区（美国及欧洲最多），成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。
美国关闭孔子学院ppt
四、对孔子学院未来发展的4P建议
（三）提高办学质量，打造自我品牌
国家汉办和孔子学院总部虽然规定了国内合作高校成立“孔 子学院办公室”，以便更好管理孔子学院事物。但是，国内不少 高校践行“两块牌子一套人马”的办法应对，孔子学院办公室主 任往往就是高校国际交流学院院长“一肩挑”。在实际操作中也 经常出现各部门之间责权不清，相互推诿责任，这极大的浪费了 资源，无形之中就增加了孔子学院发展的成本。同时，国内高校 因认识和重视程度不同也未能很好地实施配套政策。国内高校多 数也无对派出中方院长在职称和职务晋升、待遇保障等方面的明 晰政策，外派教师与志愿者同样也面临类似问题。要解决这个问 题，就要在组织体系上进行改革，确定一个统一的主管部门，同 时整合海外语言文化推广力量，避免部门功能交叉，促进各部门 协调发展。
一、孔子学院
（二）孔子学院在美国的优势
孔子学院承载着向世界推广汉语、传播中国文化、增 进世界对中国的了解、发展中国与外国的友好关系、促进 世界多元文化发展、为构建和谐世界贡献力量的使命。其 业务范围包括:面向社会各界人士开展汉语教学;培训汉语 教师,提供汉语教学资源;开展汉语考试和汉语教师资格认 证;提供中国教育、文化等信息咨询;开展汉语语言文化 交 流活动。 目前,孔子学院的全球布局已初步形成,各孔子学院在 深入了解所在国的国情,包括习俗、礼节、信仰等传统文 化内容和当前社会的流行文化因素以及当地的教育体制等 前提下,积极融入当地社会,根据所在国及地区的情况和民 众的语言学习要求因地制宜,推出了一系列涵盖学历与非 学历、从幼儿园到大学的汉语课程,开展了形式多样的服 务于当地各阶层的活动,基本满足了当地民众多方面的要 求,取得了阶段性的成果。
一、孔子学院
（二）孔子学院在美国的威胁
孔子学院在美国的发展现状分析
作者简介： 范芷苑（１９９７—），女，汉族，籍贯：浙江宁海，学历：本科在读，研究方向：孔子学院发展现状。
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教育管理
Education Management
国的教材已经有了非常大的改善，但仍有 改进的余地，孔子学院作为中国“走出去” 的文化代表，代表的不仅是一个文化传播 机构，更是中国“和谐文化”的新面貌。 在新时期，新的文化战略，新的变化对教 材的研讨开发、课程的设置都提出了更多 的要求，特别是中小学和大学的高年级教 学。 ２．３ 资金投入偏少
孔子学院的快速发展离不开大量的 资金投入。据了解，孔子学院的资金投 入一般由中外双方的承办大学承担，资 金比例一般为 1：1 左右，但由于所处 地区大学的重视程度不同，投入的资金 和物资也不相同，加上孔子学院不以营 利为目的，其收益主要用于教学活动和 改善教学服务条件，没稳定的保障，没 有经费来维持孔子学院的日常运行，资 金短缺，难免出现不尽人意的现象。
2005 年 3 月，孔子学院在美国启动 运行，由美国马里兰大学和天津南开大 学合作办学，2006 年美国学汉语的学生 人数仅为 2 万人，而到 2011 年学汉语 人数突飞猛进翻了 10 倍，突破 20 万， 开设汉语课的公立大中小学超过 5000 所。截至 2015 年 6 月注册学生近 30 万， 而到 2017 年年底，美国 48 个州成立了 110 所孔子学院和 501 个孔子课堂，孔 子学院数量已占全球的五分之一，孔子 课堂的数量更是全球的二分之一，是全 球设立孔子学院最多的国家。值得关注 的是，美国的汉语学习热潮渐渐向低年 龄阶段发展，国家开设汉语课程或汉语 专业，汉语教学由第三外语上升为第二 外语，一部分美国家长看到了汉语的发
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海外孔子学院合作办学模式探析
【 关键词】 孔子学院 合作 办学模 式 文化 交流
发展
【 中图分类号】 Ｇ４ 【 ６８ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号 】 １０ — ４８ ２０ ）５ ０３ — ４ ０３ ８１ （０８０ — ０２ ０ 【 作者简介】 周志刚 ， 津大学高等教 育研 究所 副所 长、 天 教授 、 士生导 师； 博 乔章 凤 ， 天津大 学管理 学院博 士
的重 视 。
孔 子学 院成 为汉语 学 习 网络 的 中心 基 地 ， 化 中外 深
中华 文 化 源 远 流 长 ， 数 千 年 的历 史 进 程 之 中 ， 教 育 合 作 和交 流 ， 进 一 步 推 动 中 国与 世 界 经 济 文 在 并 虽 历 经 专 制 肆 虐 ， 祸 荼 毒 ， 终 能 绵 延 发 展 ， 折 化 的交 流 。 世 人 明 白 中 国 已 不 是 古 老 陈 腐 的 中 国 ， 人 但 百 让 不 挠 ， 满 强 韧 的 生 命 力 … 。但 一 直 以来 ， 国 将 文 而 是 一 个 开 放 、 主 、 等 的 新 中 国 ， 而 在 世 人 心 充 中 民 平 从
一
种让世 人产 生好感 的新 形象 。正是在 这样 一种背
孔 年 开 始 在 海 外 设 立 了 以 教 授 汉 语 和 传 播 中华 民 族 文 景 下 ， 子 学 院 应 运 而 生 。
１ 孔 子 学院的 功能 ．
孔 子 学 院作 为 推 广 汉 语 文 化 的 教 育 和 文 化 交 流
生。天津 ３０ ７ ００ ２
传 中 随 着 我 国 经 济 持 续 迅 猛 的 发 展 ， 际 地 位 不 断 方 人 认 为 中 国文 化 艺 术 是 古 老 的 、 统 的 ， 国 的 形 国 陈 在 提 升 ， 际 交 流 Ｅ益 广 泛 ， 界 性 的 “ 语 热 ” 在 象 也 是 守 旧 的 、 腐 的 。 因 此 ， 经 济 全 球 化 的 今 国 ｌ 世 汉 正 中 树 全 球 范 围 内 迅 速 升 温 。面 对 世 界 范 围 内 汉 语 学 习 的 天 ， 国 迫 切 需 要 和 世 界 进 行 对 话 和 文 化 交 流 ， 立 巨 大 要 求 和 国 际语 言 推 广 的 激 烈 竞 争 ， 国 从 ２ ０ 我 ０４ 化为 宗 旨的“ 子学 院 ” 到 ２０ 孔 。 ０ ７年 １ ０月 ， 球 已 全 开 办 孔 子 学 院 ２ ０所 。 及 ５ ０ 遍 ０多 个 国 家 和 地 区 。但
新形势下海外孔子学院发展面临的机遇、挑战和对策
6公关热点理论版新形势下海外孔子学院发展面临的机遇、挑战和对策文/潘娜（常州大学教务处..江苏常州..213164）摘要：孔子学院的发展面临较多的不确定因素。
文本探讨孔子学院在未来发展中面临的机遇与挑战，提出国际形势变化下孔子学院发展的策略：坚定文化自信，全面提升跨文化传播力；调整优化布局，实现“一带一路”联动发展；创新课程设置，加快形成教育融合的共同体；提升师资储备，反哺区域社会经济发展。
关键词：孔子学院 华文教育 文化传播自2004年建立第一家孔子学院至今，孔子学院已经遍布世界162个国家和地区，一共建立了541所孔子学院和1170个孔子课堂。
《孔子学院发展规划(2012-2020年)》明确指出,“孔子学院以加快汉语走向世界为使命”，经过16年的建设与发展，孔子学院在世界范围内已然形成了推广汉语与传播中国文化的氛围，逐渐成为我国对外文化交流的重要平台与载体。
一、孔子学院面对的机遇国际货币基金组织最新发布的《世界经济展望报告》指出，预计2020年中国经济是全球唯一实现正增长的主要经济体。
中国在世界经济格局中的异军突起是中国模式创造的奇迹，以孔子学院为平台的文化软实力建设对提高中国在世界的影响力不可或缺。
（一）孔子学院的全球布局已经初步形成随着中文使用需求的增长和中国文化在世界范围的传播，孔子学院近十年中建立了541所孔子学院和1170个孔子课堂，分布在亚洲（39个国家或地区），非洲（46个国家），欧洲（43个国家或地区），美洲（27个国家）和大洋洲（7个国家）。
截至2019年，世界各地的孔子学院已有中外专兼职教师4.7万人，各类面授学员186万人，网络注册学员81万人，举办各类文化活动受众达1300万人。
孔子学院发展迅速,在语言教学与文化传播的双驱动下,初步实现了全球布局，规章制度逐渐建立和完善，办学目标和组织形象愈发清晰,运营机制日益成熟,办学规模持续增长,迎来了高速发展的黄金期。
（二）我国综合国力显著增强是孔子学院发展的强大引擎近年来，我国综合国力日益强大，科学技术突飞猛进，国防和军事建设取得了重大成就，越来越多的国家希望与中国开展合作。
孔子学院在海外的发展困境及改进建议
孔子学院在海外的发展困境及改进建议作者：暂无来源：《领导文萃》 2016年第19期王怡仙近期，由清华-卡内基全球政策中心举办了《孔子学院在海外》研讨会。
与会专家学者围绕海外孔子学院的发展状况，存在的问题以及解决问题的建议等进行了发言与讨论。
以下是发言专家的主要观点。
一、孔子学院在欧美的概况2015年底，中国已经在世界各国开办了500多所孔子学院，1000所孔子课堂。
孔子学院何以如此迅猛发展？中国文化部外联局对外文化传播处处长梁斌认为，这与中国进行对外文化传播的大背景密切相关。
国际社会对中国文化的认知比较片面而有限，这与过去中国对外传播的格局与方式有一定的关系。
中国的国际形象仍然不明晰，国际社会对中国也是有捧有杀。
因此，在这样的大背景下，孔子学院肩负着对外文化传播这样的使命，可谓是任重而道远。
孔子学院在美国的覆盖面广泛，其发展基本覆盖了美国的各个州（仅有4个州没有开设孔子学院）。
来自北京外国语大学的王祖嫘介绍说，孔子学院在美国的发展呈现出多元化的趋势，各种特色的孔子学院不断涌现，办学模式也很丰富。
在美国这样一个具有多元文化背景的移民国家开办孔子学院，推广汉语教学是具有一定的优势的。
具有跨文化传播能力的汉语教学以及汉语教师、志愿者的需求量很大。
相比于美国，孔子学院在欧洲的境遇差别较大。
奥地利维也纳大学的项佳谷老师谈到，在欧洲，对中国存有一定偏见的人认为，凡是由中国政府主导或参与的项目，都是收效平平。
孔子学院在当地的发展还是有一定的阻力的。
曾经在英国伦敦商务孔子学院任教的清华大学对外汉语教学中心的李园老师说，英国伦敦商务孔子学院是为数不多的不赔钱的孔子学院。
“量身定做”“一对一教学”“送教上门”是这所孔子学院的特色。
这所孔子学院的课程主要面对的是大公司和一些财团的中高层人员，学员的特殊身份使得教师要根据学员的要求制定教学计划，自编教材，利用他们午休或下班后的一小段时间到其所在的办公室进行有偿教学。
二、孔子学院存在的问题1．师资问题曾经担任美国乔治梅森大学孔子学院院长的北京语言大学的王丽虹老师指出，在孔子学院的外派教师中，存在着外语能力和跨文化传播能力严重错位的情况。
孔子学堂的经营模式
孔子学堂的经营模式
孔子学堂的经营模式可以分为以下几个方面：
1. 传统文化教育：孔子学堂致力于传承和弘扬中华传统文化，主要开设经典文化课程，如《论语》、《大学》等经典著作的教学，以及书法、国画等传统艺术的培训。
通过这些课程和培训，让学员学习和理解中华传统文化的精髓，培养他们的人文素养和审美能力。
2. 考级培训：孔子学堂还提供汉语水平考试（HSK）等相关考级培训课程。
通过系统的教学和辅导，帮助学员提高他们的汉语水平，为他们参加相关考试做好准备，同时也为他们提供获得相应证书的机会。
3. 文化交流活动：孔子学堂定期举办各种文化交流活动，如演讲、讲座、展览等，旨在促进中外文化之间的交流与对话。
通过这些活动，学员可以进一步了解不同文化的特点和差异，增进他们的全球视野和跨文化交际能力。
4. 国际化发展：孔子学堂积极拓展国际市场，与海外的大学、学校、机构等进行合作，开设汉语教学和文化交流项目。
通过与国外合作伙伴的合作，将中国的语言和文化推广到全球范围内，提供优质的中文教育服务。
5. 多样化的课程设置：孔子学堂为学员提供多样化的课程设置，包括线上和线下的课程，满足不同学员的需求和学习方式。
除了经典
文化和语言培训课程外，还开设了一些与中华文化相关的特色课程，如传统音乐、舞蹈等，丰富学员的学习体验。
总体来说，孔子学堂的经营模式注重传统文化教育、考级培训、文化交流和国际化发展，并提供多样化的课程设置，以满足学员的需求和培养他们的综合素质。
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海外孔子学院运营模式的经济分析摘要：随着经济全球化，中国在国际上的地位和影响力与日俱增，汉语开始走出国门，汉语热逐渐成为一种潮流，受到众多外国友人的喜爱，因此“孔子学院”——以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的一种新型的中外合作办学机构逐渐盛开在世界各地，海外孔子学院作为传播中国文化的载体，扩大了国家对外教育交流的内涵，促进了中外教育、文化等事业的合作与发展。
本研究旨在从经济方面对海外孔子学院的运营模式进行分析，通过对其运营模式的分析与比较，找出其存在的问题，并提出相应的意见，以期对孔子学院未来的发展给予启示。
关键词：孔子学院；运营模式；经济分析一、引言随着经济全球化的发展，我国经济不断持续迅猛发展,国际地位不断提升,国际交流日益广泛,世界性的“汉语热”正在全球范围内迅速升温。
英国著名语言学家大卫.格兰多就曾预测到2050年,中文、印度一乌尔度语以及阿拉伯语将会成为被广泛运用的语言[1]。
孔子学院作为推广汉语文化的教育和文化交流机构,其目的是发展中国与世界各国的友好关系,增进世界各国人民对中国语言和文化的理解。
以中国传统文化的代表人物、伟大的思想家和教育家、儒家学派的代表人物孔子作为汉语教学和文化传播的品牌是中国传统文化复兴的标志,该名称体现了中国历史悠久、博大精深的语言文化底蕴,也体现了新世纪中国语言文化将逐步融入世界的发展趋势,符合中国和平发展的现实路线,更暗合中国传统道德文化中“仁德”概念。
孔子学院的成长为我国软实力的增强提供了良好的平台基础，孔子学院作为中国的一块牌子已经迈向了世界，成为中国走出去的符号，中国软实力的最亮品牌。
面对世界范围内汉语学习的巨大要求和国际语言推广的激烈竞争,2004年，我国开始在海外设立了孔子学院，并以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨，2004年6月，乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举行签字仪式，这是第一所签订合作协议的孔子学院。
2004年11月，韩国首尔孔子学院挂牌成立，这是全世界首家正式挂牌成立的孔子学院。
到2007年10月,全球已开办孔子学院200所,遍及50多个国家和地区。
孔子学院的兴起代表着中国汉语已走进世界各地，开始在世界各地生根发芽，但是,迄今为止，孔子学院的发展尚还不到10年，孔子学院合作办学的模式仍处于发展过程中，运营模式还存在一些问题,需要不断地改进。
通过调查，我们可以发现，孔子学院的运作并不顺风顺水，如在国外许多学生认为它的课程内容、活动类型等仅仅是一个简单的汉语课堂，并没有达到他们的标准。
因此,对孔子学院运营模式的进行分析和研究就变得十分重要和迫切。
二、综述《辞海》中对于模式这一概念的解释是“一般指可以作为范本、样本、变本的式样,是使系统中各要素最优化配置的设计思路和框架。
”而在《现代汉语大词典》中模式的定义为:“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”[2]。
学院的运营涉及投资、举办、管理、教学、师资、招生、就业等诸多方面,是一个多种要素构成的系统,因此目前关于运营模式的概念,学术界还没有统一的界定。
我国高等教育专家潘懋元、郞大光教授认为：“孔子学院的运营模式,是指在一定的历史条件下,以一定办学思想为指导,在办学实践中逐步形成的规范化的结构形态和运行机制[3]。
”宋全政教授认为:“孔子学院运营模式是指根据办学主体、办学目标和学制形式等主要特征划分的关于职业教育最基本的运作方式,其实质是指如何培养职业人[4]。
”孔子学院运营模式主要由五个要素构成:一是办学主体和投资主体;二是办学理念;三是办学目标;四是办学条件;五是管理体制与运行机制。
田迎春曾分析了海外孔子学院的数量、分布及其运营模式，在此基础上分析了海外孔子学院的教学模式，并从认知角度，在课程设置和教学方法、教材编写和使用教材、师资等三个方面对孔子学院的发展及成熟化提出建议。
在《海外孔子学院的教材研究》一文中，刘莉对孔子学院使用的汉语教材和汉语推广工作进行介绍，提出了教材中的不足之处，提出在教材的编写上应更注重“别国化”，最后总结了孔子学院的教材编写特点和原则【5】。
在孔子学院的体制机制的上，泰国孔子学院院长郭宇路在《在孔子学院的发展问题与管理创新》一文中提到要建立有效的机制来促进孔子学院的发展，创新管理机制、建设思路与模式、采用中外合作建设的原则，坚持拓展孔子学院的可持续发展空间【6】。
《孔子学院海外文化传播模式研究——对马达加斯加和韩国两个案例的调查研究》一书中通过对马达加斯和韩国两地的孔子学院本土运营模式进行对比，指出本土化模式的困境并提出了新的模式的探索。
目前很多学者对于孔子学院运营模式的发展表达了自己的失望之意，并表示不能仅仅停留在这个基本的层面，要大力拓展孔子学院的功能。
但是对于如何拓展和改变，他们并非没有提到太多的具体措施。
本研究旨在前人的基础上，对现有的孔子学院运营模式进行分析，并提出相应的建议。
三、孔子学院运营模式的经济分析孔子学院是对中外合作办学模式的一种新尝试,是非营利性的社会公益机构。
一般来说,孔子学院具有独立的场所和基本的办学设施,实施相对独立的教学组织和管理。
独立招生,独立聘用教师,独立进行财务核算,具有独立的法人资格。
这些独立也集中体现了孔子学院设置的基本特点。
海外孔子学院有三种形式设立：总部直接投资、总部授权特许经营、总部与国外机构合作。
目前主要以总部和国外机构合作办学为主，在这种办学模式下，由于资金、经验、场地的限制，以及为了更好地充分利用各国资源，根据各国特点和需要，主要存在中外高等学校合作、外国政府与中国高校合作、外国社团机构与中国高校合作、中外高校联合跨国公司合作这4种运营模式。
（一）中外高等学校合作这种模式是目前大多数孔子学院采用的模式，即校校合作的模式,就是国外的教育机构和中国的教育机构在某些专业、课程、项目进行合作。
由国内知名大学与国外汉语教学基础好的大学联合开办，通常是在汉办的全面衡量和严格审查下,由国内和国外两所大学共同承办,作为依托于主体大学的孔子学院,在理事会的领导下独立运行。
比如柏林大学和北京大学与2006年共建的孔子学院。
这种运营模式资金主要来源于中国政府和相关合作大学。
由于孔子学院是大学体系的一部分，因此对于孔子学院的教学，促进学生对中文的学习有很大的帮助，比如孔子学院的师生可以使用主体学校的资源，如设施和设备、场所等，最大限度的利用了资源，减少对孔子学院的资金投入，因此这种模式成本较低，并且由于教学质量高，学校设施齐全，受到学生的广泛的欢迎。
中国政府的资金投入比较稳定，故需求量大。
成本低、价格低、供给稳定、需求大，因此这种模式是目前大多数孔子学院采用的模式。
（二）外国政府与中国高校合作这种模式是与外国政府合作,由我国高校负责学院的教学工作,政府负责硬件的投入,再辅以相关的优惠政策,依靠政府独有的优势来发展。
比如，芝加哥孔子学院，学院设在美国芝加哥市瓦尔特培顿大学预科高中内,由芝加哥公立教育局与国家汉办以及华东师范大学共同合作创办。
这种运营模式资金主要来源于外国政府。
以政府的独特优势与知名高校合办的这种孔子学院风险小，成功率高，减少了本体学校对孔子学院的过多干预，避免了对本体学校有限资源的抢占，并且由于政府的加入，有利于吸引各种形式的社会投资，形成相对多样的投资模式，资金供给相对较多。
但这种模式下的孔子学院不依赖大学的资源，成本相对较高，而且资金投入不稳定，一旦国外政府没有拉拢资金到位，就会出现亏损，导致经营困难。
并且缺少大学的文化氛围和人文情怀，因此这种模式的孔子学院需求量较小。
成本高、资金投入多但不稳定，供给少，需求也少，且从长远来看，这种模式的孔子学院容易与政府发生矛盾，一旦发生矛盾，那么孔子学院的文化主权容易受制于外国政府，因此这种运营模式并不常见。
（三）外国社团机构与中国高校合作这种合作运营模式即是国家汉办对一些汉语教学基础好或对中国文化有研究基础的社会团体进行选择,选择出一部分较优秀的社团与中国高校共同合办孔子学院的模式。
如1926年由杜威和胡适在纽约创办的华美协进社，华美协进社是是美国境内最早的中美合作机构,美国最早成立的孔子学院之一，在中美教育交流方面历来位居前列。
现在，在中国教育部门和汉办的扶持下,与华东师范大学合作开办孔子学院，共同进行了“未来汉语教师汉语培训计划”项目。
以华美协进社为例，在这种模式下，孔子学院可以很好地借助于社团机构已有的汉语教学基础以及场地和师资、图书等重要教育资源,减轻师资压力, 降低投资成本,对不同目的的汉语学习者,进行有针对性的多层次教育与培训增加教育层次和合作项目的多样性。
并且由于社团机构有一定的中国文化基础,相对于其他合作方式,其合作意愿更大,对中国的兴趣和好感更强,文化交流项目也相对更加丰富和深入。
这种运营模式下的孔子学院，成本低、需求量大、供给相应也多，在发展过程中基本处于盈利状态，因此这种运营模式也十分常见。
（四）中外高校联合跨国公司合作这种合作模式是高校与跨国公司合作,就是中外合作办学允许企业介入,投入资金,并获得一定的收益。
法国普瓦提埃大学孔子学院就是采用的这种运营模式，法国普瓦提埃大学孔子学院是由普瓦提埃大学、南昌大学和中兴公司三方共同合作建立的，其中中兴公司非常深入地参与到孔子学院的建设中,并起到了十分重要的作用。
首先,中兴公司通过孔子学院把汉语教学基地建在普瓦提埃大学,培训外籍员工,使他们学习简单的汉语,了解中国的文化。
其次,中兴公司在物质上给了孔子学院极大的支持,提供了世界上最先进的远程教学设备。
再次,中兴公司也为孔子学院带来了比较稳定的生源。
这样就使三方处于资源互补,共赢的状态【7】。
此外，不仅是中国企业，外国企业也积极参加，如伦敦经济学院商务孔子学院，由汇丰银行联合太古集团、英国石油公司、德勤会计师事务所和伦敦政治经济学院与清华大学合办。
这种模式的资金直接来源于合作企业和合作学校。
企业直接注入资金，不仅能减轻合作办学中启动资金方面的压力,提高孔子学院办学的硬件水平,而且易和国外的教学条件接轨。
同时,这种模式会给学院带来了比较稳定的生源。
由于校企双方都有经济投入,因而更加关注办学的经济效益和社会效益。
即成本高，价格高，供给多，供求也大，因此,引进中外企业参与孔子学院的建设是缓解资金压力的有效举措。
但企业是以营利为目的的，这种模式营利性会很强，基于企业从市场竞争以及谋取更多利益考虑,所以在未来发展过程中易被市场经济运作逻辑所宰割,使文化过度商业化,从而造成中国本土文化认同的薄弱和流失。
同时也使得办学动机比较复杂,双方的责权利的界定也增加了难度。
因此企业投资建立的孔子学院目前数量很少。
四、对孔子学院未来发展的建议海外孔子学院主要采用的这四种运营模式都在一定程度上缓解了孔子学院初期办学中所遇到的资金、资料、校舍等硬件资源和图书馆等软件资源的不足,加快了海外孔子学院的建立和发展速度。