世界多美呀

教学背景：《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

教材分析：课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“鸡、站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

教学方法：朗读观察法多媒体

教学课题：《世界多美呀》教案

淀山湖中心小学校吴琳

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。

3、学写两个生字：鸡、站。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。

教学设计：

一、复习

1、这节课我们继续学习17课——世界多美呀！

2、小朋友，上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！

出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

他们是谁？自己先读一读，等会儿请你们开火车。

（1）、开火车读第一组词。读了这些词，你有什么新发现？（它们都表示什么？）

过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。

（2）、开火车读第二组词语。这些词语宝宝都表示——颜色

二、精读课文

（一）学习第一自然段

1、自由读第一自然段，鸡妈妈在干什么？（指名读第一句话）

2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？播放小鸡

在蛋壳中活动的动画。

引读句子：蛋壳里的小鸡先是……后来……黄乎乎的。（指名读第二句话）

3、当小鸡看到四周都是黄乎乎的时，它就觉得……出示：整个世界都是黄色的呀！（指导朗读）

4、指名读、齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1、过渡：整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，调皮的小鸡会怎么做呢？（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）

2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

3、老师注意到你读得时候皱着眉头的,为什么呢?你感受到什么? (小鸡啄蛋壳很不容易)

你从哪些词感受到啄得很不容易啊?

(啄呀啄呀,) ---小鸡啄了很久,很用力---读好这个词

(啄了很久)----小鸡用了很长时间,很累,很困难----读好”很久”

过渡：是啊,小鸡才刚刚苏醒过来,它还那么小,蛋壳又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么长时间,用了那么多力气,才啄出一个-----（小小的洞眼）。

是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？

指名读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）

4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，小鸡究竟看到了什么呢？

5、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名读

6、比较句子：它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是清的……

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……（我们来看几幅图，相信你会有更深的了解。示图理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。并指导读好这几个词。）

7、小朋友，你们在课外都认识了哪些表示颜色的词语呢？

老师也收集了一些表示颜色的词语宝宝，一起读读。

（出示）：红彤彤、黄澄澄、白花花、绿油油、红艳艳、金灿灿、白茫茫、黑乎乎（自己读）

指导美读你能不能把天空很蓝很蓝，树木很绿很绿，小河很清很清通过你的朗读来表现出来呢。

8、小鸡眼中的世界是这样美！小朋友，小鸡还会看到什么样的美景呢？

（课件放映图片）出示句式：我看见是的。谁能用这样的句式来说吗？

是呀,在我们的大自然里,又红艳艳的太阳,有金灿灿的……有白茫茫的……有蓝湛湛的……大自然的色彩可真多啊!

9、我们在一起美美地读一读第二自然段

（三）学习第三、四自然段

过渡：小鸡透过洞眼看到了这么美的世界，它在想什么？

1、出示：原来世界这么美丽呀！

（1）、小鸡以前是怎么想的呀？

（2）、小鸡现在终于明白了，（引读——原来世界这么美丽呀！）

2、小鸡，你现在心情怎样？读吧。（指名读）

3、小鸡们，现在让你们继续透过洞眼看世界，你们还会满足吗？你会怎样做？

4、那小鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。

（1）、小鸡是怎么做的呢？

出示相关段落：是呀，看到这么美丽的景色，小鸡可高兴了，它用翅膀——一撑，就把蛋壳——撑破了，它——叽叽叽地叫着，慢慢——站了起来。

（2）我想问问小鸡，当你撑破蛋壳时你心里在想什么？自己把这一句读一读.

（3）出示填空：蛋壳里的小鸡先是，后来它，看见。接着，小鸡用小尖嘴把蛋壳儿了一个小小的洞眼，它看

见……然后，它用翅膀，就把蛋壳，它。

(4)现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。看，世界这么大这么美，鸡宝宝们想不想走出去看一看呀！，那就让我们一同去郊游吧，小鸡小鸡，你们看到了些什么呀？

（5）是呀，你们看到了那么多美丽的景色，现在你最想说的话是什么？——世界真美呀！

（6）是呀，这只小鸡叽叽，叽叽，也像是在说——引读

读到这儿，谁发现问题了？（这句话和课题一样）

再美读课题

五、指导书写：鸡、站

1.认读

2.组词

3.书写时注意点

4.师范写，生描红