师范技能大赛说课稿
高中英语师范生技能大赛说课稿范文
高中英语师范生技能大赛说课稿范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Sample Lecture Script for High School English Teacher Skills CompetitionIntroduction:Good morning/afternoon, everyone. Today, I am going to present my sample lecture script for the High School English Teacher Skills Competition. The topic of my lecture will be on the theme of "Teaching Reading Comprehension Strategies to High School Students."1. Introduction to the Topic:Reading comprehension is a crucial skill for high school students as it helps them to understand and analyze texts in a deeper way. In today's lecture, I will discuss various strategies that can help students improve their reading comprehension skills.2. Pre-reading Activities:Before reading a text, it is important to engage students in pre-reading activities to activate their prior knowledge and build their interest. In this part of the lesson, I will introduce a short video or a picture related to the topic of the text to stimulate students' curiosity and motivation.3. Reading the Text:During the reading process, it is essential to provide students with guidance on how to approach the text. I will model the reading process by reading aloud a paragraph and demonstrating how to identify key information, make inferences, and connect ideas within the text.4. Post-reading Activities:After reading the text, I will engage students in post-reading activities to deepen their understanding of the text. These activities may include discussion questions, writing prompts, or group activities that require students to analyze the text further and make connections to their own experiences.5. Assessment:To assess students' comprehension skills, I will design an assessment task that requires students to demonstrate their understanding of the text through various means, such as writinga summary, answering comprehension questions, or participating in a class discussion.6. Conclusion:In conclusion, teaching reading comprehension strategies to high school students is essential for their academic success and overall literacy development. By incorporating pre-reading, during-reading, and post-reading activities, teachers can help students build their comprehension skills and become more critical readers.Thank you for listening to my sample lecture script for the High School English Teacher Skills Competition. I hope you found it informative and engaging.篇2Title: The Art of Teaching: A Sample Lesson Plan for High School English Teacher Training CompetitionGood morning, ladies and gentleman. Today, I am excited to present my lesson plan for the High School English Teacher Training Competition. This lesson is designed for a class of high school seniors and focuses on the theme of literature analysis.1. Introduction:- Greet the students.- Engage in a warm-up activity to introduce the theme of literature analysis.- Introduce the objectives of the lesson: to analyze a literary text in depth, focusing on character development, plot structure, and theme.2. Pre-reading Activity:- Show a short video clip related to the text (e.g. movie trailer, author interview).- Discuss the video clip and make predictions about the text.- Provide background information about the author and the historical context of the text.3. Reading Activity:- Have students read an excerpt from the text silently.- Discuss the main characters, setting, and plot points.- Analyze the author's writing style and any literary devices used.4. Post-reading Activity:- Assign students to small groups to analyze a specific aspect of the text (e.g. character development, symbolism, themes).- Have groups present their findings to the class.- Lead a discussion on the overall meaning and significance of the text.5. Extension Activities:- Have students write a short essay analyzing a different aspect of the text.- Assign a creative project (e.g. creating a storyboard, writing a modern adaptation).- Encourage students to share their work in a class showcase.6. Conclusion:- Review the key concepts covered in the lesson.- Provide feedback and offer suggestions for improvement.- Thank the students for their participation and enthusiasm.In conclusion, this lesson plan is designed to engage students in a deep analysis of a literary text while fostering critical thinking and creativity. I believe that this lesson will challenge and inspire students to explore the complexities ofliterature and become more skilled and passionate readers. Thank you for your attention.篇3High School English Teacher Skills Competition Demonstration ScriptGood morning, ladies and gentlemen. Today, I am honored to present my teaching demonstration for the High School English Teacher Skills Competition.The topic of my lesson is "Analyzing Character Development in Literature". This topic is essential as it helps students develop critical thinking skills and deeper understanding of the text.To begin the lesson, I will engage students with a short video clip from a popular TV series. This will serve as a hook to grab students' attention and pique their interest in character analysis.Next, I will introduce the key vocabulary and concepts related to character development, such as protagonist, antagonist, round character, flat character, dynamic character, and static character. I will use examples from classic literature to illustrate these concepts and allow students to identify them in the text.After discussing the key vocabulary, I will lead a group discussion on the character development of the protagonist in the selected text. Students will be encouraged to share their ideas and observations, and I will facilitate the discussion by asking probing questions to guide their analysis.To further deepen students' understanding, I will assign a writing task where students have to analyze the character development of another character from the same text. This task will allow students to apply the concepts they have learned and demonstrate their analytical skills.In conclusion, I will wrap up the lesson by summarizing the key points and highlighting the importance of character analysis in understanding literature. I will also encourage students to continue exploring the complexities of characters in different texts to enhance their literary appreciation.Thank you for your attention. I look forward to your feedback and questions. Let's continue to inspire and empower our students through the power of literature. Thank you.。
师范技能测验的说课稿
师范技能测验的说课稿师范技能测验说课稿（中文）各位评委你们好我叫很荣幸参加本次说课比赛接下来我将从以下四个方面来进行说课：一、教材、学情、教学目标；二、教法、教具；三、教学过程；四、板书那么我们现在来说说第一大部分我的课是高一英语必修2第一单元的阅读课题目是InSearchoftheAmberRoom（寻找琥珀屋）这篇阅读的文本不是很难有很明显的时间轴所以学生在历史事件的理解上不是问题但他们可能不熟悉琥珀也没办法想象琥珀屋样子给整个课文的理解造成了一定的困难所以我会花一些时间帮助他们构建知识背景学情方面我的学生对学习英语极有兴趣并且也很勤奋基于以上谈到的几点我设定了以下的教学目标：第一方面语言知识通过学习学生应掌握文中出现的新单词、词组比如说：amazing,decorate,jewel,inreturn这也是重点然后学生应当熟悉琥珀屋这个话题第二方面是语言技能首先学生要知道本文的大意其次学生要掌握各种阅读技巧如：预测浏览跳读我认为这两点都是重点同时对于文化遗产这个话题学生要学会表达自己的意见我想这应该是一个教学难点第三方面是情感学生应当意识到文化遗产的重要性同时也要思考文化遗产被丢失的原因第四方面是文化意识学生应知道琥珀屋的来历同时增长对国内外文化遗产的了解最后一方面是学习策略学生应当学会从书上或因特网上搜索自己需要的资源第二大部分是教法、教具本次课我主要采用三步模式和情景法多媒体、黑板都是本节课的教具同时我也会准备一条带有琥珀的项链向学生介绍琥珀的时候会更直观本次说课中最重要的部分便是教学过程本次课共有五个环节：导入、读前、读中、读后最后还有作业布置我会花5分钟时间在导入部分首先要展示一些图片有：水晶、玉、琥珀、金、银等让学生判断它们分别然后针对琥珀再做简短的介绍之后再提问一些有关于金屋的问题帮助他们金屋藏娇的典故让他们谈一谈金屋有什么作用这些是为下一个环节谈论琥珀屋做铺垫同时学生在谈论的时候需要的一些新单词和词组我会马上提示学生并且写到黑板的右侧帮助他们加深印象然后是prereading环节这个环节我会花3分钟首先我会告诉学生历史上还有一个琥珀屋然后让他们预测下琥珀屋的功用这对他们来讲不是很困难因为之前我们已经讨论过金屋的功用了在讨论之后我们就进入课文的学习searchforthehistoryoftheamberroom 下面一个环节是whilereading.需要25分钟有两个主要的部分：快速阅读和详读第一遍快速阅读之后我会给学生五个问题这五个问题概括了文章中五段文字的大意然后让学生进行连线连线题之后学生需要带着一些TorF的问题再一次快速阅读然后回答问题这些选项有可能是上一题问题的答案所以这两个任务相结合帮助学生更好地理解文章大意然后进行详读首先让学生阅读前三段找出段落中出现的国王或者王后的名字然后按照时间顺序将他们排列起来第二个任务是填写以下这个表格TimeCharacterEventFunction因为之前学生已经将人物按照时间顺序排列好了所以character这一栏已经没有问题了然后每个小组分到一个人物找出关键词句填到表格中去如果时间允许的话我会让学生上讲台来把自己找到的关键词句写到黑板上填好之后其他各小组进行检查看看这一组找的关键词句是否恰当在这样的竞争中学生的思维处于活跃状态一心要找到比别组更好的词句同时也不会觉得无聊然后教师再针对黑板上的单词和词组有选择地进行适当的解释最后再让学生做课后第一个练习——连线题将人物与他所做的事迹进行连线这个任务一点也不难学生可以巩固一下刚刚学过的知识接下去的一个环节是postreading,共11分钟首先设置了问答题学生光光知道文章的大意还是不够的要通过表层的意思去了解文章深处所蕴含的道理教师要帮助学生挖掘更深层次的东西所以我在这里设置了一些思考题比如：“whyFredrickbuilttheamberroom?”“whytheamberroomwaslost?”“ifyoulosttheamberroom,willyourebuiltit?”等接下去是一个小组活动以四人为一组讨论一下圆明园的历史并且将圆明园与琥珀屋做一个比较找出相同点和不同点让学生将两者相比较为了让他们更加了解中国的历史了解到曾经受列强压迫的中国从而培养他们的爱国情感同时他们也可以将历史课上学过的知识迁移到英语课堂上来学会活学活用最后的环节是布置作业需要1分钟学生回去后要继续查找有关圆明园的历史然后按照老师课堂上的表格自己将圆明园的历史充实到表格里去同样也是小组合作完成这个作业可以锻炼学生搜集资料的能力同时也让他们学习小组合作学习最后我们一起来看下本次课的板书……(指示黑板稍微解说下) 我的说课到此结束谢谢！。
《反对党八股(节选)》教师技能大赛一等奖说课稿
说教学反思
整节课严格把握新课标以学生为中心的教学理 念，将“学、思、行、悟”理念贯穿始终，把课堂 最大限度的交思有所得 增强学生交流、分享的意识，全面提高学生综合素质 形成闭环反馈机制，不断提高教学效率。
说教学过程
课堂延伸，课后作业
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”可知当天学的知识忘得最快 “学在课内，练在课外”通过此作业完成教学目标三。
说板书设计
我的板书设计力求简洁明了，给学生留下深刻印 象。
培养学生提取和概括主要信息的能力 顺势引出破立结合，达到深入浅出的效果
说教学过程 联系实际，解决问题
《“学 思 行 悟”课堂教学改革行动实施方案》中明确 提出“引行”要在课堂教学中注重培养学生的实践操作能力 ，合理组织师生互动，提升学生运用所学知识解决实际问题 的水平。
说教学过程 谈谈总结，说说收获
说教学目标
1.通过分析文章第二段，学习破立结合的论证方法。（重点） 2.在具体情境下，能用破立结合的方式去分析实际问题。（难点）
3.通过第二段的学习，能“以点带面”自主分析全文。
说教学方法
教法：提问法、引导点拨法 学法：朗读法、合作探究法
说教学过程
角色体验，导入新课
说教学过程
齐读文段，文本探究。
反对党八股（节选）
—— ——说课
说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
说教材
文章出自必修上册第六单元，单元的人文主题为“学习之道 ”
《反对党八股》最突出的论证手法是破立结合
说学情
1.具备了一定的议论文阅读基础 2.基本没人知道“破立结合” 3.会有畏难情绪，想要依赖老师
教师技能大赛的说课稿模板
教师技能大赛的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，参加这次教师技能大赛，我将就我的教学设计进行说课。
我选择的课题是《[课题名称]》，这是一节[课程名称]课程中的重要内容。
首先，我想谈谈这节课的教学目标。
根据课程标准和学生的认知水平，我设定了以下三个目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理或方法。
2. 过程与方法：通过[教学活动]，培养学生的[思考、分析、解决问题等]能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[课题相关领域]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
接下来，我将介绍这节课的教学重点和难点。
教学重点在于让学生深入理解[知识点]，而教学难点则在于如何引导学生从[某个角度或方法]去思考和应用[知识点]。
为了突破这些难点，我设计了以下几个教学环节：1. 导入新课：通过[导入方式]激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 知识讲授：采用[讲授方法]，清晰、系统地传授新知识。
3. 互动探究：组织学生进行[小组讨论、角色扮演、实验操作等]，引导学生主动探究和应用知识。
4. 巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固和深化理解。
5. 总结反馈：对本节课的知识点进行总结，并收集学生的反馈，为后续教学提供参考。
在教学方法上，我将采用启发式教学、合作学习等多种教学策略，以适应不同学生的学习需求。
同时，我还会运用多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
最后，我想谈谈我的教学评价方式。
我将通过课堂观察、学生作业、小组讨论表现等多方面来评价学生的学习效果，确保教学目标的达成。
我相信，通过这节课的教学，学生不仅能够掌握必要的知识，更能培养解决问题的能力，形成积极的学习态度。
感谢大家的聆听，我期待与各位评委和同仁的交流和指导。
谢谢大家！。
师范技能说课稿材料
说课是谈教学设计的思路问题，对象是内行或权威，目的是让他们知道我是怎样教学的。
讲课的对象是学生，目的是如何让学生理解教材。
说课一定要注意的是把你为什么这么设计，也就是要分析教材的编写目的，本课在整本书的地位、教学方法，教学手段、学生情况，以及你的教学流程如此安排的原因，记住一定要符合教育学、心理学。
一、说课的意义所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
二、说课的特点1、简易性与操作性。
2、理论性与科学性。
3、交流性与示范性。
三、说课与备课、上课的关系（一）说课与备课的关系1、相同点：（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2、不同点：（1）概念内涵不同。
（2）对象不同。
（3）目的不同。
（4）活动形式不同。
（5）基本要求不同。
（二）说课与上课的关系说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。
1、说课与上课要求不同。
2、说课与上课的对象不同。
3、说课与上课的评价标准不同。
从下面的表中可以看出，说课与上课的目的、形式、内容、评价、也有很大差异。
上面的分析可以看出，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
四、说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1、说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
说教材包括三个方面内容：（1）教材简析。
在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
（2）明确提出本课时的具体教学目标。
师范生技能大赛讲课稿范文
师范生技能大赛讲课稿范文大家好，今天我想和大家分享一些关于师范生技能大赛的经验和技巧。
首先，我要强调的是，技能大赛对我们作为未来的教师来说意义重大。
参加技能大赛能够提升我们的教学水平，增加我们的知识储备，为我们的未来教育之路奠定坚实基础。
首先，我们需要明确技能大赛的目标和要求。
我们应该了解比赛的标准和评分细则，以及评委们对于我们的期望。
只有了解了这些，我们才能够有针对性地准备和训练。
在备课过程中，我们要紧密围绕比赛的要求来设计教学内容和教学方法，确保我们的课程能够契合比赛的主题和要求。
其次，我们要善于利用各种资源和平台来提升自己的教学技能。
比如，我们可以通过参加教育培训班、听讲座、阅读专业书籍等方式来扩展我们的知识面和教学能力。
同时，我们也可以借助网络的力量，积极分享和交流经验，从别人的成功经验中吸取灵感和借鉴。
此外，我们需要注重实践经验的积累。
光有理论知识是不够的，我们需要结合实际教学情境，不断地尝试和实践。
只有在实践中，我们才能够更好地将理论知识应用到实际教学中，同时也能够不断地总结经验，发现问题，并加以改进。
最后，我们要坚持不懈地努力，保持积极的心态。
参加技能大赛是一项长期而艰巨的任务，我们需要有足够的毅力和耐心。
当遇到困难和挫折时，我们要学会咬牙坚持，相信自己的实力和潜力。
只要我们付出努力，持续地学习和进步，就一定能取得好的成绩。
总之，参加师范生技能大赛是一个提升自己教学能力的宝贵机会。
我们要明确目标，善于利用资源，注重实践，坚持努力。
通过这样的努力，我们一定能够在比赛中充分展示自己的才能，也为我们的未来教育事业打下坚实的基础。
谢谢大家！。
教师技能大赛的说课稿模板
教师技能大赛的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将就《XX学科》的《XX课题》进行说课。
本课题选自XX版教材的第X册，是学生学习XX知识的重要组成部分。
一、教学目标本课题的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握XX概念，学会运用XX方法解决相关问题。
2. 过程与方法：通过XX活动，培养学生的XX思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX学科的兴趣，培养学生的XX意识和XX精神。
二、教学重难点1. 教学重点：XX概念的理解与应用，XX方法的掌握。
2. 教学难点：XX概念的深入理解，XX方法的灵活运用。
三、教学方法本课题将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 实践操作：通过实验或实践活动，让学生亲身体验知识的形成过程。
四、教学过程1. 导入新课：通过XX问题或XX现象，引起学生的兴趣，引出课题。
2. 讲解新知：系统讲解XX概念，通过实例演示XX方法。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨XX问题。
4. 实践操作：指导学生进行XX实验或活动，加深对知识的理解和应用。
5. 总结反馈：对本节课的知识点进行总结，对学生的表现给予评价和反馈。
五、教学媒体与教具1. 多媒体课件：展示XX概念的动画或图表，增强教学的直观性。
2. 实验器材：准备XX实验所需的器材，确保学生能够顺利进行实践活动。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点，方便学生记录和复习。
七、作业布置根据学生掌握情况，布置适量的作业，包括XX习题和XX实践活动，巩固课堂所学知识。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学过程中的不足之处，不断优化教学方法，提高教学效果。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够掌握XX知识，更能够培养XX能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
高师职业技能大赛说课教案版1[5篇]
![高师职业技能大赛说课教案版1[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a413aa2a854769eae009581b6bd97f192279bfb6.png)
高师职业技能大赛说课教案版1[5篇]第一篇：高师职业技能大赛说课教案版1No.16Lesson Design Presentation Text analysis A reading material of senior grade 2, Unit 2 PoemsLearners’ analysisSenior grade 2 English level is overall medium Teaching objectives 1.Knowledge objectives λ Vocabulary and Expressions: Convey, concrete, nursery rhymes, take it easy etc.λ Topic: Enable students to know how to analyze poetry according to the emotions to convey and to describe something in it.2.Ability objectives λ Listening: Enable students to improve their ability of listening.λ Speaking: Enable students to improve their ability of oral English.λReading: Enable students to consolidate their ability of scanning and skimmingλWriting: Enable students to improve their ability of autonomous learning by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.3.Emotion or moral objectives Cultivate learners cooperating awareness by working in groups.Focus and difficulties λ Enable students to master the usage of some useful words, expressions and sentences.λEnable the students to grasp and remember the detailed information of the reading material.Teaching method Communicative Approach Teaching aids A projector and a computerTeaching procedures Pre-reading(10 min)Lead inBrainstorm: ask the Ss to call out one of Chinese or English poems they’ve learnt as possible as they can and say out whatemotions did the poem convey or describe something in it.No.16 • Listening: play the listening material of reading.Provide authentic language input.It will be helpful to improve Ss’ listening ability.While-reading-work in groups(25 min) Scanning and skimming with questions enable the Ss to use learning strategies benefiting their study.And improve their cooperating awareness.E.g1...What’s the main idea of the 1st paragraph?(Skimming)……E.g2..Some of the first poetry a young child learns in English is _________.these ____like the one on the right(A)is still _________________________.the language is _________but __________.and they ________small children because they _________, have strong rhythm and a lot of ________…(Scanning)……Post-reading: work in groups(8min)Discussion: I will ask Ss to retell the story as possible as they can.They must use the following sentences:1.There are various reasons why people write poetry.2.Some of the first poetry a young child learns in English is nursery rhymes.3.One of the simple list kinds of poems is list poems.4.Another simple form of poem is the cinquain.λ Purpose of my design: it will be helpful for improving Ss’ abilities of oral English and language organizationHomework(2min)Ask the Ss to collect the sonnet 18 of Shakespeare, write it down and recite it.（the first sentence have been given out）S hall I compare thee to a summer’s day?……λPurpose of my design: Enable students to improve theirability of autonomous learning by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.Assessment νKeep encouraging the Ss to speak English and correct their mistakes deliberately.νAlways pay attention to the progress and achievement the Ss have made.Self-reflectionNo.16Maybe I will ignore some students in the activities.So I should make them fully involved in, not only the individuals but the whole.That’s all for my p resentation.Thank you for your appreciation!第二篇：高师职业技能大赛说课教案版No.16Lesson Design Presentation Text analysis A reading material of senior grade 2, Unit 2 PoemsLearners’ analysisSenior grade 2 English level is overall medium Teaching objectives 1.Knowledge objectives λ Vocabulary and Expressions: Convey, concrete, nursery rhymes, take it easy etc.λ Topic: Enable students to know how to analyze poetry according to the emotions to convey and to describe something in it.2.Ability objectives λ Listening: Enable students to improve their ability of listening.λ Speaking: Enable students to improve their ability of oral English.λReading: Enable students to consolidate their ability of scanning and skimmingλWriting: Enable students to improve their ability of autonomous learning by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.3.Emotion or moral objectives Cultivate learners cooperating awareness by working in groups.Focus and difficulties λ Enable students to master the usage of some useful words, expressions and sentences.λ Enable the students to graspand remember the detailed information of the reading material.Teaching method Communicative Approach Teaching aids A projector and a computerTeaching procedures Pre-reading(10 min)Lead inBrainstorm: ask the Ss to call out one of Chinese or English poems they’ve learnt as possible as they can and say out what emotions did the poem convey or describe something in it.No.16 • Listening: play the listening material of reading.Provide authentic language input.It will be he lpful to improve Ss’ listening ability.While-reading-work in groups(25 min) Scanning and skimming with questions enable the Ss to use learning strategies benefiting their study.And improve their cooperating awareness.E.g1...What’s the main idea of the 1st paragraph?(Skimming)……E.g2..Some of the first poetry a young child learns in English is _________.these ____like the one on the right(A)is still _________________________.the language is _________but __________.and they ________small children because they _________, have strong rhythm and a lot of ________…(Scanning)……Post-reading: work in groups(8min)Discussion: I will ask Ss to retell the story as possible as they can.They must use the following sentences:1.There are various reasons why people write poetry.2.Some of the first poetry a young child learns in English is nursery rhymes.3.One of the simple list kinds of poems is list poems.4.Another simple form of poem is the cinquain. Purpose of my design: it will be helpful for improving Ss’ abilities of oralEnglish and language organization.And make sure that they have a general perception.Homework(2min)Ask the Ss to collect the sonnet 18 of Shakespeare from Internet, write it down and recite it.（the first sentence have been given out）Shall I compare thee to a summer’s day?……λ Purpose of my design: to cultivate ability of autonomous learning, broaden their cultural eyes and arouse their interest in poetry by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.Assessment νKeep encouraging the Ss to speak English and correct their mistakes deliberately.ν Always pay attention to the progress and achievement the Ss have made.No.16Self-reflectionMaybe I will ignore some students in the activities.So I should make them fully involved in, not only the individuals but the whole.That’s all for my presentation.Thank you for your appreciation!第三篇：说课,高师大学生职业技能形成的突破口专题说课，高师大学生职业技能形成的突破口—写在高师大学生参加全国中学化学优质课说课观摩评比之后今年暑期，8月16日至20日中国教育学会化学教学专业委员会在内蒙古包头一机一中成功举办了“2010年全国中学化学优质课（华北区）观摩评比暨教学改革研讨会”。
教师技能大赛说课模板
教师技能大赛说课模板一、说课内容。
本次说课内容为《小学英语课程设计》，主要围绕“动物”这一话题展开。
本课是一节新授课，通过介绍和学习有关动物的单词和句子，培养学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、说课目标。
1. 知识目标，能够听、说、认读与动物相关的单词和句子；2. 能力目标，能够听懂老师简单的指令，能够用英语简单地介绍自己喜欢的动物；3. 情感目标，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、说课重难点。
1. 重点，学习与动物相关的单词和句子；2. 难点，能够用英语简单地介绍自己喜欢的动物。
四、说课过程。
1. 创设情境，导入话题。
首先，我将通过图片、视频等多媒体形式，让学生感受到动物的生动形象，引起他们对动物的兴趣，激发他们学习英语的欲望。
2. 学习新知识。
接下来，我将向学生介绍与动物相关的单词和句子，通过朗读、模仿等方式，让学生熟悉这些单词和句子的发音和用法。
3. 启发思考，激发表达。
在学习了新知识后，我将通过提问、小组讨论等方式，引导学生用英语简单地介绍自己喜欢的动物，培养他们的英语表达能力。
4. 活动设计。
最后，我将设计一些小活动，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
五、说课板书设计。
在板书设计上，我将重点突出与动物相关的单词和句子，通过图片、颜色等形式，让板书内容生动直观，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六、说课反思。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，保持课堂的活跃氛围，让每个学生都能参与进来，取得更好的学习效果。
七、说课总结。
通过本节课的教学，我将培养学生的英语听说能力，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习创造更好的条件。
以上就是本次说课的内容和安排，谢谢大家！。
全国教师教学技能大赛优胜讲课稿
全国教师教学技能大赛优胜讲课稿1. 课程概述1.1 课程名称《XXX》1.2 课程级别高中1.3 教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握XXX知识，提高XXX能力，培养XXX素养。
2. 教学内容2.1 教材分析本节课选自XXX教材，是学生在学习了XXX知识后的进一步拓展。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
2.2 学情分析学生已经具备了一定的XXX基础知识，但部分学生对XXX概念的理解仍存在模糊之处。
因此，在教学过程中需要针对性地进行讲解和引导。
2.3 教学重难点重点：XXX知识的掌握难点：XXX概念的理解和应用3. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和团队合作精神。
4. 教学过程4.1 导入通过一个生活中的实际案例，引发学生对XXX知识的兴趣，激发学生的学习动机。
4.2 新课导入介绍XXX知识的概念、意义和应用，引导学生了解本节课的学习目标。
4.3 案例分析分析教材中的案例，引导学生掌握XXX知识的要点。
4.4 小组讨论将学生分成小组，讨论如何将XXX知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
4.5 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解和引导，帮助学生深入理解XXX知识。
4.6 课堂练习布置相关的练习题，巩固学生对XXX知识的掌握。
4.7 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
5. 教学评价通过课堂讲解、练习和小组讨论，评价学生对XXX知识的掌握程度，以及实践能力和团队合作精神。
6. 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
同时，要注重培养学生的实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
以上就是本次全国教师教学技能大赛的优胜讲课稿，希望能为大家提供一些参考和启示。
全国教师技能大赛一等奖《自由落体运动》说课稿
《自由落体运动》说课稿尊敬的各位评委老师、同学们，大家好！我是来自＊**的＊＊，我说课的课题是《自由落体运动》。
主要内容分为四个方面：对教材的分析,对教法、学法的确定，对教学程序的设计,以及对教学的反思。
下面我将分开对这四个方面做一下阐述。
首先是对教材的分析。
我将从以下三点展开：教材的地位和作用、教学目标以及教材的重难点.首先是教材的地位和作用,我所讲授的内容是人教版物理必修一第二章直线运动第五节的内容。
自由落体运动作为一种生活中常见的特殊的匀变速直线运动，既是对前面所学知识的复习和巩固,又加强了课本与生活的联系，另一方面自由落体运动是研究抛体运动的基础，学好它也为学习后面较复杂的运动打好基础。
课程标准对学生学习本节课的要求是初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活生产中的应用以及对社会发展的影响，据此我确定以下三维教学目标：学生通过对自由落体的概念和规律等基本内容的学习和掌握，培养学生的实验探究分析等基本技能和能力，培养学生实事求是地进行探究的科学态度和素养。
从教材的分析和教学目标确定的学习方向看来，学生如果把握住了自由落体运动的规律就把握住了本节课学习的要理，那么本节课的重点就是学生运用实验方法探究自由落体运动的规律，难点是运用理想化模型方法抽象出自由落体运动的概念，为探究规律打好基础。
在完成了教材的分析之后接下来说一下本节课我的教法和学法。
在学习本节内容前，学生已经掌握了运动学的基础知识和匀变速直线运动的研究方法，但高一学生还欠缺一定的应用抽象的物理模型解决实际问题的能力和严谨的逻辑思维，因此我对本节课的两个知识点分别采用启发引导和实验探究的教法，在学习过程中教师层层引导，学生自主探究实验，重要的是让学生掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。
第三个方面是我要重点说的内容，教学程序设计。
对于在空气中下落的物体，学生大多认为重的物体下落的比较快,因此我把重的物体是否一定下落的快作为本节课的一个起点。
教师技能大赛说课稿
Good afternoon, everybody！It’s my great honor to stand here sharing my teaching ideas with you. It is a reading class .Based on the reading material, I will divide my teaching analysis into three main parts: teaching material analysis, students analysis, teaching procedure analysis. Well, now I am going to start from the first part: teaching material analysis.The topic of this unit is “a land of diversity”——USA，the multicultural country. So the reading material chooses “C alifornia”, the most multicultural state, as a typical case to embody the special character “diversification”. In addition, the reading material is closely related to the knowledge of geography and history which the students have learnt during their senior period. So with the assist of what they have known, I believe they will have a better understanding to the material. Then I’d like to talk about the teaching aims of this lesson: the knowledge aim is to help students learn the immigrant culture in the history of California; the ability aim is enable the students to retell the history of California; the emotional goal is to broaden their horizons and cultivate the cross-culture communication awareness. The important points of my class: 1, help my students master the reading skills skimming and scanning to get information quickly; 2, enable my students to talk about the important events in California history using the information they get from the text. Of course, the latter is also the teaching difficult points.According to the analysis above all, I’d like to carry out the following methods to deal with my lesson and achieve my teaching goals: communicative teaching methods; task-based teaching method; computer-assisted method; situational teaching method. And in order to practice my teaching methods better, the following teaching aids I will used: a computer, the text book, a quiz paper and the blackboard.Next I would like to talk about the students analysis.As the senior students, they have known more about the background information and have a better language foundation, so it is not so difficult for them to learn the content of the passage and master the reading skills. However, they are not so active to speak in class. So the design of my class is to combine the reading with thinking and speaking.The last part, I will continue my teaching procedure analysis. I have designed the following steps:Step 1: warming upI will divide my students into three or four parts and then start a competition by racing to answer my questions about American which relevant to the formation of multicultural. The purpose is to create a relaxing and activity atmosphere and recall the students’memory about the knowledge they have learnt before, making better preparation for the next part——reading。
教师技能大赛说课模板
教师技能大赛说课模板一、说课内容概述。
本次说课的内容是《人教版高中英语必修一 Unit 2 English around the world Section A 3a-3c》的教学设计。
本节课主要围绕着英语语言的重要性展开，通过介绍英语在世界各地的使用情况，让学生了解英语的广泛应用，并培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学目标。
1. 知识与能力目标。
（1）了解英语在世界各地的使用情况；（2）掌握本课时的重点词汇和短语；（3）能够听懂关于英语使用情况的对话，并能够进行简单的表达。
2. 过程与方法目标。
（1）通过展示图片、视频等多媒体形式，引导学生了解英语在全球的应用情况；（2）通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣；（3）通过听力练习、口语练习等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）引导学生尊重不同的语言和文化，增强跨文化交流的意识。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）让学生了解英语在世界各地的使用情况；（2）帮助学生掌握本课时的重点词汇和短语；（3）引导学生进行听力训练，提高学生的英语听力能力。
2. 教学难点。
（1）如何让学生在听力训练中更好地理解对话内容；（2）如何引导学生进行口语表达，提高学生的英语口语能力。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
通过展示世界地图和英语使用情况的图片，引导学生了解英语在全球的应用情况，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课。
（1）听力训练，播放有关英语使用情况的对话，让学生进行听力训练，了解对话内容。
（2）词汇学习，介绍本课时的重点词汇和短语，帮助学生掌握相关知识。
（3）口语练习，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行口语练习，提高学生的英语口语能力。
3. 活动设计。
（1）小组合作，安排学生进行小组合作，让他们就英语在世界各地的使用情况展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）角色扮演，设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的人物，进行英语交流，增强学生的跨文化交流意识。
教师技能大赛说课模板
教师技能大赛说课模板一、说课内容概述。
本次说课内容为《人教版小学英语三年级上册Unit 3 My School》中的Lesson 15部分，主要包括教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学手段等方面的介绍。
二、教学内容分析。
1. 教学内容。
Lesson 15主要围绕学校的地理位置和学校周围的环境展开，通过学习地理位置的表达方式和学校周围的景物来帮助学生掌握相关的英语知识。
2. 教学目标。
（1）语言知识目标，学生能够掌握并运用表示地理位置的词汇和句型，如on, in, near等；学生能够理解并运用表示学校周围环境的词汇和句型，如tree, river, mountain等。
（2）语言技能目标，学生能够听懂并运用表示地理位置和学校周围环境的句子；学生能够进行简单的交流，描述学校周围的环境。
（3）情感态度价值观目标，培养学生对学校周围环境的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
3. 教学重点和难点。
教学重点，地理位置的表达方式及学校周围环境的词汇和句型。
教学难点，学生能够正确理解并运用地理位置和学校周围环境的句子进行简单的交流。
三、教学过程安排。
1. 创设情境，导入新课。
通过图片或视频展示学校的地理位置和周围环境，引导学生观察和描述。
2. 学习新知识。
（1）听力训练，播放录音，让学生听并跟读表示地理位置和学校周围环境的句子。
（2）词汇学习，通过图片、实物等教具，教授新词汇，并进行操练。
（3）句型训练，引导学生学习表示地理位置和学校周围环境的句型，进行模仿和操练。
3. 活动设计。
设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
4. 作业布置。
布置相关练习，巩固所学内容。
四、教学方法与手段。
1. 情境导入法，通过图片、视频等情境创设引入新课。
2. 听说结合法，通过听力训练和口语练习提高学生的听说能力。
3. 小组合作法，设计小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教师技能比赛说课稿
动物在生物圈中的作用（第二课时）一、说教材分析1、教材简析《动物在生物圈中的作用》第二课时是北京师范大学出版的生物教材八年级上册第五单元《生物圈中的动物和微生物》的第三章的第一节第二课时内容，本章主要阐述动物在生物圈中的作用；我国的总务资源；我国的动物资源保护三部分内容，第一节主要是理解动物在生物圈中的作用，认识动物和植物是生物圈中不可缺少的成员，探究动物对植物生活的积极作用。
第一节第二课时主要是探究动物对植物的积极作用2、学情分析本节课在《生物圈中的动物》中，这一张是综合性知识，它的内涵和外延都非常广泛，课程资源也比较丰富，与日常生活中一些十几现象也极为密切，有的还属于社会热点问题，学生了解多，兴趣浓厚，本届课前学生已经学习了动物的行为，如：动物的社群行为，繁殖行为，取食行为，也有了生活经验为基础，学习起来比较容易，所以教师应该充分利用学生已有的经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生在相互讨论中总结归纳出动物对植物的积极作用，培养学生热爱动物，保护动物及生态环境的意识。
二、说教学目标1、探究动物对植物生活的积极作用2、培养学生实验探究能力三、说教学重点1、动物对植物生活产生的积极作用四、说教学难点1、动物对植物生活的积极作用五、说教法活动、讨论、讲授六、说学法具体化的学习方法，联系生活中的实例, 观察法七、说教学过程标题探究动物对植物生活的积极作用提出问题1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？作出假设2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等。
设计实验3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代?分析实验现象3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代，还有一部分绿色开花植物不依赖动物，它们离开动物依然能传宗接代。
八、说板书设计动物对植物生活的积极作用一、动物对植物生活的积极作用标题探究动物对植物生活的积极作用提出问题1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？作出假设2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等。
说课(师范生技能竞赛)
3．习题设计和板书设计及意图 ．习题设计和板书设计及意图 板书设计 三、说课的实施 1.使用普通话 ； 使用普通话 2.充满激情，亲切自然； 充满激情， 充满激情 亲切自然； 3.紧凑连贯，简练准确 ；语速恰当，自然流 紧凑连贯， 语速恰当， 紧凑连贯 语调抑扬顿挫，富有变化。 畅；语调抑扬顿挫，富有变化。 4.恰当地使用态势语。 恰当地使用态势语。 恰当地使用态势语
2． 说学情：学情分析有针对性，特别能正确说明该年段 ． 说学情：学情分析有针对性， 学生知识结构及其对文本学习影响。 学生知识结构及其对文本学习影响。 （1）学生的一般特征分析 ） 学生的心理生理特征对学习该内容的可接受性； 学生的心理生理特征对学习该内容的可接受性；学生 的 思维方式与学习习惯对学习该内容的适应性。 思维方式与学习习惯对学习该内容的适应性。 （2）学生的知识与技能的起点水平分析 ） 学习该内容时学生已具备的相关知识基础、 学习该内容时学生已具备的相关知识基础、技能和能 力 起点，生活经验背景 。 起点， （3）学生的差异性分析 ） 分析学生群体中因学习基础不同而对汲纳该内容可能 产 生的差异性 。
案例： 案例：《狼》的教学目标 1.知识与技能 熟读课文，培养语感， 知识与技能： 1.知识与技能：熟读课文，培养语感，疏通 文意， 文意，积累语言材料 2.过程与方法 运用自主、合作、 过程与方法： 2.过程与方法：运用自主、合作、探究的学 习方式 3.情感态度价值观 情感态度价值观： 3.情感态度价值观：从寓言故事中得到有益 的启示或悟出做人的道理
如何确定教学难点： 如何确定教学难点： 有的难点源于教材内容较深或概念比较抽象， 有的难点源于教材内容较深或概念比较抽象， 教学对象难以接受； 教学对象难以接受； 有的源于他们缺乏这方面的感性认识或基础知 识，与教学对象的实际经验不一致或难于观察得 他们难于理解； 到，他们难于理解； 还有的在于有些知识技能需要经过长时间的练 体会才能理解和灵活运用。 习、体会才能理解和灵活运用。
万能说课稿模板(师范生比赛的老师都用得上)
×××说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：×××2、情意目标：×××三、说教学的重、难点本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：×××。
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：×××。
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
师范生从业技能大赛说课
01
说教材 教学目标
【情感态度价值观目标】：引导学生意识到违法 行为的社会危害性和法律的权威，增强法治观念， 知法守法，预防违法行为的发生。
【能力目标】：引导学生能通过具体案例分辨违 法的危害程度及类别，并且知道用哪种形式制裁， 提高自我防范能力。
【知识目标】：引导学生掌握什么是违法，什么 是犯罪，理解任何形式的违法行为都要承担法律 责任。
案例 一 二 三
对社会危害程度 较轻 严重 较轻
违反的法律 民事法律 刑事法律 行政法律
违法类别 民事违法 刑事违法 行政违法
违法行为包括一般违法行为与犯罪 原那么 • 罪刑法定 • 无罪推定
违法情节较 轻，对社会 危害性不大， 尚未触犯刑 法。
严重危害社 会，触犯刑 法并受到刑
罚处分。
因一点小事，20岁的肖某与朋友赵某发生矛盾并剧烈争 吵。事后，怀恨在心的肖某，纠集两个作为的好朋友，一起 围攻殴打赵某，不慎将其眼部打伤，致使右眼失明。赵某的 妈妈看到重伤的儿子，痛不欲生；肖某的妈妈得知此事，掩 面而泣。肖某三人均被法院判处了有期徒刑，同时面临高额 的经济赔偿。他们的行为，不仅给被害人带来了无尽伤痛， 也使自己失去了自由，同时撕裂了四个家庭的幸福。
课堂 起来有一个理顺，知识脉络
更清晰，加深其印象，便于
小结 查漏补缺，同时也巩固了课
堂所学内容。
法律制裁违法犯罪
维护法律尊严
• 什么是违法行为，有哪些
违法犯罪危害大 • 违法行为的分类 ：一般违法行为 犯罪
• 违法犯罪的危害
违法必究
• 承担的责任和制裁 • 刑法的内容 ：主刑&附加刑
ห้องสมุดไป่ตู้
06
说教学反思
01
师范技能大赛说课稿
师范技能大赛说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--说课稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家晚上好！我是来自09级3班的黄佩，很高兴能站在这个讲台上将这节I'm going to be a basketball player 与大家交流与分享。
我将从五个方面对本课进行阐述:教材分析、教学方法、教学目标、教学步骤和板书设计。
首先我来谈谈对教材的分析：本课是选自我手中的这本人教版八年级上册英语教科书的第十单元。
主要是通过学习动词的一般将来时，讨论人生理想和将来打算。
目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
本课的特点是:词汇量小，语法点少，但是情感教育的分量大，需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵。
下面我来谈谈我的教学方法。
本教材注重培养学生的英语学习兴趣以及自主探究的能力，因此，在我的教学中，设置了合作学习，情景展示以及游戏等环节，引导学生完成pair work和group work，让他们在情境中将所学知识运用到实际中去。
这样不仅能教授知识点，而且构建了一种相互交流的学习氛围，让同学们在快乐中学习，在学习中快乐。
然后我来谈谈我的教学目标。
我认为本课有两个基本的知识目标：One is To learn some new jobs,the other is To learn how to use "be going to" structure to express future tense.当然，本课的知识目标比较简单，所以重点应放在能力目标以及情感目标上，通过训练他们听说读写的能力，使学生树立自己的人生理想，并且为理想而努力奋斗。
接下来我来谈一下我的教学步骤。
我把整个教学分为了五步。
The first step is Revision.首先我会播放一首英文歌曲来考察同学们的听力，看他们能否听出歌词中我们已经学过的关于职业的单词，这些单词在后面的教学中会用到。
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说课稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家晚上好！
我是来自09级3班的黄佩，很高兴能站在这个讲台上将这节I'm going to be a basketball player 与大家交流与分享。
我将从五个方面对本课进行阐述:教材分析、教学方法、教学目标、教学步骤和板书设计。
首先我来谈谈对教材的分析：本课是选自我手中的这本人教版八年级上册英语教科书的第十单元。
主要是通过学习动词的一般将来时，讨论人生理想和将来打算。
目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
本课的特点是:词汇量小，语法点少，但是情感教育的分量大，需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵。
下面我来谈谈我的教学方法。
本教材注重培养学生的英语学习兴趣以及自主探究的能力，因此，在我的教学中，设置了合作学习，情景展示以及游戏等环节，引导学生完成pair work和group work，让他们在情境中将所学知识运用到实际中去。
这样不仅能教授知识点，而且构建了一种相互交流的学习氛围，让同学们在快乐中学习，在学习中快乐。
然后我来谈谈我的教学目标。
我认为本课有两个基本的知识目标：One is To learn some new jobs,the other is To learn how to use "be going to" structure to express future tense.当然，本课的知识目标比较简单，所以重点应放在能力目标以及情感目标上，通过训练他们听说读写的能力，使学生树立自己的人生理想，并且为理想而努力奋斗。
接下来我来谈一下我的教学步骤。
我把整个教学分为了五步。
The first step is Revision.首先我会播放一首英文歌曲来考察同学们的听力，看他们能否听出歌词中我们已经学过的关于职业的单词，这些单词在后面的教学中会用到。
当然，歌曲的节奏比较快，同学们不可能完全听出，这时我会通用图片来帮助学生回忆所学过的单词。
这样，能使同学们在听觉和视觉上高度集中，不仅能加深对学过单词的记忆，并且营造一种轻松愉快的学氛围，让同学们充满激情的进行接下来的学习。
The second step is Presentation,这时我会采用Guessing的方式导入新的单词。
首先，我会通过简短的英语句子来描述这个职业，让同学们猜出这个单词，再通过图片展示来学习它的英文表达。
这样一种师生互动的教学形式，不仅能够让学生掌握新单词，并且能对其用英语进行简单的描述。
接下来，我们将学习本课的句型。
首先是以前学过的What do you want to be in the future?句型的复习，从而引出本课的重点短语grow up，并用图片进行解释。
然后再学习两个新句型，I’m going to be .. 和how are you going to do that?对于第二个句型该怎样回答，我们将通过IB的听力练习启发学生学习实现梦想的方法。
进而组织学生畅谈如何成为一名老师和飞行员。
这样可达到厚积薄发的效果。
接下来马上问大家;要实现自己的梦想，what can we do now?这样达到了情感教育的目标。
The third step is Practice，我会采采用dialogue和interview 的活动形式，让同学们反复操练句型。
活动结束后，我会播放一段视频，是关于科比讲述自己是怎样成为一名professional baskertball player
的过程，让学生从名人的经历中受到鼓励和启发。
The forth step is Summary,这时就可以对本堂课的语法点进行总结,由于本课语法点较为简单，我将采用让同学们自己去总结how to use “be going to” structure to express future tense，我从旁补充一般将来时的其他表达法并进行比较，充分给学生自主探究的空间，让学生们做发现知识的主人是新目标英语所提倡的。
教授完语法，立即让学生们牛刀小试，完成练习题。
本节课到此已接近尾声，The fifth step is Homework,我认为课后适当的布置家庭作业是有必要的，能更好的帮助学生巩固当天的所学的内容。
我阐述的第五项是板书设计，我将黑板分为左右两部分，最上面是本课的课题，左半部分是新单词，右半部分是重点句型。