五年级集体备课记录表
五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
五年级《分数的基本性质》集体备课记录表(初稿)
集体备课记录表等）一、故事引入，提出问题1.课件出示“三人分饼”的故事。
2．提出问题。
师：三兄弟各吃了一张饼的几分之几？结合学生的发言，板书三个分数：122448师：妈妈分别满足了三兄弟的要求，真的是妈妈偏心，给三毛吃得最多吗？师：到底是不是同样多呢？学习了今天的内容，大家就知道了。
(板书课题：分数的基本性质)二、小组合作，探索新知1.借助图形，直观感知。
(1)小组合作，涂出分数。
师：这只是大家的猜想，究竟谁吃得多呢？大家自己分一分，验证你们的猜想。
师：请拿出准备好的小正方形纸，3人小组合作，分别折一折、涂一涂，表示出12，24，48。
学生小组合作完成。
(2)观察分析，初步感知。
师：都涂完了吗？师：现在请每个小组把涂完的三张小正方形纸摆放成一排，仔细观察，你们发现了什么？(3)汇报交流，验证猜想。
师：每个小组都发现是相同的吗？师：你们是怎么分的？我们一起来分一分，看看每部分是多少。
学生汇报分法，教师课件逐步呈现分的过程，并用分数表示出每部分。
师：既然他们分得的饼同样多，那么表示他们分得的饼的三个分数是什么关系呢？教师板书：12＝24＝482．比较归纳，探索规律。
(1)引导学生从左往右看等式中的三个分数。
师：这三个分数什么变了？什么没变？让学生把发现的结果小结成一句话：分数的分子和分母同时乘同一个数，分数的大小不变。
(2)从右往左观察等式中的三个分数。
师：这三个分数什么变了？什么没变？学生归纳：分数的分子和分母同时除以同一个数，分数的大小不变。
(3)让学生把这两句话总结成一句：分数的分子和分母同时乘或除以同一个数，分数的大小不变。
(4)举例论证，归纳规律。
(5)完整归纳分数的基本性质。
师：我们通过直观图分析发现了这一规律，你们能用我们以前学过的知识解释分数的基本性质吗？师：被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变。
为什么强调“不为0”，这里的分子和分母能同时乘或除以0吗？板书：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除(6)解决问题。
五年级数学集体备课记录表
五年级数学集体备课记录表（第二单元）年级：五年级一班主备人：张华威参与人：朱冬华选取单元主题第二单元因数和倍数单元教学目标1. 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2. 使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3. 逐步培养学生的数学抽象能力。
单元教学重、难点1.教学重点:理解因数、倍数、质数、合数等概念的含义。
2．教学难点：从本质上理解这些概念之间的联系和区别;掌握3的倍数的特征。
教具准备多媒体课件课时安排（一）因数和倍数………………………………………3课时例1：因数和倍数的概念……………………………1课时例2：一个数的因数的求法……………………………1课时例3：一个数的倍数的求法……………………………1课时（二）2、5、3的倍数的特征……………………………2课时例1：2、5的倍数的特征………………………………1课时例2：3的倍数的特征……………………………………1课时（三）质数和合数…………………………………………2课时例1：找出100以内所有的质数…………………………1课时例2：探索两数之和的奇偶性……………………………1课时（四）整理与复习…………………………………………1课时五年级数学集体备课记录表（课例）本单元课例（任一课）课题《3的倍数的特征》教学要求1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
重难点教学重点：理解并掌握3的倍数的特征教学难点：会判断一个数能否被3整除。
课时1课时教学过程【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
人教版五年级数学下册第一单元《观察物体(三)》集体备课活动记录表
1.内容要求：
对于简单的物体，能辨认不同方向（前面、侧面、上面）的形状图。
2.学业要求：
对于简单的物体，能辨认不同方向（前面、侧面、上面）的形状图，能把观察的方向与相应形状对应起来，形成空间观念。
四、学情分析（主备教师）
学生在前面学习了从不同角度观察实物和单个的立体图形以及几何组合体，在日常生活中经常观察各种立体图形，在拼搭积木的过程中也积累了一定的动手操作的经验，所以，本单元的直观观察对于他们来说并不难。但是根据从一个或多个方向观察到的图形还原出相应的几何组合体，需要学生借助空间想象力进行逆向思考，推理出几何组合体的原形，这些是义务教育阶段需要培养的数学核心能力，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
2.注意让学生真正地、充分地进行交流和表达。学生在具体的数学活动中，需要动脑、动手、动口，多种感官协调活动。其中表达是学生感悟的具体体现，同学之间的相互交流有利于他们从多角度去感悟，强化感知和思维，丰富活动经验。在交流的过程中，有些空间位置的描述，学生难以表达，在教学时，最好用“排、列、层”等术语引导学生表述，帮助学生表达清楚自己头脑中的图形。
本次活动主要有Leabharlann 个议程：一是先由主备教师从教材解读、课标梳理、学情分析、教学建议、教学目标等几个方面给大家详细解读本单元的教材。
二是大家逐一发表自己的观点及建议。
三是商讨出本单元的作业设计。
会后主备教师综合大家的观点及建议，开学前整理形成本单元的“共案”。
二、教材解读（主备教师）
根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书按从易到难螺旋上升的编排原则对观察物体分三个阶段进行编排。第一个阶段，帮助学生从直观观察立体图形形象，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象；第二个阶段，分辨不同方向观察立体图形得到的形状图。本单元是观察物体的第三个阶段，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形。
部编版五年级下册语文(第四单元)集体备课
一、教学目标
1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。
2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
二、教学重点
能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
三、教学关键点：
1、审清题意，明确要求
2、精选素材，梳理事件
3、回顾课文，学习写事
4、演练结合，学习写人
5、构思立意，列出提纲
4、沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神?……(学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑。)
5、沃克医生为什么会有“冷冷地”到“目光柔和了”这样的变化？
6、指导学生分角色朗读全文，引导学生读出人物说话的语气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
二、教学重难点
1、理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
2、通过人物的细节描写，体会刘伯承的坚强意志。
三、教学关键点：
1、自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。
2、作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
3、问题探究：本文主要人物是刘伯承，但写沃克医生的文字更多，这是为什么呢？
4.朗读、背诵《凉州词ห้องสมุดไป่ตู้《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、教学重点
1.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，体会人物与平时不同的表
现的描写，并能仿写。
2.朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
三、教学关键点：
1、读下面的句子，体会人物的内心。谁来说一说句中哪些描写让你体会到人物怎样的感情，他们当时心里在想些什么？
二、教学重难点
五年级语文下册第二单元集体备课记载表
年级：五年级科目：语文时间：2024.2.19
进
度
第二单元（3——4周）
上一单元教学得失
1、30多名同学能认真完成作业，作业比较整洁，字迹工整；全班有13人不能规范书写。
2、重视了双基的教学及语言的积累。多数学生能掌握本单元的生字新词。除四个差生外，其他同学都能默写《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《春晚》三首古诗。
3、不少学生不能独立完成《补充习题》《练习与测试》上的习题，有抄袭现象。
4、13位同学作业拖拉。
本
单元
教
学
内
容
分
析
及
主要教
法
设
计Hale Waihona Puke 第2单元的主题——四大名著。我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、元曲和明清小说就是历史文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。“观三国蜂烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”每部小说都展现出不同的意境。《草船借箭》中我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一脍炙人口的经典片段。《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。《红楼春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹而有趣的场面。
学习本单元课文时，我们要初步掌握阅读古典名著的方法，学习写读后感。
充分发挥学生的主动性，在教师的指导下，采用自主学习与小组合作的方式，进行学习；在进行课文教学时，绝不以教师的“讲”，来代替学生的阅读实践。
五年级《科学》集体备课记录1
五年级《科学》集体备课记录1日期：[请填写日期]
主持人：[请填写主持人姓名]
参会教师：[请填写教师姓名]
议程：
1. 上周研究内容回顾（10分钟）
2. 本周研究目标确定（10分钟）
3. 课堂教学方法讨论（15分钟）
4. 教学资源分享（15分钟）
5. 问题和建议交流（10分钟）
6. 下周备课安排（10分钟）
记录：
1. 上周研究内容回顾
- [请填写上周研究的主要内容和学生的研究情况]
2. 本周研究目标确定
- [请确定本周的研究目标，并说明与上周研究内容的关联]
3. 课堂教学方法讨论
- [请教师就本周的教学方法进行讨论，并记录讨论的要点]
4. 教学资源分享
- [请教师分享有关本周研究内容的教学资源，并简要介绍资源的使用方式]
5. 问题和建议交流
- [请教师提出关于教学过程中遇到的问题或提出改进建议，并记录交流的要点]
6. 下周备课安排
- [请教师确定下周备课的安排和重点内容]
结束语：[请填写会议结束的总结和感谢]
以上为五年级《科学》集体备课记录1，供参考。
5年级集体备课活动记录表--《圆明园的毁灭》
“这样，学生们就能在课堂上有所收获，同时也能在课后进行巩固和拓展。”李老师总结道。
其他老师对李老师的建议表示赞同，并纷纷表示会在自己的教学中加以实施。整个集体备课活动在热烈而有序的氛围中圆满结束。
总结
本次集体备课活动，全体五年级语文教师积极参与，共同探讨了《圆明园的毁灭》这篇课文的教学方法和策略。通过深入分析和讨论，教师们对课文的理解更加深刻，对教学目标和重难点有了更清晰的认识。同时，教师们也提出了一些创新的教学方法和思路，如利用多媒体辅助教学、开展小组合作探究等，这些都将有助于提高课堂教学的效果。本次集体备课活动为今后的教学工作提供了有力的支持和保障。
“这样，学生们就能更深入地了解圆明园的历史和文化，同时也能培养他们的爱国情感和责任感。”张老师解释道。
其他老师认为这个建议很有意义，有的还提出可以让学生们将搜集到的资料和感想体会整理成一篇小论文或报告，以锻炼他们的写作能力和研究能力。
五、总结归纳，布置作业
最后，备课组讨论了课堂总结和作业布置的问题。李老师强调：“在课堂结束时，我们应该总结课文的中心思想和写作特点，让学生们对课文有一个全面的认识。同时，我们要布置一些与课文内容相关的拓展性作业，如写读后感、搜集相关资料等。”
活动
过程
集体备课活动过程记录
一、导入新课，激发兴趣
备课组长李老师首先发言，她提出：“为了让学生们更好地进入《圆明园的毁灭》这篇课文的情境，我们可以先展示一些圆明园遗迹的图片或播放一段相关的视频。”她边说边在黑板上简单勾勒出一个多媒体播放器的图标，旁边写上“圆明园遗迹视频/图片”。
“这样，学生们就能直观地感受到圆明园的宏伟和现在的残破，从而激发他们的学习兴趣。”李老师补充道。
数学五年级上册《小数加减法》集体备课记录表
五年级数学教研组集体备课活动记录表
间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。
xxx：在学生进行了交流反馈环节时，要及时的引导，帮助学生掌握了重点和突破了难点。
例如：在教学“小数加减法”时，通过学生板演，老师提出了三个有价值的问题。
1、竖式计算时应注意什么？2、对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么处理的？3、小数加减法和整数加减法有什么相同点？正是随着不断的追问、补充、完善，得到了小数加减法的计算法则。
即相同数位对齐，按照整数计算法则进行计算。
xxx：在展示环节中，学生缺少自学成果的展示，本节课学生在整数加减法的旧知基础上通过自学、组内交流，多数学生是能够学会小数加减法计算的，课堂上如果能够展示的话，教师只要加以追问、补充、完善，就可使学生明确算理，掌握了小数加减法的计算法则，这样可以提高课堂教学效率。
xxx：培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。
教学时充分利用主题图，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。
xxx：提供给学生自主探索的机会，让他们在经历知识形成的过程中，真正理解和掌握了数学的知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验.。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录活动时间：[具体时间]活动地点：[地点]参与人员：五年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起搞大事啦！今天的集体备课，咱们要把五年级数学这头‘大怪兽’给拿下！”二、回顾教学进度。
老师 A：“咱们先来说说上周的教学情况。
我感觉在小数乘法那块，好多同学还是有点迷糊，计算老出错。
”老师 B：“可不是嘛，我在课堂上反复强调了，还是有同学不长心。
”三、讨论本周教学内容。
主持人：“那咱们这周要讲小数除法啦，大家都来说说怎么能让孩子们轻松拿下这个重难点。
”老师 C：“我觉得得先从整数除法引入，让孩子们有个过渡，不然一下子就小数除法，他们得晕菜。
”老师 D：“对对对，还可以多举些生活中的例子，比如买东西算价钱，这样他们能更直观地理解。
”老师 A：“我准备弄些小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，激发他们的积极性。
”老师 B：“这个主意不错，有竞争才有动力嘛。
不过咱们还得注意那些基础薄弱的同学，别让他们掉队。
”四、分享教学资源。
老师 C：“我在网上找了几个不错的教学视频，一会儿分享给大家。
”老师 D：“我也有一些练习题，有基础的，也有拓展的，大家可以根据自己班级的情况选用。
”五、制定教学计划。
主持人：“那咱们来定一下这周的教学计划吧。
周一先复习整数除法，周二引入小数除法的概念，周三周四进行练习和巩固，周五来个小测验，摸摸底。
大家觉得怎么样？”老师们纷纷点头：“行，就这么办！”六、交流教学心得。
老师 A：“我发现上课的时候多让孩子们发言，他们的注意力更集中。
”老师 B：“对，还有鼓励的作用也不能忽视，一句表扬能让他们高兴半天。
”老师 C：“咱们还得关注那些不爱说话的孩子，多给他们机会展示自己。
”七、总结。
主持人：“今天的备课活动很成功，大家都出了不少好点子。
希望咱们这周的教学能顺顺利利，让孩子们把小数除法拿下！”老师们：“加油！加油！”不知道这份活动记录是否符合您的需求？如果您还有其他要求，比如增加更多具体的讨论内容、修改语言风格等，随时告诉我。
人教版五年级数学下册第六单元集体备课活动记录表
×××老师：我也提醒一点，在备课和教学中大家一定要把握好。
根据教材编排特点，注重引导学生在探究中概括分数加、减法的计算方法。根据分数加、减法的含义和分数的基本性质，概括出具有一般性的计算方法，既是计算教学的一个重要任务，也是数学自身发展的需要。教材引导学生在自主探究中逐步概括出分数加、减法的计算方法。如,第1节例题最后引导学生:“观察两个算式，你能发现什么共同点吗？”让学生在探究、交流中总结出同分母分数加、减法计算的一般方法。在第2节例题最后，让学生通过探究、讨论，概括出异分母分数加、减法计算的一般方法，又如，在第3节例1的教学中，教材提供了两种不同的算法后提问：“说说你是怎样计算的？你喜欢哪种方法？”让学生在比较中体会算法的多样性与合理性，学会合理、灵活地进行计算,培养计算能力。
小学数学集体备课活动记录表
时间
2023年5月×日
地点
五年级教师办公室
科目
数学
年级
五年级
课题
第六单元 分数的加法和减法
主持人
×××
记录整理
×××
主备教师
×××
参加人员
教育集团所有五年级数学教师及分管领导
讨论记录
数学五年级下册《分数加减混合运算》集体备课 记录表
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
把 平均分成2份，可以把 化成 ，其中1份就是 ，第二次喝的牛奶是 杯，水是 杯。
+ = + = （杯）（4）答体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1、有两根绳子，第一根长58m，第二根比第一根短 m。这两根绳子一共长多少米？
2、李明用一根1米长的铁丝围了一个三角形，量的三角形的一边是 米，另一边是 米，第三条边长多少米？它是一个什么三角形？
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
五年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
分数的加减混合运算
重点难点
正确应用加法运算定律进行简算。
重难点
突破及
措施
(主备人)
（1）出示教材第99页例3。（2）喝了几次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了吗？（3）分析：喝了两次，肯定用加法来解答。第一次喝完后，喝了 杯，剩（1- ）杯，加满水，纯牛奶不变，还是只有 杯，又喝了加水后的 ，也就是把 杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶占其中的1份。
人教版小学五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》集体备课活动记录表
1.内容要求：
（1）通过实例了解体积（或容积）的意义，知道体积（或容积）的度量单位，能进行单位之间的换算；体验不规则物体体积的测量方法。
（2）认识长方体、正方体，了解这些图形的展开图，探索并掌握这些图形的体积和表面积的计算公式，能用这些公式解决简单的实际问题。
（3）在图形认识与测量的过程中，进一步形成量感、空间观念和几何直观。
2.学业要求：
（1）认识长方体、正方体，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和变面积。
（2）能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。
（3）能说出体积单位米3、分米3、厘米3，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。
3.教学提示：
1.长方体和正方体的认识，主要教学生认识长方体、正方体的特征；
2.长方体和正方体的表面积；
3.长方体和正方体的体积。
在“长方体和正方体的体积”一节中，还介绍了容积的概念及体积单位、容积单位间的进率、名数的换算重点是认识长方体和正方体的特征，理解表面积、体积、容积的概念，掌握长方体和正方体的表面积、体积的计算方法，建立体积、容积单位表象，灵活运用所学知识解决简单的实际问题。
×××老师：前面的老师讲的很全面，尤其是主备老师教材挖掘很深，很全面，受益匪浅，在此提出一点建议：
重视体积单位、容积单位表象的建立本单元体积单位、容积单位的认识，不仅要让学生理解单位的含义，更要关注实际表象的建立。既要让学生知道“棱长1cm的正方体，体积是1cm3”+要让学生建立1cm3、1dm3、1m3、1L、1mL等单位的实际表象。同时，还应重视学生的活动体验。如：容积与容积单位的教学，可以通过将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯，估计几杯水大约是1L等活动，体验500mL、200mL、100mL、1L的液体大约有多少，建立起容积观念。
五年级上册集体备课记录
五年级上册集体备课记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[会议室地点]三、参与人员。
[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等七个单元内容。
- 小数乘法和除法在数与代数领域是重要的组成部分，是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质基础上进行教学的。
- 位置单元是让学生在具体情境中认识列与行，初步理解数对的含义，这是坐标知识学习的起始课。
- 可能性单元让学生进一步体验不确定现象，感受可能性的大小。
- 简易方程单元让学生初步认识用字母表示数，学习方程的意义、等式的基本性质、解简易方程以及列方程解决一些比较简单的实际问题。
- 多边形的面积单元主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会计算组合图形的面积。
- 数学广角植树问题通过一些生活中的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 重点难点。
- 重点。
- 小数乘除法的计算方法及算理，能正确进行计算并解决相关实际问题。
- 理解方程的意义，会用等式的性质解方程，能列方程解决简单的实际问题。
- 掌握多边形面积的计算公式，能正确计算多边形的面积。
- 难点。
- 小数乘除法中积和商的小数点位置的确定。
- 理解方程的意义，正确找出等量关系列方程。
- 多边形面积公式的推导过程，尤其是三角形和梯形面积公式中“÷2”的理解。
（二）学情分析。
1. 学生在之前已经对整数的四则运算、小数的意义和性质等知识有了较好的掌握，这为小数乘除法的学习奠定了基础。
2. 在图形方面，学生已经认识了一些基本的平面图形，如长方形、正方形等，有了一定的空间观念，但对于多边形面积公式的推导可能会存在困难，尤其是如何将未知图形转化为已知图形。
3. 在方程方面，学生对于用字母表示数可能会感觉比较抽象，在理解方程的意义和找等量关系列方程方面也需要逐步引导。
五年级数学上册集体备课记录
五年级数学上册集体备课记录一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出各位数学教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等几个主要板块。
- 小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上进行教学的，这部分内容是本册教材的重点和难点之一。
- 位置这一单元是新增内容，旨在让学生初步了解数对在确定位置中的作用，为今后学习坐标等知识奠定基础。
- 简易方程是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的，这部分内容对学生后续学习代数知识有着重要的意义。
- 多边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。
- 可能性单元让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，感受简单的随机现象。
- 数学广角 - 植树问题通过一些常见的、简单的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 教学目标。
- 知识与技能。
- 学生能掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的简单实际问题。
- 理解位置的概念，能用数对表示物体的位置。
- 学会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程。
- 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，解决简单的实际问题。
- 能够判断简单事件发生的可能性大小。
- 过程与方法。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
- 经历探究小数乘除法计算方法、简易方程解法、多边形面积计算公式的过程，发展学生的探究能力和数学思维。
- 在解决问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，学会用多种方法解决问题。
- 情感态度与价值观。
- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
部编版语文五年级上册集体备课记录表
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年级：五年级科目：语文第一学期
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21。
五年级数学集体备课 《植树问题》记录表
二、教学目标
1. 使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。
2. 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题பைடு நூலகம்有效方法 的能力。
三、教学重难点
重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。
难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。
四、集体备课
1、《植树问题》主备人：
2、组内成员商讨过程：
xxx：在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，我设计了循序渐进的教学过程，一步一步的引导学生到达新知识的制高点。教材在编排上，注重引导学生进行观察、猜测、验证、推理等数学活动，使学生初步体会解决植树问题的思想方法（模型思想），培养学生从实际问题中探索解决问题的有效方法的能力。在教学植树问题时，教师要引导学生根据实际问题情境，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的能力。
xxx：通过学生熟悉的植树情境，引导学生借助线段图，经历猜想、实验、抽象等数学活动过程，探索间隔与点之间的数量关系，建立植树问题的数学模型，再运用模型解决实际问题。让学生经历分析、思考、解决问题的全过程。
xxx：本单元通过一些生活中的事例，让学生根据不同的情况总结出规律，并利用这些规律解决问题。但是，本单元的教学最终目的并不只是让学生明白规律，而是要引领学生进一步探究规律的产生原因，帮助其建立“一一对应”的思维方式，形成解决问题的策略，从而体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。 在“植树问题”中最重要的数学思想就是模型思想，而如何让学生理解从实际问题中抽象出数学模型的过程是教学“植树问题”的难点。为了突破这一难点，教材突出了线段图的教学，通过几何直观帮助学生理解“植树问题”的数学模型。例1是探讨关于一条线段、并且两端都要栽的植树问题，让学生通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系。通过这两幅图，让学生把“点”（树）与“线”（间隔）一一对应起来，结果发现还多出一个“点”（树），所以“栽树棵数=间隔数+1”。
五年级语文集体备课记录表
4、指名朗读，注意正音。
三、自读自悟，理解诗意
1、学生回顾交流以往学过的理解诗句的方法。
2、小组讨论交流。
3、小组汇报自学结果。
4、指名串讲诗句大意。
四、感悟童心，走近诗人
1、感悟童心：
（1）读着全诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？这两个小童给你留下了怎样的印象？
（预设：天真、聪明可爱、有趣、顽皮……）
2）媪笑着说：“这呀，是幸亏没有战争，大儿子才能在地里干活。你看他干得多么认真啊！”
3）老太婆，你瞧咱家的二儿子，简直和你一样的心灵手巧。
4）当看到最小的儿子的时候，翁媪又是怎样的表情？（学生交流）
8、这些是翁媪眼中的儿子，让我们也来端详端详老爷爷、老奶奶的三个儿子，想象一下：他们在干什么？怎么做的？他们会想些什么？（学生交流）
(2)你能带着天真顽皮的语气读一读吗？
指名读。
全班读。
（3）走近诗人的内心：
诗人行船途中，偶见两小童收篙停棹坐船中，诗人心生疑惑，便仔细观察，欲探个究竟，可见，此时诗人的心情是怎样的呢？若是你在什么情况下才会有这份雅兴呢？
（预设：闲适的、愉快的、兴奋的……）
从文中哪个词可体现这份愉快？
师述：是啊，诗人此时应该是愉快而悠闲的，他才会有心关注两小童，两小童的天真、聪明也深深感染了作者，似乎让他也回到了天真无邪的童年，可见，诗人同样拥有一颗不泯的童心！
7、“这么多年，你跟我在一起受苦了。现在孩子们大了，咱们俩可以好好地享享清福了。”看，孩子们在干什么呢？翁媪是怎样夸儿子们的？（学生交流。）
出示“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”理解。
1）翁喝了一口酒，喜笑颜开地对媪说：“大儿子可是咱家的壮劳家？居住得怎样？住在哪儿？
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“语文天地“鼓励学生搜集有关”读书“方面的格言、警句，完成习作。
教学课时安排
《神奇的书》1课时 《忆读书》2课时
《走遍天下书为侣》2课时 《我的“长生果“》1课时
综合活动3课时
备注
教学目标探究
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《神奇的书》及《走遍天下书为侣》的部分段落，鼓励学生积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等，以读书座右铭鞭策自己，感受读书的魅力，提高读书的自觉性。
2、理清课文的表达顺序，练习写提纲笔记。体会课文在记叙时如何抒情、议论。
3、练习用问句，用不同的句子表达同一个意思。从课文和自己的实践中体会读书与写作的密切关系，习作记叙自己读书的真是故事，练习在叙述中抒发自己的感情、发表自己的看法。
“语文天地“除了继续做语言的积累，还安排了一个综合性活动，指导学生在各种情趣盎然的语文实践中体会书给人带来的乐趣，增强选择的意识、合理支配读书时间的意识，培养读书的自觉性和良好的习惯。
“综合活动”的开展有利于学生将自己的读书与学习名人的读书经验相结合，教师可以紧紧围绕“书”这一主题，将后面的综合活动与相应的课文有机结合，让学生既学习了有关读书的经典篇章，同时也借鉴他人良好的读书经验。从自己的实际出发，制定自己的读书计划，交流读书方法，在读书会等活动中，与他人分享自己的读书心得，培养读书的能力和读书习惯。
五年级语文学科 周集体备课记录
备课组长
参加领导
日期
中心发言人
应参加人数
实参加人数
缺勤人员
近段教学问题探究
近段教学问题：如何让课前预习更有效？
学生的学习，应该包括课前预习，课堂学习，课后复习三个方面。课堂学习有教师的监督和指导，课后复习可以借助作业进行检查和评价，但课前的预习就只能靠学生自觉完成 要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后还要合上书本，小结一下。
4、继续坚持做摘录笔记。独立识字学词。认字17个，写字26个。
5、理解“浩瀚、真谛、一贫如洗、质朴无华、一知半解、索然ห้องสมุดไป่ตู้味、心动神移”等词语在课文中的意思。
6、开展与读书相关的综合活动，善于选择好书，科学的安排个人读书活动。
目标达成策略
单元教学整体设计方案：
第一步：教学《神奇的书》。背诵； 第二步：教学《忆读书》。完成“日积月累”第3小题，积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等。学习“小金钥匙”。 第三步：教学《走遍天下书为侣》。完成“日积月累”第2小题，布置选择自己要读书的书。完成“日积月累”第2小题。继续学习“小金钥匙”。 第四步：为自己制定读书守则。小组活动：读后感、读书卡展示交流。 第五步：学习“金钥匙”。开展班级及个人的读书活动，交流读书的好经验、好方法。 第六步：自读《我的“长生果”》，习作。本单元的教学一定要围绕“书”这一主题，首先让学生感受到读书的好处，通过开展一系列读书活动：制作书讯板报、建立班级图书角、教室布置出“我的推荐”、“读书之星评比”等栏目，引导学生写“读书笔记”，写出自己的看书感悟。老师对孩子们的作品进行点评，点评的过程中，我们要及时地发现孩子的优点，他用了一个好词，一个好句子，都要圈出来，给他鼓励。当然，老师可以借助校讯通的博客批改班级作文，让更多的学生共享学习，家长也能了解孩子的写作近况。
未来两周教学研究
教学
内容及分析
本单元围绕“书”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读。《神奇的书》是一首短小精悍，赞美了书的神奇；《走遍天下书为侣》是一篇外国抒情散文，告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；《忆读书》和《我的“长生果”》都是记叙文，以生动的事实和作者的亲身经历，讲述了读书的乐趣及读书的重要性。
《我的“长生果“》因为特别叙述读书存进了写作的事，所以是对主题课文很好的补充，而且内容与学生的学习生活紧密相关，多疑可以先让学生自读自悟，把握主要内容，同时理清文章的结构和脉络。
作业布置与处理建议
《神奇的书》要让学生全文背诵，摘抄诗歌中的好词；
《忆读书》要指导学生理清文章表达顺序，要指导学生写摘录笔记；
《忆读书》紧紧围绕中心句“读书好，多读书，读好书“来展开教学，教学时应力图让学生进入角色，进入冰心读书、成长、快乐的心路历程，真切体会冰心对书的热爱，理解冰心对少年儿童的希望。作者的回忆时间跨度大，涉及的书多、事多，学生初读课文，不易把握文章的脉络，教师应帮助学生揣摩文章的表达顺序。
《走遍天下书为侣》首先设置情景引发兴趣，这篇文章先设置了一个问题，让人们选择旅途的伴侣。可以设置与作者相同的设想，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题和第1、2自然段，激发学生的阅读兴趣。本文是抒情散文，“形散而神不散“的特点很突出，作者用”你，我“这样的称谓，一直在和读者交谈，亲切自然，感情充沛。课文不以严谨的结构见长，不适宜练习写结构提纲。因此以朗读为主要学习手段，体会作者热爱读书、一本书百读不厌的感情。
教学重、难点探究
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《神奇的书》及《走遍天下书为侣》的部分段落，鼓励学生积累与读书有关的名言警句、名家故事、古诗妙联等，以读书座右铭鞭策自己，感受读书的魅力，提高读书的自觉性。
2、理解“浩瀚、真谛、一贫如洗、质朴无华、一知半解、索然无味、心动神移”等词语在课文中的意思。
教学难点：
1、理清课文的表达顺序，练习写提纲笔记。体会课文在记叙时如何抒情、议论。
2、练习用问句，用不同的句子表达同一个意思；练习在叙述中抒发自己的感情、发表自己的看法。
教学重、难点突破策略
《神奇的书》以读为主，融入爱书的情感，熟读成诵。通过优美的、富有感染力的朗读，品味诗人优美的语言，体会情感，让学生用声情并茂的朗读，表现出书的神奇，表达对数的热爱。紧紧围绕“神奇”，结合读书的切身感受，展开交流。体会作者比喻、对比的妙用，真正领悟书的神奇。