三年级数学《文具》教学设计

三年级数学《文具》教学设计

教学目标

1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2．能认、读、写简单的小数。

3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点

能认、读、写简单的小数。

教学难点

结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

教学准备

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作

教学过程

第一课时

1、生活中的数学。（解决问题）略

2、请你举例说明什么是小数

3、我会读写小数。

7.85读作：32.46读作：

13.05读作100.76读作：

三十七点六二写作：

四十五点零三写作：

4、我来当小老师（组内出题考一考）

课前3分钟内容：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

一、情境导入

笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

二、玩中学

1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元

书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元

（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

2．观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。