换种说法意思不变.
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量商量。
• 5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接 晏子。
• 6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰 衣足食了。
•
直述句与转述句的互换
什么是转述句？
转述就是把别人说的话转达出来 , 分为第二人称转述和第三人称转述。
读中体会
小明说：“我我一定要坚持锻炼身体。” 小明说，他一定要坚持锻炼身体。 老师说：“我我今天要批改这这些作业。” 老师说，他今天要批改那些作业。 小华对我说：“下午来来我我家玩。” 小华对我说，下午去他家玩。
专题 换种说法意思不变
善于总结： “换种说法意思不变”
关于这种题型，我们学习过 哪几种句型的转换？
一、把字句与被字句的互换 二Βιβλιοθήκη Baidu陈述句与反问句的互换 三、陈述句与双重否定句的互换 四、直述句与转述句的互换 五、陈述句变为感叹句
六、陈述句变为设问句 七、陈述句变为比喻句 八、陈述句变为拟人句 九、陈述句变为夸张句 十、调整句序，句意不变
什么是感叹句？
带有浓厚感情的句子叫做感叹句。 常用来表示快乐、惊讶、悲哀、 愤怒、恐惧等多种浓厚的感情.
将下列陈述句变为感叹句。
1 、今天是个好日子。 今天真是个好日子啊! 今天是个多么好的日子啊！
2 、我很高兴。 我真高兴呀！ 我太高兴啦！
怎样将陈述句变为感叹句？
加“多么”“太”“真”等表示 语气的字词，句子的末尾加上 “啊”“呀”“啦”等语气词。
一般疑问句的直述句变转述句
例：老师问小明：“你喜欢学语文吗？”
老师问小明，小明是否喜欢学语文。 备注：一般疑问句的答案有两种可能， 肯定回答或否定回答，在变成转述句的 时候加“是否”。
祈使句的直述句变转述句 什么是祈使句？
表示命令、请求、劝告、禁止别人 做或不做一件事的句子叫祈使句。
例：起立！ 请等我一会。 不要随地吐痰。 禁止吸烟！
陈述句和反问句不同时含有否定词。
巩固提高
将下列句子变为陈述句
1、还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部情感吗？
2 、有哪一个民族能像中华民族这样有 如此丰富的书法瑰宝？
3 、教师不是辛勤的园丁吗？
逆向思维
怎样将陈述句变为反问句呢？
借助“难道（不）……吗？ 怎么能（不）……呢？”句型。
赤道吹来的风把老人平日梳理的整整齐齐的银发缭乱 了。
老人平日梳理的整整齐齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。
做题有技巧： 风缭乱了银发。 风把银发缭乱了。 银发被风缭乱了。
陈述句与反问句的互换 什么是反问句？
语气强烈、答案在句中、 以问号或感叹号结尾。
读中理解
1难道我们能浪费时间吗？ 我们不能浪费时间。 2我们怎么能破坏环境呢? 我们不能破坏环境。
陈述句变为比喻句
什么是比喻句？
比喻句就是用具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构
比喻句的基本结构分为三部分： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物）。
常见的比喻词
像······一样、好像、仿佛、 犹如、宛如、好似、如同、 般、是、就是、成了等
总结方法
1、标点符号的变化： 去掉引号，冒号变成逗号。
2 、人称的变化。 3 、“这”变成“那”。
4 、“来”变成“去”。
巩固练习
1、王宁说：“我要像李永一样关心 集体。” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人， 我爱中国。”
3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
4 、贝多芬说：“我是来弹一首曲 子给这位姑娘听的。”
体会方法
例：老师严厉地对小辉说：“你你把教 室打扫干净。”
老师严厉地对小辉说，让他把教室打 扫干净。
注：祈使句在变为转述句时，要加 “让” 、“叫” 、“请”这样表示命令 请求的词语。
逆向思维
怎样将转述句变为直述句？ 1 、标点符号的变化。（“说” 、“问 2 、人称代词的变化。 3 、“这” 与“那”的互换。 4 、“来”与“去”的互换。
怎样将陈述句变为双重否定句？
借助“不能不”、 “不得 不”、 “没有……不”、 “非……不可” 句型。
将下列陈述句变为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到 无比自豪。 2 、星期天,我们必须去看排球赛。
3、这是伟大的奇观。
• 1、我们得保证那东西完好无损。 • 2、这次活动的经过你应该很清楚。 • 3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。 • 4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商
我来挑战
将下列句子变为直述句。
美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
美丽的姑娘说：“我我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人， 他爱中国。 一位台湾同胞说：“我我是中国人， 我爱中国。”
更上层楼
贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位 姑娘听的。
贝多芬说：“我我是来来弹一首曲子给这这位 姑娘听的。”
陈述句变为感叹句
陈述句变为设问句
什么是设问句？
为了引起读者的注意和思考, 采用自自问问自自答答的句式，这种 句式叫做设问句。
例：1、什么是合作？ 合作是互相配合。
2、不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
我来挑战
这里景色秀丽，让人流连忘返。 学习语文很重要。
劳动人民是最可爱的人。 方法：对陈述句提问，
再用陈述句回答。
总结发现
肯定反问句表示否定的意思。
使用“难道……吗？” “怎么能……呢？”加强语气。
读中理解
这深刻的教诲难道不值得我们牢记吗？ 这深刻的教诲值得我们牢记。 认识到错误怎么能不改正呢？ 认识到错误就必须改正。
总结发现
否定反问句表示肯定的意思。 使用“难道不……吗？” “怎么能不……呢？”加强语气
把字句与被字句的互换： 例：他牢牢地记住了老师的话。
（变为把字句、被字句） 他把老师的话牢牢地记住了。
老师的话被他牢牢地记住了。
总结方法：找到动作的执行者
他牢牢地记住了老师的话。 。 他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。
我来挑战：
赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发。 （改为被字句和把字句）
亲身实践
将下列陈述句变为反问句 1、我们要刻苦学习。 2、懒惰不是一个好习惯。
陈述句与双重否定句的互换 什么是双重否定句？ 双重否定句是使用两个否定词 来表达肯定含义的句子。 否定词：不、没 、无 、非
读中体会
没有谁不惧怕他的威严。 他的话不无道理。 观众无不为他的精彩表演所打动。 今天，我非写完作业不可。
• 5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接 晏子。
• 6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰 衣足食了。
•
直述句与转述句的互换
什么是转述句？
转述就是把别人说的话转达出来 , 分为第二人称转述和第三人称转述。
读中体会
小明说：“我我一定要坚持锻炼身体。” 小明说，他一定要坚持锻炼身体。 老师说：“我我今天要批改这这些作业。” 老师说，他今天要批改那些作业。 小华对我说：“下午来来我我家玩。” 小华对我说，下午去他家玩。
专题 换种说法意思不变
善于总结： “换种说法意思不变”
关于这种题型，我们学习过 哪几种句型的转换？
一、把字句与被字句的互换 二Βιβλιοθήκη Baidu陈述句与反问句的互换 三、陈述句与双重否定句的互换 四、直述句与转述句的互换 五、陈述句变为感叹句
六、陈述句变为设问句 七、陈述句变为比喻句 八、陈述句变为拟人句 九、陈述句变为夸张句 十、调整句序，句意不变
什么是感叹句？
带有浓厚感情的句子叫做感叹句。 常用来表示快乐、惊讶、悲哀、 愤怒、恐惧等多种浓厚的感情.
将下列陈述句变为感叹句。
1 、今天是个好日子。 今天真是个好日子啊! 今天是个多么好的日子啊！
2 、我很高兴。 我真高兴呀！ 我太高兴啦！
怎样将陈述句变为感叹句？
加“多么”“太”“真”等表示 语气的字词，句子的末尾加上 “啊”“呀”“啦”等语气词。
一般疑问句的直述句变转述句
例：老师问小明：“你喜欢学语文吗？”
老师问小明，小明是否喜欢学语文。 备注：一般疑问句的答案有两种可能， 肯定回答或否定回答，在变成转述句的 时候加“是否”。
祈使句的直述句变转述句 什么是祈使句？
表示命令、请求、劝告、禁止别人 做或不做一件事的句子叫祈使句。
例：起立！ 请等我一会。 不要随地吐痰。 禁止吸烟！
陈述句和反问句不同时含有否定词。
巩固提高
将下列句子变为陈述句
1、还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部情感吗？
2 、有哪一个民族能像中华民族这样有 如此丰富的书法瑰宝？
3 、教师不是辛勤的园丁吗？
逆向思维
怎样将陈述句变为反问句呢？
借助“难道（不）……吗？ 怎么能（不）……呢？”句型。
赤道吹来的风把老人平日梳理的整整齐齐的银发缭乱 了。
老人平日梳理的整整齐齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。
做题有技巧： 风缭乱了银发。 风把银发缭乱了。 银发被风缭乱了。
陈述句与反问句的互换 什么是反问句？
语气强烈、答案在句中、 以问号或感叹号结尾。
读中理解
1难道我们能浪费时间吗？ 我们不能浪费时间。 2我们怎么能破坏环境呢? 我们不能破坏环境。
陈述句变为比喻句
什么是比喻句？
比喻句就是用具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构
比喻句的基本结构分为三部分： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物）。
常见的比喻词
像······一样、好像、仿佛、 犹如、宛如、好似、如同、 般、是、就是、成了等
总结方法
1、标点符号的变化： 去掉引号，冒号变成逗号。
2 、人称的变化。 3 、“这”变成“那”。
4 、“来”变成“去”。
巩固练习
1、王宁说：“我要像李永一样关心 集体。” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人， 我爱中国。”
3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
4 、贝多芬说：“我是来弹一首曲 子给这位姑娘听的。”
体会方法
例：老师严厉地对小辉说：“你你把教 室打扫干净。”
老师严厉地对小辉说，让他把教室打 扫干净。
注：祈使句在变为转述句时，要加 “让” 、“叫” 、“请”这样表示命令 请求的词语。
逆向思维
怎样将转述句变为直述句？ 1 、标点符号的变化。（“说” 、“问 2 、人称代词的变化。 3 、“这” 与“那”的互换。 4 、“来”与“去”的互换。
怎样将陈述句变为双重否定句？
借助“不能不”、 “不得 不”、 “没有……不”、 “非……不可” 句型。
将下列陈述句变为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到 无比自豪。 2 、星期天,我们必须去看排球赛。
3、这是伟大的奇观。
• 1、我们得保证那东西完好无损。 • 2、这次活动的经过你应该很清楚。 • 3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。 • 4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商
我来挑战
将下列句子变为直述句。
美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
美丽的姑娘说：“我我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人， 他爱中国。 一位台湾同胞说：“我我是中国人， 我爱中国。”
更上层楼
贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位 姑娘听的。
贝多芬说：“我我是来来弹一首曲子给这这位 姑娘听的。”
陈述句变为感叹句
陈述句变为设问句
什么是设问句？
为了引起读者的注意和思考, 采用自自问问自自答答的句式，这种 句式叫做设问句。
例：1、什么是合作？ 合作是互相配合。
2、不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
我来挑战
这里景色秀丽，让人流连忘返。 学习语文很重要。
劳动人民是最可爱的人。 方法：对陈述句提问，
再用陈述句回答。
总结发现
肯定反问句表示否定的意思。
使用“难道……吗？” “怎么能……呢？”加强语气。
读中理解
这深刻的教诲难道不值得我们牢记吗？ 这深刻的教诲值得我们牢记。 认识到错误怎么能不改正呢？ 认识到错误就必须改正。
总结发现
否定反问句表示肯定的意思。 使用“难道不……吗？” “怎么能不……呢？”加强语气
把字句与被字句的互换： 例：他牢牢地记住了老师的话。
（变为把字句、被字句） 他把老师的话牢牢地记住了。
老师的话被他牢牢地记住了。
总结方法：找到动作的执行者
他牢牢地记住了老师的话。 。 他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。
我来挑战：
赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发。 （改为被字句和把字句）
亲身实践
将下列陈述句变为反问句 1、我们要刻苦学习。 2、懒惰不是一个好习惯。
陈述句与双重否定句的互换 什么是双重否定句？ 双重否定句是使用两个否定词 来表达肯定含义的句子。 否定词：不、没 、无 、非
读中体会
没有谁不惧怕他的威严。 他的话不无道理。 观众无不为他的精彩表演所打动。 今天，我非写完作业不可。