金色的草地2
《2 金色的草地》导学案
《2 金色的草地》导学案班级:三年级()班主备人:三年级组编制课题: 2 金色的草地(第一课时)学习目标:1.通过自读自悟,交流展示。
2.我能学会本课生字,词语,读通读顺课文.3.初步感知课文内容。
学习准备:课件、图片。
一、课前自主读熟课文,自学生字。
习题测评—、看拼音,写词语。
shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù()( )( )( )二、组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。
()的花瓣()的草地()的样子()的笑脸四、照样子,写句子。
例:多么可爱的草地!1.多么____________的蒲公英!2.多么______________________________________!3.多么______________________________________!隆德一小语文导学案班级:三年级()班主备人:田丽君三年级组编制课题:2金色的草地(第二课时)教学目标:1.通过自读自悟,交流展示.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者对蒲公英、对大自然的喜爱之情。
一、课前自主读熟课文,复习生字。
习题测评一、按原文填空。
1.花朵( )时,它是( )的,草地也是( )的;花朵( )时,金色的花瓣被包住,草地就变成( )的了。
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题,教师指导读好题目。
二、读中质疑,读中感悟(一)读中悟美。
1.在上节课开始的时候,有小朋友提出了这样的问题:草为什么是金色的?金色的草地在哪里?请大家快速浏览课文,看看能在哪个自然段能够找到答案。
(第一自然段)好,就请大家仔细地读第一自然段吧!2.谁来给大伙说说,你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。
)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。
(教师随机评价指导朗读,引导语如下:a.我听出来了,是一大片草地;b.噢,蒲公英已经长满了;c.草地真的变成金色的了!)学生齐读第一自然段。
(二)演读寻趣。
过渡语:听了你们的朗读,金黄色的蒲公英甜甜地笑了,草地变成金色的了。
(课件演示:一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地,我真想在上面痛痛快快地打几个滚,玩一玩。
1.(面对学生)小朋友,你们想怎么玩呢?(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢?请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段,然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好,就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情,听你们的声音,谁演得好,我就请谁上到讲台前面来表演。
(学生和同桌合作,读课文,表演。
教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧!请大家当评委,给他们打分,要说出打分的理由。
(在观看同学表演的过程中,提醒学生做文明观众,要正确、客观地评价别人。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下:a你很会发现同学的闪光点,评得好!b.为什么是!"分呢?分扣在哪里?说说看。
c.你认为他的表情不是“一本正经”的,那你能做出这种表情吗?你真了不起。
)4.小朋友们,在金色的草地上玩的时候,你心里是怎样想的或者你想说什么呢?(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验,同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子,引读:教师“读是啊,就这样”,学生接着往下读)就这样,这些公英,给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次,让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。
2.金色的草地2
2 金色的草地课型:新授课主备人:高宗华执教者:授课节次:第二课时教具:PPT教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学重难点学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学过程一、回顾课文,整体感知1.读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
课件出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。
)二、理解课文学习第一自然段:1.让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
(出示课件)- 1 -2.指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?3.大家是怎么赞美这片草地的?4.看来文中的小朋友和我们的感受是一样的,让我们一起来赞美这片草地,请大家齐读。
学习第三自然:1.指名读。
老师请一位同学来读读课文的第三自然段,其他同学认真听,思考:我有什么新发现?颜色:板书:(绿、金、绿)⑴这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读⑵你注意了颜色的变化跟什么有关?⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?2.我还有什么新发现?形状:板书(合拢张开)⑴从哪些语句知道的?你来读一读。
⑵花瓣到底是怎么动的,你想亲眼去看一看吗?出示课件,音乐渐起,教师范读:“原来,蒲公英的花瓣就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
”⑶花瓣是怎么动的,我们再来默读这几句话,把表示花瓣动的词语画下来。
- 2 -⑷(出示课件)指名说一说画的词语。
⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读,请同学们注意他的动作。
⑹我们伸出手来,加上动作再来一起读读这几句话。
一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多,不引人注目,可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现,此时此刻你的心情怎样?1.指导朗读:同学们请你们就带着这种感情来练习朗读,先自己练着读一读。
2.指名读。
学习二、四自然段:有了这个新发现,“我们”有了什么变化?先在小组里说一说。
金色的草地第二段仿写作文
金色的草地第二段仿写作文从前,有一个孩子家的窗前面有一片金色的草地。
他的妈妈和爸爸都说这片草地太美了,有一天,这俩个孩子在这片草地摘一支蒲公英吹来吹去,有一次,太阳刚出来,这个孩子出去玩的时候蒲公英是绿色的。
下午,这个孩子回来的时候蒲公英,又变成金色的了。
晚上,这个孩子又走进草地仔细观察,草地又变成绿色了。
草地就像我们的小手,以后我再也不摘蒲公英。
更多:我家门前存有一片非常大的草地,那里存有很多的蒲公英。
中午草地就变为了金色的了,可是至了下午草地就变为了绿色的了,晚上人们都出散步,看到草地又变为了绿色的了,走进一看看,原来,一大早蒲公英的叶子把黄色伸直了出来;至了中午蒲公英的叶子就张开了,散发出金黄色的光辉,于是草地就变为了金黄金黄的了;下午蒲公英的叶子就伸直了,我想要它就是将颜色搜集出来,以便于第二天能够更充份地散发出美丽的色彩。
蒲公英的花掉从远处看看像一团云状的棉花团!田野里最显眼的要算油菜花了,那嫩黄的颜色引来了蝴蝶,蜜蜂在花边来回飞舞,忙碌不停.我们在油菜花的地里窜来窜去,跑来跑去拿着网捕捉五彩斑斓的蝴蝶。
农村的田野就是五光十色美不胜收的,领略到我们无穷欢乐。
保护草地今天,我出去玩,玩玩着玩玩着,我看到有人踩草地,可是这就是不对的,但我也摔过草地呀。
我下定决心,一定要做环保小卫士。
2青草地我是街头的一块青草地,园丁天天给我梳剪、浇水,我日渐长得强壮起来。
我为自己能给人们带来幸福而感到自豪、快乐。
最近,游客锐减,这本来就是好事,但有些人对我很蛮横。
你看那几个人,为了少走几步,就在我身上走来走去,真是痛死我了,你看,好好的草坪被踩成了这样,完全踩成了一条道。
你说道存有围栏,他们一冲就过来了,有时冲不过来,就把围栏毁坏掉,那些人什么也罔顾,不快乐公物、不讲文明。
除了人在我身上习武、踢球等等,真是把草地弄得乱七八糟,看上去一点也不美观。
我非常心痛,但我只能在深夜里哭诉。
我真期望人们不要这样,不要毁坏公物;不要毁坏花草树木;不要不讲文明。
2金色的草地二次修改
(
)的草地
(
碧绿 可爱 无边 金色
)的草地
金色的 (阳光) 金色的 (麦浪)
金色的 (童年)
金色的 (草地)
?
我们住在乡下,窗前是一大 片草地。草地上长满了蒲公英。 当蒲公英盛开的时候,这片草地 就变成了金色的了。
看看图中这两个娘子分别是谁,他们在做什么 看情况读课文 本正经
引人注目
有一次,弟弟跑在我 前面,我装着一本正经的 样子,喊:“谢廖沙!” 就这样,这些并不引 人注目的蒲公英,给我们 带来了不少快乐。
耍 绒 瓣 趣
装 些 掌 察 假 朝 劲 钓 拢
耍
绒
察
盛 开 假 装
玩 耍
使 劲 钓 鱼
绒 毛 观 察 有 趣
这 些 合 拢
花 瓣
一本正经
知道了草地会变颜色的原因。
金色
(张开)
金色的花 瓣被包住
草地也 是金色 草地就 是绿色
(花朵)
(合拢)
早晨 蒲公英 的花 草地 绿色
中午
傍晚
合拢
张开
金色
合拢
绿色
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
板书 玩耍
我和弟弟常常在草地 上玩耍。有一次,弟弟跑 在我前面,我装着一本正 经的样子,喊:“谢廖 沙!”他回过头来,我就 使劲一吹,把蒲公英的绒 毛吹到他脸上。弟弟也假 装打哈欠,把蒲公英的绒 毛朝我脸上吹。
• 蒲公英: 多年生草本植 物,全株含白色乳 状汁液,叶子倒披 针形,羽状分裂, 花黄色,头状花序 ,结瘦果,褐色, 有白色软毛。根茎 都可入药。
金色的草地
我会读:
盛开 玩耍 使劲
2、金色的草地
2《金色的草地》教学设计南河小学闵爱军教材概述:《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文,讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景,使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文,可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式,对阅读作了提示,目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
本文语言优美平实,内容也较简单,是激发学生热爱大自然,体验“美”的好教材。
教学时间:2课时学习者特征分析:这是一篇精读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论:感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学目标分析:(一).知识与技能:1. 会认2个字,会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3. 读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
(二).过程与方法:1.通过默读大致了解内容。
2.朗读课文。
(三).情感、态度与价值观:通过对课文的整体把握和重点词句的理解,培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重难点 :(一).教学重点:让学生通过朗读,在读中感受自然景观的美,体验发现自然奥秘的乐趣,激发学生观察自然,了解自然的意识。
2金色的草地2
总结课文26
布置作业
1.朗读课文。 把草地变颜色 2.小结引申。 的原因告诉爸 大自然里有植物、动物,各式 爸妈妈。 各样的物种千千万万,它们色 彩缤纷、形态独特、习性各 异,经常亲近它们,仔细观察 它们,你会有独特的发现、新 颖的感受,因而你会激动、兴 奋,由此产生眷恋、喜爱„„ 人类是大自然的子女,回到大 自然去吧,在那里你会找到欢 乐!请大家把自己回到大自然 的发现、经历、感受作为课余 生活记录下来。
复习导入3
指名朗读一 、二自然 段,说说每 段大意。
学习三、四自然段25
1.我发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家 各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的 c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出 示下列填空题,提示帮助学生理解。 d.谁可以不看提示,自己解释? e.小组齐读课文第3自然段。 2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。 在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化? a.全班齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的 。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们 一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?
2.金色的草地
孟轲小学集结队 三年级二班 备课老师:耿利华 课时:第二课时
2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地
教学素材
教学目标: 1.能正确读写“盛 开、玩耍、一本正 经”等14个词语。 2.正确、流利、有 感情地朗读课文, 能描述“我”和弟 弟在草地上吹蒲公 英的种子玩乐的情 形,解释草地变颜 色的原因。 教学重难点: 解释草地变颜色的 原因。 课型方式:要素组 合 课时形态:标准课
2金色的草地
2金色的草地【教材分析】本课是第一单元的第二篇课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
【教学目标】1、学生独立识字13个。
2、学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【前置性预习】1、读课文两遍,标出自然段序号。
2、划出本课的生词、认读词、成语,并读三遍,读会、读熟。
3、思考:课文主要写了哪两件事?【口语秀】你认识什么花?能描述这种花的特点吗?【教学过程】一、课题导入,检查预习大家都见过草地吧,都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地,你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文,(板书)金色的草地。
请同学们齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、自由读,检查生字:⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。
⑵检查生字。
2、指名读,初步了解课文内容:思考:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
三、品读课文,感悟理解。
学习第一自然段:1、让我们带着这些问题,跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
(出示课件)2、指名读,老师请一位同学来读读课文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?3、大家是怎么赞美这片草地的,注意这句话后面的标点符号是(叹号)。
4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的,让我们一起来赞美这片草地,请大家齐读。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计11.运用已有的识字方法,认识“钓、拢”等12个生字,能在田字格中正确书写“盛、察”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,会根据语言描写想象画面,感悟文中蕴含的情感。
3.初步了解草地、蒲公英的变化规律,培养学生善于观察、善于发现的品质。
识写生字,朗读课文。
从第二自然段开始,弄清草地颜色变化的原因;初步了解草地、蒲公英的变化规律。
多媒体课件。
一、复习导入,交代学习目标1.复习生字词语。
2.读题质疑:同学们,我们今天继续学习《金色的草地》。
看到这个题目,你有什么想问的吗?(谁在金色的草地上干什么?为什么草地是金色的?)3.教师小结并板书:同学们真爱思考。
这节课我们要解决这些问题,还要一边读一边想象,感受草地和蒲公英的色彩美,体会作者对蒲公英的喜爱之情。
同学们有没有信心解决这些问题?二、初读课文,整体感知1.放声读课文,读准生字词语,读通课文。
2.小组合作学习:组员轮读课文,互相纠正字音,练习生字。
讨论解答有价值的问题。
质疑不能解决的问题。
全班交流反馈。
3. 3.检查自读情况:指名逐段读课文正音,指导读好长句子。
重点指导读好“这草地柔软而又弹性”、“我装出一本正经的样子,喊:‘谢廖沙!’”等句子。
齐读课文。
4.引导理清文章思路:(1)认真阅读每个自然段,想一想主要讲了什么?分别用简短的语句概括每个自然段的意思;然后把这些意思连起来说说课文的主要内容。
(2)学生阅读、思考、概括、交流。
教师板书要点,并引导:说清楚每个自然段的意思就可以了,注意语句通顺连贯。
可以列成这样的提纲:①我住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
②草地的颜色会变化。
早上是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成绿色的。
③草地上长满了蒲公英。
仔细观察蒲公英的变化,我们会发现它们早晨、中午、傍晚的颜色是不同的。
早上花朵是合拢的,中午花朵是张开的,到了傍晚花朵又合拢起来。
蒲公英的花会随着时间的.变化而变化。
金色的草地第二课时教案
新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花
授
后
小
结
学生思考讨论后指名朗读相关的课文
我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?
指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的
齐读课文第3自然段
17
20
3
板书设计2、金色的ຫໍສະໝຸດ 地新发现:蒲公英一天的变化
学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。
引读:开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1.2自然段。指名朗读一、二自然段,说说每段大意。
二、感悟第三、四自然段。
1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。
教学内容
2金色的草地
第2_课时
课型
新授
教具
课件
总课时
4
教学
目标
1.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重点
解释草地变颜色的原因。
教学难点
2金色的草地 (2)
樊城区学校年级小学语文导学案
课题:金色的草地课型:阅读课课时:2 课时(第1课时:导学、独学、对学、群学);第2课时(预展、大展示、评学)
2、我能准确理解理解课文内容,体会作者的感情,理解蒲公英一天的变化。
重难点:1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感。
2、体会细致观察的重要性。
当堂测评分层达标
落实基础★
1、我能给形近字组词
要()钩()辫()龙()党()()
2、我能有感情地朗读课文。
发展水平★★
3、通过学习,我明白了我们要擅长,养成的习惯。
4、从课文中找出描写颜色的词语,填到下面。
提升素养★★★
5、说说自己是如何观察喜爱的花草的?
6、我能试着仿照这篇课文的写法,描写一种熟悉的小植物。
2.金色的草地 (2)
(各组1号准备汇报)
群学……(3)分钟
展示汇报……(5)分钟
问题二:
第二件事是什么?“我”先发现了什么,又发现了什么?两次发现有哪些不(各组2号准备汇报)
群学……(3)分钟
展示汇报……(5)分钟
问题三:联系全文,说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花?
2.初步体会课文中的一些句子表情达意的作用。
3.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
二、重点、难点:
在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
三、落实目标:
问题一:
课文主要写了哪两件事情?
第一件事是什么?把课文读熟,并揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话,充分发挥自己的想象力和创造力,进行表演,体会大自然给“我们”生活带来的快乐。
对学……(3)分钟
(各组4号准备汇报)
群学……(3)分钟
展示汇报……(4)分钟
6.用课文中的生字扩词,说话。
对学……(3)分钟
(各组1号准备汇报)
群学……(3)分钟
展示汇报……(4)分钟
7.生练写。
四、课后反思
定边县导学案
备课人:第一小学奥文艳
2.金色的草地
第二课时
一、学习目标:
1.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
五、课后反思
4.学生合作学习,讨论怎样记住这些字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”“耍耍耍”。
对学……(3)分钟
(各组3号准备汇报)
群学……(3)分钟
2金色的草地 公开课一等奖课件
金色的(阳光) 金色的(麦浪) 金色的(童年) 金色的(沙滩) 金色的……
一棵蒲公英, 一群小伞兵, 风儿吹,飘呀飘, 一落落在金草坪, 阳光照,雨水淋, 长出一片蒲公英。
我会读:
钓鱼 合拢
手掌 有趣
花瓣 观察 绒毛 玩耍
使劲 假装 朝着 一些
我们住在乡下,窗前是一大 片草地。草地上长满了蒲公英。 当蒲公英盛开的时候,这片草地 就变成金色的了。
我是个小小的蒲公英啦........... 我是个勇敢的蒲公英啦........... 我是个快乐的蒲公英啦...........
撸撹撺挞撼撽挝擀擃 掳擅擆擈擉擌擎擏擐 擑擓携擖擗擘擙擛擜 擝擞擟抬擢擤擥举擨
我知道草地为什么会变颜色了。
多么可爱的草地!多么有趣 的蒲公英!从那时候起,蒲公英 就成了我们最喜爱的一种花。它 和我一起睡觉,和我们一起起 床。
读一读,想一想:为什么一起床, 一起睡觉?
读了课文,我知道:
蒲公英的花就像( 我们的手掌),可以(张开 ) 、( 合上) 。 早晨,花朵( 合上 ) ,是( 绿色的) ,草地是( 绿色的) 。 中午,花朵(张开 ) ,是( 金色的) ,草地是( 金色的) 。 傍晚,花朵( 合上 ) ,是( 绿色的) ,草地是( 绿色的) 。
歌曲—蒲公英
我是个小小的蒲公英出发要到远方旅行 我是个小小的蒲公英那里才是我停留的地方 风一直吹个不停我也随着它四处飘散 从黑暗直到天明我来打扰你的心情 我是个小小的蒲公英出发要到远方旅行 我是个小小的蒲公英天空才是我熟悉的地方 飘过哭泣的小孩快乐天真都洋溢 飘过残酷的战场恐惧的眼神都远离 (music) 我是个小小的蒲公英出发要到远方旅行 我是个勇敢的蒲公英我要到一个有爱的地方 飘过伤心的恋人破碎的心得到安宁 飘过受伤的大地涂上绿色的美丽
《金色的草地》第2课时教学课件
把下面的句子抄下来, 你抄了哪些?你想抄哪些?
花朵张开时,它是金色的, 草地也是金色的;花朵合拢时, 金色的花瓣被包住,草地就变成 绿色的了。
热爱大自然
盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目
人教新课标三年级语文上册
我们住在乡下,窗前是 一大片草地。草地上长满了 蒲公英。当蒲公英盛开的时 候,这片草地就变成了金色 的了。
看看图中这两个孩子分别是谁,他们在做什 么,读课文。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一 次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经 的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来, 我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他 脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的 绒毛朝我脸上吹。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公 英的花就像我们的手掌,可以张开、 合上。花朵张开时,它是金色的,草 地也是金色的;花朵合拢时,金色的 花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
我知道这是为什么了。
蒲公英的变化
蒲公英一 天的变化
早晨 中午 傍晚
绿色
合
金色
张
绿色
合
蒲公英的变化
花
张开像——
手掌
的
形 状
合拢像——
拳头
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公 英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱 的一种花!它和我们一起睡觉,和我们 一起起床。
我们交流交流:从课文的哪 些地方可以看出草地的可爱、蒲 公英的有趣?
因为草地给我们带来了 不少快乐,所以说它可爱; 因为蒲公英的花会张开、合 上,所以说它有趣。
一本正经:形容很规矩、很庄重的样子。
我会说一句话。
引人注目:引起人的注意,使人 把视线集中在一点上。
金色的草地第二课时教学反思范文汇总四篇
金色的草地第二课时教学反思范文汇总四篇第1篇: 金色的草地第二课时教学反思《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。
课文语言平实,内容也比较简单。
本组是学生从低年级升入中年级,开始学习的第一组课文。
本课的重点就是通过对内容的理解,学生能够增加对大自然的热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
那么在设计本课教学的时候,我联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线,读中想象为主要的教学策略,突出语文课的特点,引导学生在感受语言文字内容的同时,充分感受草地的美,激起学生对草地、对大自然的热爱之情,并乐于探索大自然的奥秘。
我首先创设情景,揭示课题,让学生想象阳光普照,草地上将会是怎样的美景呢同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说:“绿绿的草地一片生机,好象大绿毯。
”还有的说:“阳光一照,这绿毯还能发光,上面就象绿宝石一样。
”那我就接着引导学生想象:“那阳光照到草地上呢”学生说:“草地就象戴上了皇冠,就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。
这时候草地就变成了金色的了。
“ 学生通过读课文,大体上理解课文内容,我就用“课文主要写了哪两件事情”这个问题检查学生读课文的情况。
在指导学生理解第一件事情的时候,指导学生进行表演,演之前要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话,我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。
通过表演,学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。
金色的草地是蒲公英给草地带来的新装,因为有了蒲公英,草就有了神奇,美丽了,这是大自然美容师的功劳。
《16 金色的草地-2》教学课件(共43张PPT)
金 色 的
级
草 地
语 文
你怎样理解这句话,你觉得它好在哪里?
上
册
运用了拟人的修辞手法,把蒲公英当作人来写,更
直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱,对大自然的热爱
之情。
读一读,说一说
2
0
2
3
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们
三
金 色
年 级
最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
金 色
年
的
级 什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
草 地
语
文
上 册
你能用“不是……而
是……”说句话吗?
“我”先发现了什么?又发现了什么?
2 课文解读 在文中找一找,作者接着又发现了什么?
0
2
3 三
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢
金 色
年
的
级
的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
三 年 级
金
向日葵会随着太阳转动;含羞草被触碰后会“害羞”
色 的 草
地
语
文
地低下头;睡莲会昼舒夜卷,随着太阳的落下,睡莲的花
上
册
朵也会渐渐关闭,花仿佛晚上也要睡觉,睡莲也因此而得
名,它也被誉为 “花中睡美人”……
2
课堂小结
0
2
3
三 年
生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼
金 色
的
级
草 地
语 文
睛。只要我们稍加留意,就会发现事物是变
草 地
语
文
像
上
册
金色 (张开)
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钓拢
钓鱼 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草 地并不是金色的,而是绿色的。
合拢 我来到草地上,仔细观察,发现蒲公 英的花瓣是合拢的。
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jiǎ
假
ji
ch o
朝
zh o
弟弟也假装打哈 欠,把蒲公英的绒毛 朝我脸上吹。
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多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
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就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给 我们带来了不少快乐。
我看到商店里一个穿着公主裙的洋娃娃特 别引人注目。 这次学校文艺表演的开幕式格外引人注目。
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我来写一写:
耍些 装察掌
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第二课时
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盛开 假装
玩耍 这些
使劲 钓鱼
绒毛 观察
花瓣 合拢 手掌 有趣
一本正经
引人注目
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我们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的 时候,这片草地就变成了金色的了。
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我们住在乡下,窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的 时候,这片草地就变成了金色的了。
1、并列,挨着; 2、表示两件以上的事同时进行或被同样对待,相 当于“一起”; 3、表示范围的全部,相当于“全部”; 4、加强否定语气,略带反驳或说明实际情况的意 思。
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知道了草地会变颜色的原因。
(花朵)
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金色 (张开)
金色的花 瓣被包住
(合拢)
草地也 是金色
草地就 是绿色
样子,喊:“谢廖沙!”
引人注目
就这样,这些并不引 人注目的蒲公英,给我们
带来了不少快乐。
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耍
绒
察
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我知道课文写了小哥俩常常在草地上玩 耍,把蒲公英的绒毛往对方脸上吹。
突然有一天,他们发现草地是会变颜色 的,知道了变色的原因。
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不少快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的 样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹, 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把 蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
我也我玩能过想象 我这想样当朗的时读游的出戏情他,景。 们的快很乐有!意思呢!
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我发现早上草地是 绿 色的,中午 是 金 色的,到为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲 公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们 的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色 的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被 包住,草地就变成绿色的了。
绿油油 绿茵茵 密密麻麻 遍地 一眼望不到边 像…… 一阵微风吹来 翩翩起舞
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? 自学要求:
1、读通课文,读生字。 2、想想课文写了哪两件事情? 3、作者对这块草地有怎么的感情?
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盛开 假装
玩耍 这些
使劲 钓鱼
绒毛 观察
花瓣 合拢 手掌 有趣
一本正经
引人注目
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第三自然段主要写了“我”
发现(草地会变颜色)及其(变色的原因)。
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有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不
是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见 草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是 为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英 的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手 掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的, 草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住, 草地就变成绿色的了。
多美可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
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第二自然段主要写了(“我”和弟 ) 弟谁
在(草地上)( 吹蒲公英 )。
地方
干什么
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有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经 的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我 就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸 上吹。
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早晨 中午 傍晚
蒲公英 的花 草地
合拢 张开 绿色 金色
合拢 绿色
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
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善于思考 仔细观察
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盛开 假装
玩耍 这些
使劲 钓鱼
绒毛 观察
花瓣 合拢 手掌 有趣
一本正经
引人注目
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有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并 不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我 看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。 这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像 我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它 是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色 的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
通过仔细观察,我发现草地的颜色和蒲公英有关。 原来蒲公英的花就像我们的手掌,可以 张开、合上。
当 花朵张开 时,草地 是金色的 。
当 花朵合拢 时,草地是 是绿色的 。
当
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时,
。
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有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并
不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我 看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。 这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像 我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它 是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色 的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
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突然有一天,他们发现草地是会变 颜色的,知道了变色的原因。
草地是会变颜色的。 知道了草地会变颜色的原因。
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草地是会变颜色的。
起得很早--发现草地并不是金色的,而是绿色的。 中 午--看见草地是金色的。 傍 晚--草地又变绿了。
无意发现
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起得很早--发现草地并不是金色的,而是绿色的。
花瓣
分辨
辩论 辫子
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来, 蒲公英的花就像我们的 手掌,可以张开、合上。 花朵张开时,它是金色的, 草地也是金色的;花朵合拢 时,金色的花瓣被包住,草 地就变成绿色的了。
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蒲公英
有一次,弟弟跑在我
一本正经 前面,我装着一本正经的