2金色的草地教案
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
2、金色的草地教案及课后反思
教案：金色的草地教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《金色的草地》的主要内容和情节。
能够运用正确的词汇和句型描述自然景观。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生欣赏美、表达美的能力。
教学重点：理解课文《金色的草地》的主要内容和情节。
运用正确的词汇和句型描述自然景观。
教学难点：理解课文中的隐喻和象征意义。
运用适当的形容词和副词描述景物。
教学准备：课文《金色的草地》的文本或多媒体材料。
教学卡片或图片。
黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景观，如花园、树木等。
2. 邀请学生分享他们对窗外景色的感受和描述。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配课文《金色的草地》的文本或多媒体材料。
2. 学生阅读课文，理解内容和情节。
3. 教师提出问题，引导学生讨论课文中的主要人物、事件和情节。
三、词汇和句型练习（15分钟）1. 教师提供一些与自然景观相关的词汇和句型。
2. 学生通过例句或短文，练习运用这些词汇和句型描述自然景观。
四、观察和描述（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个自然景观进行观察。
2. 学生运用所学的词汇和句型，描述他们观察到的景物。
3. 各组分享他们的观察和描述，其他学生进行评价和反馈。
2. 学生分享他们对自然景观的感受和保护意识。
3. 教师提出课后作业，如写一篇关于自然景观的短文或进行自然保护活动。
课后反思：六、课文深入分析教学目标：1. 知识与技能：能够分析课文《金色的草地》中的隐喻和象征意义。
能够运用文学批评的方法，对课文进行深入分析。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作和批判性思维能力。
通过写作练习，提高学生的分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力。
培养学生独立思考和勇于表达的能力。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
《金色的草地》的教案
《金色的草地》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《金色的草地》，了解作品的作者、背景及主要内容，掌握作品的基本情节和人物形象。
1.2 能力目标培养学生阅读理解能力，能够概括作品的主题思想和情感表达。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 作品简介《金色的草地》是一部描绘农村生活的儿童文学作品，作者是美国著名作家马克·吐温。
作品通过讲述一群孩子在金色草地上发生的趣事，展现了乡村生活的美好和孩子们的童真。
2.2 教学重点掌握作品的基本情节、人物形象和主题思想。
2.3 教学难点理解作品中所蕴含的深刻哲理和对童真的珍视。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生独立阅读作品，自主思考作品中的主题思想和情感表达。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享阅读心得，互相启发，共同提高。
3.3 案例分析法选取作品中的典型片段进行分析，帮助学生更好地理解作品内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍作者马克·吐温及其作品《金色的草地》。
4.2 学生自主阅读让学生独立阅读作品，注意理解作品的基本情节和人物形象。
4.3 分组讨论组织学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，解答疑惑。
4.4 案例分析选取作品中的典型片段进行分析，引导学生深入理解作品的主题思想和情感表达。
4.5 总结反馈对学生的阅读理解和讨论情况进行点评，总结教学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对作品基本情节和人物形象的理解程度。
5.2 小组讨论评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
5.3 阅读感悟收集学生的阅读感悟，了解他们对作品主题思想和情感表达的理解。
第六章：教学拓展6.1 作品延伸推荐学生阅读马克·吐温的其他作品，如《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》等，以便更深入地了解作者的创作风格和主题思想。
6.2 话题讨论组织学生就乡村生活与城市生活的差异展开讨论，引导学生思考不同环境对个人成长的影响。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教案通用十篇
《金色的草地》教案通用十篇《金色的草地》教案 1一、教学目标1、学*课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好*惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预*学案预*有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学*方法。
学*方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"*和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
《金色的草地》教案及反思
教案名称：《金色的草地》优秀教案及反思第一章：教案简介1.1 教案主题：《金色的草地》1.2 教学目标：了解并欣赏《金色的草地》这篇文章；提高学生的阅读理解能力；培养学生的文学鉴赏能力；引导学生理解并体会文章中所表达的情感和意境。
1.3 教学内容：课文朗读与解析；学生讨论与思考；写作练习与分享。
第二章：教学方法2.1 朗读与解析：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感；教师对课文进行解析，帮助学生理解文章内容、情感和意境。
2.2 学生讨论与思考：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论；学生分享自己的观点和感受，互相启发和借鉴。
2.3 写作练习与分享：教师布置写作任务，要求学生结合自己的感受和思考，写一篇短文；学生互相分享自己的作品，进行评价和交流。
第三章：教学步骤3.1 课文朗读与解析：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感；教师对课文进行解析，帮助学生理解文章内容、情感和意境。
3.2 学生讨论与思考：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论；学生分享自己的观点和感受，互相启发和借鉴。
3.3 写作练习与分享：教师布置写作任务，要求学生结合自己的感受和思考，写一篇短文；学生互相分享自己的作品，进行评价和交流。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 学生写作作品：评估学生的写作作品，关注学生的表达能力、思维逻辑和文学鉴赏能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思本节课的教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。
5.2 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一步教学提供参考。
5.3 教学策略调整：根据教学效果和学生反馈，调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：向学生推荐与《金色的草地》主题相关的其他文学作品，扩展学生的阅读视野。
6.2 文学活动：组织学生参加文学活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，培养学生的文学兴趣和才华。
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学时间：1课时教学过程：一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读一节。
1、学生朗读一节。
2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入谈话。
2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的。
三个句子，自主读悟。
4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。
5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
金色的草地教案优秀10篇
金色的草地教案优秀10篇《金色的草地》优质课教学设计篇一一、教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。
再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。
最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。
教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
二、教学目标：1、会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
五、教学过程：(一)激情引趣，创设“草地”情境1、揭示课题。
（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。
（板书课题）2、认真读课题。
（突出“金色”这个词）（设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
2024年《金色的草地》课堂优秀精彩教案
《金色的草地》课堂优秀精彩教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，感悟作者对大自然的热爱。
三、教学准备1.课文《金色的草地》2.多媒体教学设备3.生字词卡片四、教学过程（一）导入新课1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.板书课题《金色的草地》，引导学生齐读课题。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写。
2.教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.教师提出讨论话题：课文中的金色草地给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
（五）课堂小结（六）课后作业1.抄写课文中的生字词，熟记字词。
2.结合课文内容，写一篇关于“金色的草地”的短文。
第一课时一、导入新课1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.板书课题《金色的草地》，引导学生齐读课题。
二、自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题1：课文讲述了什么内容？问题2：作者在文中表达了怎样的情感？三、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写。
生字词：金色的、草地、蚂蚁、蘑菇、树叶、蓝天、白云2.教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
比喻：金色的草地像一块巨大的金色地毯。
拟人：蚂蚁在草地上忙碌地搬运食物。
1.教师提出讨论话题：课文中的金色草地给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
第二课时一、课堂小结问题1：本节课我们学习了哪些生字词？问题2：课文中的金色草地给你留下了什么印象？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的金色草地给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
金色的草地教案优秀9篇
金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、学习目标1、学会个生字。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
《金色的草地》优秀教案（通用5篇）
《金色的草地》优秀教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《金色的草地》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《金色的草地》优秀教案1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
金色的草地公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案(总39页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《金色的草地》公开课优秀教案《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）《金色的草地》公开课优秀教案1【学校和学生状况分析】所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。
学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
本班学生学习积极性很高，课外阅读量比较大，有较深厚的语文功底，语言表达能力较强，特别是在课堂上有着良好的与人合作习惯。
能够积极考虑，勇于探索；思维比较活跃，善于发表自身的见解，经常在课堂上争论不休，直到水落石出，彻底把问题弄明白为止。
【教学目标】正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗（师拿出蒲公英实物展示给学生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我们家庄稼地边长着一些。
我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
生：各自拿出自身课前搜集的资料以和自身对蒲公英的观察记录，在全班内交流。
［具体资料和观察记录略］师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。
在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色你能否把图中景色简单描述出来有什么感想生1：图中应该是秋季景色。
这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
三年级上册语文教案2 金色的草地∣人教版2
2《金色的草地》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字, 会书写13个生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观培养学生仔细观察大自然, 激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】知道草地变色的原因。
【教学难点】了解蒲公英分别在早晨、中午、晚上的形态。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.老师来说个谜语, 你们来猜一猜:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
——（蒲公英）2.板书课题《金色的草地》。
那蒲公英和金色的草地有什么关系呢？这节课就让我们来解开这个谜底。
二、初读感知1.初读课文, 感知课文。
（1）自由阅读课文, 圈出本课生字。
（2）教师范读课文, 同学们标出自然段。
2.文章的主要内容？本文描述了“我”和弟弟在草地上玩耍, 以及“我”发现了草地变色的原因。
3.理解词语。
小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。
出示词语: 玩耍合拢钓鱼假装观察有趣手掌花瓣A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写蒲公英盛开时, 草地就变成金色的了。
第二部分（第2段）: 写“我”和弟弟在草地上玩耍。
第三部分（第3段）: 写“我”发现草地变色的原因。
第四部分（第4段）: 抒发了“我”对蒲公英的喜爱。
2.第一部分（1）你对蒲公英有什么了解？蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
属菊科多年生草本植物。
头状花序, 种子上有白色冠毛结成的绒球, 花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
（2）草地为什么会变成金色的呢？因为草地长满了蒲公英, 当蒲公英盛开时, 花朵是金色的, 所以草地的颜色就变成金色的了。
3.第二部分（1）什么是“一本正经”？你能模仿下吗？一本正经: 形容很规矩、很庄重。
（2）从孩子们的表现中, 你感受到了孩子们什么样的特点？孩子们天真、活泼、顽皮。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
金色的草地 教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
金色的草地教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12金色的草地教学设计（精选12篇）金色的草地教学设计篇1教材分析：这是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象的记叙文，文字不多，语言朴实。
但叙事清楚、明白，平铺直叙中有引发崎岖的波澜，阐述事理中有耐人寻味的情思。
文章脉络十分清晰。
开头有叙述、描写，虽是孩童趣事，确实整个故事的铺垫，与结尾遥相呼应。
文章的结尾，作者眼中的蒲公英，就不仅是让人聊以开心的花儿了。
它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳，人与花儿便有了一种生命与生命之间感情的交流与契合，实现了作者认识的深化与情感的升华。
教学目标：1、正确认读本科九个生字，会写田字格里的十一个生字。
有感情朗读课文。
2、了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么会成为我最感兴趣的一种花。
从而培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学重点：了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么会成为我最感兴趣的一种花。
教学难点：培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学准备：1、布置预习课文，根据自己对课文的理解采集蒲公英或搜集有关蒲公英的图片等相关资料；2、教师制作多媒体课件。
3、画纸、彩笔。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入板书：草地生齐读。
师：读了这个词，你的脑海中浮现出怎样的画面？生畅谈。
（大多应该会谈绿草地）课件出示绿草如茵的草地图片师：是这样的草地吗？用一句话谈谈图上草地带给你的感受。
（可能从绿、美等角度谈）师：是呀，平日里我们一提到草地，这种绿绿的充满生机的景色就会出现在我们眼前。
可今天我们要学的这篇课文的题目却是----金色的草地板书：金色的生齐读题。
师：见过金色的草地吗？什么时候见过？（学生根据自己实际情况交流）师：课文的金色的草地是什么样的，相信学完课文你就会找到答案。
二年级语文下册《金色的草地》教案
二年级语文下册《金色的草地》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“金色”、“草地”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察、描述等方式，培养观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受大自然的美丽和神奇，培养对自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《金色的草地》讲述了一个关于兄弟俩和草地上的奇妙经历的故事。
故事发生在夏天，兄弟俩在草地上玩耍，发现草地的颜色会随着时间变化。
2.2 生词学习学生学习生词，如“金色”、“草地”、“变化”等，并能够正确运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物引入草地的话题，引导学生思考草地的特点。
3.2 朗读与理解学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
3.3 讨论与表达学生分组讨论故事中的情节，用自己的话表达对故事的理解。
3.4 总结与拓展教师引导学生总结故事的主题，培养学生的总结能力。
第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，家长协助学生复习生词，并能够正确认读。
4.2 课堂作业学生课堂练习书写生词，教师进行指导和评价。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，进行评价。
5.2 作业完成情况教师检查学生回家作业的完成质量，进行评价。
5.3 学生自评与互评学生之间进行自评和互评，共同进步。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
运用情景教学法，模拟故事情节，增强学生情感体验。
6.2 教学手段利用多媒体课件，展示草地变化的过程，增强学生直观感受。
运用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解课文内容。
第七章：课堂活动设计7.1 课前活动组织学生进行户外观察，让学生观察草地的变化，为课堂学习做准备。
7.2 课中活动学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
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2、金色的草地
设计者：郑书会
审核者：刘学敏赵敏
【学习目标】
1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
能说一说课文主要讲了什么内容。
3．读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
4．通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用并抄写下来。
重点：通过对课文内容的理解，增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点:同上。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
导入语：
同学们，平时我们见到的草地是怎样的呢？（生说）今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。
出示课题，齐读，质疑。
（意图：通过实际生活引出本课学习内容，激起学生学习的兴趣）出示学习目标：
1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
能说一说课文主要讲了什么内容。
二、自学交流，质疑问难，生成情智
1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段序号。
2、思考：为什么这片草地是金色的？课文主要讲了什么事呢？
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
1、指名分节读课文。
正音。
2、再读课文。
3、思考：为什么这片草地是金色的？
（生答：草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
）
看图：指导朗读。
（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？——第一段）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际
的草地上。
放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。
小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气，飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。
……这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（生说）
4、围绕这片长满蒲公英的草地，课文主要写了哪两件事呢？
交流：
（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
（2）“我”发现草地会变颜色及其变颜色的原因。
5、作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
这片并不引人注目的草地和蒲公英，到底有什么魔法，能让我们大家感到可爱、有趣呢？（板书：可爱有趣）下节课学习。
（意图：落实目标1，通过读书，了解课文内容，使学生感受到蒲公英的可爱，并激发起进一步去探究的欲望。
）
6、学习生字：出示生字，重点指导
耍瓣察绒
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智
1、比一比，然后组词语。
词语。
耍（）些（）辨（）查（）
要（）此（）瓣（）察（）
2、读一读，想想每组两个词语意思有什么不同。
张开——合拢喜欢——讨厌
仔细——粗心快乐——悲伤
3 、根据下面的意思写出课文中的词语。
（1）形容很规矩，很庄重。
课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。
（）
（2）吸引别人把注意力集中在一点上。
（）
第二课时
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
导入语：
上节课，我们了解到我家窗前的一大片草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
在小作者心中，这片草地是那么可爱，这些蒲公英是那么有趣。
课文的哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣呢？这节课我们接着来学习。
（意图：复习旧知，导入新课，为顺利地学习新知识打下基础。
）
出示学习目标：
1．读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴
趣。
2．通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用，并抄写下来。
二、自学交流，质疑问难，生成情智
从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣呢？
自读课文2、3段。
画出有关语句。
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
交流：
A、草地给"我们"带来快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊："谢廖沙！"他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（1）你觉得这一幕很有趣，为什么？（理解"一本正经"，大家都"一本正经"地演一演。
）（理解"假装"、"哈欠"，演一演。
）请同学们先读读这些语句，等会咱们把这有趣的情景演出来怎么样？
（2）同桌合作表演读。
（3）全班齐读，读时想像一下当时的情景，也可加上自己的表情动作。
（4）从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
这金色的草地在作者眼里是那么可爱、有趣，因为它能给我们带来快乐。
（板书：带来快乐）
B、草地会变颜色
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
（相机板书）。
你知道这是为什么吗？
（指名读）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
（2）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。
（3）你能用概括的语言来说说这段话吗？（出示）
蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。
早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵
又__________，草地就又__________。
一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇特的发现，它会变颜色（板书：会变颜色），此时此刻你的心情怎样？让我们带着这样的感情再来读读这段话。
试背这段话。
C、小结
这片金色的草地不仅能给我们带来快乐，还会变颜色，让我们再次来赞美一下它吧！
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（1）从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？（2个"！"）是呀，可别小看了这两个"！"，这分明在向我们表达"我和弟弟"对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）此时，作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱读出来吧！（多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
）
（意图：通过找重点句子体会蒲公英的有趣可爱，并相机指导学生感情朗读和表演来进一步感受大自然给人们带来的快乐。
）
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智
同学们，大自然就是这么神奇美妙，其实在大自然中像蒲公英这样神奇的植物还有很多，你还知道哪些呢？（太阳花、含羞草、向日葵等）它们就在我们身边，和我们一起生活，一起成长。
课后请观察你喜欢的花草，下节课说说你的发现，好吗？
（意图：通过本课的学习，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
）
五、学生达标，归纳总结，深化情智
1、背诵第三段。
2、抄写自己喜欢的句子。
板书设计：
金色的草地
早晨中午傍晚
绿色黄色绿色
细心观察。