教科版-科学-六年级下册-《放大镜下的昆虫世界》教学设计

2．放大镜下的昆虫世界
【教材分析】
昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活范围广，有着不同的形态结构和生活习性。

因此有许多丰富的可供观察的内容。

但许多昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造，也不便于观察它们的活动和生活习性。

本课将引领学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界。

【学情分析】
学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。

在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。

现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。

【教学目标】
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1．认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2．发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。

【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。

【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。

【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
【教学过程】
一、奇特的身体构造
1．科学家故事或多媒体课件导入：
师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。

但有一些执着的研究者，他们
常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。

比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。

现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

）2．用肉眼观察昆虫肢体
1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3．用放大镜观察昆虫肢体
1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

二、昆虫的生活习性
1．阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
2．课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。

如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。

对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。

）课堂练习：
一、精彩补白。

1．大多数昆虫身体（），肉眼不容易看清它们的身体构造。

我们可以借助（）
来观察昆虫。

2．科学家研究表明，昆虫头上的触角是它们的（），能分辨各种气味，非常灵敏。

二、明辨是非。

1．草蛉是蚜虫的天敌。

（）
2．现在人们能观察到的最小动物是蚂蚁等昆虫。

（）
3．在放大镜下观察，我们发现不同昆虫的触角形状不同。

（）板书设计：
2．放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
……
实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活
教学后记：
昆虫世界，是非常奇妙的。

虽然学生在三年级科学课上就曾用放大镜观察过蝗虫、蚂蚁等昆虫，但那时的要求与本课的要求不可同日而语。

本课将引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，来发现一些昆虫的奇特结构。

要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等，而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的缺乏。

由于以往没有太多的积累，只能提供学生蚂蚁、蝴蝶的干制标本，苍蝇、蚊子、蜜蜂成长史标本，种类不够丰富，而且观察也不方便，使观察效果受到一定影响。

又因为季节因素，现在也没有什么活体昆虫可供制作标本观察。

教学后，知道了某些老师调整单元课时，将后面单元先提上来上，是很有道理的。

在观察前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介绍某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水平仍停留于三年级时对昆虫的观察。

观察活动中，一定要强调，先用肉眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。

同时，要让学生将放大镜下的发现记录下来，可以文字表述，可以画图记录，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻。

介绍“蚜虫和它的天敌――草蛉”的资料，目的是引导学生如何去观察昆虫的生活习性，希望学生能够仿照这些观察记录，在课外对某一昆虫的身体特征、生活习性进行一段时间的细致观察，并完成一份观察报告。

我们除了介绍教材中的资料外，还可以结合多媒体资料，通过播放某些昆虫的生活录像片断（这方面的资料还是蛮多，挺好搜集的），使学生对这个内容有更感性的认识。

然后在此基础上，布置学生在课外完成对一种昆虫生活习性的观察报告，当然，由于季节因素，这项课外活动作业持续时间还是应该长一些的。

总体感觉，此课因为标本材料因素、季节因素，在教学时有些束手束脚。

作为科学教师，在教学时应该提前全方位多角度地考虑各种教学因素，努力排除不利因素的干扰，从而实现最佳的教学效果。