新领导力的培养与提升课件

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领导力提升培训教材(共 31张PPT)

领导力提升培训教材(共 31张PPT)

张良最出色的管理品质是他时刻
知道自己该做什么,不该做什么
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团队
察人
• “大德始于自制,大智莫若之人”高尚的道 德都是从自我管理和自我约束开始的,高明 的智慧往往表现在看人之人的能力上。
• 而看人的方法,从古至今有许多非常有效的
方法,在此我们具体学习如何看人,以及我 们如何应用
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团队
察人
齐恒公公布求贤令后,让人在宫殿面前 燃起火炬,准备随时接见各地的贤才,整整 一年过去,却没有一个人前来应聘。这时, 有一个自称精通九九算法的人,大胆拜见齐 恒公,面对侍者嘲讽的口吻,他说:“我用九 九算法这种微小的技术见君王,无非是为了 抛砖引玉,贤士们不来齐国,是因为他们认
为恒公是贤明的国君,并非他们所能比拟,
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

《领导力培养》PPT课件

《领导力培养》PPT课件
了解他人受影响的偏好 创建你的案例 你需要解决的问题 解决方案、答案或方法 证据 预算、资源和时间表 立即行动步骤
32
设想你将来的角色
从你的理想职业开始 你爱做什么事情? 排列以下你理想的工作环境 考虑一下什么行业或市场范围最吸引你
对今天的我有何帮助?
33
五、不是为了你自己 展现你的下属
从确立目标开始 制订任务 规划战略 向高管寻求反馈
15
二、在你的游戏中增加一些新元素 设计你的领导力定义
给出你的领导力概念
16
准备一份领导力发展计划
创建一份简洁而优质的领导力发展计划 态度和行为改变计划
17
一年提升一项领导技能
选择某个特定的领导行为
18
学会授权
成为掌控结果而非过程的人 授权的原因、内容和对象
5
领导者的角色应该是什么呢?
应该是个好的教练,负责教导同仁,开发他们的潜能,激发他们的斗志。 应该是个好的学生,不断学习,懂得倾听同仁的声音。 应该像是苏格拉底式的指导者,扮演好发问者的角色,能够以一连串核心
问题,引导同仁思考与成长,激发团体智慧。
6
怎样提高领导力? 一、你的领导形象如何?
你到过何处?梳理你的领导历程
路人都替捕鸟人着急,说鸟都快飞走了,怎么不收网?捕鸟人说“不急” 。结果,那只大鸟真的连同网飞了起来,那些小鸟也依势在大鸟的下方跟 着飞起来。旁观者又急着说“你怎么不赶快把它们拉下来?”
捕鸟人仍然不慌不忙地说:“不用担心!现在已经是黄昏了,这些鸟到了傍 晚,就会想要各自回巢,因为它们的方向不一样,所以就飞不高、飞不远 。”果然,当鸟飞了一段距离之后,那张网最后还是掉在地上,因为大家 都飞往不同的方向,而捕鸟人也轻而易举地捉回那些鸟!

新领导力的培养与提升教材

新领导力的培养与提升教材
1.领导者回避授权的原因
认为授权太浪费时间 担心下属不能很好的完成工作 认为授权有危险 不忍心让下属干“本属于”自己的工作 ……
2.领导授权的意义
(1)提高工作效率(“80/20法则”) (2)节省时间
“治家之道,在于各司其职,如果凡事家主 必躬亲,将形疲神困,终无一成。”
“蜀中无大将,廖化当先锋”。 (3)激励下属 (4)提高决策质量
千万不要丧失理想信念 ——不信马列拜佛祖?
原中国儿童中心主任
赵顺义 “只要平安度过5月 15号,就万事大吉。”5 月14日将其抓获时,她竟 说:“真准!真准!”
河北原常务副省长 丛福奎
多赚钱,做善事 第一步当省长 下一步升书记 最后进中央
原黑龙江省政协主席 党组书记韩桂芝 佛啊,我天天为你
烧香、打坐,为你花 了那么多钱,你为什
(三)提升控制技术 —— 正确选择自己的领导风格
1.两种不同的领导行为 ●影响力实施的目的——工作行为(指挥性行为) —— 以工作成果为导向的行为 (重视任务的完成、组织结构的调整、工作程序的设计、
资源的配置等)
●影响力施加的对象——关系行为(支持性行为) —— 以建立上下级之间、组织成员之间 良好的人际关系为导向的行为
专业精神和专业素养,进一步提升离 退休工 作的质 量和水 平。2020年11月上午7时37分 20.11.1207:37Novem ber 12, 2020
时间是人类发展的空间。2020年11月12日星 期四7时 37分28秒07:37:2812 November 2020
科学,你是国力的灵魂;同时又是社 会发展 的标志 。上午7时37分 28秒上 午7时37分07: 37:2820.11.12
安全在于心细,事故出在麻痹。20.11.1220.11.1207: 37:2807:37:28Novem ber 12, 2020

领导力提升专题培训课件ppt (2)

领导力提升专题培训课件ppt (2)
• 总结词:情境领导理论认为领导者的行为和风格应与情境相适应,以实现最佳的领导效果。
• 详细描述:情境领导理论认为领导者应根据员工的成熟度和任务需求选择合适的领导风格。例如,对于能力较低的员工,领导者应采用指导式风格提供明确的指示和反馈;对于能力较 高的员工,领导者则应采用支持式风格提供支持和鼓励,激发员工的自主性和创新性。
• 总结词:情境领导理论强调领导者应关注员工的成长和发展,为员工提供必要的支持和资源。 • 详细描述:领导者在运用情境领导理论时,应关注员工的个人特点和需求,为员工提供适当的培训、指导和资源支持,帮助员工提升能力、实现自我价值,并促进组织的整体发展。
变革型领导理论
• 总结词:变革型领导理论关注领导者如何激发员工的积极性和创造力,以推动 组织变革和发展。
领导力并非只限于企业高层或组织管 理者,任何人在适当的情境下都可以 展现出领导力。
包括决策、沟通、协调、激励等多方 面的能力。
领导力的重要性
01
02Βιβλιοθήκη 03引领团队发展领导者通过制定目标、规 划路径,推动团队不断向 前发展。
激发团队潜力
优秀的领导者能够调动团 队成员的积极性,激发他 们的潜能,提高整体绩效 。
领导力发展计划应基于个人评估和组织需求,明确个人在领导力方面的不足和需 要提升的方面,并制定相应的培训和发展计划。该计划应具有足够的灵活性,以 便应对个人和组织的变化和需求。
领导力培训与学习
领导力培训和学习是提升领导力的关键环节,通过专业培训、内部交流和自我学习等方式,可以提升 领导者的技能和知识。
领导力提升专题培训 课件
汇报人:可编辑
2023-12-27
目录
CONTENTS
• 领导力概述 • 领导力理论 • 领导力技能 • 领导力实践 • 领导力发展与提升

领导力提升课程(PPT80页)

领导力提升课程(PPT80页)

1. 让他们处理一些细节性的工作。 2. 过度追求完美,往往会延误了进度,因此他必须要学习掌握时效。 3. 给他明确的原则、目标或规定及权责,让他不会因欠缺确定性而
常左思右想。 4. 对于他所提出的有关“为什么”的问题,要给予明确的解释。 5. 肯定他的专业,欣赏并赞赏他的条理分明。 6. 不必太在意他短暂的冷漠与事不关己的态度,他们不是不关心,
25
教练的四个步骤
1. 我說給你聽 2. 你說給我聽 3. 我做給你看 4. 你做給我看
26
“将”透过“兵”把事情做 好
27
重要
4D原则 时间管理的基本原则
Do it latter! Do it now! (定出时间) (马上就做)
Don`t do it。 D elegate!
(别去做了) 授权别人去做
信心 30
授权的技巧
阅读资料
清楚的交代需要完成的任务 用开放式问题检查一下他们对你的理解程度 考虑一下他们已有的工作 他们需要额外的信息吗 给他们支持 经常给予鼓励 监控他们的工作进程
31
“将”是激励高手
32
激励的基本概念
激励的定义
“让其他人做你想要他们做的事的过程 ”
调动积极性
分析型(Conscientious) • 事先准备 • 分析利弊得失 • 关注任务 • 系统的方式 • 对事不对人 • 一致性的 • 有耐性的
亲切型(Steadiness) • 诚恳的 • 耐心的引导出目标 • 保留弹性 • 关注人际关系 • 澄清事实
22
标竿管理
意愿
Ⅲ 训练
Ⅰ 授权
(Will do) Ⅳ 开除
43
将要进行….
第四单元
认识EQ与沟通

领导能力的培养ppt课件

领导能力的培养ppt课件
热烈欢迎全省营销服务部经理 加油充电!
1
王晓林
2
目录 领导能力及领导观念
培养领导能力 引领追随者 建立成功团队
3
领导能力及领导观念
§ 领导能力 § 领导与管理 § 领导观念
4
实现人生目标的方法
•两点之间直线最短
B
A
5
领导与管理
领导意味着去鼓舞、去影响、 去激励。领导的功能主要是 创造、指引、改革、授权。
12
观念(三):员工是同仁,而非孩子
旧观念 员工是孩子,员工不成熟、 又太幼稚,不能给于信任和真正 的授权;要是没有规则约束,他 们便会像一盘散沙。
新观念 员工是同仁,在聘用每 位员工时都把它当作企业最重要 的成员。
转变措施
任用能自我鼓励的员工——在聘用和提拔员工时,要挑选那些不是推一 推才能动一动的员工,这样,企业内的其他成员就会受到影响。以更加独立 的方式工作。
— 把责任归属权,转移给那些实 际执行者。
— 树立员工的自信心。
• 愿意并能持续地研究变化的环境和 变化的需求。
— 并相应地改变他们自己的行为。
16
目录 领导能力及领导观念 培养领导能力 引领追随者 建立成功团队
17
领导人物的主要特征
毫不动摇的勇气 良好的自制性 强烈的正义感 坚定的信心 具体的计划 付出超出所得的习惯 迷人的个性 掌握详情
保持决策的果断和广泛性——有创造一种环境,让凡是重要的决策都 能受到公司各层次人员的热烈讨论,在广泛听取意见之后,决策要果断。
抱有最好的期望和最坏的准备——让所有的员工都意识到,企业裁员 生活中的现实,要鼓励员工个人和部门制定应急计划,以防坏事变得更糟。
15
领导的责任

领导力提升技巧培训课件

领导力提升技巧培训课件

PART 03
30
领导的管理方式
B.修路原则
PART 03
如果一个人在同一个地方摔了两跤, 或者两个人在同一个地方都摔了跤; 第一反应应该是:
路有问题!
31
领导的管理方式
管理者的核心职责:
PART 03
修 路, 而不是 修 人!
32
领导的管理方式
C.“生产人”的时代
生产人的时代 卖产品的时代 生产产品的时代
□ C. 不一定,这要取决于我是否有时间
4 授予下属权限时是否希望他们:
□ A. 先斩后奏
□ B. 每作重要决定时都征求你的意见
□ C. 自行决定是否需要征求你的意见
5 你希望下属参与制定工作计划么? □ A.不,因为他们只会劝我把目标定的低低的
□ B.是的,因为这样才能使他们全情努力完成任务
□ C.有时候,但重大项目除外
22
领导的思维方式
习惯
1.人95%的行为都是因为习惯。 2.改变习惯是一个不舒服的过程。
3.习惯是可以改变的,
条件是:不断重复
PART 02
23
领导的思维方式
PART 02
21天重塑习惯
第一阶段 0—7天 第二阶段 7—21天 第三阶段 21—90天
刻意 刻意 不经意
不自然 不自然 自然
24
领导的思维方式
管理行为
沟通与协调的艺术
领导力
团队 授权
真诚 均衡
平等
理智
个人品质
真诚与均衡的艺术
一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术 05
浅谈领导力
领导力自我测试
PART 01
设想你处在以下10个情况当中,每个情况有你可采取的3个对策,仔细地阅读各项情况和给出的对策后, 画圈选择其中一个对策。

领导力提升培训教材(PPT 49页)

领导力提升培训教材(PPT 49页)

同理心
性格、心智模式
没有两个人是一样的,对外 界的认知,思维方式,思考
方式各异
D I S C
连结
性格、心智模式
接受他人对于外界的认知, 思维方式,思考方式---理解 对方
D I S C
软性的领导力法则
亲和力法则
外在亲和:表情、礼仪 内在亲和:尊重、欣赏
接纳法则
接纳了人,才会接
纳这个人的想法
思考讨论
执行力提升
硬性的管理方法
KRA,关键任务指标的提炼,形成流程方法
软性的领导力法则
镜像法则,看到大家怎么做,别人也会怎样做 传承法则,一个领导者的长久价值,由其继承者决定
指挥型
提炼KRA
从岗位重手,思考本岗 位的工作事项
将内容一致的工作事项 进行合并
形成可量化的KPI指标
做什么
为什么
ABC 归类
KRA
接纳彼此
背景: - 刚接手新的团队
现象: - 团队成员有擅长沟通的、有擅长文案的、有擅
长 创新的等等,性格有外向,有内向的,大家 缺少合作,各自为战
问题: - 作为团队领导者,你怎样接纳大家的差异? - 通过研讨你学到了什么?
亲和力提升
硬性的管理方法
学习地图,成员职业成长、能力成长的明确额路径
软性的领导力法则
行为点
过去一年里,让你觉得最有成就 对方是否能举出让自己有成就感的事情,这件事在对方工作职责中的重要程 对方的眼睛,向左上方看表示回
感的事情是?

忆,眼神游离不定或者向右上方
看表示所说内容不是事实
当时为什么要做这件事?
倾听对方在事情中是执行者的角色,还是负责人的角色
3、“草”倒的整个过程中不能移动脚或双脚分开,就像 一个“不倒翁”的样子;

如何提升你的领导力PPT(共 42张)

如何提升你的领导力PPT(共 42张)

做出合适选择
状态 紧急
不紧急
重要
不重要
优先 优先
次优先 最后做或不做
影响力(做到,右脑思维,情商作用)
所谓“用人”是指发挥人的积极作用 领导的重要职责――影响别人
领导者影响个人或群体的基础是权威, 即指挥下级的权力和促使下级服从的力---影响
力。
权力一般分为五类:
惩罚权----它来自下级的恐惧感,即下级感到领导有 能力和理由惩罚。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当领导要有当领导的样子
子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言 也历。” --《论语》子张第十九
不要架子,要有样子
每个人都有每个人的魅力,不同的职业岗位、不同的群体、不 同的职位层次、不同的情境、不同的问题需要不同的领导方法、 措施对策,所以脱离具体问题讨论领导方法是比较困难的,需 要自己不断的积累、体验中提高。
“一头绵羊带领一群狮子,敌不过一 头狮子带领的一群绵羊”
领导者是组织制胜的关键
什么叫领导?
区分“领导者”还是“领导行为”?
“领导者”是组织的核心人物; “领导行为”是一个做事过程。
领导者定义:
领导者--组织中担负领导职责,对各类管理活动 具有决定权,指挥权的主管人员。有正式组织与非 正式组织之别:
--不给下属养“猴子”---常犯的错误 --求变就是创新---变是绝对的,不变是相对的,现代社会是创
新发展的时代,不进则退。 创新就是在过去原有的方式上进行一种微调,使它的状态更好,更
具有前瞻性,也更具有可应用性,这就是创新。 打破思维定势,常用发散思维(头脑风暴),逆向思维, 基础性工作做实,重点性工作做好,发展性工作做新。

如何做好提升领导力培训PPT课件

如何做好提升领导力培训PPT课件

鼓励学员分享经验和观点,促进交流学习
经验分享
邀请一些具有丰富领导经验的嘉宾或学员,分享他们的领导经验 和心得体会,为其他学员提供借鉴和启示。
观点碰撞
鼓励学员发表不同观点,通过观点碰撞来激发思考和创新,促进对 领导力的深入理解和掌握。
团队合作
组织一些需要团队合作才能完成的任务或项目,让学员在实践中体 验领导力的作用和价值,同时培养团队合作精神。
将案例和素材融入课件中,通过 故事、对比等方式呈现,增强说
服力。
多样化呈现方式,提高互动性
利用多媒体元素
运用图表、动画、视频等多媒体元素丰富课件内 容。
设计互动环节
设置问题讨论、小组活动、角色扮演等互动环节 ,激发受众参与热情。
鼓励受众参与
通过提问、分享经验等方式鼓励受众积极参与, 提高培训效果。
领导力不等同于管理,管理关注于维持现状,而领导力关注于创新和变革。
优秀领导者特质
诚实正直
领导者应具备高度的道 德标准和诚信,以身作 则,赢得他人的信任和
尊重。
远见卓识
领导者应有敏锐的洞察 力和判断力,能够预见 未来趋势,制长远的
发展规划。
鼓舞人心
领导者应善于激励和鼓 舞团队成员,激发他们 的潜能和创造力,共同
团队建设与协作能力培养
1 2
团队目标与愿景设定
明确团队目标,激发团队成员的共同愿景和使命 感。
团队角色与责任分配
根据团队成员的特点和优势,合理分配角色和责 任。
3
团队协作与信任建立
通过团队建设活动、定期沟通等方式,增强团队 协作精神和信任感。
创新思维与决策能力训练
创新思维培养
学习创新思维方法,如头 脑风暴、六顶思考帽等, 激发创新灵感。

“企业管理必备课件-领导力的培养与提升”

“企业管理必备课件-领导力的培养与提升”
企业管理必备课件——领 导力的培养与提升
本课件介绍如何培养和提升领导力,从定义领导力开始,探讨领导力的意义、 不同类型、评估方法,以及与企业文化、团队目标实现和有效沟通的关系。
什么是领导力?
领导力是指影响和激励他人,以达到共同目标的能力和技巧。它涉及领导者 的人际关系、决策能力和影响力等方面。
领导力的意义与作用
领导力与有效沟通的关系
领导者需要具备良好的沟通能力,与团队成员建立有效的沟通渠道,促进信 息传递和理解,减少误解续学习
通过培训、阅读和学习领导 力案例,不断提升自己的领 导力水平。
2 反思和改进
定期反思自己的领导风格和 方法,并寻找改进的机会。
3 寻求反馈
向他人寻求反馈,了解自己的盲点和不足之处。
领导力在企业管理中至关重要,它可以影响团队的士气和工作效率,激发员 工的创新潜力,并推动组织实现长期发展目标。
不同类型的领导力
权威型领导
以权威和决断力为基础,激发员工的积极性。
激励型领导
通过奖励和激励手段激发员工的动力。
参与型领导
鼓励员工参与决策,增加团队凝聚力。
变革型领导
具备创新思维和变革能力,推动组织的创新和发 展。
如何评估领导力?
1 360度反馈
通过来自不同角度的反馈, 了解领导者的优势和改进的 方向。
2 行为观察
观察领导者的实际行为和决 策,评估其对团队的影响。
3 自我评估
领导者通过自我评估,认识到自己的优势和需要提升的领导能力。
领导力与企业文化的关系
共同价值观
领导力与企业文化的契合度决定 了员工对领导者的认同和团队凝 聚力。
多元化支持
领导力需要在多元化的环境中推 动协作和包容性。

提升领导力培训课件

提升领导力培训课件
通过领导力理论课程、读 书、研讨会等方式,系统 学习领导力基本概念、原 则和理论。
领导力实践训练
通过角色扮演、案例分析 、模拟演练等方式,培养 领导力实际操作技能。
学习反思与总结
定期反思自身领导实践, 总结经验教训,不断改进 领导能力。
实践锻炼与反思
实践锻炼
积极参与团队管理、项目 协调、组织管理等实践工 作,积累实际经验。
2023
提升领导力培训课件
目录
• 领导力概述 • 领导力核心技能与素质 • 领导力提升方法与途径 • 领导力应用场景与案例分析 • 领导力培养体系搭建与实践 • 总结与展望
01
领导力概述
领导力定义
领导力是一种能力
领导力是一种协调和引导团队、组织或更大系统实现共同目 标的能力。
领导力不等同于权力
01
02
03
持续改进
不断发现自身存在的问题 和不足,制定改进计划, 持续改进领导能力。
自我突破
勇于突破自身局限和舒适 区,探索新的领导模式和 方法。
追求卓越
树立卓越的领导力标杆, 不断追求卓越,提升自身 领导力水平。
04
领导力应用场景与案例分析
企业战略规划与执行
总结词
企业战略规划是企业制定长远发展目标和实现这些目标的具体步骤。
领导力并非只限于组织中的正式职位和权力,任何人都可以 发挥领导力,推动事情的发展。
领导力的重要性
推动组织发展
领导力对于组织的生存和发展 至关重要,有效的领导能够带
领团队应对变革和挑战。
激励团队成员
领导力能够激发团队成员的热情 和积极性,让他们愿意跟随并信 任领导者。
促进战略执行
领导力能够将组织战略转化为实际 的行动计划,并推动团队实施。

领导力提升专题培训课件ppt

领导力提升专题培训课件ppt
总结词
政策制定与执行
详细描述
分析某政府领导者如何制定并执行有效的政策 ,推动地区或国家的发展。
总结词
公共服务创新
详细描述
探讨某政府领导者如何创新公共服务模式,提高公 共服务质量和效率。
危机应对与治理
总结词
详细描述
研究某政府领导者在应对自然灾害、公共卫生事件等危 机时的表现和治理能力。
非营利组织领导者案例分析
当团队成员缺乏工作热情、动力和目标时,团队 管理面临挑战。
角色与职责不明确
团队成员对自身角色和职责不明确,导致工作重 复或遗漏。
沟通障碍
团队内部沟通不畅,导致信息传递受阻,影响工 作效率。
激励与培养机制不足
缺乏有效的激励和培养机制,难以激发团队成员 的潜力。
变革管理挑战
01
02
03
04
对变革的抵触心理
领导力提升专题培训课件
汇报人:可编辑
2023-12-24

CONTENCT

• 领导力概述 • 领导力核心能力 • 领导力提升方法与技巧 • 领导力挑战与应对策略 • 领导力发展案例分析 • 总结与展望
01
领导力概述
领导力的定义与特点
领导力的定义
领导力是指一种影响、激励和指导他人的能力,领导者通过自身 的行为、决策和沟通来影响团队成员,共同实现组织目标。
02
领导力核心能力
战略规划能力
总结词
制定并实施战略计划的能力
详细描述
战略规划能力是领导力的关键要素之一,它要求领导者能够根据组织的目标和资源,制定出具有前瞻性和可行性 的战略计划,并有效地实施和监控。领导者需要具备分析市场和竞争环境、识别机会和威胁、制定目标并分配资 源等能力。
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(一)传统的领导者拥有“奶酪” ——权力、能力、资源、关系……
(二)谁动了领导者的“奶酪”?
领导 = 领导者+被领导者+领导情境
思维僵化、学习力下降、速度减慢等 决策、激励、协调关系、权力资源等 市场经济、民主法制、信息技术等
结果是……
在中央高层看来,当下干部素质能力上的 缺陷和不足主要集中在两个方面:
为什么???
挪威的投票者科里森说
“马克思启蒙了数以千计争取自由正义的斗争,他是现代政 治思想之父。”
西方媒体认为
在人类思想史上,至今还没有哪一种理论,能够像马克思主义 那样,对人类的思想、文化、社会发展产生如此深远的影响。不 管你是赞同马克思主义还是反对马克思主义,都会承认这一点。
奥地利资产阶级经济学家熊彼特 ——一个对马克思一直持反 对态度的资产阶级学者——马克思的学说是把伟大和生命力联系 在一起的。马克思思想的完备性就在于,它在每个细节上都表现 出正确性,并且使他的所有研究者都能领受到智慧的魔力。
千万不要丧失理想信念 ——不信马列拜佛祖?
原中国儿童中心主任
赵顺义 “只要平安度过5月 15号,就万事大吉。”5 月14日将其抓获时,她竟 说:“真准!真准!”
河北原常务副省长 丛福奎
多赚钱,做善事 第一步当省长 下一步升书记 最后进中央
原黑龙江省政协主席 党组书记韩桂芝 佛啊,我天天为你
烧香、打坐,为你花 了那么多钱,你为什
新领导力 的培养与提升
青岛市委党校 刘桂英
2022/3/23
四个主人公代表着不同的人性: 嗅嗅 能够及早嗅出变化的气息; 匆匆 能够迅速采取行动; 哼哼 因为害怕而否认和拒绝变化,
使事情变得更糟; 唧唧 看到变化会使事情变得更好
时,—中国情境下的“领导替代”
决断力角度 影响力角度
三、领导者如何制造新的“奶酪”? ——培养和提升领导者的素质能力
◆ 中央国家机关局级、处级、科级干部应当 具备的素质能力:
局级领导干部应着力培养战略思维、谋划发展、科学 决策、带好队伍等能力
处级领导干部应着力培养决策参谋、组织执行、应对 复杂局面等能力
科级干部应着力培养坚定的理想信念、扎实的业务能 力、良好的工作作风
二、领导者要创造新的“奶酪”! ——全面解读“新领导力”的内涵
(一)领导与领导力
领导就是领导主体根据领导客体和领导环境的实际 情况确定组织的目标和任务,并运用一定手段来影响领 导客体以完成既定目标的行为互动过程。
领导力就是领导者的 决断力和对被领导者的影响力
核心要素
(二)新领导力的特点
互动的双向性 决断的及时性 攻击的主动性 影响的双向性 管理的自主性 动力的普遍性
——中央党校中央国家机关分校第二届学员论坛
麻省理工学院 安东尼结构
高层领导者 中层领导者 基层领导者
决策能力 47% 31% 18%
用人能力 35% 42% 35%
业务能力 18% 27% 47%
合格的政治素质 过硬的能力素质 健康的身心素质 ……
决策力 授权力 创新力 执行力 控制力 沟通力 协调力 激励力 ……
么不保佑我呢?
马克思主义过时了吗?
卡尔·马克思
1999年英国剑桥大学发起评选“千年第 一思想家”,马克思第一,爱因斯坦第 二
英国BBC以同一命题在全球互联网上公开 投票,马克思第一,爱因斯坦第二
2005年7月14日,BBC第四频道以“古今 最伟大的哲学家”为题,调查了三万多 名听众,结果是马克思第一,得票率 27.93%,苏格兰哲学家大卫•休谟第二, 得票率12.6%(柏拉图、康德、苏格拉底、 亚里士多德等望尘莫及,黑格尔甚至没 进入前20名)
马克思主义基本原理任何时候都要坚持,否则, 我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想 灵魂而迷失方向。
(二)提升决断技术 —— 该出手时才出手!
领导干部最主要最基本的职能 —— 决断职能 “决策失误是最大的失误!”
—— 克莱斯勒总经理 艾柯卡
1.提升决断技术的关键是转变观念
“出主意”并非领导者的专利 领导主要是“选注意”而不是“出主意”
为什么???
《共产党宣言》自1848年问世以来,已用200多种语言在全球 出版过,被公认为是传播最广的社会政治文献。 英美中学联盟列出了20本必读书,其中一本就是《共产党宣 言》。
《资本论》是马克思花了40年时间完成的巨著,是马克思最 主要的著作。第一卷在世时出版,第二、三卷是马克思去世后, 恩格斯根据马克思的手稿整理编辑出版的。
如何“选主意”?
处理好“内脑”与“外脑”的关系 外谋内断要分工 外多内少指人数 外先内后重程序 外放内收辨思维 外辅内主论责任 外下内上换角色
“内脑”选主意 多中选一 合而为一 另起炉灶 暂时放置
避免 霍布森选择 布里丹选择
霍布森选择的启示
小选择、假选择、死选择 只有一种被选方案就无所谓择 优,没有了择优,决策也就失去了 意义。思维和选择的空间都小了, 这种思维自我僵化,就不会有创新 当看上去只有一条路可走时, 这条路往往是错误的
当前世界范围内金融危机,再度证明马克思的经济学说的巨 大魅力。
“马克思的《共产党宣言》和《资本论》,对过去一个多世 纪全球的政治和经济思想产生了深刻影响。” (路透社)
结论
马克思主义是科学,因为它严格以事实为依据, 深刻揭示了人类社会的发展规律。
马克思主义是我们立党立国的指导思想,是全国 各族人民团结奋斗的共同理论基础。
一是许多干部面对层出不穷的新知识、新 情况、新事物,遇到了老知识不管用、新知 识不够用的问题,出现了程度不同的“知识 恐慌”、“本领恐慌”;(业务素质)
二是有些干部思想境界不高,精神状态 不佳,作风比较漂浮,党性锻炼缺乏,在理 想信念、大局观念、奉献意识、清正廉洁等 方面需要大力加强修养。(思想政治素质)
(一)坚定理想信念,提升思想政治素质
思想道德
做人
理想信念
当官
——解决精神支柱和精神追求问题
胡锦涛为郑培民题词:
做官先做人
万事民为先
武汉市第六医院普通外科专 家、主任医师、名誉院长,全国 首届“中国医师奖”、全国优秀 教师、国务院特殊津贴获得者、 武汉十大新闻人物……
荀子:欲不可丢、欲不可尽、相持而长
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