我对校本研修的认识
校本研修心得体会(通用6篇)-最新
校本研修心得体会（通用6篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，为朋友们整理了6篇《校本研修心得体会》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
校本研修心得体会篇一从7月15日到7月28日，我们学校进行了为期15天的夏季校本培训。
在这次教学训练中，校长为我们解释各种教育法规，并要求梅主任在个人主页、博客、课件制作等方面进行系统的训练。
努力帮助我们提高师德素养和教育工作能力。
十几天的训练不仅资料丰富，训练形式也多种多样，有报告、经验交流、讨论等多种形式。
以上是对像我这样2年的新教师有很强的教育性，在这次训练中学到了很多东西。
以下是我对这次校本教育的经验。
第一，学习理论，提高自我理论水平。
在训练初期，张校带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新课程标准》等相关法规。
老师们齐集在一起，系统地学习了理论知识。
所有教师都努力学习经验，从中受益匪浅。
另外，学校制定了学习编制，教师们按学科学习0103010后组织了教师交流。
教师在学习中反思，在反思中实践，提高自我的理论知识。
另外，梅主任还在个人主页、博客、课件制作等方面进行了系统的培训。
在这一刻，我还制作了自己的个人博客、网页，今后我会及时把自己的教育感想写在博客上，不断充实自我。
我还会多利用多媒体课件，加入课堂，使课堂更加丰富，让学生学习更加愉快。
（你知道的）。
第二，学会反省索姆林斯基表示：“只有分析好自己工作的教师才能成为有能力的有经验的教师。
”Posner还表示：“没有反省的经历是狭隘的经历，大部分只能是肤浅的知识。
”如果教师只满足于获得经验，不深入思考经验，他的教育水平发展就会受到很大限制，甚至下降。
”在以前的工作中，我反省过，但从未正式将它作为一项工作来执行。
只是脑子里想一想就过去。
（乔治伯纳德肖，工作）在以后的工作中，我必须总结反省，逐渐提高自我教育水平。
个人校本研修心得体会(12篇)
个人校本研修心得体会(12篇)个人校本研修心得体会1校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。
本学期校本研修让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。
做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。
所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
二、加强学习过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。
本学期，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。
在专家面前我多像一只井底之蛙。
所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”唯有学习能改变自己目前的状况。
三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的'教学水平。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
校本研修心得体会(15篇)
校本研修心得体会(15篇)校本研修心得体会1兴趣是推动学生学习的动力，能激发和引导学生的思想和意志去努力探索某种事物底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极生动的学习。
教师如何在教学中根据初中学生的认知规律充分调动学生学习数学的兴趣呢?我就近年来的教学实践和经验谈谈自己的体会。
一、构建和谐的师生关系心理学认为，人的情感与认知过程都是相联系的，任何认知过程都伴随着情感。
初中生对某一科的学习兴趣与情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任教师而放弃该科的学习。
因此，师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者。
热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。
二、练好教学基本功随着教学理论的深化，人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。
除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还要重视利用现代教育技术，创设直观、生动的问题情境，激发和培养学生的'学习兴趣，使学生乐意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识，从而增强他们学习数学的兴趣，使教学活动充满活力与情趣，让学生在快乐中学习数学。
三、教学组织形式要多样化教师要改变“灌输—接受”的教学模式，课堂教学组织形式要多种多样。
可采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，教师可巧妙设置与学生的生活。
校本研修心得体会2随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，在本学期的校本研修培训中，我严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、攥写教学反思、读书、写读书笔记等等。
校本研修使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
校本研修学习心得体会(15篇)
校本研修学习心得体会(15篇)校本研修学习心得体会1在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，按照乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。
在这五天的集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。
通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。
一、学习《新课程标准》方面：1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；2、通过学习研究，我认为本次课程改革的实施是及时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响；3、通过学习研讨，使我认识到现行的课程已不适应时代发展的需要，它制约着我国教育的发展，必须对当前的课程结构进行优化和调整；4、通过研修活动，使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换，我认为新课程标准面向大众教育，着眼于学生素质的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生创造性的培养；5、通过学习，我发现教育不但要培养人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的教师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的需要，才能为当地经济建设服务；6、通过研修，我认识到引导学生主动参与学习的重要性，教师要善于引导学生去发现问题——思考问题——解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生能力的培养；7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。
二、观看《新课程教学设.计》光盘方面：1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的'计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程，还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，更是上好课的先决条件；2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；（2）了解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等；（3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。
校本研修心得体会或者建议
校本研修心得体会或者建议在参加校本研修活动后，我对于教育工作的理解有了更加深入的认识。
通过这次研修，我发现教师的专业发展需要与校内实际情况相结合，校本研修为教师提供了一个优质的专业发展平台。
下面是我对校本研修的心得体会和建议。
一、心得体会1. 更新教育理念。
在参加校本研修的过程中，我经历了一次专业发展的“洗礼”。
通过与其他教师的交流、参与学习理论研讨和实践活动，我重新审视了自己的教育理念，发现了许多以前没有意识到的问题。
我明白了教育不是简单地传授知识，而是培养学生的综合素养和能力，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在今后的工作中，我将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们通过实践探索问题，培养自主学习的能力。
2. 提升专业能力。
校本研修鼓励教师参与专业研究，提升自身的专业能力。
在研修中，我参与了一项关于学生学习情感管理的研究项目。
通过研究和实践，我深刻认识到学生学习情感管理的重要性，并探索了一些有效的管理方法。
在今后的工作中，我将更加注重学生情感管理，提升学生的学习积极性和情感体验。
同时，我也积极参与教研活动，与他人分享自己的教育经验和研究成果，从而加深了自己在专业领域的影响力和知名度。
3. 加强团队合作。
校本研修鼓励教师通过合作学习，提升团队合作能力。
在研修中，我参与了一个小组研究项目，与其他教师合作完成了一份研究报告。
通过与团队成员的讨论和合作，我学会了如何有效地参与团队合作，培养了团队合作的能力。
在今后的工作中，我将继续加强与同事的合作，分享经验，互相促进，共同提高教育教学水平。
二、建议1. 设立专门的研修基金。
为了更好地支持校本研修活动，建议学校设立专门的研修基金，用于教师的职业发展和校本研修活动的资助。
这样可以提高教师的积极性，激发他们的创新思维，促进教学质量的不断提高。
2. 加强教师培训。
为了提高教师的专业能力和素质，建议学校加强教师培训，组织更多的专业培训课程和讲座，提供更多的学习资源和机会。
自己有关校本研修的一些认识
自己有关校本研修的一些认识教学质量的提高，关键是教师。
只有教师的水平提高了，课上得生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此要老师们做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
而校本研修是教师加强学习的有效方法，是提高教师水平的有力手段。
那么，什么是校本研修呢？校本研修是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点；以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的；以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。
校本研修的核心是学校“教研、科研、培训一体化”。
第一、从实际出发，确立研修主题。
通过学习，我们认识到要想提高教师参与的积极性，就必须在校本研修的过程中解决教师急需解决的问题。
在这项学习活动中我校本着以教师为原则，再让教师通过研修得以解决的原则，以教研组为单位，鼓励教师提出自己在教育教学中、特别是在课堂教学中遇到的急需解决实际问题，问题提出后，教研组长再整理出本组成员最为关注的一个确定为本组的研修主题。
第二、积极采用有效的研修形式。
一是采用自主研读的形式进行学习。
我们安排老师在空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行反思，然后在研修时间进行交流研讨，这样的学习形式灵活机动，教师根据自己的情况可快可慢，教师既有宽松的学习环境，又有心理压力，自然学有成效。
二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。
实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。
校本研修学习个人心得体会7篇2023
校本研修学习个人心得体会7篇2023校本研修学习个人心得体会2023精选篇1从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
对于教师校本研修，我有几点体会：一能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学有效作业设计和批改的研究，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。
这使我受益匪浅。
2进取听课研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样及时处理的；反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的进取性与主动性。
并且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二参加多种研修模式，全面提升自我素质1积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2自主学习模式。
我学习教学理论自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本事的方式。
三研修资料丰富多彩1加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生家长社会满意的好教师。
我对校本研修的认识和体会
我对校本研修的认识今年有辛我参加了“阳光师训”、“国培”，在这两次的培训中都不同程度的讲到了校本研修。
特别是前一段时间认真听了李晶教授关于对校本研修的解读使我对校本研修有了更进一步的认识。
下面我就通过这一阶段时间的学习谈一下自己对校本研修的浅见：一、校本研修的概念和基本要素校本研修是“以校为本”的研修。
是为了适应新课程改革的需要，以教师个体的成长为载体，为提高教师素质而采取的一种新型的师能培训的方式；它一方面致力于解决学校层面所面临的共性问题；另一方面它需要借助团体的力量，通过教师与专家团体协作的力量来从事研究活动；在学校领导有计划的组织下，通过本校教师与教育专家和研究人员合作，形成的一种新的学校科研模式，具备理论与实践最佳结合的科研功能；校本研修的过程就是发现问题、提出假设、验证假设和总结升华循环往复、螺旋上升的过程。
校本研修的基本要素教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研修的三个核心要素，它们构成了校本研修的三位一体关系，教师个人的实践反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领是开展校本研修和促进教师专业发展的三种基本力量。
二、校本研修的认识（一）、以课例为载体进行的校本培训是对教师培训的一种形式，具体叫行动教育，包含有以下两层意思。
1、保持同事之间互助指导（横向）平时同事之间互相听课、评课、说课及各种形式的交流，都属于同事之间互助指导。
2、必须有专业引领指导（纵向）专业引领并非一定是专家引领，包含先进理念引领和有效经验引领两层意思。
（二）校本研修活动的基本模式和含义将反思贯穿于整个教学过程中，明确“行动前反思”，“行动中反思”，“行动后反思”的要求，确立反思制度，做好课后小结。
1、第一次实践阶段（也称原行为阶段）主要是正确认识自身现有经验的教学行为，同伴没有介入，只有个人行为。
2、第一次实践反思主要是更新理念，反思、寻找自身与他人的差距，发现问题的途径有两种，可以有自己发现，也可以有同伴或专家发现。
2024年校本研修个人总结范文(6篇)
2024年校本研修个人总结范文一、指导思想透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
教师校本研修心得体会(精选5篇)
教师校本研修心得体会（精选5篇）教师校本研修心得体会1以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。
狠抓常规管理，推进课程改革，大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，使我校的教学质量稳步提高。
一、教学工作：（一）狠抓教学常规管理，重务实、重实效。
1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。
2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。
3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。
突出教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度；②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养；③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认真、准确、规范，不出差错；作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。
将学生作业定期在展板上展示；④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作；⑤抓好竞赛活动––继续组织好师生教学竞赛活动。
开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。
4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。
5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。
2024年教师校本研修培训心得体会(2篇)
2024年教师校本研修培训心得体会尊敬的领导、老师们：光阴似箭，岁月如梭，转眼间我们已经参加了2024年的教师校本研修培训。
在这段时间里，我通过学习和交流，获得了很多新的知识和思考，也收获了不少宝贵的经验和体会。
下面，我将结合自己的实际情况，并结合本次培训，简要总结一下我的心得体会。
首先，这次校本研修培训让我深刻理解到了教师专业发展的重要性。
在这个信息化、多元化的时代，教育工作正面临着许多新的挑战和变革，作为一名教师，如果不不断地提高自己的专业水平，就会与时代脱节。
培训中，我们学习了最新的教育理论和教学方法，了解了现代教育改革的方向和趋势。
这让我深刻认识到，只有不断地学习和思考，才能够适应新的教育形势，提供更好的教育服务。
其次，本次培训还强调了教师的师德修养和教育情操。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更要承担起培养学生全面发展的重任。
在学习过程中，我们学习了教育伦理和师道德方面的知识，并进行了相关讨论和案例分析。
通过这些学习和交流，我对自己的职业角色和责任有了更加清晰的认识。
我深刻理解到，只有具备高尚的师德情操，才能够培养学生的良好品德和健康成长。
再次，本次培训着重强调了教学设计和课堂教学的有效性。
作为一名教师，教学设计是一项重要的工作，而有效的课堂教学则是教学设计的具体呈现。
在培训中，我们学习了先进的教学设计理念和方法，了解了如何创设有利于学生学习的教学环境和教学活动。
同时，我们还学习了如何运用多种教学手段和评价方法，提高学生的学习效果。
通过这些学习和实践，我深刻体会到，只有做好教学设计和提高课堂教学的质量，才能够提高学生的学习效果和兴趣。
最后，本次培训还提醒了我注意教育实践中的自我反思和专业成长。
作为一名教师，我们每天都在与学生进行交往和互动，这既是一种责任，也是一种挑战。
在这个过程中，我们要时刻关注自己的教学行为和效果，并进行自我反思和反馈。
只有不断地反思和调整，才能够改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
校本研修学习心得体会13篇
校本研修学习心得体会13篇校本研修学习心得体会1通过这学期的校本研训，使我认识到，老师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。
所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默的去干好自己应该干的事。
本学期的工作，有成绩、有进步、也有缺乏之处。
本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进展网络研修和校本研修，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断进步自身素质和业务程度；增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p 和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。
为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神，以自学、做文摘的形式，理解其内容。
一学期听了许多课，不仅进步了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。
感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务程度有很大的进步。
3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和知识面得以拓宽，不做井底之蛙。
他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进展了讲解，同时结合更多的理论经历进展精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。
有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
专家老师们的引领和点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。
校本研修学习心得体会2老师只有始终保持继续学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势开展和自身素质进步的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使自己的教学程度适应形势的需要，不断走上新的台阶一、重视教育政策和教育理论的学习，实在转变老师的教育教学观念1、注重学习型团队的打造和老师终身学习力的激发老师只有始终保持继续学习的热情和才能，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势开展和自身素质进步的必须，才能正确把握学校教育开展的方向，使自己的教学程度适应形势的需要，不断走上新的台阶。
校本研修工作心得体会(集合5篇)
校本研修工作心得体会(集合5篇)校本研修工作心得体会1校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。
在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。
校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。
现将具体工作总结如下：一、强化师德，提高认识终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。
对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。
当前，部分教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。
为此，我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。
二、搭建平台，提升师能（一）加强业务学习，更新教育观念为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我校制定了教师业务学习制度。
为提高教师集中学习的效果，我校规定双周集体学习，单周自学，教师主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容。
即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；组织观看优质课课堂实录；评议观看收获和当前教学中的困惑。
（二）推行随堂听课，诊断课堂教学课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。
如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，我校实行随堂推门制，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的.调整，我校规定校委会成员每周至少听两节课，教师每周听一节课。
听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。
这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。
校本研修学习心得体会(通用15篇)
校本研修学习心得体会(通用15篇)校本研修学习心得体会1我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位教师风格各异的教学设计和课堂组织，领略了不同专家见仁见智的点评风采，还聆听了汤立宏老师的《复习指导课的有效教学》、《试卷讲评课的有效教学》专题讲座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。
一，课堂改革，理念先行。
第一节课刚开始，望谟县第四中学教师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢迎，并鼓励大家要好好表现，课堂上执教老师循循善诱、幽默风趣的教学风格逐渐将课堂气氛推向高潮，二十分钟后册享冗渡中学的韦尚坤教师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧……二人合作为我们呈现了一堂别具一格又精彩纷呈的双师同堂《难忘的眼神》；第二节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……通过两堂课的对比，我感触颇多，很多时候，我们教师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。
越俎代庖地替学生作思考并表达。
关于以学生为主体，教师为主导的认识，应该已经深入人心了，可为什么课堂上老师讲的多，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，认识不到位。
我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅老师要思考，学生更应该思考。
先解放思想，再谈课堂行为。
教师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习主人的。
意识，才不依赖教师；要有主动求知、合作探究、资源共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习。
课堂改革，理念先行，不仅教师要更新，学生更要更新，要培训。
二，合作学习，改变互动模式。
课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境界是各司其职。
那么，教师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？教师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？大概需要多长时间？这些问题在听课过程中一直萦绕在我的脑海，我发现老师讲的多，学生说的少，原因是多方面，有教师自身原因，还因很多学生参与意识不强，怯于表达，不善倾听。
我对校本研修的认识
我对校本研修的认识伴随着新课程改革的实施，一些名词术语接踵而来，如校本教研、校本培训、校本研究、校本研修等等。
在工作中，我们经常生搬硬套这些名词，它们之间究竟有哪些区别和联系呢？寒假有幸参加了在北京教育学院举办的“国培计划吉林校本研修指导团队”短期培训，通过十几天的系统学习，让我认清了校本研修的真实面目，在这里把我对校本研修的学习体悟写下来，与大家共享。
1. 关于“校本”。
“校本”是指“以学校为基础”，即学校的教育活动应当以学校为基础进行。
通常认为基础的东西，往往也是最根本的东西。
所以，人们就把“以学校为基础”换一个说法：“以学校为本”，或称“以校为本”、“学校为本”，甚至干脆简化为“校本”。
目前，国内大多数人一般是从“为了学校”、“基于学校”、“在学校中进行”等三句话中理解“以校为本”的内涵。
“为了学校”，是从学校教育的行为目的角度上认识“以校为本”；“基于学校”，就是要始终注意本校的实际基础，包括本校的学生基础和办学的基础条件。
要认清学生的“最近发展区”、教师的“最近发展区”和学校的“最近发展区”，恰当设定发展目标；“在学校中进行”，是从学校教育活动的主体和资源利用的角度上认识“以校为本”，在实施教育活动所依靠的主体和利用经验资源方面，应当在受教育者所在的日常实践活动场所中进行，无论是本校的学生教育还是教师继续教育，都应当尽可能地在本校中进行，而不要远离他们的现实实践活动情景。
因此，归纳“以校为本”内涵，其出发点和落脚点都是指向促进本校的发展，其核心是为了促进本校学生的发展、促进本校教师的发展、促进本校的发展。
2. 关于“研修”。
“研修”可以看成是由“研”和“修”两个字组合而成的。
所谓“研”，就是针对某些问题的研究和研讨；所谓“修”，就是修养和进修。
“研修”，就是通过考虑和商讨（意见、问题）或探求事物的真相、性质、规律等研究性学习活动，提高人的修养水平。
3. 校本研修。
按照教育概念的规定性表述要求，可以对校本研修的涵义作如下表述：校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
校本研修心得体会(15篇)_3
校本研修心得体会(15篇)校本研修心得体会1通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识,几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增强了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新通过这次培训，使我认识到，随着新的基础教育课程改革的实施，对教师提出的要求更高，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。
二、教育教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？这次培训，听了陈大勇老师《中小学教师校本研修的基本方法与策略》，我才恍然大悟。
校本研修的目的是提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种具体问题；建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型校本研修机制。
在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面发展。
通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化的力量推动老师专业成长。
能让磨课真正成为教师的“练功场。
能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我永远的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
其核心理念是“生本”。
以前也读到一些关于课堂的有效性的一些__，但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式，教会学生学习》的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。
教师校本研修心得体会通用13篇
教师校本研修心得体会通用13篇教师校本研修心得体会1校本研究既是学校的一种研究制度，也是教师的一种研究方式。
校本研究是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际、自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，促进自己对新课标的理解。
4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同级教师交流学习。
（三）做创新型的教师，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结。
并一如既往地准时参加校内外培训活动，提升教学研究能力。
（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
教师校本研修心得体会精选15篇
教师校本研修心得体会精选15篇教师校本研修心得体会1吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。
而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。
通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点体会：一、树立学习意识和研究意识。
我们知道，教师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展，而校本研修是促进教师专业发展的重要途径。
在新课程改革背景下，教育对教师提出了更高的要求，教师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同发展的主体。
教师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高教师的教研能力和教学水平，从而促进师生的共同发展。
二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。
教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和激励机制，以此作为教师评优评模晋职的重要依据，从而促进教师专业化素质的普遍提升。
三、教师要将校本研修与平时的教育教学教研实践紧密结合起来。
任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师生发展的障碍点，制定切实可行的研修计划，并认真实施，要将校本研修常态化。
教师可以通过开展教、学、研活动，注重实践经验的积累和提炼，通过“自我反思—同伴互助—专家引领”，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。
四、有利于促进教师发展。
校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。
校本研修心得体会6篇
校本研修心得体会6篇校本研修心得体会6篇校本研修心得体会1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，学历达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100 ﹪。
在编22名教师中，本科学历(包括再读)占85 ﹪，中高级职称比例为61﹪。
高级保育员比例占50 ﹪，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。
在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
二、教、学、研合一有效推进新课程实施全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。
学校校本研修总结与反思(精选4篇)
学校校本研修总结与反思（精选4篇）1. 学校校本研修总结与反思经过本次学校的校本研修活动，我深感到了研修的重要性和必要性。
通过这次研修，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提高了自身的专业水平和教学能力。
同时，我也意识到在以后的教学工作中，我还需要不断地学习和提高自己，以适应社会和学生的需求。
在本次研修中，我参加了关于课堂教学设计的研讨活动。
在这个研讨活动中，我们一起探讨了如何设计一个优秀的教学课程，并且大家还分享了自己的教学经验和教学方法。
通过这次研讨活动，我学到了很多关于教学设计的新理念和方法，这些对我以后的教学工作将会非常有帮助。
同时，通过这次研修活动，我也认识到了自己在教学工作中存在的一些问题和不足。
首先，我在课堂教学中有时候会过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和互动性，这导致了学生对课堂内容的理解不深入。
其次，我在教学过程中有时候会缺乏灵活性，不能及时根据学生的反馈来调整教学策略。
最后，我在评价学生的学习成果时有时候比较模糊，没有给学生明确的标准和目标。
这些问题和不足在我以后的教学工作中需要特别注意和改进。
在今后的教学工作中，我将会更加注意学生的主体性和互动性，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会努力提高自己的教学水平和教学方法，不断地学习和探索新的教学理念和方法。
同时，我还会加强对学生学习成果的评价，给予学生明确的标准和目标，使他们能够更好地理解和掌握课堂所学的知识。
总之，本次校本研修对于我个人的成长和发展非常重要。
通过这次研讨活动，我学到了很多新的知识和技能，也认识到了自己在教学工作中存在的问题和不足。
在以后的教学工作中，我将会根据自己的需要和实际情况，不断地提高自己的教学水平和教学效果，以更好地为学生服务。
2. 学校校本研修总结与反思本次学校的校本研修活动为我提供了一个宝贵的学习和交流的机会。
通过参与研修活动，我不仅学到了课程设计和教学方法方面的新知识，还与其他教师进行了深入的交流和讨论。
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我对校本研修的理解
一、校本研修的初步理解
作为教师，从终身教育的视角来看，培养教师自主成长的过程，就是教师终身学习的过程。
与职前学历教育、职后进修等各种教师教育形式一样，“校本研修”提供有利于教师成长的学习环境。
“校本研修”是教师自主成长的可持续发展之路，能够给予教师更多的“自主”学习的机会，更有效地促动教师持续“成长”。
（一）“校本研修”的出发点
“校本研修”是近一年来提出的一种教师教育新形式。
是以教师的自主发展需求为出发点，从“校本培训”转变到“校本研修”，其本源就是要从根本上改变教师在“培训”中的被动地位，突出教师的自主学习和自主发展，这种本源与培养自主成长型教师是相一致的。
（二）“校本研修”的含义
“校本研修”是相对与“校本培训”而提出来的。
“校本研修”是以“以校为本”，以“提升修养”为核心理念的教师专业发展行动。
“校本研修”是以教师任职所在学校为基本场所，以促动本校教师、学生和学校的发展为本，以结合本校和教师本人的教育改革实践展开研究性学习为基本方式，以建立教师为主体、包括专业人士和学校领导在内的学习型组织为交流平台，以改善教师的教育行动为直接目标，以提升教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促动教师自主成长
的一种教师教育形式。
（三）“研修”与“培训”的区别
表面上看来，“校本研修”与“校本培训”是相似的，二者也确有相同之处：同是发生在教师任职所在学校的教师继续教育活动。
但从内涵实质上看，二者却有明显差别。
在学校组织的教师教育过程中，与实施“校本培训”相比，“校本研修”的突出特点是，转变了教师在继续教育中的角色地位，由“受训者”转变为“研修者”，突出了教师的主体地位，活动的内容能够更多地来源于教师的自主需求，活动过程能够更充满教师的探究热情和生命活力，教师置身于“自主选择、自主反思、自主建构”的良好成长环境之中，教师发挥主观能动性和创造性的机会更多。
二、“校本研修”促动教师自主成长的作用
“校本研修”能够促动教师走上自主成长之路，不但在于它为教师提供了角色平等的学习环境，更重要的是它形成了一种有利于促动教师自主成长的作用机制。
三、校本研修促动教师自主成长的意义
校本研修能够培养自主成长型教师，并非仅仅停留在专业研究人员的理性思考和预期构想的抽象层面上，而是已经在学校一线教师的行动研究实践中得到了初步印证。
初步研究结果表明，成功的“校本研修”如同一块“肥沃的土壤”，为培养自主成长型教师提供“自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展”的良好环境。