校本课程开发认识及行动

当地社会、 经济、科 技、文化 发展的需 要和学生 的兴趣， 开设若干
6
基础上，各 选修模块，
6
科课程标准 供学生选
4 4
分类别、分 择。(6学 层次设置若 分)
干选修模块，
6
供学生选择。
(22学分)
11
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2
调节、补充、拓展
年
级
一 二 三 四五六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
课 程 语文 语文 语文 门 数学 数学 数学 类
校本课程的关键词
• 政策适用 • 学生喜欢 • 教师开发 • 学校决定 • 业务支持 • 行政监控
从课程层面上把握校本课程
• 计划 • 目标 • 内容 • 结构 • 老师 • 学生 • 课时 • 评价
课程方案的设计
• 背景分析 • 目标制定 • 结构安排 • 资源开发 • 实施推进 • 管理措施 • 评价机制
6
基础上，各 选修模块，
6
科课程标准 供学生选
4 4
分类别、分 择。(6学 层次设置若 分)
干选修模块，
6
供学生选择。
(22学分)
11
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2
调节、补充、拓展
校本课程的定位 • 调节 • 补充 • 拓展
校本课程开发的三种模式
• 需求主导模式：学生喜欢什么？ • 条件主导模式：学校能做什么？ • 目标主导模式：学校想要什么？
背景分析
• 开设某门或某些课程的理由 • 来历：缘起/传统/阶段 • 现状：意义/基础/需求/条件/问题 • 趋势：目的/意图/指导思想 • 背景分析的案例
• 依据充分 • 表述准确 • 引领教学
目标制定
结构安排
• 内容领域分布（专业、专题、单元 、 课时）
• 学生选课分布（必修、选修） • 纵向梯度分布（年龄、年级；初级、
教师层面：校本课程纲要案例
• 课程名称：感受吴文化 • 授课对象：高二学生 • 课程类型：人文素养类，任选课 • 教学材料：自编纲要（共18讲） • 授课时间：一学期（每周1课时，共
18课时）
一、课程目标、意图 1．感受吴文化（人物、歌谣、山水、语 言等），提高人文素养 2．经历研究步骤（选题、搜集、整理、 利用各种吴文化资料，形成研究成 果） 3．选取有关吴文化的某个问题进行探究
评价机制
教师层面：活动性的课程纲要案
例
• 课程名称：认识国际象棋 • 对象与课时：一年级；1课时╱周 • 课程目标：能正确走棋和吃子
• 教学方式：教师讲解 + 学生实战
• 考核方式：考勤 + 自评
• 活动要点：
国际象棋漫话；棋盘和棋子；车、 象、后的走法与吃子；马、王的走法 与吃子；兵的走法与吃子；王车易位； 将军与应将；胜负的规定；无力可胜 与长将和棋；逼和；杀王；开局；开 放性布局；双车杀单王；后车杀单王； 双象杀单王；总复习。
中级、高级） • 课程计划
资源开发
• 素材性资源：备选的学习材料、对象物 • 外在物化形态：学科、专业、主题、项目、
规程、标准、内容、教材、参考书、练习 册、考试说明、考试卷、音像资料… • 内在生命化形态：师生的经验、知识、感 受、理解、创意、问题、困惑、方式、方 法、情感、态度、价值观…
资源开发：校本课程备选主题
校本课程开发认识及行动
校本课程开发的认识与操作 吴刚平
华东师大课程与教学研究所
专题内容
国家课程的校本化实施 校本课程的政策意义 校本课程开发案例
国家课程的校本化实施
• 三级课程管理与课程适应性 • 国家课程的校本化实施 • 转变学习方式、优化知识结构
学习领域 语言与文学
数学 人文与社会
• 条件性资源：保证学习的基础条件 • 物质条件:设备、设施、场馆、基地、
载体… • 时空条件:时间、时机、氛围、情
境… • 典型性、针对性、适应性
• 申报 • 审议 • 选课 • 上课 • 研课
实施推进
管理措施
• 职责分工 • 建章立制 • 过程督导 • 绩效考核 • 奖励与惩处
• 方案评价 • 过程评价 • 效果评价
科目 语文 外语 数学 政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术
体育与健康
研究性学习 社区服务
必修学分(116) 选修学分I
选修学分II
10
10
根据社会对 学校根据
10 8 6 6
6
人才多样化 的需求，适 应学生不同 潜能和发展 的需求，在 共同必修的
当地社会、 经济、科 技、文化 发展的需 要和学生 的兴趣， 开设若干
二、课程内容与活动安排 ……
校本课程的政策意义
• 学校课程、校本课程、其他称谓 • 校本课程的学分、课时 • 常态化、规范化、序列化
年
级
一 二 三 四五六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
课 程 语文 语文 语文 门 数学 数学 数学 类
外语
体育 体育 体育
科学
语文 语文 语 文
数学 数学 数 学
外语 外语 外 语
体育 体育 体 育
科学
技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动
科目 语文 外语 数学 政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术
体育与健康
研究性学习 社区服务
必修学分(116) 选修学分I
选修学分II
10
10
根据社会对 学校根据
10 8 6 6
6
人才多样化 的需求，适 应学生不同 潜能和发展 的需求，在 共同必修的
• 反映学生兴趣、特长、综合素质和身心健 康等学生个性和学校特色发展主题
• 反映民族、民俗、社区、地域、环境等地 方文化与自然生态的主题
• 反映时代需要的新素质如公益、理财、表 达、合作、宽容、创新、跨文化理解、人 类和平、可持续发展等主题
• 其他对学生发展有重要价值而国家课程又 难以涉及到的主题
资源开发
思想政治
思想政治 思想政治
历史与社会（或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、化学）
语文
语文
语文
数学
数学
数学
外语
外语
外语
体育与健康 体育与健康 体育与健康
艺术或音乐、美术
综合实践活动(6-8%)
地方与学校课程(10-12%)
学习领域 语言与文学
数学 人文与社会
科学
技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动
外语
体育 体育 体育
科学
语文 语文 语 文
数学 数学 数 学
外语 外语 外 语
体育 体育 体 育
思想政治
思想政治 思想政治
历史与社会（或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、化学）
语文
语文
语文
数学
数学
数学
外语
外语
外语
体育与健康 体育与健康 体育与健康
艺术或音乐、美术
综合实践活动(6-8%)
地方与学校课程(10-12%)