美术校本课程的开发与实践ppt

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小学美术校本课程教案培训课件

小学美术校本课程教案庞佳教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。

具体内容安排如下：教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画《美丽的植物》 1 课时线条优美《活泼的动物乐园》 1课时制作精巧《生活用品》 1 课时符合要求《漂亮的建筑》 1 课时突出制作特点《多彩的人物》 1 课时表现事物特征第二章沙粘画《校园一角》 1 分甲—10分《美丽的田野》 1 乙—8分《我爱我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下第三章立体画《迷人的花卉》 1《动物王国》 1《卡通人物》 1第一章布粘画【教材说明】本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植泼的动物乐园》《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风妙》组成。

布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。

【培养目标】1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。

2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。

【教学建议】建议本章教学用6课时。

【课堂教学设计】《活泼的动物乐园》教学设计教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。

教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。

2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。

3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。

教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。

2.粘贴时有先后主次之分。

教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。

在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心动不如行动，我们下面开始吧！二、绘图、裁布。

《美术课程标准解读》PPT课件

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一、背景---回头看国内，对课改的借鉴意义
1、学习内容丰富； 2、操作实践活动与欣赏活动相结合； 3、注意知、情、意的发展； 4、教学实施活动的多样性； 5、从兴趣爱好、生活需要和升学的角度鼓励学生较深入学习美术；
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一、背景---国外美术课程改革对我们的启示
美国：《艺术教育国家标准》中，分为音乐、舞蹈、美术、戏剧四大门类，根据每一艺术门类的特征和三个年龄阶段，制定分段内容标准。澳大利亚：1993年，艺术教育课程是学校教育的八大学习范畴之一，艺术课程包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体五类。学生可专注发展某一特定艺术的兴趣。日本：包括音乐、美术、工艺和书法。在总目标下有分阶段目标，每一科目分为三个层次。如美术分为美术1，美术2，美术3。共同特征：1、高中美术课程被包含在艺术学科群中，但美术门类目标的制订以及教学实施方面却是相对独立的，美术被列为必修科目。2、贯穿以学生发展为本的思想；3、具有鲜明的时代性，导入影视多媒体表现的内容。
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（三）、高中美术课程的学习方法和学习过程有什
高中适度地向体回归，在美术知识与技能的学习方面要求更高，相对学习面可能更窄，要求更高；但与专业院校又不同，难度相对低，所学习内容都是特定美术门类是最基础的东西。
普通高中美术课程与义务教育美术课程具有衔接的关系，是在义务教育美术课程学习基础上的提高。
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2、依然属于基础教育的范畴
《基础教育课程改革纲要》：普通高中教育是在义务教育基础上进步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。
1936年，颁布《高级中学图画课程标准》的目标与学习内容几乎没有变化，但时间安排却改为音乐每两周教学 1次，每次1小时，一共3学年。

中小学美育校本课程开发及应用PPT课件

课堂教学的各组成部分搭配和排列如果达到最佳状态、一定能够呈现课堂结构美。
（1）不同教学形式变化美（2）留白美
一堂课的结构，应有实有虚，方能空灵。“实”主要指以教师讲解或引导为主的活动，“虚”主要指以学生独立自主学习特别是独立思考为主的活动。
4.融合美
“融合是指把几种不同的事物合成一体。”这里融合美则主要指课堂教学中把有关不同学科知识联系在一起，而形成一个生活化的问题情境和跨界的综合问题，学生在解决这一问题时享受到成功的喜悦。按照系统论观点，“整体大于部分之和”。把撤分开的事物进行整合或融合能显现神奇功效。
（二）校本课程开发的内容 1.国家（地方）课程的校本化设计（改
造） 2.学校自己规划开发
…… 开发美育校本课程
三、美育校本课程开发
（一）重要概念
1.什么是美？
美是一个非常复杂的问题，至今也是仁者见仁，智者见智，没有权威公认的“定义”。个人认为：是指人对接触到的真、善事物（或情境）所产生的愉悦感。
（1）节奏美
课堂教学语言的节奏主要有三种变化：一是先抑后扬，由低沉逐渐转入高昂，如朗读高尔基的《海燕》，二是是先扬后抑，如介绍四川汶川5.12大地震发生，三是抑扬顿挫交替，这类变化应用最为广泛，严谨的科学论述或叙事，与学生的交流等，都适用这类变化。还要注意语速变化。
（2）幽默美
列宁曾对高尔基说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”现实生活中，很多幽默大师创造的“寓庄于谐”的戏剧、小品（如相声、二人转、脱口秀等）、漫画等，以及民间幽默的歇后语、顺口溜、方言等等，都收到了让观众在会心的笑声中感到愉悦，在愉悦中传递正能量的效果。教师的幽默也能起到化课堂中学生与教师彼此之间的别扭、对立、尴尬为融洽、和谐、友好的作用，能寓善意的批评于幽默会意之中。

幼儿园园本美术课程开发与实施讲座ppt

该大纲提供每个中小学、学前班学生在美术上应该知道的和能够做到的概要。虽然不是必须执行，但是很多州自己的教学大纲都以此为基础。
全国视觉艺术教学大纲
1. 2. 3. 4. 5. 6. 理解和应用媒体、技术、和操作方法. 运用结构和功能方面的知识. 选择并评价不同的主题、符号、和想法. 理解视觉艺术与历史和文化的关系. 反思和评价自己和他人作品的特性和优缺点. 把视觉艺术与其他学科相结合.
美国的美术教学介绍
南希·沃尔克普摄
综合/多学科美术教育 (包含四个学科):
•美术史 •美术欣赏 •美学 •美术创作
美术史:
了解美术和美术家对社会的贡献.
美术欣赏:
阅读和评价美术作品.
探讨美术的性质、意义和目的.
美学:
美术创作:
作画; 以视觉方式表达思想和感情.
全国视觉艺术教学大纲
3．美术课程整合
课程整合是指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。美术课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离，把美术知识与其他学科知识进行整合特别有利于美术的学习。
4．美术课程补充课程补充是指以提高国家课程的教学成效为目的而进行的课程材料开发活动。美术教师可以根据实际情况，或者选择提供的补充材料，或者与同事一道合作开发，也可以独自进行开发。
(二)园本课程开发有利于幼儿主体性的发展幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。给予教师更大的教学空间
(三)园本课程开发有利于幼儿园教师专业水平的提高园本课程开发赋予了幼儿园教师一定的自主权，充分调动了幼儿园教师积极参与课程开发的热情，为幼儿园教师提供了发挥创造性空间专业水平和课程意识，对实施《幼儿园教育指导纲要》也有促进作用。

美术校本课程开发的探索与实践

艺术教育与生活教育巧妙融合——恒涛双语美术校本课程开发的探索与实践艺术来源于生活，又高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。

二者相互依存，相互促进。

自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。

我们学校的艺术老师们不仅有一双巧手，更有一颗创造生活之美的剔透心灵，老师们用自己的辛勤劳动让孩子们的童年充满了浓浓的艺术气息。

1．扎制风筝，描绘飞翔童年杨振宁博士说“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”，教育家苏霍姆林斯基也谈到“儿童的智慧在他们的手指尖上”。

每年春季，在学校一年一度的“风筝轧制与放飞节”前夕，美术老师总会在美术课正课中穿插二到三节关于风筝制作活动有关的“手工课”，各班学生以小组为合作单位用身边自己认为合适的材料进行风筝设计、制作直至到操场试飞等一系列活动。

这样的美术课堂在真正意义上把童年还给了孩子，让孩子们利用美术课时间充分体验童年的快乐。

同时，学校统一安排将美术课堂与语文、科学等学科进行整合，组织系列知识探究活动，如：风筝制作心得分享、风筝设计原理探究、与风筝有关的古诗词搜集并赏析等，让学生通过参与与实践获得更宽泛的知识。

2．手绘彩瓶，设计彩色生活“教育资源无处不在”，在我们的课堂上，不同形状与色彩的玻璃瓶子成了师生们的有用资源。

美术课程标准也指出：“美术课程要向学生提供技术性活动的基本方法，这有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

于是，忙碌的期末复习期间，美术老师利用美术课堂，组织开展“手绘彩瓶释放心情”活动，引导学生大胆用丙稀色彩在瓶子（包括盘子、花盆、木片等）上涂抹自己内心的情绪，学生将自己紧张、微笑、哭泣、恐惧、自信等情绪借用色彩的力量，绘制在简单的瓶器表面上，这些瓶器便被赋予了鲜活的生命。

这样既有助于学生审美角度的转变，又使学生紧张、疲倦的复习备考情绪得到一定程度的宣泄。

3．拓展教材，活用校本资源孩子们徜徉于红通通的如意（柿子）园里拍摄、留连在桃花园里写生，已经成为我校美术老师拓展美术教材、开展室外美术课堂的一大风景。

美术活动培训ppt课件ppt课件

06
总结与展望
总结
本次美术活动培训PPT课件，主要围绕美术的基本概念、技巧和创作方法展开，旨在提高参与者的美术素养和创作能力。
本次培训还注重培养参与者的创意思维和审美能力，帮助他们在未来的学习和工作中更好地运用美术技能。
通过本次培训，参与者可以掌握基本的绘画技巧，了解不同绘画风格的特点，并能够独立完成简单的美术作品。
05
美术活动的案例分析
优秀美术作品案例
总结词
展示经典、具有代表性的美术作品，分析其艺术特点和创作技巧。
详细描述
选取不同历史时期、不同风格的优秀美术作品，如梵高的《星空》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等，从构图、色彩、线条等方面进行深入剖析，帮助学生理解艺术家的创作思路和表现手法。
美术活动实践案例
总结词
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创意设计
美术活动在文化创意产业中有着广泛的应用，如平面设计、产品设计、包装设计等，为产业发展提供创意支持。
影视制作
美术活动在影视制作中发挥着重要作用，涉及场景设计、道具制作、服装设计等方面，为影视作品提供视觉美学支持。
艺术展览
美术活动通过艺术展览的形式展示艺术家的创作成果，推动艺术交流和传播，促进文化创意产业的发展。
创意构思是美术活动的起点，是整个创作过程的核心。
详细描述
创意构思阶段需要充分发挥想象力和创造力，通过思考和观察，寻找灵感和创意点。可以通过观察生活、欣赏艺术作品、探索不同的艺术风格和表现方式等方式来激发创意。
素材收集
总结词
素材收集是美术活动的重要环节，为创作提供必要的参考和依据。
详细描述
在素材收集阶段，可以通过阅读书籍、参观博物馆、欣赏自然风光等方式收集相关素材，包括图片、文字、实物等。同时，也可以利用互联网和数字技术，搜索和获取更多的素材和参考资料。

学习绘画小学美术课程教案ppt课件教案

学习绘画小学美术课程教案ppt 课件教案
目录 Contents
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能 • 创意绘画实践 • 名画欣赏与解读 • 绘画技巧提升 • 学生作品展示与交流
01
课程介绍与目标
绘画课程的目的和意义
培养学生创造力和想象力
通过绘画课程的学习，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术素养和审美能力。
构图在绘画中的运用
引导学生观察和分析优秀作品的构图，了解其如何运用构图法则来组织画面元素，达到视觉上的和谐与美感。
06
学生作品展示与交流
学生作品展示活动安排
时间安排
每节课留出10-15分钟时间进行学生作品展示。
展示形式
鼓励学生以多种形式展示作品，如口头描述、PPT演示、实物展示等。
展示内容
学生可以展示自己的绘画作品、创作过程、灵感来源等。
不同笔触的表现力
通过演示不同笔触（如点、线、面）的表现力，引导学生感受笔触在绘画中的运用。
笔触与情感表达
让学生了解笔触不仅可以表现物体的外在形态，还能传达画家的情感和个性。
色彩搭配与运用法则
1 2
色彩基础知识
简要介绍色彩的三个基本属性（色相、明度、纯度），以及色彩的冷暖、对比等概念。
色彩搭配原则
讲解色彩搭配的基本原则，如对比色搭配、类似色搭配、同一色相不同明度/纯度搭配等。
3
色彩在绘画中的运用
结合具体作品，分析色彩在塑造形体、表现光影、传达情感等方面的运用。
构图原则及实践应用
构图的基本要素
介绍点、线、面等构图基本要素及其在画面中的作用。
常见的构图法则
讲解黄金分割、对称、均衡等常见构图法则，并通过实例加以说明。

小学美术教案和课件ppt课件ppt课件

教材结构
梳理教材的章节和结构，了解各章节之间的逻辑关系和知识点串联。
教学内容的选择与安排
教学内容的选择
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学内容，确保内容的针对性和实用性。
教学内容的安排
合理安排教学内容的顺序和时间，遵循由浅入深、由易到难的原则，确保教学的连贯性和有效性。
教学的重点与难点
巩固练习环节
模仿练习
让学生模仿教师的示范，尝试自己动手绘画或制作。
创意练习
提供一些素材和指导，让学生自由发挥，创作自己的艺术品。
小组合作
分组进行练习，互相学习和帮助，共同完成作品。
小结与作业布置环节
总结回顾
01
总结课程重点内容，回顾学习过程和收获。
作业布置
02
布置与课程内容相关的作业，让学生在家中继续练习和探索。
教学目标
知识与技能目标
掌握基本绘画技巧
培养观察和表达能力
学生能够了解并掌握基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
学生能够通过观察和表达，培养对美术作品的欣赏和理解能力。
熟悉各类美术作品
学生能够了解并欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等。
过程与方法目标
01
02
03
实践操作能力
学生能够在实践中掌握绘画技巧，通过不断的练习提高绘画水平。
的兴趣和创造力。
示范教学
教师进行示范，让学生观察、模仿，掌握绘画
技巧和步骤。
互动式教学
组织学生进行讨论、合作，共同完成作品，培
养学生的合作精神。
情境式教学Байду номын сангаас
创设与课程内容相关的情境，让学生在情境中感受、体验，增强对美

《校本课程开发》课件

03 未来趋势
随着教育信息化和全球化的加速发展，校本课程开发将更加注重跨学科整合、多元化评价和学生创新能力培养等方面的发展。
02
校本课程开发的理论基础
课程理论
课程设计
根据学校实际情况和学生需求，对课程进行整体规划和设计，确保课程内容的科学性、系统性和
实用性。
课程实施
根据课程设计，通过有效的教学方法和手段，将课程内容传递给学生，并确保学生能够理解和掌握。
校本课程开发旨在满足学生的实际需求，促进教师的专业发展，形成学校的办学特色。
校本课程开发的意义
01 满足学生个性化发展的需求
校本课程开发能够提供多样化的课程，满足学生的兴趣、特长和需求，促进学生个性化发展。
02 促进教师专业成长
校本课程开发要求教师具备一定的课程设计、实施和评价能力，促使教师不断学习和提升自己的专业素养。
情感学习
重视学生的情感体验和价值观培养，通过情境创设、角色扮演等方式引导学生感悟和体验。
教学理论
建构主义教学
以学生为中心，强调学生主动建构知识的过程，教师作为引导者和促进者，帮助学生进行意义建
构。
行为主义教学
以教师为中心，强调通过刺激反应机制来强化学生的学习行为，教师作为控制者和指导者，帮
注重实践与体验
详细描述
该小学以“生活教育”为核心，开发了一系列实践性强的校本课程，如“小小园丁”、“烹饪小能手”等，旨在培养学生的动手能力和生活技能。
案例一：某小学的校本课程开发实践
总结词
跨学科整合
详细描述
该校注重跨学科整合，将不同学科的知识点融入校本课程中，如将语文与美术结合，开设“绘本创作”课程，既提高了学生的文学素养，又培养了他们的艺术创造力。

美术课程资源开发与实践的研究

美术课程资源开发与实践的研究一、本课题研究的背景及假设（一）关键词界定教学资源是指服务于教学活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的有生命的人力资源。

美术课程中的教育资源是指在新课程标准的教学应用和实践中，有利于实现课程目标的各种物力和人力资源的开发利用。

（二）研究背景课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现。

课程改革也是教育改革的核心内容。

当中国教育高举全面推进素质教育的旗帜时，教育课程改革就必须成为教育改革的主要任务。

课程资源的开发与利用成为实施美术课程总目标必不可少的组成部分。

在新课程标准和新教材的实验和试用中，我们非常重视课程资源的开发与利用，同时也为学生的美术学习与老师的美术教学留下了很大的创造空间。

根据我校改革开放以来经济文化发展及我市文化特色、地方特色、美术教育特色以及课程改革的实践经验，我校美术教育提出了“美术课程资源开发与实践的研究”课题，以求积累经验，探索美术教育在素质教育中的重要作用，特别是在课程资源开发中的重要意义，研究美术教育及其培养人才的基本内涵。

（三）研究假设本课题从学科及教育的发展观出发，根据地方特点，挖掘出能促进美术教育的有利资源，研究创新的资源利用方法和新的教学模式，让地方资源能发挥其应有的作用，最大限度地为美术教育服务。

同时以教师专业发展为前提，整合我校相关课题科研成果的成功经验，探索美术教师队伍素质提升的有效方法和途径，为开发课程资源提供高质量的主体力量，理论与实践相结合，努力提高我校的美术教育质量和教学效率。

二、课题的目的及意义从学生的发展出发，广泛地开发和利用当地的课程资源，开展多种形式的美术教育活动，丰富和发展现代美术教育，全面提高学生的创新能力和综合素质。

同时认真总结研究成功经验，为我校乃至全省全国美术教育改革和新课标、新教材的实验提供实践经验和实验依据，服务于社会。

本课题重点突出教育系统种类学校在美术新课标实施中校本资源开发的目标、要求、途径、方法和推广应用的研究。

小学美术PPT课件

拓展延伸
根据学生的实际情况和兴趣爱好，教师提供拓展延伸的学习资源和建议，引导学生进一步深入学习和探索美术领域。
感谢您的观看
THANKS
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征集与筛选作品
选择合适的场地进行布置，如教室、走廊等，将作品进行分类展示，并设计相应的展板
和标签。
布置展览场地
向班级学生征集美术作品，并组织专业教师和美术爱好者进行筛选，挑选出优秀作品参展。
宣传与推广
通过班级群、学校公众号等途径进行宣传，吸引更多师生前来参观。
校园文化艺术节参与方案
01
了解艺术节主题和要求
环保材料的种类与特点
01
介绍环保材料的种类、特点及其在美术创作中的优势。
环保创意作品的欣赏与分析
02
展示环保创意作品，分析其创作思路和方法。
环保材料实践应用
03
指导学生运用环保材料进行美术创作，培养环保意识。
05
校园美术活动组织与策划
班级画展策划与实施
确定画展主题和目标
根据班级特色和学生兴趣，确定画展的主题和目标，如“自然之美”、“动物世界”等
西方经典绘画作品分析
文艺复兴时期绘画
以人文主义为核心，追求真实、自然的艺术表现，代表画家有达·芬奇、米开朗基罗等。
巴洛克与洛可可艺术
印象派绘画
注重光影效果和颜色的运用，强调直观印象的记录，是西方绘画史上的重要流派之一，代表画家有莫奈、雷诺阿等。
强调动感、华丽的艺术风格，多用于宫廷和贵族的装饰艺术，代表画家有鲁本斯、弗拉戈纳尔等。
详细了解校园文化艺术节的主题、活动形式和要求，以便有针对性地制定参与方案。
02
策划美术类活动
根据艺术节主题，策划与美术相关的活动，如现场绘画、手工制作、艺术讲座等。

基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践

基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。

为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。

通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

二、校本课程研发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。

完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。

通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。

通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、校本课程研发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想就是以认同人的个性为显然出发点，在课程挑选采用上以人为本，注重学生的自学市场需求，并使学生的自学市场需求获得认同和满足用户。

我校开办的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学品酒课中我们收集了许多经典的故事及名著片断，使学生赏析、品味人物性格的特点，不断开拓学生的知识面，拒绝接受民族文化的熏陶，稀释民族精神的营养，并使之沦为学生蜕变成才的精神支柱。

2、整体性原则校本课程的研发必须从整体上把握住课程的目标与结构，校本课程的研发，学科课程应当获得充份注重，研发潜在的课程资源，注重暗藏在课内外和校园文化中潜在的课程。

在读本课程的设置中，低年级注重学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放到学生的动脑、动手、动口、理解能力的培育。

小学美术教案ppt

分析不同表现形式
通过分析不同表现形式的美术作品，让学生了解各种表现形式的特点和技巧，提高他们的审美能力和创作能力。
鼓励尝试不同表现形式
鼓励学生尝试不同的表现形式，发挥自己的创造力和想象力，探索适合自己的艺术风格和表现方式。

2023
PART 02
基础技能教学
REPORTING
绘画基础教学
绘画工具的认识和使用
构图练习
让学生自己进行构图练习，以培养他们的构图审美能力。
2023
PART 03
主题创作教学
REPORTING
自然主题创作
总结词：通过观察和描绘自然风景，培养学生对大自然的热爱和审美能力。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的自然主题作品。
教授学生基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，帮助他们将观察到的自然风景表现出来。
引导学生反思自己的学习过程和成果
总结词
引导学生思考自己的学习方法和成果，培养批判性思维和自我评价能力。
详细描述
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生分享学习心得和体会，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方，激发学习美术的兴趣和动力。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
通过创设与美术相关的情境，引导学生进入美术的世界，让他们感受到美术的魅力和价值。
组织互动游戏
利用美术相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的乐趣，增强对美术的兴趣。
引导学生理解美术的概念和意义
讲解美术的基本概念
向学生介绍美术的基本概念，包括绘画、雕塑、建筑等方面，让学生对美术有更全面的认识。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的任务主题作品。

小学美术校本教研工作计划PPT

跨学科整合
与其他学科相结合，如文学、科学等，丰富美术教学内容和方法。
信息化手段在美术课堂中应用
数字美术资源
利用网络资源、电子书籍等获取丰富多样的美术素材和范例。
多媒体辅助教学
运用投影、电子白板等多媒体设备，提高教学效果和互动性。
美术创作软件
教授学生使用专业美术创作软件进行绘画、设计等活动，培养数
课题研究计划
针对小学美术教学中的核心问题，拟定XX项新的研究课题，并组建研究团队。
教师专业发展培训
根据教师发展需求，定制培训计划，提高美术教师的专业素养和教学能力。
对未来小学美术校本教研发展趋势预测
跨学科融合
未来小学美术校本教研将更加注重与其他学科的融合，如与语文、数学、科学等学科的联合教研活动。
感谢您的观看
THANKS
字美术技能。
04 学生作品评价与展示
学生作品评价标准制定
评价标准细则
从主题、创意、色彩搭配、线条运用等方面制定详细的评价标准。
评价目标
明确评价的目的，如提高学生审美能力、创作能力等。
评价方式
采用多种评价方式，如教师评价、同学互评、自我评价等。
优秀作品展示平台搭建
实体展示区
设立美术教室或走廊展示区，定期展示学生优秀作品。
06 家校合作共育策略实施
家长对美术教育认知提升途径
专题讲座
邀请美术教育专家为家长开展专题讲座，提高家长对美术教育的重视程度。
美术展览
定期举办学生美术作品展览，让家长了解孩子的成长和进步。
美术课程体验
邀请家长参与美术课程，亲身体验美术教育的乐趣和价值。
家长参与美术活动形式设计
亲子美术活动

美术校本课程开发

美术校本课程开发——国画课程有效实施探索基础教育课程改革纲要中提出三级课程管理模式，鼓励学校在执行国家课程和地方课程的同时，可开发或选用适合本校特点的课程，这使校本课程的开发与实施备受关注。

我校本着发展学生审美能力、创新精神和实践能力的原则，把中国画教学列为校本课程开发的课程之一。

中国画是中国传统文化的精华，以笔墨为手段，以主观对客观的认识为指导思想，助人伦、成教化，是艺术性与思想性高度统一的艺术表现形式，在世界美术领域内自成体系。

借用鲁迅先生《播布中国美术》中的播布一词，是指有计划，有重点地宣传、传授、弘扬中国画艺术。

开设国画课程不仅可以修身养性，还有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱，也是中国画传承与发展的重要途径。

在实施国画校本课程开发过程中，我进行了一些尝试与探索，现谈谈本人对这个问题的一些思考和认识。

一、在课程开设上必须要创新，从一个“点”展开教学初中美术必修课《美术》模块包括素描、水粉、水彩、国画、版画等内容。

课本以介绍性的教学形式编写，授课只能以常规教学形式进行，学生也只是大概的了解绘画基础。

这样的“满把抓”，倒不如专门掌握其中之一，也就是要编写适合自己的校本教材。

那么在这么短的时间内让学生学习一门专业就要考虑教学的实效性和开设课程的科学性。

国画按表现技法分为工笔和写意两大类，按内容分为人物、花鸟、山水三类，技法丰富，课时却很少，都学效果不佳。

开课必须有选择、有重点，内容应符合高中学生的实际能力和水平要求，不宜过高、过难、过于专业化，也不能过于简单。

考虑到学生的不同的兴趣爱好和掌握起来的难易程度，我们前九课时开设工笔花鸟；后九课时开设写意山水，以达到短、频、快的实效目的。

二、改变传统教学模式，体现以学生为主体临摹一直是传统中国画教学的主要手段，方式是由教师提供范本，学生临摹。

这样的授课方式使得一节课下来，全班完成了一幅画，教师在评价作品时则以与范画是否相近为标准。

面对如此反复、枯燥的技法训练，何谈学生的兴趣和热情，更别说对中国画的热爱。

小学美术校本课程开发

近年来，我国基础教育改革重点转向“基础教育课程改革”。

1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，试行国家课程、地方课程与学校课程的“三级课程”取向。

标志着“校本课程”真正成为我国基础教育课程改革课程建设的重点之一。

《基础教育课程改革纲要》指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

校本课程开发是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要，使课程更加符合学校教师和学生的发展特点，从而提高课程的实效，它是国家和地方课程有利的补充。

《美术课程标准》非常重视课程的开发和利用，在《美术课程标准》第四部分实施建议中，课程资源的开发与利用同教学建议，评价建议，教材编写建议并重。

《美术课程标准》中指出，本次美术课程改革的最主要的突破点在于”重视以学生为主体的美术学习，注重与学生生活经验紧密联系，给予教师更大的教学空间”旨在鼓励学生主动学习美术，引导他们把美术学习与生活经验、周围环境相结合。

在《美术课程标准》实施的过程中，要真正体现上述突破，作为美术老师在利用好原有国家和地方课程的基础上，还应积极投身到校本课程的开发中。

美术教育现状也要求美术教师根据实际开发校本课程，现今的小学美术课本一般只有20课。

而课程设置要求小学阶段每星期要上2节课，所以美术课本往往半个学期就上完了。

而另外半个学期就要教师自己找教材上课。

利用各种资源开发符合实际的校本课程，让学生学的快乐，在培养美术能力的同时也培养了其他的综合能力，教师教的也轻松。

所以开发美术校本课程具有现实的意义。

第二部分实践与探索小学美术校本课程的开发与实施研究一、美术校本课程开发与实施的准备—对美术资源的调查和整理课程资源是指在学科教学中可供利用的各种显性和隐性的因素、素材、条件等。