第二模块作业表单
模块二作业表单
画。
中国画的衣纹样式，是一门独特的学问，既是包含了内容的形式，也是包含了形式的内容，是最具中国画笔墨线条之美的艺术手法。
范曾笔下的衣纹，“百炼钢成绕指柔”“纵一苇之所如凌万顷之茫然”有松有紧，有张有弛，有出水当风之概。
以书入画，偶若惊蛇，时见阙落，神备意周。
通篇气息清脱高华，不染纤尘。
此幅《八仙图》作于1997年，充分展现出范曾先生的笔墨功力。
所透露出的高华之气，非一般画者所能仿佛。
其运笔洒脱，墨气淋漓，读之意味深长。
为彼时杰作。
1、“以诗为魂，以书为骨”，这是范曾绘画的显著特色，是他几十年创作甘苦的体味与总结，也是他为中国画提出的箴言。
范曾认为，举凡中国先哲深睿高华之感悟，史家博雅浩瀚之文思，诗家沉雄逸迈之篇章，皆为中国画源头活水。
加之画家对宇宙人生，入乎其内，出乎其外，以诗人之眼观物，以诗人之舌言事，胸次既博大而格调又清新，其所创制，自非一般。
范曾生长于诗人世家，受诗歌环境之熏陶培育，且有厚实的儒、释、道等中国传统文化的滋养，因此其内心就蕴含着一份涵养深厚的诗魂，这份诗魂又氤氲在他的笔墨深处。
所谓“书”，可以宽泛地理解其为“笔墨”。
范曾指出，中国画状物言情，必依托于笔墨。
笔墨之优劣则视画家书法功力之深浅。
古往今来，有笔虽遒健而未成大气象者，此失魂落魄者也;如笔疲腕弱而企成大气象者，则未之见，此魂无以附者也。
中国笔墨为最具形式构成之特质、最具独立审美价值之艺术语言，中国画坛凡称大家作手，无一不以笔墨彪炳于世。
魂附骨存，骨依魂立，诗、书于中国画之深刻影响于此可见。
就中国画的整体效果而言，范曾认为，中国画的诗意不只是体现在整个画面的意蕴风神中，同时也体现在每一笔的点划流美之中。
诗、书、画在中国画上高度统一所构成的气氛，正是东方艺术最可自豪的特色。
一个诗思滞塞的人，不会有灵动的情采;而一个用笔羸弱的人，画面也必然缺少凛然的风骨。
凛然的风骨和灵动的情采之最深的根源，在于画家自身崇高的品德和博大的修养。
第二模块作业表单1姚瑶
47.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。
48.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。
49.引导小学生进行积极的自我评价。
50.利用评价结果不断改进教育教学工作。
（十二）沟通与合作
51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
52.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。
（七）教育教学知识
28.掌握小学教育教学基本理论。
29.掌握小学生品行养成的特点和规律。
30.掌握不同年龄小学生的认知规律。
31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。
（八）通识性知识
32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
33.了解中国教育基本情况。
34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
二、专业知识
（五）小学生发展知识
19、了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
20、了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
2、理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4、具有良好职业道德修养，为人师表。
5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对小学生的态度与行为
6、关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7、尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
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有人说，师德就是爱，爱一切学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。在7年的工作实践中，使我对师德的含义有了更深刻的认识，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。在我的身边就有这样一位普通的老教师，用她的爱心感动着每一个孩子，支撑起了孩子们脆弱的心灵。
记得去年，张兰琴老师接手了二年级二班的班主任。在学习、纪律上，他总会严格要求学生，孩子们都称她为〝猫王〞.生活中她就像妈妈一样疼爱着孩子们。在她的班上有位叫陈兵的同学，生性聪明活泼。但在开学不久一直很孤僻、冷漠，不与其他同学交往。那是星期三的中午，一个学生急匆匆地跑过来对张老师说：老师，陈兵一个人在教室里哭，哭的很伤心。张老师急忙跑进教室，看着泪眼婆娑的他不停地抽泣着，一句话也说不上来。张老师亲切地安慰着他，向他了解了原因。原来这个孩子爸爸是盲人，妈妈患了乳癌晚期，由于家境贫困没钱医治瘫痪在床，最多只能活一个月了。自那以后，张老师发现这个孩子经常一个人孤独地在校园的角落里呆望。张老师看在眼里，疼在心里。于是，张老师征求学校领导的同意组织全校同学为这个孩子捐款，希望能用这点微薄的力量帮助到他，为他分担一份昂贵的医药费。哪怕那点捐款只能付一天的药费，这也能让孩子的妈妈多活一天呀。利用周末休息时间，张老师还经常到孩子家里看望他的父母，帮助他温习功课。然而病魔的残酷无情，就在今年的正月初八，当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，而年幼的陈冰同学却承受着失去母亲的悲痛。开学那天，他一如既往地来到学校，张老师把他叫到跟前，轻轻地告诉他：“你知道吗？在没见到你的这些日子里我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强！你是男子汉！……”几句简单的话，使这个可怜的孩子顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我一定会坚强！”在以后的日子里，学习上时时关心他，生活中，处处照顾他。惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的脸上。第来自模块作业表单省市县名称
模块二作业表单(2)
练习密度：30~35%
若干
3.情感目标：初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控的能 力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。
课的
部分
课的内容
组织教法和学练法
时 间 安 排
运 动 强 度
练习
次数
教师活动
学生活动
准备
部分
7'
1.体育委员整队、 报告人数
2.师生问好
3.提出本课教学目 标与要求
4.检查服装，安排
2)
体前换手运球
2 .教法与步骤：
▲ ▲▲
6'
9~10
2.行进间运球
1 ）教师示范、提示练
▲ ▲▲
4~5
1）向前运球
习方法指导学生发挥想
▲ ▲▲
4~5
4'
2）急停急起运球
象练习
2.学练法与步骤：
3.综合练习
2）教师用手势、信号
1）观察教师示范，
3~4
left, left左手向前运
指挥学生练习（1 ）、
2'
5~6
right,right—
3）集体纠正
舞蹈练习队形：
go,tur n around—
4）教师用音乐指挥学
go,go, go!”
生练习前后搭肩跳
1）单人跳
2）前后搭肩跳
4.
学练法与步骤
1)
观察教师示范、
理解动作要领
2)
听口令练习单人
跳
3)
根据音乐节奏练
习前后搭肩跳
5.
要求：
1)
前脚掌着地
2)
能跟上音乐节奏
第二模块作业表单[2]
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4、个人修养与行为；
5、小学生发展知识；
6、学科知识；
7、教育教学知识；
8、通识性知识；
9、教育教学设计；
10、组织与实施；
11、沟通与合作；
12、激励与评价；
13、反思与发展。
第二模块作业表单
省市县名称
泸州市古蔺县
网络班级
小学语文11班
任职学校
护家乡护家小学
姓名
陈小艳
作业要求
在下面2个作业中,选择提交1份作业即可:
1、请列出教师专业标准三个维度、十四个领域（小学十三个领域，中学十四个领域）的主要内容。
2、大爱无言——寻找身边的师德典范（提交一个你所熟悉的优秀教师的师德案例，500字左右）
作业内容
作业标题:教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容
作业内容：
三个维度：
1、专业理念与师德
（1）强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。
（2）突出小学生的生命教育。
（3）明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
（4）要求教师要注重修身养性。
2、专业知识
（1）每位教师都要掌握当好班主源自的知识和技能（2）拥有丰富学科知识并能把这些知识呈现给学生
（3）突出学科教学知识具有个体性。
（4）认识通识性知识的重要价值。
3、专业能力
（1）提升四个基本能力。
（2）突出教学设计个性化。
（3）重视教学实施中环境创设。
（4）注重学生自我评价能力的培养。
十三个领域分别是：
1、职业理解与认识；
2、对小学生的态度与行为；
模块二作业表单1
师：你是怎么数的？这12条棱可以分成几组？
预设：①特殊的长方体有的学生按长度可能分为两组。
②一般长方体相对的4条棱为一组，分为3组。
每组棱的长度都相等。（课件演示棱的特征）
③按从一个顶点引出的三条棱为一组。引导学生观察这样数有重复的，上面的数法更合理。
-----引出长、宽、高的概念。（课件出示长方体的长、宽、高）习惯上把水平方向的棱叫做“长”，把垂直于底面的棱叫做“高”，把倾斜向45°的棱叫做“宽”。
④如果学生没有按一个顶点引出的三条棱分组。师说明：相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高。利用学生手中的长方体物品，换一个方向摆放，指出他的长、宽、高。
顶点：
有8个顶点。
师：从长方体一个顶点出发有3条棱，长方体有8个顶点，“三八二十四”。每个面有4条棱，长方体有6个面，“四六二十四”，可实际上一个长方体只有12条棱。谁能解释一下，这是为什么？
教学重点：正确地掌握长正方体的特征
教学难点：掌握特殊长方体的特征。
教具：长正方体框架、长正方体物品、土豆
学具：橡皮泥小棒长方形、正方形硬纸板透明胶条长方体、正方体实物
四、教学过程与教学资源设计：
（一）创设想象，导入新知
老师这儿有一张长方形纸，它是什么形状的？如果我把100张这样的白纸整齐的摞起来，那将会是什么形状呢？（板书：长方体）
二、教学背景分析
1、学习内容分析：
《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体和正方体的特征，进一步建立空间观念，为学习长方体正方体的表面积和体积，学习其他立体几何图形的打下基础。依据以上的认识，所以我把本课的重点定位在，让学生正确地掌握长正方体的特征。
模块二作业表单(秋天)
作业2-表单古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文；不老师评点，学生自能作文。
因此，加强对学生的学法指导尤为重要。
在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。
3、教学手段：充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。
依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。
多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。
A%.六、教学程序设计：为完成教学目标，我是这样安排的：第一环节：引秋（2分钟）1、图片展示，你看了有什么印象？2、你是否记得写秋的名句？3、那诗人笔下的秋是怎样的？（轻松的心情利于学生快速进入学习状态。
让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望；同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
）第二环节：诵秋（8分钟）本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、正音（积累字词，丰富语言材料）3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读？“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情（使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定）4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
（这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。
使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。
模块二作业表单[1]精编版
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（2）用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
四、有感情朗读课文。
1.学生自由练读。
2.小组练读。
3.全班汇报读
六、拓展阅读
《小松鼠》
七、板书设计：
7棉鞋里的阳光
ห้องสมุดไป่ตู้阳光
小峰关心奶奶
棉鞋
一、复习巩固生字。
二、、提问题讨论，理解课文
1.小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
2．奶奶感到幸福吗？为什么？
3．分组讨论，交流。
三、看图读文，感情升华
1．看图找出对应的段落来读。
图一：男生看，女生读。
图二：女生看，男生读。
2.想一想，小峰为奶奶晒棉鞋，妈妈会说什么？奶奶会说什么？
3.结合课文，进行说话训练。
“合”字“人”写得要大且宽，“一”写在横中线上，“口”上宽下窄。
“放”字左窄右宽、长短大致相同，“攵”撇捺写得舒展些。
“收”字左窄右宽，右部横起笔与左不竖提起笔一样高。
三、自主尝试，朗读课文
1．朗读接力赛。
2.你能读对，读过哪一段，就请大胆地试一试。
3．读妈妈、小峰、奶奶的话
4．分角色朗读全文
第二课时
1．读课文，画生字。
2．借助拼音读生字。
3．整体感知生字的字形。
二、交流讨论，识字写字
1．识字
（1）出示生字，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。
（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。
（3）老师总结提示。
2．指导写字
“妈、奶、午、合、放、收”
（1）生字笔画书空
（2）观察字在田字格的位置，老师范写，学生描红。
模块二作业表单11
作业2-表单二、阅读感悟。
1、个性化阅读。
这三位小画家都画了些什么呢?请同学们打开书,66页,一边读,一边勾画出三位小画家画风的不同做法。
汇报交流,板书。
2、朗读感悟:他们是怎么想出来这么画风的呢?下面我请几位同学分角色来朗读课文。
要求:读课文的同学声音要洪亮,有感情,不要加字减字。
其他同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。
好,开始。
读得真不错!下面我来采访采访这几位小画家。
请问你叫什么名字?哪一幅画是你画的?你是怎么想到画……的?我再采访一下听众朋友,你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁?为什么?三、拓展延伸。
这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。
我也你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢?四、迁移运用。
1、句式练习。
你们看,风,真像一个调皮的孩子,竟然跟咱们玩起了捉迷藏的游戏。
咱么一起去找找,看看风藏在哪儿了,好吗?我先带领大家去一个地方。
这是咱们的操场,听,风来了!风把旗子吹动了,风就藏在飘动的旗子里。
2、连句成段。
你们太聪明了,竟然说出了这么多好听的句子,其实,这些句子连起来,就是一首小诗。
咱们一起来读读吧。
多美的小诗啊,可惜没有题目,谁来加一个?3、合作仿写。
风来了,风来的时候,你们知道吗?我再给大家推荐一首更美的小诗,题目就叫《我们知道》。
我们合作读一读好吗?这么美的诗可惜只有三个小节,要不咱们再合作一次,给添上点吧。
五、收获共享。
第二模块作业表单(1)2
第三，教育教学的态度与行为包括四个方面的内容：1.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。2.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。3.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。4.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
第二，对学生的态度与行为包括四个方面的内容：1.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。2.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。3.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。4.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。
第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。
第二，突出中学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要“将保护中学生的生命安全放在首位”，“尊重中学生的人格”，“信任中学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于中学生生命成长的需要，关心中学生的生命状态，同时也关注中学生自身对生命的体验和态度。
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12.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。
13.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
（四）个人修养与行为
14.富有爱心、责任心、耐心和细心。
15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
一、专业理念与师德
（一）职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为
56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
57.与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展。
58．协助学生与社区建立合作互助的良好关系。
（十四）反思与发展
59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
23.了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。
24.了解小学生群体文化特点与行为方式。
（六）学科知识
25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。
27.了解所教学科与其它学科的联系。
28.了解所教学科与社会实践的联系。
（七）学科教学知识
29.掌握所教学科课程标准。
第二模块作业表单
省市县名称
甘肃省定西市陇西县
网络班级
初中音乐1班
任职学校
陇西县渭阳九年制学校
姓名
李森
作业要求
在下面2个作业中,选择提交1份作业即可:
1、请列出教师专业标准三个维度、十四个领域（小学十三个领域，中学十四个领域）的主要内容。
2、大爱无言——寻找身边的师德典范（提交一个你所熟悉的优秀教师的师德案例，500字左右）
49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。
50.有效管理和开展班级活动。
51.妥善应对突发事件。
（十二）教育教学评价
52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。
53.引导学生进行自我评价。
54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。
（十三）沟通与合作
55.了解学生，平等地与学生进行沟通交流。
三、专业能力
（九）教学设计
37.科学设计教学目标和教学计划。
38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。
39.引导和帮助学生设计个性化的学习计划。
（十）教学实施
40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣。
41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效ห้องสมุดไป่ตู้施教学。
42.有效调控教学过程。
16.善于自我调节情绪，保持平和心态。
17.勤于学习，不断进取。
18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
二、专业知识
（五）教育知识
19.掌握小学教育的基本原理和主要方法。
20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。
21.了解小学生身心发展的一般规律与特点。
22.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。
43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
（十一）班级管理与教育活动
45.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。
46.注重结合学科教学进行育人活动。
47.根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。
48.针对小学生的生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
6.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。
7.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
8.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。
9.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
（三）教育教学的态度与行为
10.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。
作业内容
作业标题:1、请列出教师专业标准三个维度、十四个领域（小学十三个领域，中学十四个领域）的主要内容。
答：教师专业标准度三个维度有：
一、专业理念与师德；
二、专业知识
三、专业能力
作业内容：
作业标题:
1、请列出教师专业标准三个维度、十四个领域（小学十三个领域，中学十四个领域）的主要内容？
答：《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。
30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。
31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。
32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。
（八）通识性知识
33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
34.了解中国教育基本情况。
35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。