(教科版)二年级语文下册课件 爱护书籍 2
教科版二年级语文下册课件：《爱护书籍》
教科版二年级语文下册课件：《爱护书籍》教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平常地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。
教学方法：以读为本，自读自悟。
“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
教学重点：学习田字格内的10个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。
用“六画读书预习法。
（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。
二、预设教学流程。
（一）激趣导入。
（1）谈话式导入。
同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。
我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。
今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。
（2）板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。
出示学习目标：我能准确、流利地朗读课文。
(教科版)小学二年级语文下册 19.《爱护书籍》教案-最新教学文档
课题：19 爱护书籍教学日期：教学目标：1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：搜集有关鲁迅的故事。
教学课时：2课时第一课时教学流程：一、导入板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，了解大意1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。
要求做到读得正确、流利。
三、再读课文，深入理解1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
四、复述课文1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
第二课时教学流程：一、再读课文在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。
用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
（1）学习新偏旁部首，指导书写生字。
（2）先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
（3）学生练写。
四、实践活动1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
板书设计：对书籍非常当心鲁迅{ 精心地保存书籍 }爱护书籍保持书籍干净完好教学反思：。
爱护书本主题班会PPT课件
个人修养
良好的阅读习惯能够培养我们的学习能力、表达能力和逻辑思维能力。
书本的构成和特点
书本由多个重要组成部分构成,包括封面、纸张、装订、内页等。每个部分都具有独特的特点和作用,共同组成了一本完整的书籍。
书本还有其他独特的特性,如可以重复阅读、携带方便、可以长期保存等。这些特点使书本成为人类获取知识和传承文化的重要载体。
4
体现文化自信
维护好书本,就是在彰显我们的文化自信,让美好的文化遗产代代相传。
共同努力让书本焕发新颜
1
修复破损
及时修复书本的裂痕和破损
2
清洁保养
定期清洁书本表面的灰尘和污渍
3
妥善保管
妥善保管书本,避免受潮或受损
4
培养爱护
培养师生们爱护书本的良好习惯
只有我们共同努力,认真执行爱护书本的各项措施,书本才能保持应有的清洁整洁,重拾它们应有的风采。让我们携手合作,共同努力,让每一本书籍都焕发崭新的生机,为学习和文化的传承贡献力量。
保护书本关乎文明传承
1
承载知识与智慧
书本是人类文明的载体,记录着历史的发展和知识的积累。保护好书本,就是在维护我们的文化遗产。
2
传承文明的责任
我们有责任将这些宝贵的文化资源完整地传承给后代,让他们能够继续探索和学习。
3
延续人类进步
书本是人类知识的集中体现,保护好它们意味着延续人类文明的传承和进步。
如何正确使用书本
1
正确握持
双手捧书,不要过于用力
2
小心翻页
缓慢翻动,避免用力过猛
3
保持洁净
保持双手干净,不要在书本上吃东西
教科版二年级语文下册课件《爱护书籍》
教科版二年级语文下册课件：《爱护书籍》教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。
教学方法：以读为本，自读自悟。
“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
教学重点：学习田字格内的10个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。
用“六画读书预习法。
（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。
二、预设教学流程。
（一）激趣导入。
（1）谈话式导入。
同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。
我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。
今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。
（2）板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。
出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。
《爱护书籍有办法》川教版二年级《生命生态安全》下册PPT课件
新知讲解
画上喜欢的图案
新知讲解
你给新书设计的“衣裳”是什么样的？
新知讲解
爱护书籍办法有哪些？
用干净的手翻书
不要边吃零食边翻书
不要撕书纸折飞机
修补残破书
新知讲解
不再借阅的书上涂画
摘抄自己喜欢的内容
新知讲解
还有那些方法可以将书保护起来？
严防烟火
防老鼠咬、虫蛀
避免阳光曝晒
防止受潮
新知讲解
要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？
板书设计
爱护书籍有办法 做书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；画封面。 修补破损的书：选材；裁纸；涂胶；粘合 修补书页破损的书：用纸条涂上胶水粘合/用透明胶带粘合
新知讲解
1.预习下一节。 2.把爱护书籍的办法，告诉其他小朋友。
同学们下课啦！
收藏书的文章要清 洁干燥，通风良好；
收藏的书籍要经常挪动 一下，即使是不常用的 书籍，也应该定期翻动。
除苍蝇便迹。用棉花 蘸上醋液或酒精，至除 净污迹为止。
新知讲解
要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？
除墨水迹：在染有墨水迹的 书页下边，先垫一张吸水纸， 然后在书页上边放一张吸水 纸，并压上重物，等干后墨 水迹就会消失。
除手指印：先用肥皂 蹭去手指印，再用湿布 擦去肥皂迹，最后在书 页间衬上吸水纸，把水 吸干。
新知讲解
（二）实践与交流 书皮、书脊破损时怎么办？
把纸裁成宽度与书脊 长度相同的长方形
新知讲解
，该怎样修补？
课堂总结
书籍是我们的好朋友，我们要去保护和爱惜它们; 使其永远以崭新的面容呈现在我们面前，供我们 学习！
爱护书籍有办法
川教版 二年级下
《爱护书籍》教学设计(二年级下册)
汇报人： 2023-12-27
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
教学目标
知识目标
让学生了解书籍的构 造和制作过程。
让学生了解书籍的种 类和特点。
让学生知道如何正确 地翻阅书籍。
能力目标
培养学生独立阅读的能力，提高阅读 速度和理解能力。
知识掌握
教师评估学生对爱护书籍相关知识的掌 握程度，如书籍的构成、保护方法等。
VS
行为表现
教师观察学生在课堂上的行为表现，如是 否积极参与讨论、是否主动分享爱护书籍 的经验等。
家长评价
生活习惯
家长观察孩子在家中对待书籍的态度和行为 ，如整理书架、保持书桌整洁等。
沟通交流
家长与孩子进行关于爱护书籍的沟通，了解 孩子对书籍的认知和情感态度，促进亲子交 流。
书籍的价值与意义
知识传承
介绍书籍作为知识传承的 重要载体，对于人类文明 发展的贡献。
提高素养
介绍阅读书籍对于个人素 养的提高，如拓展视野、 培养思维能力等。
精神寄托
介绍书籍对于人类精神生 活的意义，如慰藉心灵、 启发灵感等。
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过教师与学生之间的互动，引 导学生主动参与课堂，提高学习 效果。
详细描述
教师可利用提问、小组讨论等形 式，引导学生思考并回答问题， 增强学生与教师的互动，提高学 生的学习兴趣和积极性。
情境模拟教学
总结词
通过模拟真实情境，帮助学生更好地 理解知识，提高实际应用能力。
详细描述
教师可以设计一些与爱护书籍相关的 情境，让学生扮演不同的角色，模拟 实际情境，让学生更好地理解如何爱 护书籍，增强实际应用能力。
二年级下册语文《爱护书籍》教案
二年级下册语文《爱护书籍》教案《爱护书籍》一课选自九年义务教育课本教科版语文二年级下册第十单元。
那么，对于这篇课文的讲解需要注意哪些问题呢?接下来，店铺就和大家分享教科版二年级下册语文《爱护书籍》教案，希望对大家有帮助!教科版二年级下册语文《爱护书籍》教案一、谈话导入师：上课生：老师好师：同学们好，请坐。
生：……师：同学们，你们喜欢读书吗?生：喜欢师：有人说：“书是人类进步的阶梯，是人类最真挚的朋友。
”我们要像爱护眼睛一样，爱护书籍。
同学们，平时你们是怎样爱护书籍的呢?生：……师：你们真有办法，今天，我们共同学习19课《爱护书籍》，去看看鲁迅小时候是怎样爱护书籍的。
请同学们和老师一起板书课题。
(板书课题19《爱护书籍》)请同学们齐读课题。
二、初读识字师：下面请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺，读得快的可以同桌互相考考书后的字。
生：自由读课文师：同学们读得真认真，下面老师想考察一下同学们对字词的掌握情况。
请看大屏幕(课件出示词语)谁愿意为同学们领读呢?生：跟读师：你的声音真洪亮，读的也很准确。
小火车要出发了，哪组同学愿意领读?就从你开始吧!(开火车)生：学生读词语师：你们读的太棒了。
这些生字如果去掉词语，只剩下生字，你还会读吗?生：会师：谁愿意领读这些生字?(课件出示生字)生：领读师：读的可真准，屏幕上的多音字一眼就被你找到了，谁能根据这个字的不同读音再组几个词呢?生：(天空、空气、太空)(空闲、空白、填空)师：老师这里也组了几个词(出示幻灯片)请同学们齐读一遍。
一般当名词讲时读kōng，那么，一般指有空余的时间或有空余的地方讲时我们就读kòng这个音，同学们你们明白了吗?生：明白了师：谁能领大家把这些生字再读一遍?(课件出示生字)生：一生领读，其余跟读。
三、品析感悟师：你们读的真准确，相信你们会把课文读得更通顺，更流利。
谁愿意来读课文?其他同学边听边思考，看看本文围绕鲁迅爱护书籍写了几件事?(指名分段读)生：汇报。
口语交际：图书借阅公约(课件)——二年级下册语文课件
交际内容
和同学讨论一下，班里的图书角应 该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样 爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
交际指导
1.聚集常见问题。
图书摆放凌乱
图书损坏
图书出现涂改痕迹 图书丢失
图书借阅没有固定时间 图书管理员工作繁重 ……
2.明确要解决的问题。
应该怎样借阅图书？ 借到同学手上的图书应怎样爱护？ 怎样才能保证每位同学都能借到图书？ 应该怎样管理图书的Βιβλιοθήκη 阅？ 借出去的图书应何时归还？ ……
二 爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页， 不磨角。归还图书时，管理员要进行全面 检查。
三 借出图书，以一周为限。逾期尚未看完，补 填借书单，宽限三日。若遗失或破损，借阅 人需承担责任。
四 每人每次限借一本。 五 前书未还，不可再借他书。 六 借书、还书时间为每周一至周五，每日上午
9:00起，至下午4:00止。
3.明确交际要求。
①注意听别人的意见，别人说完再补充。 ②主动发表意见。 ③一个人说完，另一个人再说。
一听 二说 三等待
4.小组讨论。
（1）分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。 （2）每个小组申领要解决的图书借阅问题。 （3）记录可采纳的意见。
交际范例
如何解决图书丢失问题
如我果建转议借登图记书借，阅要人告的知姓图名书、管所理借 员图并书填、写借转阅借日单期。以及归还日期。
你的方法真不错！不过，还可以加 上一条：借阅人不可将图书转借他人。
金点子收集表
申领的问题：如何解决图书丢失问题
第一组 小李 意见
登记借阅人的姓名、所借图 书、借阅及归还日期
第二组 小明 意见 借阅人不可转借图书
如果转借，告知管理员，填
口语交际：图书借阅公约(课件)——二年级下册语文课件
3.明确交际要求。
①注意听别人的意见，别人说完再补充。 ②主动发表意见。 ③一个人说完，另一个人再说。
一听 二说 三等待
4.小组讨论。
（1）分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。 （2）每个小组申领要解决的图书借阅问题。 （3）记录可采纳的意见。
交际范例
如何解决图书丢失问题
如我果建转议借登图记书借，阅要人告的知姓图名书、管所理借 员图并书填、写借转阅借日单期。以及归还日期。
二 爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页， 不磨角。归还图书时，管理员要进行全面 检查。
三 借出图书，以一周为限。逾期尚未看完，补 填借书单，宽限三日。若遗失或破损，借阅 人需承担责任。
四 每人每次限借一本。 五 前书未还，不可再借他书。 六 借书、还书时间为每周一至周五，每日上午
9:00起，至下午4:00止。
你的方法真不错！不过，还可以加 上一条：借阅人不可将图书转借他人。
金点子收集表
申领的问题：如何解决图书丢失问题
第一组 小李 意见
登记借阅人的姓名、所借图 书、借阅及归还日期
第二组 小明 意见 借阅人不可转借图书
如果转借，告知管理员，填
第三组 奇奇 意见 写转借单
5.制定《图书借阅公约》。
一 图书管理员登记借阅人、借阅书籍、借阅 日期、归还日期。
口语交际：图书借阅公约
交际内容
和同学讨论一下，班里的图书角应 该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样 爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
交际指导
1.聚集常见问题。
图书摆放凌乱
图书损坏
图书出现涂改痕迹 图书丢失
图书借阅没有固定时间 图书管理员工作繁重 ……
2.明确要解决的问题。
应该怎样借阅图书？ 借到同学手上的图书应怎样爱护？ 怎样才能保证每位同学都能借到图书？ 应该怎样管理图书的借阅？ 借出去的图书应何时归还？ ……
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这时候，他总要先看看手 干净不干净，然后才小心地一 页一页翻着看。 • 先……然后…… 1.我先把植物的种子撒在坑里， 然后埋上土。 2.我先洗手,然后再吃饭. 3.值日时,要先扫地,然后拖地.
•
他看书的时候，弟弟 可以在桌子旁边一起看， 但不许动手摸书.
鲁迅小时候,把书看得比 （ ）都宝贵. 亲情
阅读提示:
①画出第二自然段中能 说明“鲁迅小时候，把书 看得比什么都宝贵”的语 句。 ②小组交流：从这些语 句中你能体会到什么？
精心 鲁迅把自己的书精心地放在 母亲床边的红漆箱子里，箱子里 空大的地方放大书，空小的地方 整整齐齐.夹缝里还 放小书，摆得整整齐齐 放着樟脑球,是为了防止蠹虫把书 咬坏.
•
现在，书籍的种类起来 越多，有会“唱歌”的书， 供盲人“看”的书，供失 聪者“听”的书；还有微 缩图书，形体小而容量大。 可以想象，未来的书籍世 界，将是一个更加五彩缤 纷的迷人世界。
我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 读
籍
漆 箱 雾 摆 页 净
迅 补 翻
读万卷书，行万里路
我国的第一种书，是龟壳“书”。在3000 多年的商朝，人们发明了甲骨文，这种文字 刻在龟背或兽骨上。
到了周朝,出现了我国的第二种 书，是青铜“书”。刻在青铜 “书”上的文字是金文，又叫钟 鼎文。
我国的第三种书，是竹简。这 种书是用麻绳、丝绳或皮条串编 一根根竹条或木条制成的。
我国的第四种书，是帛书。将文字写 在绸子上面，一部书就是一卷绸子。
①鲁迅把书摆得整整齐齐。 鲁迅小时候把书看得比 ②鲁迅把书摆得很整齐。 (金钱、
珠宝)都宝贵。
学法提示：
1.默读，画出你认为重 要的词语或句子。 2.说一说，你是怎么理 解的。 3.有感情朗读。
总是 有些书脏了，他总是 轻轻地把它擦干净。 坏了，他就仔细地把 它补好。有些常看的 总是 书，他总是先包 上书皮 再看。
我国的第五种书， 是用纸做成的。当 时造出来的纸，质 量很差。那时的书 还是用手抄的。唐 朝时期，书是利用 雕版印刷术印刷出 来的。到了宋朝， 书是利用毕升发明 的活字印刷术印刷 出来的。
现代，书 是用电脑 备份，然 后用打印 机打印出 来。
2002年，发明了电子书。电子书集声音、 影像于一体，现在，电子书的功能日趋完 善，内置各种字典、词典，能进行商务游 戏、收发电子邮件、上网自动下载新闻等 诸多功能。