第三单元写作：学写读后感(1)
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关于读书
我读书越多，书籍就使我和 世界越接近，生活对我也变得越
加光明和有意义。 ——高尔基
饭可以一日不吃，觉可以一 日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东
热爱书吧，这是知识的泉源！
关于写作
写作让我感到幸福！写 作时，我的内心和灵魂是非 常充实、非常宁静的。
——铁凝
2017-9-15
读后感
就是读了一本书、一篇文章、 一段话或几句名言后，获得了具体
2.要结合书中内容围绕感点来谈， 并能联系生活实际。
3.字数600字以上，卷面工整、无勾抹， 可加2分。
Leabharlann Baidu 再见！
祝同学们生活愉快！
学习进步！
写作要求：1.深刻地读懂原文，找准感点。
2.要结合书中内容围绕感点来谈， 并能联系生活实际。
3.字数不限，卷面工整、无勾抹，可加 2分。
终生的厮守
一个星期六的下午，天空阴霾，很多的 燕子，成群停留在马路上觅食戏耍，看着 马路上来来往往的车 辆。突然，一辆呼啸 而过的大货车驶过，地上只看到一团黑影 留着，不幸的事情又发生了……
有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他
仁者见仁，智者见智
感点A：南郭先生给了你怎样的感点？ 感点B：齐宣王给了你怎样的感点？ 感点C：齐湣王给了你怎样的感点？ 感点D：三百吹竽的人又给了你怎样的感点？
……
感点A：从南郭先生身上，你得到了哪些启示？
缺点：1、不学无术，没有好下场。
尽管别的鸟儿告诉他这是没 有用的，但是，依然不死心 的他希望看到她再度飞 起……另一辆汽车经过，地 上的燕儿的身子又被汽车快 速的风吹动……再度受到鼓 舞的他，总坚持着不同的尝 试……
但他用尽了全身的力量，却无法 得到任何的回应……
终生的厮守
作业：
读一本好书并写一篇读后感。
写作要求：1.深刻地读懂原文，找准感点。
能做到呢？
： 感点B 从齐宣王身上，你得到了哪些
启示？
1、不懂装懂：自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不认真，稀里糊涂。 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的
人，以满足个人的喜好，浪费国力。
： 感点C 从齐湣王身上，你
得到 了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多
的时间在享乐，而忽视朝 廷的公务。常此以往，国 将不国，历史就是如此！
为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真 才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、 自欺欺人。
读后感的写作之法
1、精读原文，找准感点； 2、掌握套路:“引”“议”“联”“结 3、拓展视野，敢于创新； 4、大中取小，小中见大。
请你试一试：
请你仔细阅读附文2的故事，写 一篇读后感，并拟一个恰当、新颖 的标题，字数不限。
鸟类的感情也是相当丰富的。尽管 这只燕子已经在地上不能动弹了，但 是，另一只仿佛是她的爱人，马上飞 到她的身旁，傻傻的看着，不敢相信 这场突如其来事实……
又一辆汽车开过来了，飞快的车速， 将风卷起，地上的燕子也随着翻了身。 看到地上的爱人改变了姿势，那只活着 的鸟儿仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞 下来到她的身旁……
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承 了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在
太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要
这300个人好好练习，作好准备，他将让这300人轮流来一个个 地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只
无可奈何， 另一方已经 永远听不到 他的呼唤 了……此时， 鸟儿竟尝试 着要将地上 的鸟儿抓 起……
又一辆汽车经过， 鸟儿赶忙飞起，等到 汽车一过，却又马上 飞下来……
一只鸟儿当然是无法
承受与自己一样重的这样 沉重的负担……他用力的 振翅，一次又一 次…… 纵然地上的鸟儿 想回应，却也永远没办法 了……
以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱
的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的
乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了 也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察， 很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
⒊围绕感点，联系实际。 联 ⒋总结全文，升华感点。 结
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根 本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来， 齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏， 南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了 真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功 夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时， 语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。 然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样， 就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生 那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着 优厚的待遇，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南 郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头， 脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出 什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪 水。
： 感点D 从三百吹竽的人身上，
你得到了哪些启示?
官官相护 ：与南郭先生长期 共事，必知道其不会吹竽， 但从不向王汇报 ，对周围的 不正之风听之任之，助长其 发展 .
读后感的基本结构表框架
感点
一.标题:
以信任取代恐惧
—读《第56号教室》有感
二.正文结构:
⒈引述材料, 提炼感点。
题材 引
———
⒉分析材料，证明感点。 议
感受、启示，而写成的文章。
作前准备：
1.深刻地读懂原文。 2.找准“感点”。 3.了解读后感的基本结构。
感点
就是读了一本书、一篇文章、 一段话或几句名言后，所获得的具
体感受和得到的启示。
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的 乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所
2、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学 。
优点：1、他能够毛遂自荐，主动请缨，为个人、为家庭、为
事业而出人头地 。 2、他能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被
识破，必有超人的人际交往能力。 3、他能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假
作真，有超人的胆识，非一般人可比。 4、他拿得起，放得下能主动下台走人，这又有多少人
我读书越多，书籍就使我和 世界越接近，生活对我也变得越
加光明和有意义。 ——高尔基
饭可以一日不吃，觉可以一 日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东
热爱书吧，这是知识的泉源！
关于写作
写作让我感到幸福！写 作时，我的内心和灵魂是非 常充实、非常宁静的。
——铁凝
2017-9-15
读后感
就是读了一本书、一篇文章、 一段话或几句名言后，获得了具体
2.要结合书中内容围绕感点来谈， 并能联系生活实际。
3.字数600字以上，卷面工整、无勾抹， 可加2分。
Leabharlann Baidu 再见！
祝同学们生活愉快！
学习进步！
写作要求：1.深刻地读懂原文，找准感点。
2.要结合书中内容围绕感点来谈， 并能联系生活实际。
3.字数不限，卷面工整、无勾抹，可加 2分。
终生的厮守
一个星期六的下午，天空阴霾，很多的 燕子，成群停留在马路上觅食戏耍，看着 马路上来来往往的车 辆。突然，一辆呼啸 而过的大货车驶过，地上只看到一团黑影 留着，不幸的事情又发生了……
有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他
仁者见仁，智者见智
感点A：南郭先生给了你怎样的感点？ 感点B：齐宣王给了你怎样的感点？ 感点C：齐湣王给了你怎样的感点？ 感点D：三百吹竽的人又给了你怎样的感点？
……
感点A：从南郭先生身上，你得到了哪些启示？
缺点：1、不学无术，没有好下场。
尽管别的鸟儿告诉他这是没 有用的，但是，依然不死心 的他希望看到她再度飞 起……另一辆汽车经过，地 上的燕儿的身子又被汽车快 速的风吹动……再度受到鼓 舞的他，总坚持着不同的尝 试……
但他用尽了全身的力量，却无法 得到任何的回应……
终生的厮守
作业：
读一本好书并写一篇读后感。
写作要求：1.深刻地读懂原文，找准感点。
能做到呢？
： 感点B 从齐宣王身上，你得到了哪些
启示？
1、不懂装懂：自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不认真，稀里糊涂。 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的
人，以满足个人的喜好，浪费国力。
： 感点C 从齐湣王身上，你
得到 了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多
的时间在享乐，而忽视朝 廷的公务。常此以往，国 将不国，历史就是如此！
为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真 才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、 自欺欺人。
读后感的写作之法
1、精读原文，找准感点； 2、掌握套路:“引”“议”“联”“结 3、拓展视野，敢于创新； 4、大中取小，小中见大。
请你试一试：
请你仔细阅读附文2的故事，写 一篇读后感，并拟一个恰当、新颖 的标题，字数不限。
鸟类的感情也是相当丰富的。尽管 这只燕子已经在地上不能动弹了，但 是，另一只仿佛是她的爱人，马上飞 到她的身旁，傻傻的看着，不敢相信 这场突如其来事实……
又一辆汽车开过来了，飞快的车速， 将风卷起，地上的燕子也随着翻了身。 看到地上的爱人改变了姿势，那只活着 的鸟儿仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞 下来到她的身旁……
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承 了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在
太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要
这300个人好好练习，作好准备，他将让这300人轮流来一个个 地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只
无可奈何， 另一方已经 永远听不到 他的呼唤 了……此时， 鸟儿竟尝试 着要将地上 的鸟儿抓 起……
又一辆汽车经过， 鸟儿赶忙飞起，等到 汽车一过，却又马上 飞下来……
一只鸟儿当然是无法
承受与自己一样重的这样 沉重的负担……他用力的 振翅，一次又一 次…… 纵然地上的鸟儿 想回应，却也永远没办法 了……
以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱
的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的
乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了 也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察， 很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
⒊围绕感点，联系实际。 联 ⒋总结全文，升华感点。 结
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根 本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来， 齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏， 南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了 真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功 夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时， 语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。 然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样， 就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生 那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着 优厚的待遇，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南 郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头， 脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出 什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪 水。
： 感点D 从三百吹竽的人身上，
你得到了哪些启示?
官官相护 ：与南郭先生长期 共事，必知道其不会吹竽， 但从不向王汇报 ，对周围的 不正之风听之任之，助长其 发展 .
读后感的基本结构表框架
感点
一.标题:
以信任取代恐惧
—读《第56号教室》有感
二.正文结构:
⒈引述材料, 提炼感点。
题材 引
———
⒉分析材料，证明感点。 议
感受、启示，而写成的文章。
作前准备：
1.深刻地读懂原文。 2.找准“感点”。 3.了解读后感的基本结构。
感点
就是读了一本书、一篇文章、 一段话或几句名言后，所获得的具
体感受和得到的启示。
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的 乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所
2、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学 。
优点：1、他能够毛遂自荐，主动请缨，为个人、为家庭、为
事业而出人头地 。 2、他能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被
识破，必有超人的人际交往能力。 3、他能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假
作真，有超人的胆识，非一般人可比。 4、他拿得起，放得下能主动下台走人，这又有多少人