七年级语文上册《朝花夕拾》名著导读
七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》知识点
顺。
早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。
父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。
坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！黄香扇枕：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。
酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。
少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。
安帝（107-125年）时任魏郡（今属河北）太守，魏郡遭受水灾，黄香尽其所有赈济灾民。
著有《九宫赋》、《天子冠颂》等。
陆绩怀桔：陆绩，三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，科学家。
六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。
临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。
”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。
陆绩成年后，博学多识，通晓天文、历算，曾作《浑天图》，注《易经》，撰写《太玄经注》。
卧冰求鲤：晋朝时期，有个叫王祥的人，心地善良。
他幼年时失去了母亲。
后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四，搬弄是非。
他父亲对他也逐渐冷淡。
王祥的继母喜欢吃鲤鱼。
有一年冬天，天气很冷，冰冻三尺，王祥为了能得到鲤鱼，赤身卧在冰上。
他浑身冻得通红，仍在冰上祷告求鲤鱼。
正在他祷告之时，他右边的冰突然开裂。
王祥喜出望外，正准备跳入河中捉鱼时，忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。
王祥高兴极了，就把两条鲤鱼带回家供奉给继母。
他的举动，在十里乡村传为佳话。
人们都称赞王祥是人间少有的孝子。
有诗颂曰：继母人间有，王祥天下无；至今河水上，留得卧冰模。
4.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
人教部编七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》知识点及精选练习(含答案)
（一）《朝花夕拾》【作者】鲁迅，原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
【内容简介】《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入10篇散文。
《朝花夕拾》题目意义是“早晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。
故又名《旧事重提》。
【故事梗概】《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”三个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
2024—2025学年统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共35张PPT)
《五猖会》
关键词： 迎神赛会、 《陶庵梦忆 》《鉴略》
对比手法：文章前半部分通过描述迎神赛会、明朝赛 会,从正反两面为后文来之不易的五猖会做铺垫，更加 突出“我”对五猖会的期待，与下文的失落形成鲜明 的对比，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
《五猖会》和《从百草园到三味书屋》都批判了封建教 育的不合理性，反映出刻板、严酷的教育束缚了儿童的 天性的现象。
题目解说
《朝花夕拾》创作于1926年，是 鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集， 这部回忆性散文集原名《旧事重 提》，“朝花夕拾”的含义是“早 晨的花晚上拾起”，这里指鲁迅先 生在晚年回忆童年时期、少年时期、 青年时期的人和事。
● 目录 ● 《小引》 ● 1、《 狗·猫·鼠》 ● 2、《阿长与<山海经>》 ● 3、《二十四孝图》 ● 4、《五猖会》 ● 5、《无常》 ● 6、《从百草园到三味书屋》 ● 7、《父亲的病》 ● 8、《琐记》 ● 9、《藤野先生》 ● 10、《范爱农》 ● 《后记》
关键词： 长妈妈、福橘、 长毛、“三哼经”
阿长名字的由来 切切察察的毛病 睡相不好，在床上摆成一“大”字
令人烦恼的规矩 讲长毛的故事 给“我”买《山海经》
➢ 请梳理《朝花夕拾》中的人物，填写下表。
人物 出处
长妈妈
《阿长 与〈山 海经〉 》 《从百 草园到 三味书 屋》
关系
典型情节及人物形象
①喜欢切切察察，在床上摆“大”字，给“
8.《琐记》
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离 开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当 时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种 弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的 “乌烟瘴气”。作者叙述了最初接触《进 化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥 似渴地阅读《天演论》的情景，表现出革 命青年探求真理的强烈欲望。
语文七年级上册 名著导读《朝花夕拾》知识点及练习
部编版语文七年级上册《朝花夕拾》知识点练习知识学习一、作者简介鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。
笔名鲁迅（Lution）源于革命 revolution。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民被麻木的精神。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918 年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。
毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》《南腔北调集》练习1——填空题作者，原名，字，浙江绍兴人。
是我国伟大的无产阶级、、。
【答案】鲁迅、周树人、豫才、文学家、思想家、革命家二、作品简介《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。
《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》，1927年编集成书，改为现名。
共10篇。
最初在《莽原》杂志上发表。
“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。
书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等组成。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第三单元 名著导读 《朝花夕拾》导读+识记(含答案)
《朝花夕拾》导读+识记一、阅读建议先看目录，通过标题猜测这篇文章主要写什么？可能会写什么？再读文章——快速阅读。
粗略阅读各篇，在此过程中，不细究每个字、词、句的含义，但要注意了解各篇大意。
如有感悟，可以先用三两个词简要记录，等到精读时再作探究。
分析阅读。
精读各篇文章，边读边体会文章主题。
阅读过程中，要注意记录下自己的疑惑，然后通过精读文章、查阅背景资料，借助注释、文本互读以及与父母、老师、同学讨论等方法，仔细推敲，力求解除疑惑。
阅读检测——对应导读问题，思考自己是否能回答这些提问，如果不能，带着问题再回到文本，找出答案，做好记录。
不建议同学们直接拿着老师提供的答案背诵，比如填空题，除了基本的文学常识外，别的都是出自书本，所以先去文章中找答案，看看答案出处，加深对答案的印象。
内容概括+主题思想（主题思想要求背诵√）《狗猫鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜与可悲。
【原创】部编版七年级上册《朝花夕拾》名著导读教学设计+课件
【原创】部编版七年级上册《朝花夕拾》名著导读教学设计+课件名著导读《朝花夕拾》教学方案第1课时【教学目标】1.了解与鲁迅有关的文学常识。
2.结合《小引》，了解本书的创作背景并梳理全书大致内容。
3. 选定鲁迅作品中的一个人物，结合片段描写，分析其性格特点,学习鲁迅描写人物的方法。
【教学重点】结合《小引》，了解本书的创作背景并梳理全书大致内容。
【教学难点】选定鲁迅作品中的一个人物，结合片段描写，分析其性格特点,学习鲁迅描写人物的方法。
【教学过程】一、课程导入有一首歌谣叫《中华歌谣》歌词中汇集了古今中国作家的语言精髓，请同学们与老师共同欣赏这首歌谣的MV片段。
过渡：大家知道这首歌谣开头所唱的“朝花夕拾”出自哪位作家之口吗？是的，是著名作家鲁迅。
你知道鲁迅哪部作品是因为“往日岁月又上心头”而创作出来的吗？是《朝花夕拾》。
关于鲁迅大家有哪些了解呢？我们平时看到的鲁迅的照片往往是留着八字胡，头发根根直立，不苟言笑，手里还捏着一支被比喻为“投枪和匕首”的笔。
那么鲁迅童年时、少年时是什么样呢？今天就让我们走入《朝花夕拾》去比较全面地了解鲁迅。
设计意图：由音乐MV导入，抓住学生的注意力，拉近鲁迅和《朝花夕拾》与学生的距离。
二、整体感知1．作者简介教师提问：同学们，谁能给大家介绍一下鲁迅啊？提示：可从作者身份、生平、代表作等方面来介绍。
学生根据本单元第一课《从百草园到三味书屋》所学文常回忆自己了解的作者相关情况并回答问题。
明确：鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
他幼时就读三味书屋，后到江南水师学堂求学，后来留学日本，本是学习医科，但发现医学无法救中国，弃医从文。
1909年8月归国任教，后到中华民国教育部任职。
1930年3月2日，出席中国左翼作家联盟成立大会，被选为常务委员。
部编版语文七上名著导读《朝花夕拾》
部编版语文七上名著导读《朝花夕拾》：【主要内容】《朝花夕拾》全书共十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本回忆性散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。
1.《狗•猫•鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥（háo)叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
2.《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3.《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。
4.《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
5.《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
人教新教材七年级语文上册 第3单元名著导读《朝花夕拾》精读、略读、浏览
通过对《朝花夕拾》的精读、略读和浏览，我们了解 了鲁迅的成长经历，感受到了他笔下那些人物的鲜明性格， 也体会到了他心中丰富的情感。在阅读过程中，我们学会 了运用不同的阅读方法，这将有助于我们提高阅读能力， 更好地理解文学作品。
希望同学们能继续深入阅读《朝花夕拾》，从鲁迅的 文字中汲取智慧和力量。期待大家在阅读中不断成长，收 获更多的知识和感悟。
我们在日常阅读中，不妨将精读、略读 与浏览结合起来。如阅读《朝花夕拾》， 可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的 创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感 兴趣的篇目精读，略读其他篇目。
任务1:鲁迅生活的“那些年”
《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、 青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了 他的一段段人生历程。浏览全书，精读部分篇 章、段落，小组合作，从时空、事件等角度梳 理书中鲁迅的成长经历，以自己喜欢的形式， 有创意地呈现“鲁迅成长史”。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品， 这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲 的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五 篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散 文就构成了《朝花夕拾》的全部。1928年结集 出版，更名为《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》作为“回忆的记事”， 多角度地反映了鲁迅青少年时期的生活， 形象地反映了他的性格和志趣的形成经 过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家 庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他 从家乡到南京，又到日本留学，然后回 国教书的经历。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》。创作于1926年， 最初在《莽原》杂志上发表。
1926年，北洋军阀枪杀进步学生，制造“三一八” 惨案。鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热 情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴， 结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。1926年 9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。
人教版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》教案
4.提升学生的表达交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，学会准确、得体地表达自己的观点和情感；
5.培养学生的自主学习能力，激发学生对名著阅读的兴趣，形成积极主动的阅读习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《朝花夕拾》中鲁迅先生对社会现实的深刻剖析和批判，把握作品的主题思想。
五、教学反思
在这次《朝花夕拾》的教学过程中，我注意到学生们对于鲁迅先生的作品表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，对作品中的讽刺手法和成长主题有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地历，但感觉效果并不如预期。可能是因为问题设置得不够贴近学生的实际生活，导致他们参与度不高。在今后的教学中，我需要更用心地设计导入环节，让问题更具有针对性和启发性。
4.培养学生对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，提高语文素养；
5.引导学生联系现实生活，思考作品中所反映的社会问题，培养学生的批判性思维。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和评价《朝花夕拾》中的艺术特色，从而提升审美品味；
2.培养学生的文化素养，通过了解鲁迅及其作品，增进对中华优秀传统文化的认识与尊重；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朝花夕拾》这一名著。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些难忘的成长经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生笔下的成长故事。
-在《从百草园到三味书屋》中，难点在于指导学生如何从鲁迅对童年记忆的描述中，领会其对教育制度和社会环境的批判。
第三单元名著导读《朝花夕拾》知识点梳理及练习+2023—2024学年统编版语文七年级上册
朝花夕拾一、名著档案时间1926年成书书名《朝花夕拾》（原名《旧事重提》） 文体散文 篇章共十篇散文，前五篇写于北京，后五篇写于厦门 书中人物鲁迅的亲友师长等 作品地位 鲁迅散文的代表作之一 二、作者简介姓名鲁迅 原名周樟寿（后改名周树人） 生卒日期1881年9月25日——1936年10月19日 籍贯浙江绍兴 职业文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士 主要成就新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一 教育背景日本仙台医科专门学校肄业 笔名来源1918年发表《狂人日记》时所用 文学贡献在文学创作、文学批评、文学史研究、翻译、古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献 社会影响二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家 毛泽东评价鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向 三.作品评价点评人评价 钟敬文在这些散文里，能够明显看到他清醒的理智，感觉到战斗的光芒。
温儒敏在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。
中国人民大学文学院院长孙郁《朝花夕拾》在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。
现代文学史家王瑶《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆“往事”，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器。
清华新闻学院院长柳斌杰 写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。
四、创作背景这部作品的创作发生在1926年，这是一个中国社会充满动荡和变革的时期。
在这一年，北洋军阀政府制造了骇人听闻的“三·一八”惨案，枪杀了大量进步学生。
鲁迅作为一位坚决支持学生正义斗争的作家，对此事件深感愤慨，他写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径。
然而，这也使得他遭到了反动政府的迫害，不得不开始颠沛流离的生活，在此期间，鲁迅开始创作《朝花夕拾》。
部编版七年级语文上册--第三单元名著导读《朝花夕拾》课件
实战演练
《无常》里“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是( )A．形象好看 B．活泼诙谐 C．能勾摄恶人魂魄 D．公正的裁判是在阴间在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫_______，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是_______。无常是一种具有_______的鬼。
《朝花夕拾》
阿长
作品内容
二十四孝图
元代时编辑的古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》，成为宣扬孝道的通俗读物。
二十四孝图
老莱娱亲
郭巨埋儿
使我产生“不解、反感”
表达对封建愚昧的批判
作顺父母，尽拣美味供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时假装自己跌了一跤，于是他模仿小孩子啼哭的“呜呜”声，二老大笑。
五猖会
被父亲强迫背《鉴略》
作品内容
实战演练
《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的_________的心情，作者在文中重点叙述自己_______的变化，暗含着对 _________的批判以及对儿童天性的 _______与________。
迎神赛会
急切兴奋
心情
封建教育
压制
作品内容
幼年时期
1.《狗·猫·鼠》2.《阿长与山海经》3.《二十四孝图》
4.《五猖会》5.《无常》6.《从百草园到三味书屋》7.《父亲的病》
8.《琐记》 9.《藤野先生》10.《范爱农》
少年时期
青年时期
作品内容
狗·猫·鼠
狗和猫结怨的原因
直言自己仇猫的原因
自己和隐鼠的“友谊”
作品内容
七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》知识点详解教案
知识点名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜一、各篇文章的主要内容和主题思想1.《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人。
鲁迅先生在文中阐述他仇猫——即不喜欢猫的原因。
其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。
2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3.《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，最反感“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，最不可思议的是“卧冰求鲤”，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
老莱娱亲：老莱子，春秋时期楚国隐士，为躲避世乱，自耕于蒙山南麓。
他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。
一次为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭，二老大笑。
郭巨埋儿：郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今河南温县西南）人，原本家道殷实。
父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。
后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。
部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(习题及答案)
部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(习题及答案)部编版语文七年级上册名著导读《朝花夕拾》一、填空1.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。
目前，我们学过其中的《________》和《________》。
2.《二十四孝图》着重分析了________、________、________等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
3.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《________》。
4.读《朝花夕拾》，《五猖会》中，父亲让我背________，让我感到痛苦。
5.读《朝花夕拾》，鲁迅小时侯最喜欢在________玩耍。
6.读《朝花夕拾》，《二十四孝图》中，________、________、________等都是孝道故事的名称。
7.读《朝花夕拾》，鲁迅在仙台学医时发生了________件重大的事。
8.读《朝花夕拾》，“赛神会”中“我”和许多人喜爱看________。
9.读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京________10.读《朝花夕拾》，“好。
那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《________》篇。
11.读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》一文中,用了“________”一词来讥讽洋务派的办学。
12.读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求谬误的________。
13.读《朝花夕拾》，《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农打仗的几个________。
14.读《朝花夕拾》，《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的研究生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时________的一生中重要的经历。
15.读《朝花夕拾》，鲁迅在《二十四孝图》里,针对“________、________、________”等孝道故事做了阐发,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
《朝花夕拾》名著导读(第一课时)课件-2023-2024学年七年级上册统编版
1.《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本 回忆散文 集。最初在《莽原 》 杂志发表。 2.全书=小引+10篇回忆散文+后记 3.原题为“ 旧事重提”，后改为“朝花夕拾”。“旧事重提”比 较直白，不如“朝花夕拾”运用比喻，显得含蓄，而且富于文采 和诗意。 4.前五篇写于 北京，后五篇写于厦门。 5.前七篇写儿童时期在故乡的生活片段，后三篇写在南京求学 、 日本留学以及回国后的经历。 6.《朝花夕拾》堪称现代文学史上最高水平的回忆散文，其中更 多地流露了他的 温情和仁爱之心 。（鲁迅的杂文体现了他“横 眉冷对千夫指”勇于斗争的一面。）
鲁迅先生出于人性和人情的儿童心理，——五猖会 因而对束缚儿童天性的封建教育如此深恶痛 绝。
从百草园到三味书屋
揭示儿童广阔的生活趣味与束缚 儿童天性的封建教育的尖锐矛盾，表 达了应让儿童健康活泼地成长的合理 要求。
《从百草园到三味书屋》。 4.表现童年的乐趣，对大自然的热爱，对知识的追求，又有批判封建 教育的： 《从百草园到三味书屋》 。 5.对庸医误人的愤慨，批判迷信，弘扬科学的：《父亲的病》 6.写家道衰落，饱受人冷眼。表现世态的炎凉，与封建主义决裂的 ：《琐记》 7.追念师恩的：《藤野先生》 8.怀念友人的：《范爱农》
鲁迅先生 的回击④
直言仇猫近因
猫对待弱者不一口咬死，而是尽情玩弄再
施
吃下去。
暴
跟狮虎同族，一副媚态
者
鲁迅先生 的回击⑤
强调仇猫原因很 简单
“去年海昌蒋氏在北京举行婚礼，拜来拜去，就十足拜了三天， 还印有一本红面子的《婚礼节文》，《序论》里大发议论道……” “然而我毫不生气，这是因为无须我到场;因此也可见我的仇猫， 理由实在简简单单，只为了它们在我的耳朵边尽嚷的缘故。”
人教版七年级语文上册课件·名著导读·朝花夕拾 (共27张PPT)
五猖会
主要内容： 同龄的小朋友可以开心地区看五猖会，而“我” 却要背那一字不懂的“天书”，可谓扫兴至极。
人物形象：父亲 严厉、专制、慈爱 主题思想： 儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情和 被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
无 常
1、民间的百姓喜欢无常的原因是: 爽直，爱发议论，有人情
朝花夕拾
人物形象与主题思想
在你的眼中，你觉得长妈妈是一个怎样的人？ 质朴善良、勤劳、愚昧麻木、 粗俗无知 对我的关心疼爱。
作者写此文的目的是什么？
从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动 人民的感情：既揭示了他们身上愚昧麻木的一面， 也歌颂他们身上美好善良的 一面。
二十四孝图
朝花夕拾
1、你知道二十四孝图中的哪些故事？ “卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 2、读这些故事你有什么感觉？鲁迅读完后又是怎 么想的？ 鲁迅才知道孝有如此之难，对于先前的痴心妄想， 想做孝子的计划完全绝望了 3、读完此文后，鲁迅认为怎样才是孝顺？ 孝顺父母就是年幼时听话、从命、长大后让年老的 父母好好地吃饭。
不支持，国门洞开的原因之一正是文化闭塞，而鲁迅先生很有主 见，提倡学习新的文化。
内
容
梗
概
朝花夕拾
本文中的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的事，事后
又充当“老好人”的角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸
里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃 得多”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”， 还从旁计着数，说 道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！ ……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，
3.“我”与藤野先生的交往。
4.匿名信事件。
统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》知识梳理与练习(含答案)
统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》知识梳理与练习（含答案）名著导读——《朝花夕拾》一、作者简介鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人。
曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被人民称为“民族魂”作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说《阿Q正传》；小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》等。
二、创作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗猫鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。
鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
三、主要内容与主题思想《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。
原名“旧事重提”，编成集子的时候改称“朝花夕拾”。
“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。
书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。
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从百草园到三味书屋
教学目标：
1. 指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。
3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
教学重点：
教会学生一些阅读的方法；
教学难点
引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；
教学方法
朗读法探究法
教学过程
一、创设情境导入新课
1、导言：猜谜语导入，课件出示相应的谜语，学生猜谜。
2、板书课题：《朝花夕拾》名著导读
3、了解本节课的学习目标：
1）了解名著的作者及相关文学常识。
2）了解名著的基本内容，了解名著的主要人物，能就作品内容发表自己的看法。
3）初步欣赏名著的艺术特色，能根据某个阅读文段作答。
4、小擂台：
1）鲁迅（1881-1936）原名______ ，字______ ，________ 人。
2）鲁迅是中国现代伟大的无产阶级、和，中国现代文学的奠基人。
3）鲁迅代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《》，并第一次使用“”这个笔名；中篇小说《》，回忆性散文集《》，小说集《》《》等
4）散文集《朝花夕拾》最早陆续发表于半月刊《》上，总题为《》，是鲁迅于1926年2月至11月所写的篇回忆性散文的收录，1927年5月编印成书时才改名为《朝花夕拾》，表意思是早上凋落的花,下午将其拾起,引申义就是_____________。
二、了解作品。
1. 作品简介：《朝花夕拾》是鲁迅的唯一的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收入散文十篇。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》组成。
这十篇散文勾勒了清末到辛亥革命时期的社会生活风貌，是一幅世态图和风俗画，有现实的战斗性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执著态度。
2、内容简介：《朝花夕拾》记述了童年生活和青年时求学的历程，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇作品，记述了鲁迅儿童时期在故乡的生活片断，展现了当时的人情世态和社会风貌。
《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的足迹，还反映了海外生活和革命运动的片断。
3、人物介绍：
1）长妈妈——《阿长与〈山海经〉》，虽然迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”，但是她善良、朴实，是旧中国劳动妇女的典型。
2）藤野先生——《藤野先生》，一位日本医学教授，严谨、正直、热情，没有民族偏见，关心弱国子民，朴素而又伟大。
3）范爱农——《范爱农》，一位觉醒的知识分子，有着倔强耿直的性格，愤世嫉俗，可惜环境对他不利，辛亥革命后备受打击迫害，不为社会所容，内心痛苦、悲凉。
4）衍太太——《父亲的病》《琐记》，自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的女人。
三、了解相关内容：
1、分篇介绍
第一篇作品《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、
开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。
后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。
《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。
作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。
表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
2、背诵
3、艺术特色：
1）选择那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节刻画人物性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。
2）在写作手法上，把记叙、描写、抒情、议论有机的融为一体，充满诗情画意。
3）语言清新、朴实，亲切感人。
4、读书展示卡
四、练习巩固：
五、汇报总结：
1、学生汇报收获
2、教师明确要点
板书设计：。