部编人教语文名著阅读课后作业课件七年级上册朝花夕拾

提早出国，我很赞成。你以前觉得俄文程度太 差，应多多准备后再走。其实像你这样学俄文，即使 用最大的努力，再学一年也未必能说准备充分——除 非你在北京不与中国人来往，而整天生活在俄国人堆 里。 1. 甲文选自散文集《朝花夕拾》中《___五__猖__会____》 一文，作者是___鲁__迅___；乙文选自《__傅__雷__家__书___》， 文中的“我”是_____傅__雷_______。（文学常识）
2. 两篇选文都运用了对比手法，请各举一例并简析。
（艺术特色）
__甲__文__中__“__我__”__在__背__书__前__盼__望__观__看__五__猖__会__的__兴__奋__心 __情__，__与__背__书__后__的__扫__兴__形__成__了__鲜__明__的__对__比__，__批__评__了 __强__制__教__育__对__儿__童__天__性__的__压__制__和__摧__残__；__乙__文__中__写__ __“__我__”__法__文__和__英__文__学__不__好__，__与__出__国__后__快__速__掌__握__法 __文__知__识__与__运__用__形__成__对__比__，__突__出__了__知__识__应__用__的__重__要__ __性__。______________________________________
得，这就是所谓福 橘……”
《（2） （3）
“原来我的讲义已 认真负
_藤__野__先_生___ _藤__野__先_生__ 经从头到末，都 责，真
_____》 ______ 用红笔添改过了， 诚热情，
不但增加了许多 毫无民
脱漏的地方，连 族偏见。
文法的错误，也
都一一订正。”
《从百草 园到三味 书屋》
（3）根据以下提示写出人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看 人总像在渺视。（ 范爱农 ） ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼 镜。（ 寿镜吾先生 ） ③她是一个精通礼节的妇人；她对自己的儿子虽然狠， 对别家的孩子却好的。（ 衍太太 ） ④他的脸是长而胖的，他的一张药方上，总兼有一种特 别的丸散和一种奇特的药引。（ 陈莲河 ）
二、对比阅读提升 （一）
（甲）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨 夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅， 饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳 着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我 知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》， 因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单 数的，所以这使我记住我其时是七岁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10. 《狗·猫·鼠》这篇文章追忆童年时“我”救 养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了 “我”_______对__弱__小__者__的__同__情_______。 11. 鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一 词来讥讽____洋__务__派__的__办__学__情__况_____。 12. 作者在《〈二十四孝图〉》中用“甚于洪水猛 兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个 麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，表达了鲁迅先 生对______妨__害__白__话__者______的愤怒之情。
你出国去所遭遇的最大困难，大概和我二十六年 前的情形差不多，就是对所在国的语言程度太浅。过 去我再三再四强调你在京赶学理论，便是为了这个缘 故。倘若你对理论有了一个基本概念，那么日后在国 外念的时候，不至于语言的困难加上乐理的困难，使 你对乐理格外觉得难学。换句话说：理论上先略有门 径之后，在国外念起来可以比较方便些。可是你自始 至终没有和我提过在京学习理论的情形，连是否已开 始亦未提过。我只知道你初到时因罗君患病而搁置， 以后如何，虽经我屡次在信中问你，你也没复过一个 字。——现在我再和你说一遍：我的意思最好把俄文 学习的时间分出一部分，移作学习乐理之用。
关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。这一点你 在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提， 为的是要你别把俄文学习弄成“突击式”。一个半月 之间念完文法，这是强记，决不能消化，而且过了一 晌大半会忘了的。我认为目前主要是抓住俄文的要点， 学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。 贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至使你身 心困顿，一空下来即昏昏欲睡。这问题希望你自己细 细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老 师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。倘 若你目前停止上新课，把已学的从头温一遍，我敢断 言，你会发觉有许多已经完全忘了。
（2）《朝花夕拾》中还有许多“我”的童年回忆，请在 下列两篇中，各列举一个情节。 ①《五猖会》:__迎__神__赛__会__时__，__父__亲__不__顾__“__我__”__的__心__情__，__ __强__制__“__我__”__背__诵__《__鉴__略__》__。___________ ②《无常》:___“__我__”__记__得__戏__中__的__剧__情__，__无__常__看__到__一__位___ __母__亲__为__死__去__的__儿__子__哭__得__伤__心__，__便__放__她__的__儿__子__还__阳__半__刻__。_
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即 阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背 出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什 么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声 音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书 走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
（乙）记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文； 老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很 糟（十分之九已忘了）。从十六岁到二十岁在大同改 念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁 出国时，对法文的知识只会比你现在的俄文程度差。 到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐 下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与 发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话 中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生 活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门 不太难的功课。可见国外学语文，以随时随地应用的
3. 结合选文，说说两位父亲的教育方式各有什么特点。
（体验看法） __甲__文__中__的__父__亲__没___有__理__解__孩__子__期__盼__观__看__五__猖__会__急__切__、__ __兴__奋__的__心__情__，__显___示__了__父__亲__对__儿__童__心__理__的__无__知__和__隔__膜__； __强__迫__孩__子__背__书__表___现__了__其__强__硬__的__教__育__态__度__和__缺__乏__人__性__ __化__的__教__育__。__乙___文__中__的__父__亲__现__身__说__法__，__借__自__己__的__亲__身__ __经__历__循__循__善__诱__，___指__导__孩__子__如__何__学__好__俄__文__；__能__够__体__察__ __孩__子__刚__出__国__时___学__习__语__言__和__乐__理__的__困__难__，__鼓__励__孩__子__安__ __排__好__学__习__时__间__。______________________________
七年级上册
《朝花夕拾》
一、作品考点检测 1. 散文集《朝花夕拾》,记录了鲁迅先生从童年到青 年时期的生活经历。《藤野先生》是其中的一篇，这 篇散文记叙了作者在日本 _____仙__台_______（地名）学 医的生活。其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事 件令他感受到身为弱国国民所遭受的屈辱，同时也看 到国人的麻木，这使他产生了____弃__医__从__文____的想法。
寿镜吾 “他有一条戒尺，但 （4） 是不常用，也有罚 __严_而__不__厉__ 跪的规则，但也不 _____。 常用，普通总不过 瞪几眼，大声道： ‘读书！’”
5. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在 百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 表达了________应___让__儿__童__健__康__、__活__泼__地__成__长__的合 理要求。 6. 鲁迅在《〈二十四孝图〉》里讲了 ____“__卧__冰__求__鲤__”__“__老__莱__娱__亲__”__“__郭__巨__埋__儿__”____ 等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
7. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的 急切、兴奋的心情和父亲让“我”背《鉴略》的痛苦 之感，文章揭露了_____封__建__教__育__压__制__儿__童__天__性_______ 的主题。 8. 鲁迅在《无常》一文中,通过对无常的描述,指出 “公正的裁判是在阴间”,以讽刺__当__时__社__会__上__的__ __“__正__人__君__子__”__之__流______________。 9. 鲁迅在日本留学时认识了一位朋友，当时彼此都 没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密。这位朋 友是____范__爱__农______，他是徐锡麟的学生，后来因 _____溺__水_______ 而死。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中 央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么 法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且 要背出来。
3. 根据题目要求，完成下列题目。 （1）“好。那么，走罢……S城人的脸早经看熟，如此 而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去” 一语出自《_____琐__记_______》。 （2）在南京矿务学堂一有空闲，就照例地吃侉饼、花 生米、辣椒，看《____天__演__论______》，表现出鲁迅探求 真理的强烈欲望。
4. 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投刀， 直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人 心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好。请根 据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。
鲁迅作品
《阿长与 〈山海 经〉》
人物 阿长
人物描写
人物评点
“她于是十分喜欢似的，（1）
笑将起来，同时将一 __善_良__，__关_ 点冰冷的东西，塞在 __爱_、__疼__爱_ 我的嘴里。我大吃一 __“_我__”___ 惊之后，也就忽而记 __。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走 去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般， 快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的 风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹， 对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只 有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今 一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
2. 阅读下面语段,回答问题。 我的保姆，长妈妈即阿长， 辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓名、她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约 是青年守寡的孤孀。 （1）语段中，鲁迅对“她”有不同的称呼。因她谋害隐 鼠等行为,幼年的鲁迅憎恶地称她为“_____阿__长_____”； 多年后,当他回眸___长__妈__妈__利__用__告__假__的__时__间__给__鲁__迅__先__生_ __买__了__他__念__念__不__忘__的__《__山__海__经__》__这件事，鲁迅先生对她 充满敬意和怀念,深情地称她为“_____长__妈__妈_____”。
粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的 都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐 忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比 读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以 知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那 当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古” 就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘 古”呵！“生于太荒”呵！……